小学美术《重复与渐变》教案

1 《重复与渐变》听课记录

一、课程基本信息

课程名称：重复与渐变

授课教师：XXX教师

授课对象：六年级学生

教材版本：冀美版

二、教学过程记录

（一）导入（5分钟）

教师通过多媒体展示一系列图案，包括建筑外墙的装饰花纹、壁纸的图案设计、服装上的印花等。这些图案有的是相同元素整齐排列，有的则是元素逐渐变化。教师提问：“同学们，观察这些图案，你们发现它们有什么规律吗？”引导学生观察并思考，从而引出本节课的主题——重复与渐变，激发学生对这两种图案构成形式的探索欲望。

（二）知识讲解（10分钟）

1.教师运用PPT详细讲解重复的概念，即相同或相似的元素按照一定的规律不断重复出现。以蜂巢为例，展示蜂巢中六边形的重复排列，每个六边形大小、形状一致，紧密相连，形成了稳定而规则的结构。接着介绍重复的类型，如形状重复，像传统的中式窗格，方形或圆形的格子不断重复；大小重复，如一系列大小相同的圆形排列成装饰图案；颜色 2 重复，例如一面旗帜上相同颜色的条纹依次排列。同时讲解重复在艺术作品中的作用，它能营造出秩序感、节奏感和强烈的视觉冲击力，使画面更加整齐、和谐，让观众产生深刻的印象。

2.讲解渐变的概念，渐变是指元素在形状、大小、颜色、方向等方面逐渐地、有规律地变化。以彩虹为例，展示其颜色从红色到紫色的自然过渡，这是颜色渐变；再以海螺的外形，从尖端到尾部逐渐变大的螺旋形状，说明形状渐变。阐述渐变能给人带来柔和、流畅、富有动感和韵律的视觉感受，引导观众的视线自然移动，增加作品的深度和吸引力，常用于表现动态、生长、变化等主题。

（三）作品赏析（10分钟）

1.教师展示多幅包含重复与渐变元素的艺术作品，包括绘画、设计作品等。在赏析一幅埃舍尔的版画作品时，画面中重复的几何形状通过巧妙的排列和渐变的处理，创造出一种奇幻而神秘的空间感。教师引导学生观察作品中重复元素的选择与排列方式，以及渐变是如何打破重复的单调，使画面产生动态变化和视觉张力的。例如，画面中的三角形元素在大小和位置上的渐变，让观众仿佛置身于一个无限延伸且扭曲的空间之中。

第11课 重复与渐变

教学目标：

课程标准：在义务教育阶段设置“设计•应用”学习领域的主要目的是培养学生形成设计意识和提高动手能力。

知识与技能：了解重复与渐变的排列规律和构成形式；运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋。

过程与方法：在观察比较中学习重复与渐变的排列规律及构成形式；在装饰的过程中，拓展设计思维，提高自主学习的兴趣，在装饰的过程中感受学习成功的快乐。

情感、态度、价值观：体验“美术与生活”息息相关的联系，感受重复与渐变独特的装饰美感，启发学生设计思维的创造潜力。利用废旧纸制手提袋，增强环保利用意识。

重点：运用重复与渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。

难点：重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

教具：有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、油画棒、大头笔等。

一、欣赏大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。

斑马：斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），

表达了由节律的美感。

圆的渐变：感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。

感受生活中的装饰设计：

由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。

后提袋、包装和上的团， 是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。

二、共同学习美术知识，表现：

出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。

重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可 作方向、位置变化，具有很强的形式美感）。

重复的类型：

1.基本形的重复 2.骨格的重复3.形状的重复4.大小重复

5.色彩重复6.肌理的重复 7.方向的重复

渐变是常常听说的一种效果，在自然界中能亲身体验到，在行驶的道路上我们会感到树木由近到远、由大到小的渐变。

渐变的类型：

冰川与晚霞——色彩的渐变教学设计

教学目标：引导学生对色彩的渐变现象有初步的感知。

教学重点：对色彩的渐变现象有初步的感知。

教学难点：正确感知色彩渐变的顺序。

教具准备：色卡、课件等。

教学设计：

一、 导入新课：

谈话导入：世界因为色彩的存在而变得美丽，我们从前对色彩的世界有所了解，今天我们来继续挖掘色彩世界的秘密。

二、 讲授新课：

本课教学设计灵活，全课教学共分为4个部分（知识银行、美图欣赏、色彩填空、同学作品），每一部分有独立的教学内容，由学生自由选择从哪个部分开始学习。四个部分学习完毕可以达到教学目标。

1、知识银行：

这个部分主要是复习旧知识，设置色相知识、色彩对比知识、色彩冷暖知识三个内容。期间由教师操控课件，学生用色卡找找相应的颜色卡。

由此部分，学生可以回忆起从前所学的色彩知识，从而与新知识相连接，更易接受新知识。

这个部分还在最后设计了一个加入知识，当一会儿学生了解了色彩的渐变知识后加入到知识银行里。

2、美图欣赏：

这一部分里设置了赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫共7张色调照片，每一张图片都体现了某一色彩的深浅渐变或某二种色彩渐变的效果。

请学生观察图片，观察之前讲清要求，要求学生只观察图片里的色彩有什么特点。

由此，学生可以通过感官初步了解色彩的渐变现象。

3、色彩填空：

这一部分是本课的关键设计，本部分也是一个直观色彩练习。学生通过观察色调图片（图片中出现明显的色彩渐变效果），由教师出示最深和最浅一个色相，请学生从色卡中找出画面上还有的其余颜色，并要求学生按一定顺序将找到的颜色进行排列（请1、2名学生在黑板上摆放）。 观察自己和同学摆放的色卡，你发现了什么？（引导学生说出：色彩是慢慢变化的）出课题：色彩渐变。

4、同学作品：

这一部分设置了几张学生作品，在出示之前先向学生说明这些作品都是表现色彩渐变效果的，让学生猜测下将会是怎样的画面？

1 《重复与渐变》教案

课时：2课时

教学目的：

1、掌握重复与渐变的排列规律和构成形式；

2、运用重复与渐变构成原理装饰手提袋。

教学重点：

运用城府于渐变的构成原理装饰手提袋，加深对上述构成原理的理解。

教学难点：

重复与渐变的排列规律和构成形式及较精确的徒手绘制的表现能力。

课前准备：

有关重复、渐变的实物和图片，手提袋、画笔、颜料等。

教学过程：

一、欣赏

大自然造物鬼斧神工，物象千奇百怪，生活中的物象常常会呈现出有趣的排列现象。人们受到大自然的启迪，也会把这种现象应用于现代设计中。

斑马：

斑马身上的线状条纹反复出现（重复）与从疏到密排列（渐变），表达了由节律的美感。

圆的渐变：

感受凹凸变化的“圆”世界，原点的大小、形状、间隔变化，产生了体积感、空间感和光影感。

感受生活中的装饰设计：

由小贝壳按现行、十字形排列的花边，使重复构成在生活中应用的实例。

后提袋、包装和上的团， 是由平行四边形(其中有两个圆角)重复排列形成的。

二、共同学习美术知识，表现：

出示图片和概念，小组学习，交流学习心得。

重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可 作方向、位置变化，具有很强的形式美感）

2 骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。

重复的一般概念是指在同一设计中，相同的形象出现过两次以上，重复是设计中比较常用的手法，以加强给人的印象，造成有规律的节奏感，使画面统一。所谓相同，在重复的构成中主要是指形状、颜色、大小等方面的相同。重复中的基本形：用来重复的形状称为基本形，每一基本形为一个单位，然后以重复的手法进行设计，基本形不宜复杂，以简单为主。