教师备课常规要求

小学教师备课要求与管理细则模版一、引言本文旨在制定小学教师的备课要求与管理细则，旨在提高小学教师备课的质量和效率，确保教学工作的顺利进行。

备课是教学的重要组成部分，它直接关系到教师教学的质量和学生的学习效果。

二、备课要求1.明确教学目标：备课前，教师应仔细研读教材，并根据教学任务和教学目标，明确教学内容和进度安排。

教师应做到具体、明确、可操作的目标，以便能够有效地指导学生学习。

2.充分准备教材：备课前，教师应认真选用教材，并仔细研究教材内容。

教师应了解教材的结构、重点和难点，合理安排教学内容的展开和讲解的顺序。

3.制定合理教学计划：教师备课时，应制定详细的教学计划，包括教学活动的设计、教学方法的选择以及教学资源的准备等。

教学计划应因材施教，注重培养学生的学习主动性和创造性思维能力。

4.设计多样化的教学活动：备课时，教师应根据不同的教学内容和教学目标设计多样化的教学活动，包括讲授、操练、互动、实验、探究等。

教学活动应注重培养学生的实践能力和创新意识。

5.选择适当的教学资源：备课时，教师应选择适当的教学资源，包括教材、课件、实物、多媒体等。

教师应根据教学内容和学生的实际情况，合理利用教学资源，提高教学效果。

6.设置有效的评估方式：备课时，教师应设置有效的评估方式，用于检查学生的学习情况和教学效果。

评估方式可以包括课堂小测、作业评定、课后反思等。

教师应根据评估结果，及时调整教学策略，提高教学质量。

三、备课管理细则1.备课时间管理：教师应合理安排备课时间，确保备课的质量和效率。

教师应提前规划备课时间，划定备课的起止时间，避免拖延和临时抱佛脚。

2.备课资料管理：教师应建立备课资料库，用于存放备课相关的教材、教案、教学资源等。

教师应分类整理备课资料，方便查找和使用。

3.备课分享与交流：教师应与同事进行备课分享与交流，共同提高备课质量和教学水平。

教师可借鉴他人的备课经验和教学方法，相互学习和进步。

4.备课记录与反思：教师应做好备课记录与反思工作，及时总结备课的经验和教训，为今后的备课提供参考和借鉴。

教师备课的常规要求
1、教师首先要在认真学习教学大纲，深入钻研教材、了解学生现状的基础上，制订好学期授课计划，并按计划进行备课。

开学前应提前写两周教案，学期中应提前写一周教案。

2、教师不备课不得进课堂上课，教案既要有每章（每单元）总的要求，又要分课时写好教案。

不能以旧教案充当新教案或抄袭他人教案，不能以注书头代替教案。

3、教案必须精心设计、内容完整。

要有课题、有明确的教学目标（包括德育目标、情感目标）、重点、难点、教学方法和手段、教学程序、板书设计、作业布置、教后感等环节。

4、青年教师一律要求写详案和教后感、高级教师可以写简案。

5、要加强集体备课。

在集体备课前每位教师应充分准备，要在个人写好备课笔记的基础上参加集体备课，集体备课要安排中心发言人，发言后进行充分评议、集思广议，在此基础上对自己原来的教案进行修改、补充。

要充分发挥“老带新、新促老”的作用，把备课提高到一个新的水平。

6、各学科备课组长至少要坚持每两周集体备课一次，做到“三定”、“五统一”。

“三定”为：定时间、定内容、
定中心发言人；“五统一”为：统一教学内容、统一目的要求、统一重点、难点、统一教学进度、统一作业练习。

7、教务处对每学期教案和作业进行两次检查，并公布检查情况。

学校教学常规工作“八认真”要求学校教学常规工作“八认真”要求一、认真备课1、要努力做到四备（1）备教材：弄清课标的要求；弄清教材的体系；弄清教材的特点；弄清教材的疑点；弄清教学的重点、难点。

（2）备学生：了解班级的基本状况；了解学生的个性品质差异；了解学生的学习基础、知识背景；了解学生的变化与进步。

（3）备教学资源：博览精选，厚积薄发；注重内化，避免硬套；讲究科学，事事查证；重在研究，贵在创新。

（4）备教学方法：针对校情和学情，选择有效的教学方法，恰当运用小黑板，卡片等教具辅助教学。

坚持以一种方法为主，多法配合，优化组合。

2、要求开设的各门学科都要有备课，都要编写教案。

二、认真编写教案1、教案编写的原则（1）符合科学性；（2）加强创新性；（3）注重差异性；（4）强调操作性；（5）考虑变化性。

2、教案模式特点（1）程序清楚，一目了然。

（2）独立设计，杜绝抄袭。

（3）言简意明，科学实效。

（4）体现主导主体作用，“教”为“学”服务。

3、教案要写清楚以下几项内容（1）授课题目；（2）授课时间；（3）课型；（4）教学目标；（5）教学重点和难点；（6）教学方法；（7）教具、学具的准备；（8）教学过程；（9）板书设计；（10）课后反思。

三、认真上课1、教师必须持教案及必备的教学用具进课堂上课。

2、预备铃响前，教师到教室门口侯课。

预备铃响后，教师进入教室督促、指导学生做好上课准备工作。

3、上课铃响后，教师要精神饱满地宣布上课，学生起立，师生问好。

4、教师应做到服装、服饰得体。

课上仪态端庄、举止文明，教态和蔼亲切，使用普通话教学。

专职体育教师必须着运动服，穿运动鞋上课。

5、教师上课应站立，不能坐着上课。

6、教师上课要及时发现并纠正学生的不良行为。

7、教师上课时不得随意离开教室，不得吸烟，不得看报、玩手机，不得接打电话。

8、课堂上师生平等，应互相尊重。

不许讥讽、辱骂、体罚和变相体罚学生。

9、下课铃响后，教师要及时下课，不允许拖堂。

学校教师备课教案及作业批改常规要求一、教案编写的基本要求1. 教学目标：明确本节课的教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

2. 教学内容：根据课程标准和学生实际情况，合理安排教学内容，注重理论与实践相结合。

3. 教学方法：根据教学内容和学生特点，选择适当的教学方法，如讲授、讨论、小组合作等。

5. 教学评价：制定合理的评价标准，注重过程评价和多元评价。

二、作业布置与批改规范1. 作业布置：作业应符合课程标准和教学目标，难易适度，注重培养学生的思维能力和实践能力。

2. 作业量：根据课程特点和学生的承受能力，合理控制作业量，避免过多过滥。

3. 作业类型：多样化的作业类型，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合能力。

4. 作业批改：及时批改作业，给予学生及时的反馈，注重批改的针对性和指导性。

5. 批改要求：批改要认真，字迹工整，评价准确，鼓励学生创新和优秀表现。

三、课堂教学组织与管理2. 教学计划：严格执行教学计划，确保课堂教学目标的实现。

3. 教学辅导：关注学生的个体差异，给予有需要的同学个别辅导。

4. 教学反思：课后认真反思教学过程，不断提高教学水平。

四、教学资源的开发与利用1. 教材研究：深入研究教材，掌握教材的结构和逻辑体系。

2. 参考资料：广泛收集教学参考资料，丰富教学内容。

3. 现代教育技术：合理利用现代教育技术，提高教学质量。

4. 校内外资源：开发和利用校内外资源，拓宽教学渠道。

5. 教学创新：不断探索教学创新，提高教学效果。

五、教师职业素养与成长1. 职业道德：遵守职业道德规范，关爱每一个学生。

2. 专业知识：不断提高专业知识水平，做一名合格的教育工作者。

3. 教学能力：提升教学能力，掌握教育教学规律。

5. 终身学习：树立终身学习理念，不断充实自己，适应教育改革的发展。

六、教学研究活动参与1. 研究活动：积极参与学校组织的教学研究活动，如教研组会议、课题研究等。

2. 交流分享：在研究活动中，积极交流教学心得，分享教学经验。

小学备课常规备课是教学过程中的一个重要环节，对于小学教师来说尤为重要。

本文将介绍小学备课的常规步骤和注意事项。

一、备课的常规步骤1. 确定教学目标：在备课之前，教师首先要明确教学目标。

教学目标是指学生在本堂课中应该达到的学习成果，包括知识、能力和情感的培养。

教师应该根据学生的实际情况和教材的要求，制定出明确、具体的教学目标。

2. 分析教材：在备课中，教师需要仔细分析教材。

首先，要弄清教材的结构和内容，了解每个单元的教学重点和难点。

其次，要研究教材的教学设计和教学步骤，了解教材的基本框架。

最后，要选择和整合教材中的教学资源，准备好教学用品。

3. 设计教学活动：在备课中，教师需要根据教学目标和教材内容，设计出适合学生的教学活动。

教学活动包括课堂讲授、小组合作、实验探究、问题解决等，要根据学生的学习特点和教学目标综合运用。

同时，要合理安排教学时间，确保每个环节的顺利进行。

4. 准备教学素材：在备课中，教师还要准备好教学素材。

教学素材包括课件、教具、多媒体资料等，要根据教学内容和教学方法选择合适的素材。

同时，要检查教学素材的完整性和正确性，确保教学过程的顺利进行。

5. 安排评估方式：在备课中，教师还要考虑到学生的评估。

评估是教学过程中的一个重要环节，对于教师来说，可以通过评估了解学生的学习情况，从而调整教学策略。

教师要根据教学内容和学生的学习情况，选择合适的评估方式，如考试、作业、小组讨论等。

6. 制定教学计划：在备课中，教师要根据教学目标和教学活动，制定出具体的教学计划。

教学计划包括教学时间、教学内容、教学方法、评估方式等，要根据学生的实际情况和教材的要求进行合理安排。

二、备课的注意事项1. 注重教学目标：备课时，教师要确保教学目标的明确性和实际性。

教学目标要符合学生的学习需要和教学要求，同时要有一定的挑战性和可操作性，从而激发学生的学习兴趣和动力。

2. 确保教学资源的合理利用：备课时，教师要合理选择和利用教学资源。

小学教师备课常规要求备课是教师教学工作的一项重要组成部分，它直接关系到教学质量的提高与学生的学习效果。

为了能够更好地完成备课工作，小学教师在备课过程中需要遵守一些常规要求。

下面是小学教师备课常规要求的详细介绍。

一、明确教学目标备课时，教师需要明确教学目标，明确想要学生通过这节课所学到的知识、技能和情感态度。

教学目标要与教材的要求相契合，与学生的实际情况相适应。

二、充分了解教材备课时需要充分了解教材，即熟悉教材的内容和结构，了解教材的难易程度和特点。

教师要清楚每个教学环节所要讲解的知识点和解题方法，确保自己掌握了相关知识和方法。

三、合理安排教学时间教师在备课时要合理安排教学时间，确保每一部分的内容都能得到充分展开和练习。

教师要根据学生学习的规律和特点，合理安排教学活动的次序和时间，使得学生能够在恰当的时候接受新知识和进行相关练习。

四、制定教学设计备课时，教师要制定详细的教学设计。

包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、学习评价等。

教师要根据学生的年龄特点和发展需求，科学选择教学策略和方法，使学生能够积极参与到学习中，提高学习效果。

五、准备教具和教材备课时，教师还需要准备相关教具和教材。

教师要根据教学内容的要求，选择适当的教具和教材，以供学生参考和使用。

同时，教师要对教具和教材进行检查，确保其质量和完整性，以便顺利进行教学活动。

六、布置合适的作业备课时，教师要布置合适的作业。

教师要根据教学内容和学生的实际情况，布置不同难度和类型的作业，以检验学生对所学知识的掌握情况。

同时，教师还要制定合理的批改标准和时间，确保及时、准确地评价学生的作业。

七、课前预习和调研备课时，教师要进行课前预习和调研。

教师要提前阅读相关教材和书籍，了解学生的学情和学习需求。

同时，教师还可以通过观察和调研了解学生的兴趣和特长，为备课提供参考和依据。

八、定期反思和改进备课时，教师要定期反思和改进。

教师要及时总结自己的备课经验，发现和解决备课中存在的问题和困难。

小学教师备课要求和管理办法模版一、教师备课要求1.认真研究教材：教师在备课过程中应认真研读教材，仔细分析课程目标、教学内容和教学要求，确保对教材内容的理解准确。

2.制定教学目标：教师备课时，应根据教材的要求，结合学生的实际情况，制定明确的教学目标。

教学目标应具体、明确，符合学生的认知水平和发展需要。

3.设计教学活动：教师备课时，应根据教学目标，设计恰当的教学活动。

教学活动应多样化、生动活泼，能够调动学生的积极性和主动性。

4.准备教学资源：教师备课时，要认真准备教学所需的各类资源。

包括教学课件、教学资料、教具和实物等。

确保教学资源的有效性和适用性。

5.关注学生差异：教师备课时，应注意学生的个体差异，针对不同学生的需求和特点，灵活调整教学方案，提供个性化的学习支持。

6.评估与反思：教师备课后，要认真评估教学活动的效果。

针对出现的问题和不足，进行及时的反思和改进。

二、教师备课管理办法1.制定备课计划：教师每周制定备课计划，并按照计划有序进行备课工作。

确保备课时间的合理分配和备课内容的安排。

2.建立备课资料库：教师在备课过程中，要建立起备课资料库。

将自己备课过程中积累的有价值的教学资源整理存档，方便以后的备课参考和使用。

3.组织备课研讨：教师定期组织备课研讨会，促进教师之间的交流和学习。

通过教师之间的分享和互相启发，提高备课质量和效率。

4.开展教学观摩：教师可以互相观摩教学，借鉴优秀教师的备课经验和教学方法。

通过观摩可以拓宽教师的视野，提高备课的水平。

5.定期进行备课总结：教师要定期进行备课总结，总结备课中的收获和经验，及时发现和改进存在的问题。

通过总结，不断提高备课的质量。

6.督促检查备课质量：学校领导要对教师备课进行督促和检查。

建立备课质量的评估机制，对教师备课进行定期评估，发现问题及时指导和解决。

7.提供必要支持和资源：学校要给予教师必要的支持和资源，包括教学设备、教学资料、教学空间等。

确保教师备课工作的顺利进行。

教师工作备课规定一、引言备课是教师工作中重要的一环，是保证课堂教学质量的关键。

然而，在备课过程中，有时会面临一些挑战和困惑。

为了提高备课的效率和质量，学校制定了一系列的备课规定，旨在帮助教师更好地备课和教学。

二、备课时间备课时间的安排是高效备课的基础。

学校要求教师提前一周确定备课时间，确保能够有足够的时间进行备课。

同时，还可以根据实际情况进行灵活调整，给予教师更多的自主权。

三、备课内容备课内容是备课工作的核心。

学校规定，备课内容要覆盖教材内容、教学目标、教学方法、教学资源等方面。

教师需要全面、系统地准备教学内容，确保教学过程的连贯性和有序性。

四、教学目标教学目标是备课工作的重要组成部分。

学校要求教师在备课过程中明确教学目标，并将其分解为具体的教学内容和评价指标。

通过设定明确的教学目标，教师能够更好地组织和安排教学活动，提高学生的学习效果。

五、教学方法教学方法是备课工作的关键环节。

学校鼓励教师灵活运用多种教学方法，使学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。

在备课过程中，教师需要研究和选择适合自己教学风格和学生特点的教学方法。

六、教学资源教学资源对于备课工作至关重要。

学校规定，教师要充分利用已有的教材、课件、实验设备等教学资源，同时积极寻找并创造新的教学资源。

通过合理调配和使用教学资源，教师可以提高教学效果，使学生的学习更加丰富和多样化。

七、个性化备课个性化备课是尊重教师的创造力和特点的体现。

学校鼓励教师根据自身特点和学生需求进行个性化备课，例如选择适合自己教学风格和学生特点的教学方法、案例和教学活动。

通过个性化备课，教师能够更好地满足学生的个性需求，提高教学效果。

八、备课反思备课反思是备课工作的重要环节。

学校要求教师在备课之后进行反思，总结备课过程中的经验和教训，以及教学效果的评价。

通过备课反思，教师可以不断改进备课方法和教学内容，提高自己的教学能力。

九、教研活动教研活动是备课工作的延伸和拓展。

课前准备常规一、备课标准1、学期初应根据“新课程标准”对全册教材进行分析（包括学科教材分析、单元教学内容、单元教学重难点、重难点突破方法及教学时间安排。

）制定出个人或备课组教学计划。

2、教师在教科书上详细备课，将关键性问题、补充材料、板书等内容写成小纸条贴在书上，与勾画、圈点、批注相结合，形成脉络清晰、方便实用的教案。

三十岁以上的教师可采用框架提示、重点突出的备课方式。

教师书写教案时要做到“八有、一体现”：“八有”：（1）有分课时教学目标要求（围绕三维目标进行制定。

）（2）有教材内容的重点和难点。

（3）有师生的课前准备（如：教师教具的准备，学生学具准备，学生对课程知识的预习，师生共同参与对课程资源的开发等）。

（4）有教法和学法指导（在教案的教学环节中，能够看到教师在新课程理念下的教学方法的采用和指导，以及学生学习方法的变革，师生角色的体现等）。

（5）有板书设计（板书力求简明、新颖、有特色）。

（6）有作业设计（作业要有补充性、针对性、拓展性，份量要适当，形式要多样，难易要适中。

）。

（7）有相应的教学步骤和教学方式（含现代教育技术的运用）。

（8）有教学反思：各科教师要加强课后的总结与反思，个人反思与集体反思相结合，相互促进、不断提高。

全体教师做到每课围绕一个内容进行重点反思，记下课堂生成、记下规律、记下灵感、记下精彩、记下败笔，在此基础上写好教学随笔。

30岁以下青年教师要求每月写两篇教学随笔，30岁以上教师每月写一篇教学随笔。

促进教师以反思性随笔或者教育案例等形式进行反思。

（随笔内容可分为三个板块：一是教育教学实例，二是相关理念，三是分析自己的得失。

）用钢笔写在随笔本上。

“一体现”：能体现对学生的关注（有学情分析，分析学生已有知识、能力水平，生活经验、学习习惯等基本情况。

）3、教师储备课不得少于一周，不得无教案上课及课后补教案。

上课之前，每位教师必须温习教案，根据近段时间学生课堂学习中出现的情况，对第一次备课进行局部修改。

教师备课与教案要求教师备课和编写教案是教学工作中必不可少的环节。

良好的备课与教案能够帮助教师系统地组织教学内容，提高教学效果。

下面将从多个角度探讨教师备课与教案要求。

一、灵活运用教学资源备课阶段，教师需要根据教学目标和教学要求灵活运用各种教学资源。

教师应该熟悉教材、参考资料、多媒体资源等。

同时，教师还可以积极利用互联网等信息技术资源，挖掘有效的教学案例和教学资源，以满足不同层次、不同学生的教学需求。

二、明确教学目标备课时，教师要明确教学目标，确定教学的基本内容和重点、难点。

教师应该根据学生的实际情况和现有知识基础，合理设计教学目标，使学生得到有效的学习和提高。

此外，教师还应该考虑到学生的兴趣与需求，设置适当的拓展内容，以提高学生的学习主动性和积极性。

三、合理安排教学步骤备课时，教师应合理安排教学步骤，确保课堂教学的连贯性和流畅性。

教师可以根据教学内容，采用先导、导入、展示、讲解、练习、总结等教学步骤，帮助学生理解和掌握知识。

同时，教师还需要注意教学过程的渗透性，让学生在不同的环节中得到知识的巩固和拓展。

四、创设良好的教学氛围备课时，教师应考虑如何创设良好的教学氛围，激发学生的学习兴趣。

教师可以通过选取有趣的教学案例、引导学生提出问题、设计小组合作活动等方式，增加课堂的互动性和趣味性。

通过建立积极向上的课堂氛围，教师可以有效地促进学生的主动学习和参与度。

五、合理运用教学方法备课时，教师应根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法。

教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、情景模拟等多种教学方法，以促进学生的思维发展和知识体验。

同时，教师还可以运用多媒体、实验设备等辅助手段，提高教学效果。

六、注重课堂评价备课时，教师应考虑如何进行有效的课堂评价。

教师可以根据教学目标和教学内容，设计适当的评价指标和评价方法。

同时，教师还应该鼓励学生进行自我评价和互评，提高学生的学习能力和综合素质。

七、关注个别学生需求备课时，教师应关注学生的个别需求，并针对性地进行教学设计。

小学教师备课要求与管理细则范文一、备课要求1.明确备课目标：在备课过程中，教师应明确备课的目标和意义。

备课的目标应该与教学目标一致，帮助学生掌握知识，培养能力和提高素质。

2.充分了解教材：教师要仔细研读教材，确保对所教授内容的准确理解和掌握。

同时，要将教材与学生的实际情况结合起来，根据学生的特点进行调整和改编。

3.确定教学重点：备课过程中，教师应确定教学的重点，即学生需要掌握和理解的核心内容。

这样可以帮助学生集中精力，更好地掌握知识。

4.合理安排教学时长：教师在备课过程中，要根据教学内容的难易程度和学生的接受能力，合理安排教学时长。

不要过分压缩时间，也不要过度延长时间。

5.精心设计教学活动：备课的重要任务之一是设计教学活动。

教师要根据教学目标和教材内容，设计各种形式的教学活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。

二、备课管理细则1.建立备课计划：教师在备课过程中，应建立备课计划，明确备课的时间安排和内容安排。

确保备课的有序进行。

2.建立备课团队：教师可以与其他教师组成备课团队，共同研究备课内容和方法。

通过合作的方式，提高备课的质量和效益。

3.合理利用教育资源：备课过程中，教师要善于利用教育资源，包括教育视频、电子教案等。

充分利用这些资源，可以提高备课的效率和质量。

4.不断反思和改进：备课是一个持续不断的过程，教师要时刻反思备课的质量和效果，并进行改进。

在每次备课后，进行总结和反思，找出不足之处，以便下次备课时改进。

5.与家长沟通配合：备课不仅仅是教师的事情，还需要与家长进行沟通和配合。

教师要与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和需求，从而更好地备课。

三、备课细则范例1.备课目标：本课目标是让学生了解寒假的安全知识，提醒他们在寒假期间要注意安全。

2.教材准备：教师要认真研读教材内容，了解每个章节的重点和难点。

同时，要准备相关的教学辅助材料，如图片、视频等。

3.教学重点：本课的教学重点是让学生了解寒假期间的安全知识，包括避免交通事故、防止意外伤害等。

实验学校（小学部）教学常规要求（教学六认真）及管理细则为了加强教学管理，全面贯彻教育方针，积极推进素质教育，大面积提高教学质量，根据江苏省中小学常规管理基本要求及我校实际情况，特制定本细则。

一、认真备课认真备课是上好课的基础和先决条件。

（一）教师备课规范1、钻研课程标准，掌握课程标准的基本精神。

2、钻研教材。

掌握教材体系，基本内容及内在联系，弄清每个单元、每个章节、每个课时在双基教学、培养能力和思想教育方面的目的要求。

3、了解学生。

教师应了解学生对学科有关知识和技能掌握的现状，了解学生的学习兴趣、学习态度、思维特点、自学能力和学习习惯等。

4、研究教法。

具有教改意识，根据具体的教学任务、学科的性质和教材特点以及学生的年龄特征等来选择恰当的教学方法。

5、制订学期教学进度计划。

任课教师在认真学习大纲、深入教材、分析学生基本情况的基础上，制订教学进度计划。

6、精心设计教案。

教案的编制要符合规范，做到明确教学目的要求，合理组织和处理教学内容，精心设计和安排教学过程，恰当选择和运用教学方法，根据练习的不同类型精选或设计相应的作业。

要根据学科的不同特点备好板书设计、教具、实验、运动器具等。

教师应接受上级教育部门、学校领导和教研组对教案的检查。

7、坚持集体备课，努力发挥教师团队协作的精神与作用。

每周要求至少集体备课一次，每单周一下午放学后为全校统一的集体备课时间，每双周一的集体备课时间由各备课组自定，每次集体备课时间不得低于40分钟。

集体备课要做到“四定”（定时间、定地点、定内容、定中心发言人）、“五统一”（统一教学目标、统一教学内容及要求、统一重点难点、统一基本练习、统一教学进度）。

集体备课时应有记录。

8、提倡超前一周备课，上课前要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具；课后必须进行反思，写好教后记。

（二）备课管理细则1、各备课组要分单元及时将教案及教后记汇总发送到指定邮箱进行备份，以防丢失。

中学教师备课规范文一、背景介绍教师备课对于教学工作是一项重要而必要的准备活动。

合理的备课能够为教师提供清晰的教学目标以及有效的教学方法，提高教学质量，促进学生学习效果的提升。

因此，本文将围绕中学教师备课规范展开。

二、前期准备1. 教师明确教学目标：在备课之前，教师应该明确本次教学的目标，并根据学生的实际情况和教材要求确定教学内容和教学顺序。

2. 教师查阅相关资料：备课时，教师需要查找与本次教学内容相关的参考资料，包括教学课本、教学参考书、教学辅助资料等，以完善备课内容和提高教学效果。

3. 教师分析学生特点：备课前，教师要了解学生的学习特点、能力水平和学习倾向，以便有针对性地设置教学活动和选择教学策略。

三、备课内容1. 教学目标的设计：针对本次教学，教师要明确具体的教学目标，并确保目标与教材要求相一致，有利于学生的知识、技能和态度的发展。

2. 教学步骤的设计：教师要设计一套合理的教学步骤，以保证教学的连贯性和逻辑性，使学生能够理解和掌握所学知识。

3. 教学材料的准备：备课时，教师要准备充足的教学材料，包括教学课件、教学练习册、实验器材等，以适应不同学习层次和学生能力的需要。

4. 案例和例题的选择：备课中，教师要选择合适的案例和例题，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和分析解决问题的能力。

5. 教学评估的设计：备课过程中，教师要设计合理的教学评估方式，确保对学生的学习效果进行准确的评判，以便进一步调整教学策略。

四、备课方法1. 课堂目标分解法：教师可以根据教材内容，将教学目标分解为小步骤，以便学生理解和接受。

2. 问题导学法：教师可以提出问题，引导学生进行思考和讨论，从而激发学生的学习热情与主动性。

3. 多媒体辅助法：教师可以运用多媒体技术，通过图像、声音等方式向学生传递知识，提高学习效果。

4. 合作学习法：教师可以组织学生进行小组合作学习，促进同学间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。

5. 实践与探究法：教师可以引导学生通过实践和探究的方式掌握知识，提高学生的实际操作能力和问题解决能力。

书院街道中心中学教研室
关于中小学教师备课及作业设置常规要求
一、备课
教师备课是提高课堂教学效率和质量的基本保证。

教师要认真学习所教学科的课程标准，吃透教材，充分挖掘和利用教学资源，根据学生的实际情况，制订出切实可行符合教育教学规律的教学方案，严禁抄袭教材、教参、教案等现成教学、教辅材料。

教师的个人备课包含单元备课和课时备课。

备课实行一本通。

每单元备课包含单元备课、课时备课、单元复习、单元检测、单元分析与总结等。

单元备课包含教材分析、教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、教具与学具、课时安排等。

课时备课要体现三维教学目标、教学重点、教学难点、教法、学法、课型、课时、教具、教学过程、课堂练习和作业设置、板书设计与教学反思（至少一单元一次），尤其是教学过程中应体现具体的教学手段、学习方法和教学组织形式，应根据课程、教师、学生和教学环境的不同突出个性化和使用化。

所有学科教学都必须书写备课。

二、作业
作业设置应有针对性、层次性，要面向全体，关注学生的个性差异，满足学生的不同要求，注重作业的开放性、探究性和实践性，作业量适中，符合上级文件要求。

教师应认真检查和评改学生的书面作业，做到全批、全改、批改及时，能根据学生完成作业情况，及时地、有针对性地对学生进行指导、矫正。

可以根据学生实际，提供可选择的补充性作业。

（二）中学大、小作文（间周一次，不得学生带批）
同步学习（每周一次）
配套练习册、作业本（全批全改）
英语：
听写本
作业本、同步学习（全批全改）
配套练习册（每单元三次SectionA、B、C各一次）注：作业要有批改日期及成绩（或等次），批语准确，指导性强。

教学常规：怎样备课上课（教师必读）（⼀）规范备课1、备课原则：熟悉内容，融会贯通，阅读教参要任教⼀门课程，⾸先必须对这门课程的全部内容⾮常熟悉，绝不是现买现卖。

有的⽼师不是对这门课的全部内容都吃透后上讲台的，⽽是明天要讲什么内容他就去熟悉什么内容，准备多少就讲多少。

不知道这节课在整个课程中占什么地位，会对以后的课程起到什么作⽤，这实际上是⼀种不负责任的态度。

⽼师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，⽼师教给学⽣的只是⼀杯⽔，但准备的内容却是⼀桶⽔，这样的备课才是充分的。

新教师在熟悉全部教材内容的基础上，还必须认真阅读配套的教师教学⽤书，这样才可以确定每个章节的学时数以及课时的划分，理清教材的编写思路，理解教材的编写意图。

在熟悉教材，读懂教材和教师⽤书的参考建议之后⽅可进⾏教案的书写。

现在⽹络中有很多配套的教学设计，有的⽼师习惯下载使⽤，甚⾄备课完全依赖⽹上下载，这是不⾜取的。

我们可以参考、借鉴⽹上好的东西，但不能照抄照搬，备课应该融⼊⾃⼰的研究、思考，要留下⾃⼰的思维印痕，根据学⽣的学情，有针对性地设计教学活动。

2、备课要求备课是教师教学态度和教学境界的体现，是提⾼教师教学能⼒和教学艺术的关键，是提⾼教学质量的前提。

备课的基本要求有以下⼏点：①要根据新课程标准的理念，按照课程计划的要求，深⼊钻研教材，认真研究学⽣，根据教材的特点和学⽣的实际情况准确定位教学⽬标，优化教学内容，精⼼设计教学活动⽅案。

②⼀册教材要有总的学科教学计划。

⼀篇课⽂或⼀个单元应有总的教学⽬标、重难点、课时安排。

每⼀课时应包括以下内容：教学内容、授课时间、教学⽬标、重难点分析、课前准备、教学⽅法及媒体运⽤、教学预设（凸现双基训练点）、教学评价及反思等。

③教学⽬标要兼顾知识、能⼒、情感三维⽬标，每⼀个环节设计的⽬的、意义要明确，要有重难点的处理，要突出教师活动和学⽣活动的设计，要关注学法指导，要有机渗透思想品德教育。

④要做到超周备课，纸介和电⼦教案必须有⼆次修改痕迹，上课之前要进⾏复备，备课检查主要检查⼆次备课及复备的内容。

教师教学备课规范制度一、规范备课的重要性教师备课是教学工作的基础，规范备课能够提高教师教学水平、提升教学效果。

通过规范备课，教师能够更好地理解教材内容，设计科学合理的教学活动，有针对性地制定教学目标，提高学生的学习动机和积极性。

二、明确备课的目标与要求备课的目标是为了帮助教师确立教学目标，明确教学内容，研究教学策略，设计教学活动，为教学提供有力的支持。

备课应当准确全面地反映教学内容，要求教师对所教授的知识点、教学方法、学生特点等有清晰的认识。

三、确定备课的时间与频率备课的时间应当合理安排，根据教学任务和个人习惯来决定。

一般而言，备课时间至少应占教学时间的1/3，且应提前安排，避免临时赶工。

备课应每周定期进行，保证备课的连续性和持续性。

四、查阅教材及相关资料备课的第一步是仔细阅读教材，了解教材的编写结构、教学目标和教学内容。

同时，还应进行参考书籍和相关资料的查阅，了解学科研究的前沿动态和教学改革的新进展。

五、分析学生特点和需求备课时需要深入了解学生的特点和需求，包括年龄、智力发展水平、兴趣爱好、学习能力等方面的特点。

通过对学生的分析，可以有针对性地制定教学策略和选择教学资源，提高教学效果。

六、制定教学目标和教学重点备课要明确教学目标和教学重点，明确学生需要达到的预期结果。

教学目标应包括知识、能力和情感态度等方面的目标，能够引导学生全面发展。

教学重点是指在有限的时间内，学生需要掌握的核心知识和技能。

七、选择合适的教具和教材备课时需要认真研究并选择适合的教具和教材。

教具和教材的选择应考虑教学内容的特点、学生的实际情况和教学目标的要求。

教具和教材的使用可以增加教学的趣味性和互动性，提高学生的学习积极性。

八、设计教学活动和课堂组织形式备课要设计科学合理的教学活动和课堂组织形式。

教学活动应有助于学生主动思考、积极参与，培养学生的创造能力和解决问题的能力。

课堂组织形式应根据教学目标和学生特点来决定，可以采用讨论、实验、合作学习等多种形式。

中学集体备课常规要求1、各备课组要详细制定学期的教学进度和备课组活动计划，集体备课做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定中心发言人、定记录人，每周活动一次。

2、备课组长负责组织、安排备课组活动，依据教学进度与计划到定每次备课活动主题，督促中心发言人做好准备工作。

3、备课组成员在备课活动前做好个人初备工作：备考点、备教材、备练习、备学生、备教法与学法，在集体备课教案的基础上，再形成个性化教案。

4、中心发言人要针对教学设计内容说明设计依据，意图和思路、重点阐释教学过程与教学方法，并拿出具体教案，印发至每位教师。

二、课堂教学常规要求1、认真做好课前准备，熟悉教案，了解学生。

2、整顿课堂纪律、营造良好的学习氛围。

3、教学思路清晰，教学结构合理。

4、教学内容处理得当、重点能突出，难点有突破。

5、即能发挥教师的主导作用，又能体现学生的主体作用。

6、具备较课堂教学机智，灵活调控课堂教学。

7、科学设计问题，精选例题与习题。

8、板书规范、科学、清晰。

三、作业布置与批改常规要求1、作业要精选，做到精、实、活、反对重复作业与机械训练，要体现三维目标的落实、发挥巩固、反馈矫正、补漏、提高与激励等功能。

2、作业类型要多样化、书面作业与非书面作业相结合。

3、作业批改要及时，作业评语要体现激励性，以教师批改为主，提倡精批精改、两批两改和在教师指导下的互批互改。

做到“有发必收，有收必改，有改必评，有错必纠”四、课外辅导常规要求1、课外辅导必须做到规范辅导要求，强化分类推进重视个别辅导，精心实施，讲究实效。

2、教师要按下班辅导表及时到岗到位，耐心回答学生所提问题，不得拒绝或打击学生提问。

3、能有针对性地做好培优补差工作，重视学科平衡。

五、考试常规要求1、提高命题质量，严把命题、审题关，避免命题失误。

2、试题要体现考试性质，保证考试信度，教师不能有意向所任教班级学生透露命题意图。

3、试题结构合理，梯度明显，难易适度，赋分科学。

4、周练与月考相结合，教师应及时将试卷评改好，统计成绩上交年级组。

小学教师备课常规要求一、教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。

二、备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。

三、教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。

在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。

四、要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。

如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。

五、连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。

六、课时备课要做到：1、教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。

2、确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。

3、准确把握重点、难点、关键点。

4、教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。

5、精心设计教学过程、教学活动，思路要清晰，方案应实用，过程不能太简单。

6、板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。

小学教师备课常规要求（二）作为小学教师，备课是非常重要的一项工作。

只有做好充分的备课工作，才能保证教学的质量和效果。

以下是小学教师备课的常规要求，供参考：一、充分了解教学内容1.深入研究教材，了解每个单元的教学重点、难点和教学目标。

2.查阅相关参考资料，掌握教学内容的最新研究成果。

3.熟悉学科教学大纲，明确每个年级的教学要求。

二、制定详细的备课计划1.根据教学内容和学科教学大纲，编写备课计划。

计划要有具体的教学步骤和时间安排。

2.明确每个课时的教学重点和难点，合理安排教学方法和教具的使用。

3.在备课计划中规划评估与反馈环节，以及巩固和拓展环节，确保教学的全面性和有效性。

4.考虑到学生的学习特点和个体差异，设计不同层次的教学活动，提供不同的学习方式和策略。

三、准备教学资源1.准备教学课件，内容清晰、结构合理，便于学生理解和掌握。

2.选择合适的教具和实物，用于辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.收集并准备相关的课外阅读资料、图片、视频等，以丰富教学内容，引发学生的思考。

小学教师备课基本要求和管理办法模版一、教学目标1.明确备课的教学目标，确保教学内容与学生发展需求相适应。

2.根据学生的认知水平和学习能力确定教学目标的难易程度。

3.设定具体、可衡量的教学目标，以便评估学生的学习成效。

二、教学内容1.确定教学内容的层次结构和内在联系，确保知识的连贯性和完整性。

2.根据教材和教学大纲，合理选择和组织教学内容。

3.在选择教学内容时，注重激发学生的兴趣和参与度。

三、教学手段1.根据教学目标和学生的学习特点，合理选择和使用各类教具和媒体。

2.注重启发式教学，培养学生的独立思考能力和问题解决能力。

3.鼓励学生的互动参与，培养团队合作和沟通能力。

四、教学过程1.设计教学过程的结构和步骤，确保教学的连贯性和流畅性。

2.明确教学过程中的重点和难点，加强对学生的引导和帮助。

3.注重教学过程中的评价和反馈，及时纠正学生的错误和不足。

五、教学评估1.根据教学目标和教学内容，设计科学、客观的评估方式。

2.及时反馈学生的学习成效，帮助学生发现和解决问题。

3.根据评估结果，调整和改进备课和教学的方案和方法。

六、教学管理办法1.合理规划备课时间，并严格按照备课计划进行备课。

2.建立备课档案，记录备课内容、教学方法和评估结果等信息。

3.与其他教师进行备课交流和分享，互相学习和进步。

4.定期组织备课研讨会，提高备课和教学的质量和效果。

5.积极参加专业培训和课题研究，不断提升备课和教学能力。

七、教师自我管理1.注重个人专业素养的培养和提高，保持学习的热情和动力。

2.培养良好的时间管理和压力管理能力，保持良好的工作状态。

3.关注学生的学习和发展情况，与学生建立良好的师生关系。

4.与家长保持良好的沟通和合作，共同促进学生的成长。

八、备课总结1.备课结束后，及时总结备课的经验和教训，调整和改进备课计划。

2.反思备课过程中的不足和问题，寻找解决方案和改进措施。

3.总结备课过程中的成功经验，对自己的备课能力进行肯定和鼓励。

小学教师备课要求与管理细则范本引言：备课是教师工作的一项重要内容，通过认真细致的备课工作，可以提高教学质量，使教学更加有效，更加有针对性。

为了规范备课工作，提高教师的备课质量，特制定以下备课要求与管理细则。

一、明确备课目标1. 设定明确的备课目标，根据学生的实际情况和教学大纲，确定每堂课的教学目标。

2. 重点明确课程的主要内容和要点，确保备课的针对性和有效性。

二、细化备课步骤1. 深入学习教材内容，全面了解所教授知识的基本概念、原理和运用方法。

2. 分析学生的知识基础，了解学生的学习水平和学习特点。

3. 制定详细的备课计划，包括教学步骤、教学进度、自主学习任务等内容。

4. 准备教学用具和教学材料，确保备课充分和细致。

三、注意备课方法1. 多角度思考备课内容，尝试不同的教学方法和策略。

2. 注重培养学生的创新思维和实践能力，设计有趣的教学活动。

3. 充分利用多媒体教学手段，提高教学效果。

4. 合理安排教学时间，让学生有充分的时间消化和吸收知识。

四、关注备课内容1. 关注学生的现实需求和实际问题，灵活选择备课内容。

2. 深入学习课程标准和教学要求，确保备课内容符合教育部门的指导思想。

3. 引导学生主动参与备课，提高学生的学习兴趣和参与度。

五、提高备课效率1. 建立良好的备课习惯，保持积极的备课态度。

2. 制定合理的备课计划，充分利用课余时间进行备课工作。

3. 善于借鉴和参考他人的备课经验，提高备课效率和质量。

六、加强备课评估1. 定期组织备课小组讨论，分享备课心得和教学经验。

2. 建立备课评估机制，对备课过程和备课成果进行评估和总结，及时做出调整和改进。

结语：以上是小学教师备课要求与管理细则范本，通过合理、科学的备课工作，我们相信每一位教师都能够提高自己的教学能力和教育素质，更好地服务于学生的发展和成长。

希望广大教师能够认真遵守备课要求和管理细则，努力提高备课质量，为孩子们的未来奠定坚实的基础。