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九年级下册教学计划教师_______日期_______本学期是九年级学生学业考试毕业的学期，就是九年级冲刺的最后阶段，更是进行初中物理教学和总复习的重要阶段，总复习的是九年级物理教学过程的重要一环，其目的是帮助学生对已经学过的、零碎而又有所忘记的物理知识进行有效归类、科学的整理、使之规律化、系统化，对基础知识点、考点、热点内容进行剖析、总结，从而使学生掌握的知识更为扎实，更为系统；更具有实际应用的本领，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。
尤其是九年级学生面临升学竞争与备考压力的双重压力，复习过程中还应考虑到学生心理多变的变化性、焦虑和恐惧情绪等因素，因此根据本班学生学习情况制定有效的教学计划，提高复习效率更显重要。
通过多年的教学工作实践和本学期的情况,现制定出本学期的教学计划。
一、教学内容1、教学九年级课本的最后三章（《电动机与发电机》、《家庭电路与安全用电》、《电磁波与信息时代》、《能量与能量守恒定律》）。
2、复习八年级物理第一册、第二册和九年级物理。
3、做好中考的基本练习准备。
二、学生分析我所授九年级，现有人数人，其中男生人，女生人。
经过三学期的学习，学生对物理有兴趣。
学生成绩、能力参差不齐，大多学生、家长对这门学科不够重视，部分学生对物理科态度不够端正，学习习惯存在一定问题，积极主动性不高，物理整体成绩差。
在上学期的期末检测中, 成绩并不是很好.很不理想。
有几个后进生历次的考试都不能及格，教学难度难度较大。
作为一名教师，应该要看到学习的积极的一面，对于消极的一面要扬长避短。
学生们的思想能力已由具体的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延伸；由于学生思维维能力、认识水平、学习基础等发展不平衡，加之大多是留守儿童，家庭教育与学校教育脱节，这就给教学增加了一定的难度。
所以要用有效措施培养学习物理主动积极性，校正不良学习习惯，努力提高整个班级的物理教学成绩。
三、复习方法1、夯实基础，巩固双基。
以课本教材为主线，让学生掌握基本概念和规律，学会推到重要的公式，让他们正确理解，并以为书上的习题和例题通过小测试的方式来检验学生的掌握程度，及时反馈，与学生做到知识日日清。
17.2 探究电动机转动的原理学习目标1、知道磁场对通电导体有作用力。
2、了解直流电动机的结构和工作原理。
3、知道通电导体在磁场中受力的方向与电流方向和磁感线方向有关，改变电流方向或改变磁感线方向，导体的受力方向随着改变。
4、知道通电导体和通电线圈在磁场中受力而运动，是消耗了电能，得到了机械能。
学习重点：直流电动机的工作原理和换向器的作用。
学习难点：电动机的工作过程。
导学指导一、知识链接1、通电导线在磁场中要，受力的方向跟、都有关系。
2、通电线圈在磁场中会，利用这个原理制成了。
二、探究新知（一）探究磁场对电流的作用1、磁场对通电导线的作用(1)演示实验：把一段导线放在磁场里，接通电源，让电流通过导线，观察它的情况。
实验表明：。
(2)演示实验：只改变刚才的实验中的电流的方向，再做一次实验，观察导线的运动方向。
实验表明：。
(3)演示实验：保持刚才的实验中的电流的方向不变，但把蹄形磁体两极调换一下，使磁场方向与原来相反，观察导线的运动方向。
实验表明：。
(4)总结得出：通电导线在磁场中要，受力的方向跟、有关。
当电流的方向或者磁感线的方向变得相反时，通电导线受力的方向也。
该现象中把能转化成了能。
(5)想一想：如果电流和磁感线的方向都变得相反时，通电导线受力方向会怎样？答：。
那么，通有电流的线圈放在磁场中，它会怎样运动？演示实验：把线圈放在磁场中，接通电源，观察它的运动情况。
实验表明：。
利用这个原理我们制作出了。
结论：通电导线在磁场中受到的作用，力的方向跟的方向、的方向都有关系，当的方向或的方向变得相反时，通电导线受力方向也变得。
2、讨论探究：如果把一个通有电流的线框放到磁场中，它会怎样运动？结论：线圈在磁场中。
（二）电动机的工作原理1、直流电动机：利用电源供电的电动机叫作直流电动机；2、原理：利用线圈在里受力而转动；实际的直流电动机是通过来实现的；3、当线圈转到与磁场方向垂直的位置时，它的两条边受力、所以不能转动，这个位置是线圈的。
第十九章电磁波与信息时代19．2 广播电视与通信典案导学设计学点1 无线电广播和电视阅读教材P58～P59相关内容,回答下列问题。
图19－2－1图19－2－2问题：如图19－2－1、19－2－2所示,无线电广播和电视都是由__电磁波__传递信息的。
学点2 卫星通信阅读教材P59～P60相关内容,回答下列问题。
问题1：地下与海底__光缆__、电话与电视传输线路、__空间卫星__与卫星地面站组成了庞大的通信网络。
问题2：环绕地球转动且周期跟__地球自转周期相同__的卫星叫同步卫星。
若在地球赤道上方距地面某一高度的圆周上均匀放置__3__颗同步卫星,它们发送的__微波__信号几乎可覆盖全球。
问题3：卫星通信系统的另一部分是地面部分。
如图19－2－3所示,同步卫星能够将从某一个地面中继站接收到的__微波__信号经过处理后,再发送到其他的地面中继站。
中继站可将接收到的信号转送到通信控制中心,进而输送到通信终端,从而使用户实现信息互联。
图19－2－3问题4：卫星通信具有__覆盖面大__、__通信距离长、__不受环境限制__等许多优点。
学点3 光纤通信阅读教材P61～P62相关内容,回答下列问题。
问题1：光纤通信是利用激光通过光纤传递信号的一种通信方式,其工作原理如图19－2－4所示。
图19－2－4问题2：如图19－2－5所示,光纤由线芯和包层组成,光信号从光纤的一端进入线芯后,在线芯与包层的交界面上反复发生__全反射__,于是光信号便在线芯中几乎无损失地向前迅速传播。
图19－2－5问题3：光纤通信的优点：__容量极大__、__不怕雷击__、不受电磁干扰、通信质量高、__保密性好__。
19．2广播电视与通信情景引入自从人们发现电磁波之后，它的应用便在广播、电视和现代通信上得到了长足的发展。
但是我们还要知道，在广播、电视和现代通信这些工程的建设中，若没有相关的理论和技术的支持是不可能实现的，如声音、图像信号是怎样通过电磁波传到收音机、电视机和手机中的呢？它们传递信号的大致过程又是怎样的呢？这节课我们就来了解有关这方面的内容。
教材研究问题1---在人口集中的城市，现在发展了有线电视，从最初有线（如）发展到无线（如移动）是一大进步，为什么又回到了有线？城市居民装了有线电视，可以收看几十套电视节目，而使用室外天线（即无线）接收，只能收看到有限的几套电视节目，且图像不如有线节目清晰稳定。
问题2---光纤通信与微波通信在原理上有何不同？光纤通信使用的载体是，属于有线通信；微波通信是以做载体传递信号的，属于无线通信。
典例分析把正在收看的电视机放在真空空玻璃罩内，我们会发现（）Ｃ.可以听到声音,但看不到图像Ｄ.可以看到图像,但听不到声音解析电视机是依靠接收电磁波来工作的，电磁波能在真空中传播，所以图像和声音都会产生，但声音不能在真空中传播，因而我们听不到声音。
答案 D达标训练1．中央电视台直播的奥运圣火采集仪式是通过_________传递到世界各地的。
电视屏幕上丰富的色彩是由____、绿、蓝三种色光合成的。
2．电视信号的发射与接收包括________信号和________信号.3．实现覆盖全球的卫星通信,至少要在地球队周围均匀放置________颗同步卫星.4．无线电广播信号的发射由________完成.话筒把播音员的声音信号转换成________,然后用________把音频电信号加载到高频电磁波上,再通过天线________到空中.5．2008年的奥运会，光纤网将覆盖所有的奥运场馆。
光纤的主要用途是（）6.在光纤通信中,用来传递信息的光应该是 ( )7.移动是人们常用的通讯工具,下列说法不正确的是( )B.给移动电池充电上时,电能转化为化学能8．2007年11月26日,中国国家航天局正式公布了“嫦娥一号”卫星传回的第一幅月面图像,标志着中国首次月球探测工程取得成功。
11．1 怎样才叫做功学习目标：1.理解功的两个必要因素；2.记住功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点：能判断物体在什么情况下做了功，在什么情况下未做功。
学习难点：能利用功的公式进行简单计算。
自主学习：1．阅读教材“怎样才叫做功”，完成下列问题：一个力对物体做了功，必须包括两个必要因素：①_____________；②__________________________° 2．阅读教材“怎样测算功”，完成下列问题：在物理学中，把_____________________________________的乘积叫做功。
计算公式是____________，单位为__________；F表示_________，单位为________；s表示_________，单位为____________。
目标导学：知识点一：力学中的功1 .理解功（1）观察体验力的成效：在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。
观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否相同？（2）用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？（3）踢出去的足球，在水平地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因，重力是否有成效？2. 功的定义由演示实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个____________作用在物体上，并且使物体在____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，就说这个力做了功。
3.做功的两个必要因素观察教材图11－2中力做功和11－3中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？分组讨论总结。
力学中做功的两个必要因素：一是作用在物体上的____________；二是物体在____________移动的距离。
小组讨论：下列哪种情况力对物体做了功？哪种情况力对物体没有做功？（1）人搬石头，但没搬动（2）冰块在水平光滑的冰面上匀速滑动（3）起重机匀速吊起重物（4）起重机吊着重物沿水平方向匀速移动了一段距离（5）用力将木块沿斜面匀速拉上一段距离（6）一同学在讲台前提起一桶水，然后在水平方向上移动一段距离，在整个过程中手对水桶做了功吗？巩固练习：1.如图所示的几种现象中，力没有对物体做功的是（）知识点二：功的计算阅读第3、4页内容，完成下列填空：1.在物理学中，功等于____________________________________。
20.4 能源、环境与可持续发展学习目标1、了解常规能源在利用中对环境的影响。
2、感受全球变暖对自己的切身影响，有可持续发展的意识，对保护环境，维持自然界的平衡与和谐负有责任感。
学习重点：能源的使用对环境的影响。
学习难点：温室效应与酸雨形成的原因。
导学过程课前导学1、过量的、等气体排放到大气中后，会集聚成一个温室气体层，导致全球的平均温度升高，形成。
2、、等，与大气中的水汽结合形成酸雨。
课堂导学一、能源与环境阅读“信息浏览”栏目，说明化石燃料燃烧时产生的二氧化碳、二氧化硫及氮氧化物等造成环境污染。
（1）介绍温室效应全球平均温度升高的原因，并不完全是因为温室气体的排放，结果也不完全是负面影响。
“活动1”：“全球变暖对人们生活的影响”的活动，感受这种影响会波及全人类，与自己切身相关；活动以小组讨论，从衣、食、住、行、用等方面分类考虑。
（2）介绍酸雨铅尘的成因和危害。
“活动2”：学会听、看天气预报。
了解电台、电视台天气预报的内容已突破了传统的阴晴、风力等内容，增加了空气质量、污染指数、可吸人颗粒物、扬沙、沙尘暴等内容。
“活动3”：关于建造核电站的态度的讨论，这个问题离多数学生的生活较远。
活动的目的不在于让学生表态是“拥护”还是“反对”，而是让学生对开发利用核能的好处和可能出现的问题有比较全面的认识。
事实上，科学家和各国政府对建造核电站的态度也不尽相同。
一方面，核能为人类提供了一个新的能源，而且核燃料的储量巨大，增强了人们克服“能源危机”的信心；另一方面，核燃料在开采、提炼和利用的过程中都有可能产生辐射污染的问题，核电站产生的核废料处理起来也是一件麻烦的事。
讨论：能源消耗还会对环境造成哪些影响？把课本表中的空格填上，认识到过量使用能源会对环境造成严重的破坏。
二、说明人与自然的关系，强调保护环境的重要性。
1、收集有关资料和数据，就燃烧化石燃料和大气污染、温室效应的关系。
2、你周围使用能源中的不安全因素及其对环境的影响，提出几种可行的改进措施。
2018年沪粤版九年级下册物理全册导学案在设计这节幼儿园的科学活动时，我的意图是以生动有趣的方式让小朋友们理解重力的概念。
通过一系列的互动游戏和实践活动，我希望孩子们能够体验到重力对物体的影响，并能够用简单的语言描述这一现象。
教学目标是让小朋友们能够理解重力的基本概念，知道重力是由于地球的吸引力而使物体受到的力。
同时，我也希望孩子们能够在实践活动中观察和描述物体在重力作用下的运动状态。
教学难点是让小朋友们理解重力的方向总是竖直向下的，以及重力与物体质量的关系。
而教学重点则是通过实践活动，让孩子们能够观察和描述物体在重力作用下的运动状态。
为了进行这节活动，我准备了一些简单的教具和学具，包括悬挂的重物、小球、斜面等。
这些教具和学具可以帮助孩子们更直观地理解重力的概念。
第一步，我会通过一个简单的悬挂实验引入重力的概念。
我会展示一个悬挂的重物，并让孩子们观察它是否会掉下来。
通过这个实验，孩子们可以直观地感受到重力的存在。
第二步，我会引导孩子们进行一个小游戏，让他们尝试抛出小球，并观察小球的运动状态。
通过这个游戏，孩子们可以理解到重力对物体运动的影响。
第三步，我会设置一个斜面，让孩子们将小球放在斜面上，观察小球的运动状态。
通过这个实验，孩子们可以理解到重力会使物体沿着斜面向下运动。
活动重难点是让小朋友们能够理解重力的方向总是竖直向下的，以及重力与物体质量的关系。
课后反思及拓展延伸：在这节课中，我发现孩子们对重力的概念有一定的理解，他们能够观察和描述物体在重力作用下的运动状态。
但在理解重力方向总是竖直向下这一点上，部分孩子还存在一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实践活动和互动游戏，帮助孩子们更深入地理解重力的概念。
我还可以引导孩子们进行一些拓展延伸的活动，例如观察和记录日常生活中受到重力影响的物体和现象，让孩子们更好地理解重力在生活中的应用。
重点和难点解析：在这节幼儿园的科学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
第十六章电磁铁与自动控制全章概述16.1 从永磁体谈起16.2 奥斯特的发现16.3 研究电磁铁的磁性16.4 电磁继电器与自动控制第十七章电动机与发电机全章概述17.1 关于电动机转动的猜想17.2 探究电动机转动的原理17.3 发电机为什么能发电第十八章家庭电路与安全用电18.1 家庭电路18.2 怎样用电才安全18.3 电能与社会发展第十九章电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”19.2 广播电视与通信19.3 走进互联网第二十章能量与守恒定律20.1 能源和能源危机20.2 开发新能源20.3 能的转化与能量守恒20.4 能源、环境与可持续发展16.1 从永磁体谈起导学目标1.知道一些基本的磁现象，知道“磁化”和“去磁”的简单方法，了解磁性的广泛应用。
2.认识磁场，知道磁感线是形象地表示磁场的一种方法。
3.通过实验探究活动，认识磁体、磁场的基本性质。
4.通过用铁屑显示磁体的磁场分布，学习用磁感线表示磁场的方法。
【重点难点】重点用实验探究磁体间的相互作用规律及磁体的一些基本性质，用实验探究磁场的存在和几种常见磁体周围磁场的分布情况。
难点认识磁场的存在，对磁感线的认识。
导学过程【自主学习】1.阅读课本P2内容，思考：（1）物体具有吸引、、等物质的性质叫做磁性。
（2）能够长期保存磁性的磁体叫做，磁体有和两种。
2.做一做“活动1”，边做边讨论。
（1）磁体上的两端，叫作磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。
（2）请在图1、图2旁边标上它们的名称。
图1 图2（3）磁极间相互作用规律是：，。
3.做一做“活动2”，思考：使原来没有磁性的物体叫做磁化。
不断敲击已磁化的钢针或将它放在火焰上加热，钢针会，这种现象称为“去磁”4.阅读课本P4-P6，思考：（1）磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。
16.1 从永磁体谈起一、情景引入“指南针”是我国四大发明之一，这一伟大发明在航海、军事方面都有重要的实用价值。
同学们有没有想过，指南针静止时为什么总是指南北呢？我们现在就来研究这个问题。
二、教材研究问题1——探究磁极及磁极间的相互作用规律1、请在图1、图2旁边标上它们的名称；它们都有两个磁极，分别叫做______________和_______________。
图1_________________ 图2 ________________2、同名磁极相互________________；异名磁极相互_____________。
问题2——探究：磁化和去磁3、请同学们观察课本P89图15－3，可知道使原来没有磁性的物体________叫做磁化。
不断敲击已磁化的钢针或将它放在火焰上加热，钢针会，这种现象称为“去磁”4、如果将磁体分成若干块小磁体，每一块小磁体有多少个磁极？问题3——探究磁场和磁感应线将铁屑均匀撒落在薄玻璃板上，再把玻璃板分别放置在各种磁铁的上方，如课本P90图15－5所示。
然后轻轻敲击玻璃板，观察铁屑分布的状况，并将观察结果用线条形象地画出来通过观察总结，可知道5、磁体的周围存在__________________________。
6、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了____________，简称____________。
即用带箭头的曲线来描述磁场的某些特征和性质，如课本P100图16－6所示。
7、在磁体的外部，磁感线总是从磁体的____________发出，最后回到___________。
是因为指南针受到了____________磁场的作用，指南针静止时北极所指的方向是在地理的____________极附近。
三、典例分析关于磁感线和磁场，以下说法错误的是（）A、磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密B、磁场中任意两条磁感线都不会相交C、磁感线在磁铁周围从N极到S极，在磁铁内部则从S极到N极，是闭合的曲线D、磁场是由无数条磁感线组成的解析：A：磁体的磁极处磁性最强，而磁感线的疏密表示磁场的强弱B：如果磁场中的两条磁感线相交，则这个交点的磁场就会有两个方向存在，这与放在该点的小磁针的N极静止时只能有一个方向，即该点的磁场只能有一个确定的方向相矛盾，所以磁场中的任意两条磁感线都不会相交C：磁感线是一条闭合的曲线，磁体周围的磁感线都是从磁体的北极出来，回到磁体的南极，磁体内部的磁感线则由南极到北极。
第二十章能源与能量守恒定律20．4 能源、环境与可持续发展
第四,必须足够安全、清洁,可以保证不会严重影响环境.
典案导学设计
学点1 能源与环境
阅读教材P86～P89相关内容,回答下列问题.
问题1：过量的__二氧化碳__、__氟氯烃__等气体排放到大气中后,会集聚成一个温室气体层,使地球表面辐射热不易向空间散发出去,导致全球的平均温度__升高__,形成了__温室效应__.如图20－4－1所示,描绘了因温室效应给地球带来的不良后果.
图20－4－1
问题2：__煤__、__石油__、__天然气__等化石燃料燃烧时产生大量的二氧化碳、二氧化硫及氮氧化物等气体和烟尘,以及汽车尾气(如图20－4－2所示)和各种工业废气,会造成大气污染,并导致__温室效应__,形成__酸雨__等灾害.
图20－4－2 图20－4－3
问题3：__二氧化硫__和__氮氧化物__排放到大气中,会生成酸性物质,溶在雨水中便形成了__酸雨__.酸雨具有很大的破坏性,它会导致土壤酸化,使树木等植物难以生长.(如图20－4－3所示) 问题4：空气中__铅__的含量增加,将导致儿童__智力__下降,也易使成年人患__高血压__、__心脏病__、中风等疾病.
学点2 让天更蓝、水更清、地更绿
阅读教材P89～P90相关内容,回答下列问题.
图20－4－4
问题：为了减少能源利用对环境的污染和破坏,做到可持续发展,不仅要改进利用__传统能源__的技术,同时还要着力开发__无污染__的绿色能源.如图20－4－4所示,例如电动汽车的开发使用,就是保护环境的一项有效措施.。
【沪粤版】九年级下册物理全册学案（全册共40页）目录第十六章电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起16.2 奥斯特的发现16.3 探究电磁铁的磁性16.4 电磁继电器与自动控制第十七章电动机与发电机17.1 关于电动机转动的猜想17.2 探究电动机转动的原理17.3 发电机为什么能发电第十八章家庭电路与安全用电18．1 家庭电路18．2 怎样用电才安全18.3 电能与社会发展第十九章电磁波与信息时代19.1 最快的“信使”19.2 广播电视与通信19.3 走进互联网第二十章能源与能量守恒定律20.1 能源和能源危机20.2 开发新能源20.3 能的转化与能量守恒20.4 能源、环境与可持续发展第十六章电磁铁与自动控制16.1 从永磁体谈起学习目标1、认识磁性、磁极、磁体、磁化。
2、了解磁体的类型、磁性材料的分类。
3、了解磁体周围存在磁场。
了解磁在日常生活、工业生产中有着重要应用。
4、了解磁感线可用来形象描述磁场，了解磁感线方向的规定。
5、了解地球周围有磁场，了解地磁的南、北级。
学习重点：会用磁的有关知识，解释简单的磁现象。
学习难点：了解磁感线是用来描述磁场的，理解磁场方向与磁感线方向的规定。
导学方法：讲授法实验法导学过程课前导学1、磁体上的两端，叫作磁极。
让磁体自由转动，静止下来后会一端指南，这个磁极叫，又叫；另一端会指北，叫，又叫。
2、磁极间相互作用特点是：，。
3、，这种现象叫磁化。
4、磁体周围存在一种物质，它看不见、摸不着，我们把它叫。
磁场是有方向的，人们把小磁针在磁场中静止时极所指的方向，规定为这一点的磁场方向。
5、用可以形象地表示磁场的方向和它的分布情况，磁体外部的磁感线是从它的极出来，回到它的极。
6、地球周围的磁场叫作。
地磁的北极在地理的极附近，地磁的南极在地理的极附近。
随堂导学1、磁现象〔实验演示〕：拿一块磁铁，分别让它去接触铁片、钢片、铜片、硬币、塑料片、纸片，发现磁铁可以吸引铁片、钢片、硬币。
介绍磁铁还可以吸引金属钴。
(1) 叫磁性；叫作磁体。
介绍不同形状的磁体。
〔实验演示〕：将一些大头针均匀撒在讲台上，用一块磁铁去接触或靠近大头针，发现：磁体上吸引的大头针数目较多。
(2)磁极：。
磁体有个磁极。
〔实验演示〕：用一个支架支起一个小磁针，让小磁针在平面内自由转动，发现静止后小磁针会。
多做几次，也是如此。
就是根据这个原理制造出来的。
(3) 叫南极，又叫。
叫北极，又叫。
〔实验演示〕：将一根条形磁铁甲用细线悬挂起来，另一根条形磁铁乙的N极分别去靠近甲的N极和S极，再用乙的S极分别去靠近甲的N极和S极，观察现象可得去结论：、。
2、磁化〔实验演示〕：拿一根铁棒去靠近或接触大头针，会发现铁棒不能吸引大头针，然后在铁棒的上方放一根条形磁铁，在让它去靠近或接触大头针，会发现大头针被。
，叫作磁化。
阅读课本p4活动2。
磁化方法有。
去磁的方法有。
3、磁场〔实验演示〕：把几只小磁针放在条形磁铁周围的不同地方，观察小磁针所指的方向，发现指向不同。
说明：。
〔实验演示〕：在水平放置的磁体上放一块玻璃板，在玻璃杯上均匀地撒一些铁屑，轻敲玻璃板，你会看到什么？铁屑的分布有什么特点？仿照铁屑在磁场中的分布图形，画出一条条带有箭头的曲线，这样的曲线叫作磁感线。
4、地磁场阅读课本p6地磁场示意图，p7信息浏览，回答下列问题。
，叫作地磁场。
它的形状与很相似。
地理南北极与地磁的南北极大致，但并不重合，最早我国宋代学者沈括发现。
随堂测试1、甲、乙两根钢棒，若用甲棒的一端靠近乙棒的某一端时，有吸引作用；若用甲棒的一端靠近乙棒的中部时没有吸引作用。
关于这两根钢棒，以下说法中正确的是（）A．甲棒没有磁性，乙棒有磁性；B．甲棒有磁性，乙棒没有磁性C．甲、乙两棒都有磁性；D．甲、乙两棒都没有磁性。
2、如图所示，已知磁体周围磁感线的形状或某点所放的小磁针静止时的位置。
（1）试在图甲中标出A、B、C三点的磁感线方向；（2）在图乙中标出放在A、B、C三点处的小磁针静止时北极所指的方向以及磁针的N、S极；（3）在图丙中标出小磁针将会发生转动的方向。
16.2 奥斯特的发现学习目标1、认识电流的磁效应。
2、认识电流的磁场跟电流方向间的关系。
3、通电直导线和通电螺线管的磁感线分布规律。
导学方法：讲授法实验法导学过程：课前导学1、丹麦物理学家奥斯特在随堂上做实验时偶然发现：当导线中有电流时，它旁边的磁针发生了偏转，他做了许多实验终于证实。
2、通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟有关，这种现象叫作。
3、通电螺线管外部的磁场与的磁场相似，它的极性跟有关，可以用来判定。
判定方法是：。
随堂导学1、电流的磁效应实验演示：（演示奥斯特实验）。
表明：。
这个实验最早是丹麦物理学家奥斯特发现的，我们将这个实验称为。
重做奥斯特实验，改变电流的方向，让学生观察出现的现象。
现象表明：，这种现象叫作。
2、通电螺线管的磁场，做成，也叫，各条导线的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
那么通电螺线管的磁场是什么样的呢？探究实验：做课本p10活动2 A实验，在纸板上均匀地撒些铁屑，给螺线管通电，轻敲纸板，观察铁屑的分布情况，并与条形磁体周围的铁屑分布情况对比。
研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似。
得出结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
思考：怎样判断通电螺线管两端的极性呢？它的极性与电流的方向有没有关系呢？探究实验：做课本p10活动2 B实验，研究通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？实验演示：将小磁针放在螺线管的两端，通电后，请同学们观察小磁针的N 极指向，从而引导学生判别出通电螺线管的N、S极。
再改变电流的方向，观察小磁针的N极指向有没有变化。
得出结论：通电螺线管的极性跟有关。
3、右手螺旋定则由上述探究实验可知：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似，通电螺线管的磁性跟有关。
通电螺线管的磁性跟电流的方向之间的关系可用来判定。
（1）作用：可以判定通电螺线管的磁性与电流方向的关系。
（2）判定方法：用右手握住螺线管，让四指弯向螺线管中电流的方向，则大拇指所指的那端就是螺线管的北极。
随堂测试1、在所示图中，标出通电螺线管的N极和S极。
2、如图所示，螺线管的左端是N极，应如何绕线。
3、如图所示的图中，两个线圈，套在一根光滑的玻璃管上，导线柔软，可自由滑动，开关S闭合后则（）A．两线圈左右分开 B．两线圈向中间靠拢C．两线圈静止不动 D．两线圈先左右分开，然后向中间靠拢4、许达同学在探究通电螺线管的极性和管外磁场的分布情况时，在螺线管外部的a、b、c处摆放了三个小磁针，如图所示，当他闭合开关，等到小磁针静止后，下面的说法中正确的是（）A.小磁针a、b的左端是N极、小磁针c的右端是N极B.小磁针a、c的左端是N极、小磁针b的右端是N极C.小磁针b、c的左端是N极、小磁针a的右端是N极D.小磁针a、c的右端是N极、小磁针b的左端是N极16.3 探究电磁铁的磁性学习目标1、了解什么是电磁铁。
了解电磁铁的特性和工作原理。
2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。
3、了解电磁铁的应用。
学习重点：了解电磁铁的工作原理。
学习难点：探究影响电磁铁磁性强弱的因素。
导学方法：讲授法实验法课前导学1、我们把插入的叫电磁铁。
它时有磁性，无磁性。
2、电磁铁的磁性强弱与和及有无有关。
随堂导学1、电磁铁定义：把一根导线绕成，再给螺线管内插入，当有电流通过它时，也可以像永久磁铁那样工作。
这种磁体，在有电流通过时有，没有电流时失去磁性。
我们把这种磁体叫作。
实验演示：取一个带有铁芯的螺线管、一些大头针，将螺线管通电，靠近大头针，观察发生的现象，然后断开电路，观察发生的现象。
现象表明：螺线管通电时，断电时。
我们把叫电磁铁。
它运用于我们生活的很多领域。
2、电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关实验演示：将刚才的实验电路图中加一个滑动变阻器，闭合电路，调整变阻器的滑片，使电路中电流的大小发生变化，观察吸引大头针的数目有什么变化。
实验现象表明：。
那么电磁铁的磁性强弱还跟什么因素有关呢？探究实验：问：怎样判断电磁铁磁性强弱？答：。
猜想：电磁铁的磁性强弱与有关。
设计实验（注意变量的控制）。
进行实验，完成下面的表格。
保持不变的因素变化的因素实验结论：影响电磁铁磁性强弱的因素有、、。
带有，越强，越多，磁性就越强。
3、电磁铁的优点及应用优点：（1）磁性有无可以通过通、断来控制；（2）磁极的极性可以通过改变来控制；（3）磁性强弱可以通过改变通入电磁铁的或来控制。
阅读课本p15~16，了解电磁铁的几个具体应用：电磁起重机，电磁选矿机，电铃等等。
随堂测试1.内部带铁心的螺线管叫，电磁铁的优点很多，它的磁性有无可以由来控制；电磁铁的磁性强弱可以由来控制。
2、使电磁铁的N、S极位置互换的方法是（）A．把线圈匝数增加一倍B．改变电流方向C．电流减小一半 D．把螺线管中的铁芯抽出来3、如图所示，将电磁铁、滑动变阻器和电源连接成闭合电路，若把滑片向右移动螺线管的磁性将（）A．增强 B．减弱 C．不变 D．不能确定16.4 电磁继电器与自动控制学习目标1、认识电磁继电器的主要结构。
2、理解电磁继电器的工作原理。
3、能用电磁继电器设计简单、实用的控制电路。
学习重点：电磁继电器的工作原理。
学习难点：能根据要求用电磁继电器设计简单的控制电路。
导学方法：讲授法实验法导学过程：课前导学1、电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种。
它可以利用、来控制、。
2、电磁继电器是由、、和、等部件组成的。
随堂导学1、电磁继电器阅读书中相关知识与图片，回答下列问题。
（1）结构：由、、、组成。
（2）工作电路：由和两部分组成。
（3）实质：电磁继电器就是利用来控制工作电路的一种开关。
（4）工作原理：电磁铁通电时，具有，吸引，使和接触，工作电路闭合；电磁铁断电时，失去，弹簧把拉起来，切断工作电路；这样就可以实现利用低电压、弱电流电路的通断，来间接控制、电路的目的。
（5）作用：实现远距离操纵和自动控制。
2、分析下图中电磁继电器的工作原理：当闭合低压控制电路开关时，电磁铁A 就有，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点接触，使连通，电动机工作。
当低压控制电路开关时，电磁铁A就，衔铁B在的作用下向运动，使动触点D跟下面的静触点，使断开，电动机停止工作。
这样，电磁继电器就完成了用、来控制、的任务。
第十七章电动机与发电机17.1 关于电动机转动的猜想学习目标1.了解电动机的结构。
2.通过观察拆装简单电动机的实践过程，认识电动机的两大组成部分，并学习用合理简化的方法对事物进行分析。
学习重点：能让电动机通电运转，能拆装简单的电动机，能就电动机通电为什么运转，提出自己的猜想。
学习难点：培养动手学习的习惯和积极投入对电动机原理探索的兴趣。
导学方法：讲授法实验法导学过程：课前导学1、电动机的主要部件是和。
