3.1中国担当(教案)-2022-2023学年道德与法治九年级下册配套课件+教案(2022最新版本)

⼈教版《道德与法治》九年级下册3.1中国担当教案第三课第⼀框中国担当⼀、教学⽬标知识⽬标:了解中国为世界做了哪些担当，展现了哪些中国智慧。

能⼒⽬标：理解贡献“中国智慧”的相关内容。

情感、态度与价值观⽬标：明确我国在世界扮演的重要⾓⾊，既要尽⼒⽽为，⼜要量⼒⽽⾏。

⼆、教学重难点重点：中国积极作为难点：贡献中国智慧三、教学⽅法情景教学法、合作探究法四、教学⽤具⼀体机五、教学过程（⼀）导⼊环节（阅读感悟）中国正在以⽂明古国的智慧和新兴⼤国的责任，对当今世界的和平与发展发挥更加重要的作⽤。

中国同世界的关系越来越紧密。

中国的发展离不开世界，世界的繁荣稳定也离不开中国。

师总结：我国作为世界经济政治格局中的⼀⽀重要⼒量，与世界的关系越来越紧密。

那么，在世界发展的⼤潮中，我国应怎样担当起⾃⼰的责任？本节课我们共同学习“中国担当”的内容。

（⼆）新课探知情景探究:对于中国担当，有不同的理解。

观点⼀：中国发展了，就应该对世界承担更多的责任。

观点⼆：中国发展好⾃⾝，就是承担了对世界的责任。

观点三：中国应在⼒所能及的范围内，对世界承担尽可能多的责任。

问：你赞成哪⼀个观点？为什么？（学⽣探讨并交流发⾔）师总结：我们要有责任意识、全球意识，主动承担起国际责任，既尽⼒⽽为，⼜量⼒⽽⾏。

要积极有作为。

第⼀⽬积极有作为情景探究：2014年，西⾮地区出现来势凶猛的西⾮埃博拉病毒疫情。

中国政府先后向疫区派出千余名医务⼈员，并提供多轮援助，为疫情控制作出了突出贡献。

提出问题：西⾮与中国远隔万⾥，中国为什么坚持参与这⼀援助⾏动？（学⽣讨论并交流发⾔）师总结：⾯对区域性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他⼈，积极主动地承担起相应的责任。

师讲解：通过情景探究的讨论并得出结论，得出：中国积极参与全球治理，即：（知识点）⾯对各种区域性和全球性的危机与难题，中国不推诿、不逃避，也不依赖他⼈，积极主动地承担起相应的责任。

情景探究：2018年3⽉1⽇，中国赴南苏丹维和步兵营与当地居民联合举办了主题为“展望和平2018”⽂化交流活动。

2023~2024学年度第一学期九上道法《3.1中国的担当》教学设计课题第一单元第一课第二课时标题 3.1中国的担当课型讲授课备课人吴东辉上课时间学习目标政治认同：对中国在国际舞台上的地位进行全面、理性的认识，既增强对中国发展的自豪感，也能正视我们的差距。

道德修养：了解中国与世界的关系，知道我国在参与国际事务中承担的责任和发挥的重要作用。

健全人格：知道中国的担当显示了中国智慧，也是符合中国国情的担当法治观念：增强忧患意识，清醒认识中国发展与世界的关系。

健全人格：知道中国的担当显示了中国的智慧，也是符合国情的担当。

责任意识：学会以全球视野的眼光认识并正确对待中国对世界的责任与担当。

重难点1、中国担当的表现与智慧2、共商共建共享发展理念教具希沃白板5，黑板，粉笔教学流程导入：从10月7日开始，由于哈马斯武装突袭以色列目标，造成大量伤亡，引发了新的一轮巴以剧烈冲突。

以色列方面通过官方的社交媒体账号，要求中国政府站在自己一边，并用各种舆论方式来争取中国人民的同情。

当中国外交部公开表明了支持和平、支持巴勒斯坦独立建国立场之后，以色列方面并不满意，有以色列的学者指责中国，话说得很难听。

对于巴以冲突问题，中国政府的原则立场是明确而且稳定的，中国一直站在巴勒斯坦人民一边，也对以色列国家的安全和合法利益表达关切。

但总体上，还是希望巴以双方能够放下武器，通过和谈来解决问题。

思考：现在中国越来越多地参与了国际事务，甚至是国际冲突的调停，这体现了？齐读目标，明确学习任务一、积极有作为1、材料一：国家主席习近平11月29日晚在北京以视频方式出席中非合作论坛，谈到：“为实现非盟确定的2022年60%非洲人口接种新冠疫苗的目标，我宣布，中国将再向非方提供10亿剂疫苗，其中6亿剂为无偿援助，4亿剂以中方企业与有关非洲国家联合生产等方式提供。

中国还将为非洲国家援助实施10个医疗卫生项目，向非洲派遣1500名医疗队员和公共卫生专家。

3.1 中国担当（教案）-2022-2023学年九年级道德与法治下册同步精讲课堂（部编版）一、教学目标：1.了解中国在国际社会中的地位和作用，掌握中国在国际事务中发挥的积极作用与担当。

2.理解“中国担当”的概念，掌握中国担当的内涵，明确中国担当的重要性和作用。

3.掌握中国推动“一带一路”倡议的初衷、发展和成果，了解“一带一路”倡议对中国和全球的重要意义。

二、教学重点：1.学习中国在国际社会中的地位和作用，了解中国在国际事务中发挥的积极作用与担当。

2.掌握“中国担当”的概念和内涵，明确中国担当的重要性和作用。

3.了解“一带一路”倡议的初衷、发展和成果，理解“一带一路”倡议对中国和全球的重要意义。

三、教学难点：1.理解“中国担当”的内涵和重要性。

2.理解“一带一路”倡议的初衷、发展和成果，把握“一带一路”倡议的重要意义。

四、教学方法：1.教师讲授法；2.学生讨论法；3.小组合作探究法；4.多媒体展示法。

五、教学过程：1.导入：引导学生了解国际社会中的一些事件，例如华为事件、南海争端等，提问学生：这些事件和中国有什么关系？中国在这些事件中扮演了什么角色？为什么会扮演这样的角色？2.讲解：让学生了解中国在国际社会中的地位和作用，为什么会扮演这样的角色。

介绍中国在国际事务中发挥的积极作用与担当，例如在非洲国家的援助、积极推动气候变化等方面。

3.讨论：让学生进行小组讨论，讨论“中国担当”的概念和内涵，看看他们对这个概念的理解和认识。

4.讲解：对学生进行人际沟通、文化多样性、反腐败等方面介绍中国积极参与国际事务中发挥的作用和担当。

引导学生思考为什么要提倡“中国担当”，中国担当的重要性是什么。

5.探究：介绍“一带一路”倡议的初衷、发展和成果，看看学生对“一带一路”倡议的了解和认识如何。

引导学生思考“一带一路”倡议对中国和全球的重要意义。

6.总结：在讲解之后，采用多媒体展示法，让学生对学到的知识进行总结和归纳。

七、教学评价：1.在导入环节，教师应引出学生已有的知识，引导学生发现世界和中国自己的联系。

人教部编版道德与法治九年级下册：3.1《中国担当》教学设计一. 教材分析《中国担当》这一章节主要让学生了解我国在国际事务中的地位和作用，理解我国积极参与全球治理的责任和担当。

教材通过生动的案例和事例，引导学生认识我国在国际舞台上的重要作用，培养学生的国家荣誉感和责任感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的分析问题和思考问题的能力，对于我国在国际事务中的地位和作用，他们可能有一定的了解，但不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生从更深层次去理解我国在国际事务中的角色，以及我国为世界和平和发展做出的贡献。

三. 教学目标1.让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。

2.引导学生理解我国积极参与全球治理的责任和担当。

3.培养学生的国家荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.我国在国际事务中的地位和作用。

2.我国积极参与全球治理的责任和担当。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。

2.讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对我国在国际事务中的角色的理解和看法。

3.引导法：教师通过提问和讲解，引导学生深入思考我国在国际事务中的地位和作用，以及我国的责任和担当。

六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于教学过程中的分析和讨论。

2.准备PPT，用于展示和讲解相关的知识点。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国在国际事务中的重要地位和作用的图片，引导学生进入学习状态。

2.呈现（10分钟）展示PPT，呈现我国在国际事务中的地位和作用，以及我国积极参与全球治理的责任和担当。

让学生对我国在国际事务中的角色有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对我国在国际事务中的角色的理解和看法。

教师巡回指导，引导学生深入思考。

4.巩固（5分钟）教师提问，检查学生对我国在国际事务中的地位和作用，以及我国的责任和担当的理解。

5.拓展（5分钟）引导学生思考，我国如何更好地发挥在国际事务中的作用，为世界和平和发展做出更大的贡献。

【部编版】道德与法治九年级下册3.1《中国担当》教案一. 教材分析《中国担当》这一章节主要让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，培养学生热爱祖国，为国家利益着想的情怀。

教材通过生动的案例和事例，让学生感受到中国在世界舞台上的责任和担当，增强学生的国家荣誉感和使命感。

二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的分析问题和思考问题的能力，对国际事务有一定的了解。

但在理解国家担当和国际责任方面可能还存在一定的难度。

因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度、多层次去思考问题，提高他们的思辨能力。

三. 教学目标1.让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，认识中国作为一个负责任的大国，应有的担当和责任。

2.培养学生热爱祖国，为国家利益着想的情怀，增强国家荣誉感和使命感。

3.提高学生分析问题和思考问题的能力，培养他们的思辨能力。

四. 教学重难点1.重点：中国在国际事务中的地位和作用，中国作为一个负责任的大国应有的担当和责任。

2.难点：如何引导学生从多角度、多层次去理解国家担当和国际责任，提高他们的思辨能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解中国在国际事务中的地位和作用。

2.讨论法：学生进行课堂讨论，培养他们的思辨能力。

3.情景模拟法：设置情景，让学生身临其境地去感受和理解中国在国际事务中的担当和责任。

六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于课堂分析和讨论。

2.准备情景模拟的素材，用于课堂实践。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生思考中国在国际事务中的地位和作用，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现相关的案例和事例，让学生了解中国在国际事务中的地位和作用，以及中国作为一个负责任的大国应有的担当和责任。

3.操练（10分钟）学生进行课堂讨论，让他们从多角度、多层次去理解和分析中国在国际事务中的担当和责任。

4.巩固（5分钟）通过提问的方式，检查学生对知识的掌握情况，巩固所学内容。

教学设计
1.学生猜想今天老师带来的实物。

2.学生启发：
面对各国有需求，中国不推诿、不逃避，展现负责任大国形象。

1.学生思考：
以上数据分别体现了哪些领域采取了中国行动？学生能够直观从数据中了解非凡十年中国全方位参与全球治理取得的成就，产生内在认知和思考，增强政治认同和民族自信心。

2.学生回答：略
3.学生启发：
全方位参与全球治理的中国行动。

过渡：“穷则独善其身，达则兼济天下。

”中国一心一意办好自己的事情，既是对自己负责，也是为世界作贡献。

【学习情境二】：
数说中国（国内非凡十年）
1.展示脱贫攻坚战，图表数据
2.【驱动性问题】：脱贫攻坚“成绩单”体现我国取得哪些成就？
【教师点拨】：
奉行互利共赢的开放战略，中国以自身的发展为世界发展作出重大贡献。

1.学生思考：
以上图表脱贫攻坚“成绩单”体现我国取得哪些成就？学生直观从数据中了解非凡十年中国在脱贫攻坚中取得的成就，产生内在认知和思考，增强政治认同和民族自信心。

2.学生回答：略
3.学生启发：
中国以自身发展助力世界发展。

【教学意图】：
1.学生观看破解世界之问的“中国
方案”视频和图片展。

2.学生思考：
（1）针对世界发展难题，我国贡献
了哪些“中国方案”？
（2）针对世界发展难题，我国贡献
1.学生汲取二十大中习近平总书记金句力量
2.观看身边同学《强国有我献礼二十大》的视频。

2.学生结合日常学习生活思考：我们应如何努力在世界舞台上交上一份满意答卷？
教学反思。