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《线与造型》教案一、教学目标了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现各种头发。
通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
二、教学准备教师：多媒体、教师教学用书、中外优秀绘画名作、学生作品图片。
学生：铅笔、水彩笔、油画棒、纸。
重点难点重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及所起的作用。
难点：如何引导学生大胆地运用各种线表现自己对事物的感受。
三、教学思路根据六年级学生的认知水平、知识结构和学习能力，为了能顺利落实本课的教学目标，建议采用以下教学策略完成本课的教学任务。
（一）运用“观察比较法、启发式谈话法”，引导学生认识自然界中线的种类，比如线有粗有细、有长有短。
（二）通过欣赏评述，利用“简介强化法”，使学生在欣赏、观察中，充分认识到线在美术造型中的运用，积累丰富的视觉和审美经验，促进学生形成基本的美术素养。
（三）运用示范的方法，让学生学会用各种手段表现人物头发。
结束时可以展示不同类型的作品，开拓学生视野，鼓励学生大胆表现。
四、导入阶段1. 出示中国画线描图片。
引导学生说说图中主要是用什么来表现画面的？教师小结：看来线是表现造型的主要手段。
这节课就和老师一起来研究一下“线与造型”。
（教师出示课题——《线与造型》）五、讲解演示阶段1. 线和我们的生活也是分不开的。
出示生活中跟线有关的图片。
2. 说说你在生活中见过的其他和线有关的场景？3. 组内交流：通过刚才的欣赏和交流，你发现线有哪些特点呢？线的特点：直线曲线粗线细线长线短线波浪线折线4. 课件出示艺术家作品观察后说说艺术家们是如何运用这些线的？5. 教师小结：线的组合：水平垂直倾斜水平波浪垂直拆线自由组合有规则的排列：整齐、有秩序，富有节奏的美感。
（出示图片）自由性的组合：自由、优美、富有创造性。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标一、教材分析本课程是六年级上册美术课程的第四课，主要教授学生线与造型的基础知识，帮助学生掌握画线的基本技巧，理解不同种类的线条表现出来的效果，并了解不同的造型手法，通过活动提高学生的美术表现能力和文化素养。
二、教学目标1.了解线条的种类和作用，学会使用线条表现物体的特征。
2.掌握几种不同的造型方法，了解不同的形状和轮廓对物体形态的影响。
3.增强学生对物体形态、视觉世界的认知能力和审美能力。
4.培养学生正确的审美能力和学习方法。
三、教学重难点1.教学重点：线条的作用和使用方法；不同的造型方法。
2.教学难点：对线条和造型方法的理解和应用。
四、教学内容1. 线条的种类和作用线条是美术中最基本的元素之一，不同的线条在表现物体特征方面有不同的效果。
本节课程将介绍以下线条：1.直线：表示物体的稳定和严肃；2.曲线：表示物体的柔和、富有生命力；3.斜线：表示物体的动感和活力；4.波浪线：表示物体的不稳定和动荡。
学生可以试着用不同线条画出自己所见到的物体，了解这些线条在表现物体特征方面的不同。
2. 不同的造型方法造型是描绘物体的形状和轮廓的艺术手法，有以下几种主要造型方法：1.拉长法：将物体等比例地拉长，使其更加修长、高挑；2.扁平法：将物体按固定比例压扁，使其显得更加扁平；3.收缩法：将物体按固定比例缩小，造成物体向后退缩的感觉；4.连接法：将多个不规则物体以某种方式连接起来。
学生可以通过这些方法表现出自己所看到的物体，在尝试中深入理解物体的造型。
五、教学步骤1. 导入（5分钟）老师简单介绍当天的教学内容，向学生提出为什么需要学习线条和造型方法。
2. 学习线条和表现方法（40分钟）学生观察老师展示的物体，学习如何用不同的线条表现物体特征，老师在黑板上展示不同线条对物体的表现，让学生进行实际操作。
3. 练习不同的造型方法（40分钟）学生通过老师带领练习拉长法、扁平法、收缩法和连接法，从不同角度思考如何表现所看到的物体。
1 / 5《线与造型》一、教学目标：1、发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线性的变化，理解线的美感特征。
通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2、了解线条的各种形状、线性的变化和线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3、通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。
培养学生从生活中发现美、感受美的能力，提高他们的审美能力。
二、教学重难点：1、重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形态和线条组成的纹理。
2、难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，对画面中线条黑白灰层次进行组织。
三、教学时间：1课时四、教学准备：教师：课件、绘画工具等学生：笔、纸五、教学过程：1、导入出示“点”连接成“线。
2 / 5（线条究竟有哪些魅力呢？我们就先来看看这些变化的点能形成怎么不同的线条）出示课题《线与造型》2、探究学习师：同学们，线的表达方法有很多种，我们来跟随蝴蝶的脚步，看看蝴蝶给我们留下了什么样的线条？生：曲线……师：那老师把这曲线在这张纸上表现出来。
（边讲边在纸上画曲线）(1)、讲解自然界和生活当中寻找线条师：同学们，在我们身边你有没有发现什么线条，请大家仔细观察。
生：电线、笔、头发……师：看来同学都有一双善于发现的慧眼，那在这些图片中，你还能继续发现美丽的线条吗？（出示图片，边讲解边在原先的纸上进行演示）海螺：他的线条是怎么样的啊？螺旋，它又给你什么感觉，蜘蛛：密密的斑马：曲线疏密建筑：折线很坚挺……师：你在这些图片里发现了什么样的线条呢？（边讲边画下来）3 / 5看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同，有直线的挺拔，曲线的优美等等，而且在线的长、短、粗、细、疏、密等变化中，也给我们不同的感受。
六年级上册美术教案- 第4课《线与造型》人教新课标教学目标本节课旨在让学生理解线与造型之间的关系，培养学生对线条的感知能力和创造能力。
通过观察、分析和实践，使学生能够运用线条表现物体的基本形态，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
教学内容1. 线条的特性和表现手法；2. 线条与造型之间的关系；3. 利用线条进行造型的方法和技巧；4. 线条造型的创新与实践。
教学重点与难点重点1. 线条的特性及其在造型中的应用；2. 利用线条表现物体的基本形态；3. 线条造型的创新与实践。
难点1. 线条与造型之间关系的理解和应用；2. 线条造型的创新与实践。
教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、教学视频等；2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些线条造型的图片，引导学生观察并思考线条与造型之间的关系。
2. 理论讲解：讲解线条的特性、表现手法以及线条与造型之间的关系。
3. 实践操作：学生分组进行线条造型的实践操作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
5. 总结与反思：总结本节课的学习内容，引导学生进行课后反思。
板书设计1. 《线与造型》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作业设计、课后反思3. 教学内容：线条的特性、线条与造型之间的关系、利用线条进行造型的方法和技巧、线条造型的创新与实践4. 教学重点与难点：线条的特性及其在造型中的应用、线条与造型之间关系的理解和应用、线条造型的创新与实践5. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、作品展示与评价、总结与反思作业设计1. 创作一幅以线条造型为主的美术作品；2. 写一篇关于线条与造型的学习心得。
课后反思通过本节课的学习，学生应该能够理解线条与造型之间的关系，并能够运用线条表现物体的基本形态。
在教学过程中，教师应注重学生的实践操作，引导学生观察、分析和创新，提高学生的审美意识和艺术表达能力。
六年级上册美术教案-4、线与造型教学内容本节课程的主题是线与造型，旨在让学生通过掌握线条的基本技法和概念，认识线对于美术作品的重要性，同时掌握一些基本的造型技巧，如点、线、面、体等，从而在画笔下表现出丰富多彩的世界。
教学目标知识目标•理解线条在画面中的作用和基本概念•掌握线条的基本技法和种类•了解常见的造型技巧，如点、线、面、体等•能够使用线条和造型技巧表达主题和情感能力目标•培养学生的观察力、感受力、表现力和创造力•提高学生的绘画技巧和美术鉴赏能力•培养学生独立思考和解决问题的能力情感目标•培养学生对美的热爱和审美意识•提高学生的自信心和自我表达能力•培养学生的团队合作和分享精神教学过程1. 引入首先，通过大量的图像和视听材料，引导学生了解线条在美术作品中的重要性，并向学生简要介绍了线和造型的基本概念。
2. 知识讲解接着，将线分为实线、虚线、点划线、波浪线等几种，简要讲解每种线的特点和运用方法，并给出一些典型的实例供学生模仿学习。
此外，还介绍了常见的造型技巧，如点、线、面、体等，分别讲解其特点和相应的运用方法，以及在创作中的注意事项。
3. 练习活动在知识讲解后，通过逐步引导学生建立起自己的造型意识，并鼓励学生借助线条和造型技巧表达出自己的思想和情感。
具体的练习活动包括：•练习画线条：通过给出一些简单的线条作业，让学生掌握不同种类线条的基本画法和运用方法，进而提高画线的基本技巧。
•练习描绘：通过给学生提供一些具体的视觉素材，如花朵、小动物等，引导学生进行描绘，探索造型技巧的运用和表现方法。
•创作作品：通过指定一定的主题或情境，要求学生进行创作，以展现他们对线条和造型的理解和应用、表达出自己的个性和情感。
4. 作品展示最后，让学生展示自己的作品，并让全班评价和欣赏彼此的作品。
在各位同学的交流互动中，教师也可以适时点评、提醒，巩固所学，提高学生的美术鉴赏和评价能力。
总结通过本节课的学习，学生可以对线条和造型有一个更加深入的了解，能够通过这些基本技巧和概念，更加自如地表达自己的思想和情感。
六年级上册美术教案－第 4 课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的观察能力和审美能力，让学生通过观察和表现，理解线在造型中的重要作用。
同时，通过实践，使学生能够运用线条表现物体的形态和结构，提高他们的造型表现力。
教学内容1. 线条的基本概念：直线、曲线、粗线、细线等。
2. 线条在造型中的应用：用线条表现物体的轮廓、结构、纹理等。
3. 线条的审美特性：流畅、优雅、力度等。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握线条的基本概念和线条在造型中的应用。
2. 教学难点：如何运用线条表现物体的形态和结构，以及如何体现线条的审美特性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、示范作品等。
2. 学具：铅笔、橡皮、画纸、彩色笔等。
教学过程1. 导入：通过展示一些线条作品，引起学生的兴趣，导入本课的主题。
2. 讲解：讲解线条的基本概念和线条在造型中的应用，以及线条的审美特性。
3. 示范：教师进行现场示范，展示如何运用线条表现物体的形态和结构。
4. 实践：学生进行实践操作，运用线条表现物体的形态和结构。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，指出优点和需要改进的地方。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 内容：线条的基本概念、线条在造型中的应用、线条的审美特性。
作业设计1. 作业内容：运用线条表现一个物体的形态和结构。
2. 要求：线条流畅、优雅，能够准确表现物体的形态和结构。
课后反思本节课通过讲解、示范、实践的方式，让学生掌握了线条的基本概念和线条在造型中的应用，提高了他们的观察能力和审美能力。
在实践过程中，学生能够运用线条表现物体的形态和结构，展现了他们的造型表现力。
但在教学过程中，也发现一些学生对线条的审美特性理解不够深入，需要在今后的教学中进一步加强引导和培养。
重点关注的细节是“教学过程”部分。
以下是详细的补充和说明：教学过程1. 导入导入环节是激发学生兴趣、吸引学生注意力的关键步骤。
六年级上册美术教案－第 4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 让学生了解线在造型艺术中的重要作用，能够运用线条表现物体的基本形态。
2. 培养学生观察力、想象力和创造力，提高审美情趣和艺术表现力。
3. 引导学生关注生活中的线条美，激发他们对美术的热爱和追求。
教学内容1. 线条在造型艺术中的应用2. 线条的形态、性质及表现手法3. 利用线条进行造型创作的方法与技巧教学重点与难点1. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、示范作品。
2. 学具：铅笔、橡皮、彩笔、画纸。
教学过程1. 导入：通过展示生活中的线条美，引导学生关注线条在造型艺术中的重要作用。
2. 新课讲解：介绍线条的形态、性质及表现手法，让学生了解并掌握线条在造型中的应用。
3. 示范与讲解：展示示范作品，讲解创作方法与技巧，引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
4. 练习与指导：学生进行创作练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师给予总结性评价。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调线条在造型艺术中的重要作用。
板书设计1. 《线与造型》2. 课题要求：了解线条在造型艺术中的应用，掌握利用线条进行造型创作的方法与技巧。
3. 教学内容：线条的形态、性质及表现手法，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
4. 教学重点：线条在造型艺术中的应用，利用线条进行造型创作的方法与技巧。
5. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，运用线条表现物体的形态特征。
作业设计1. 课堂练习：运用线条表现一个物体的形态特征。
2. 家庭作业：收集生活中的线条美，进行线条造型创作。
课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展示与评价等环节，让学生了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握了利用线条进行造型创作的方法与技巧。
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。
教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。
2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。
3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。
教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。
2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。
教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。
2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。
教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。
2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。
3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。
5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要作用。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。
主要包括以下内容：1. 《线与造型》2. 重点内容：线条的特性、线条的表现、实践练习3. 关键词：线条、造型、形态、质感、空间作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅线条造型的练习作品。
2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用线条进行造型练习。
课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握线条在造型中的基本应用，并能够运用线条表现物体的形态、质感和空间。
《线与造型》教学设计一、教材分析《线与造型》是人教版六年级上册第四课的内容。
本课属于新课程标准中“造型·表现”学习领域的课程，生活中并不存在绘画中的“线”，它是创作者根据观察和感受，为了更好地表现而提炼出来的。
纵观整体教材每个学年教材中至少会有一节课涉及线与造型。
但基本都是感受、体会为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起，也呈现出生活中的“线”，目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
教材中涵盖四幅中外艺术作品，直接帮助同学们欣赏分析“线”的造型能力。
“学习提示”紧密结合多种线条的表现形式，既有多种变化，也有多种组合效果。
在艺术实践要求中，强调以人物头像与头发为线描对象，进行线造型的实践活动。
二、教学目标1. 了解线是艺术造型的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用与作用。
2. 运用直线、曲线、细线、粗线、长线、短线、实线、虚线。
运用有规则的线和自由绘制的线表现各种头发。
3. 通过欣赏、交流，学生充分认识和体验线的特性及其在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养其基本的美术素养。
三、教学重点、难点1. 教学重点：认识和了解线在美术造型表现中的特性及其所起的作用。
2. 教学难点：如何引导学生大胆地运用各种线表达自己对事物的感受。
四、教学过程（一）视频导入1．播放视频教师语言：同学们好，今天老师给你们带来了一个老朋友，我们去看一下吧。
（播放视频《线条动画》）教师语言：我想同学们一定很熟悉吧？它就是线条。
我们看到在动画中舞动的线条，变成了人物、植物、房屋等各种造型，真是变幻莫测。
2．出示课题教师语言：今天我们就一起来学习线与造型。
（出示图片）课题：《线与造型》（二）讲授新课1. 线造型的文化教师语言：用线来表现造型，是艺术家常用的绘画手法之一。
我们来欣赏一下艺术家的作品吧。
（播放视频）2. 寻找生活中的线教师语言：在我们的生活中，也蕴藏着许许多多的线，我们一起去找找吧。
《线与造型》教学设计及反思教学内容：生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。
从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一节课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。
本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。
开始呈现生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线”的能力。
所以在导入课文中这样说：“观察我们的生活环境，你会发现许多不同类型的线：架在空中的电线，人行道上的斑马线，还有大自然中的山川河流、树木花草等等。
艺术家用线创作出众多丰富的艺术作品。
首先是“观察”，然后是“发现”，最后是“创作”。
观察和发现线并不是目的，其目的是完成自己的创作。
接下来选登四幅中外艺术作品就是为了让同学们直接欣赏并帮助分析“线”的造型能力。
“线可以用来确定物象的形状轮廓，表现明暗结构、质感肌理等，对线的研究是绘画学习中的重要内容。
”翻页后，就可以看到和“学习提示”紧密结合的多种线条的表现形式，既有线条本身的多种变化，也有线条的多种组合效果。
配合“学习要求”我设计的作业是：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品，可以用线装饰生活中的一个形象，比如一片落叶，一个人物或者一碗面条等等，每一个同学都可以以自己的观察提炼出自己需要的“线”并完成作品。
教学目标：1、知识与能力：通过本课的学习，使学生初步学会用线造型的艺术特点，理解线条是造型艺术的主要表现手段和线在美术造型表现中的运用和作用，并能运用正确的技法进行线造型的创作。
2、过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。
3、情感态度与价值观：通过欣赏交流，让学生充分认识和体验线的特征及在绘画创作中的作用，丰富视觉和审美经验，培养学生基本的美术素养。
教学重点难点：重点：认识并理解线条在美术造型表现中的特性及所起的作用。
六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践，培养观察力、创造力和动手能力，学会运用线条进行艺术创作。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生对生活中线条美的感知和欣赏，提高审美情趣。
教学内容1. 线条在造型中的基本作用：介绍线条在美术创作中界定形状、表现质感、构建空间的作用。
2. 线条的表现形式：学习不同类型的线条（如直线、曲线、粗细线）及其在造型中的应用。
3. 线条的艺术处理：探索如何通过线条的排列、组合、粗细、虚实变化，创造出丰富的视觉效果。
教学重点与难点重点：- 理解和掌握线条在造型中的基本作用。
- 学会运用不同类型的线条进行艺术创作。
难点：- 线条的艺术处理，如何通过线条的排列和变化创造出有层次和深度的作品。
教具与学具准备- 教具：课件、示范作品、美术教材、黑板。
- 学具：纸张、铅笔、彩色铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过展示生活中线条的图片，引导学生发现线条在自然和生活中的存在，引发学生对线条的兴趣。
2. 新授：讲解线条在造型中的基本作用，展示不同类型的线条及其在美术作品中的应用。
3. 示范：教师现场演示如何运用线条进行造型，强调线条的排列和变化。
4. 实践：学生根据所学知识，进行线条造型的实践练习，教师巡回指导。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行自评和互评，教师给予总结性评价。
板书设计- 《线与造型》- 内容：- 线条在造型中的作用- 线条的类型与表现- 线条的艺术处理作业设计- 课堂作业：学生完成一幅以线条为主的造型作品。
- 课后作业：学生观察周围环境中的线条，记录下来，并尝试用线条表现。
课后反思本节课通过生动的实例和实践活动，帮助学生理解线条在造型中的重要作用，并学会运用线条进行创作。
在实践环节，学生表现出较高的积极性和创造性，但在线条的艺术处理上还需进一步指导。
第4课线与造型第1课时教学目标1.知识与技能：通过本课的学习，使初步认识线造型的艺术特点，并能运用正确的技法进行线造型的创作，锻炼学生手脑协调能力，使健康和谐地发。
2.过程与方法：掌握硬质线材的表现手法，学会用曲卷、折叠、连接等手法进行线造型的创作。
培养学生初步的立体造型能力和多维空间想像能力。
3.情感、态度与价值观：感觉线造型的艺术特点，体会线造型结构带来的审美趣味，培养学生合理用材巧妙用材的可持续发展的理念。
教学重点：通过本课的学习，学会用线材来表现人物头像造型。
教学难点：线造型的创意表现以及人物造型表现。
教学准备: 画笔、橡皮泥等软性材料、勾线笔一、教学过程1.组织教学，教师播放PPT课件，联系生活，观看生活中常见“线与造型”图片，引导学生从生活环境入手，线在我们生活环境无处不在，架在空中的电线；人行道的斑纹线；还有大自然的山川河流；树木花草等等。
引导学生认识“线”。
线：两点之间作连接，便是线。
2、观察生活，找出生活中不同类型的线。
2．欣赏课本上的图片，看看自然界中的线是以何种形式体现的？你还能说出一些生活中的例子吗？3．这些图片上的线条有何异同？学生分组讨论、回答。
看哪个小组回答的最全面、最充分。
学生回答，教师总结：有粗有细，有长有短，有直有弯，有的清楚有的模糊，有的很规则，有的很自由，有水平线也有竖线，各不相同，形态万千，它们共同构成奇妙而又丰富多彩的大自然。
4.揭示本课教学内容，教师板书课题。
二、探究形成、发现方法1．欣赏《朝元仙仗图卷》体会艺术家高超的用线技巧及作品传递出的强烈美感。
2．找一找图中一共有多少种不同类型的线条？直线、曲线长线、短线、粗线、细线、实线、虚线…… 学生回答，教师同时在黑板上画出各种线条。
3．想一想，为什么在同一幅作品里会有这么多种不同的线？这样做的好处是什么？学生讨论回答：线条如何让画面丰富多彩，层次分明。
4．回顾上课之初几位同学在黑板上所画的作品，看看几位同学线条运用的如何？都采用了哪些种类线条?应该如何改进？同学们各抒己见。
六年级上册美术教学设计－第4课《线与造型》人教新课标一、教学背景分析本次教学的主题是《线与造型》，是六年级上册艺术课程中的第四课，该课程是按照人教新课标编写的。
在此之前，学生已经学习了一些绘画和造型的基本技巧。
本课是结合自然界中各种线条元素的特点，让学生感受线条之美，进一步提高学生的造型能力和审美水平。
二、教学目标1.知识目标•理解不同类型的线条元素特点和表现方法•了解线条元素在造型中的作用•掌握线条元素的绘画方法和技巧2.能力目标•能够运用线条元素在造型中表现感觉和意境•能够在自我表达中有创新和想象力3.情感目标•培养学生对线条之美的感受和认识•提高学生的审美能力三、教学重难点1.教学重点•线条元素特点和表现方法•线条元素在造型中的应用2.教学难点•如何在线条的表现中表达感觉和意境四、教学过程设计1.引入（10分钟）通过展示一些自然界中的线条元素图片，让学生体会线条之美。
同时，让学生自己找出学习中常遇到的线条元素，并让他们表达其感受。
2.讲解（15分钟）讲解不同类型的线条元素特点和表现方法，包括实线、虚线、曲线、直线等等，并结合实例讲解其应用和技巧。
3.练习（30分钟）让学生围绕线条元素，进行一定数量的线条练习和创作练习，在教师的指导下，保障学生的练习效果。
4.小结（5分钟）通过小结，让学生回忆和总结本节课所学的知识和技巧，是学生对本课课有一个整体性的认识。
5.作业布置（5分钟）课后布置完成一幅自选布局的线条造型作品，整体技法要达到要求，力求用造型表达感觉。
作品需要在下节课前提交。
五、教学模式选择这节课采用的是“讲授、练习、小结、作业布置”结合的教学模式，即通过教师的讲解引导学生理解知识，再通过练习加强学生的练习和表现能力，最后再通过小结总结和作业复习，提高学生的记忆和掌握程度。
六、教学评价教师在教学中要及时给予学生肯定和鼓励，让学生产生自豪感和自信心。
另外，及时给予学生反馈，让学生知道自己的不足和进步之处，从而更好的改进自己的缺点。
六年级上册美术教学设计－第4课《线与造型》人教新课标教学目标本课旨在培养学生的造型表现能力和审美情趣，通过《线与造型》这一课的学习，学生能够：1. 知识与技能：了解线条在造型艺术中的重要作用，掌握不同线条（如直线、曲线、折线）的特点及其在造型中的应用。
2. 过程与方法：通过观察、实践，学生能够运用线条进行创意造型，提高艺术表现力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣和爱好，增强对线条美的感知和创造美的欲望。
教学内容1. 线条的特性：介绍线条的基本概念，包括线条的粗细、长短、曲直等特性。
2. 线条在造型中的应用：通过实例讲解，展示线条在绘画、雕塑等艺术形式中的运用。
3. 创意实践：学生动手实践，利用线条进行创意造型。
教学重点与难点1. 教学重点：线条的特性和在造型中的应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用线条进行创意造型，并体现出线条的美感。
教具与学具准备教具：PPT课件、美术作品实例、绘画工具。
学具：画纸、铅笔、彩色笔、橡皮等。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些运用线条创作的美术作品，引发学生对线条造型的好奇和兴趣。
2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，通过实例让学生直观感受。
3. 实践：学生根据所学知识，动手尝试运用线条进行创意造型。
4. 讨论与展示：学生间相互交流创作心得，展示自己的作品，教师给予评价和指导。
板书设计主题：《线与造型》核心内容：线条的特性、线条在造型中的应用、创意实践作业设计学生根据课堂所学，创作一幅以线条为主的美术作品，题材自选，要求体现出线条的美感和创意。
课后反思通过本节课的学习，学生应能对线条在美术造型中的作用有更深入的理解，并能够运用线条进行创意表现。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和思考，鼓励他们大胆尝试，发挥创造力。
同时，课后应收集学生的反馈，对教学方法和内容进行适当调整，以提高教学效果。
教学重点与难点教学重点线条的特性和在造型中的应用是本课的教学重点。
人教新课标六年级上册美术第4课《线与造型》教学设计一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术的第4课，本课主要让学生了解线条在美术创作中的运用，以及通过线条的组合和变化来表现物体的造型。
教材内容包括线条的种类、线条的表现力、线条的组合和变化等，旨在培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们运用线条进行造型能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条有一定的了解，但运用线条进行造型还需进一步指导。
学生对手绘和电脑绘画都有兴趣，通过本课学习，可以提高他们对手绘的热爱，培养他们的审美能力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解线条的种类、表现力以及组合和变化的方法，能够运用线条进行创意造型。
2.过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，提高学生运用线条进行造型的能力。
3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高他们的审美能力，培养他们的创新精神。
四. 教学重难点1.重点：掌握线条的种类、表现力以及组合和变化的方法。
2.难点：如何运用线条进行创意造型。
五. 教学方法采用观察、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探索、发现和解决问题，培养他们的观察力、想象力和创造力。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、绘画工具、范例作品等。
2.学生准备：绘画工具、笔记本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组线条作品，引导学生关注线条在美术创作中的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师介绍线条的种类（如直线、曲线、粗线、细线等）和表现力，并通过示范作品展示线条的组合和变化方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行线条创作实践，尝试运用所学知识进行线条的组合和变化，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师学生展示作品，让学生互相评价、交流，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何将线条应用于实际生活，例如设计图案、装饰等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课所学内容，强调线条在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多实践。
线与造型
教材分析：
《线与造型》是教育部2013年审定的义务教育教科书美术六年级上册第4课的内容，线是造型语言中最重要的造型手段，本课主要目的是让学生了解线条在视觉造型中的重要性，以及它强大的表现力，体会线条变化对于作品表现方面的意义，并尝试用不同的线条和线条的不同变化去表现、表达。
学情分析：
六年级学生在小学有一定的学习体会和经验，但对于线的研究可能比较少，也很少关注它，对它的重要性和表现力体会不深，经常用线，但却很少研究它。
教学目标：
了解线是艺术造型中重要表现手段，及线条的作用和意义，通过欣赏、交流、运用直曲、粗细、长短、疏密等不同的线条表现各种头发或其他物体，体会线条的表现力，丰富视觉审美经验，提高学生审美素养。
教学重难点：
教学重点：了解线条的重要性及表现力
教学难点：能应用线条的不同变化画一幅画。
一、导入：
1、同学们看一下老师手里拿的是什么啊？“球”，对是一个球！接下来啊，请同学们注意观察，看一看这个球运动后在黑板上留下了什么？
学生：线
小结：那么这条线，就这个球运动后留下的轨迹。
2、出示中国画线描图片
课件出示宋代画家武宗元的作品《朝元仙仗图》。
通过这幅作品的欣赏，同学们想一想图中主要是用什么来表现画面的？
生答：线。
教师总结：线条在本幅作品中起到了重要的表现作用，通过欣赏大家会看到，作者运用长垂流畅的线条，描写稠密而重叠的衣褶，人物安排参差有致、繁而不乱。
画中线条严谨、简练、流畅，有的长达几米。
小结：在我们常用的点线面等造型要素中，线条从
古至今一直是人们最常用、最喜爱的绘画表现手段之一。
那么，这节课就请同学们和老师一起来研究一下“线与造型”。
二、讲授新课
1、小游戏
下面我们来做一个小游戏，“快速记忆”的游戏。
请同学们快速浏览这四组图片，仔细观察画面中的线条，然后老师请同学到前面来默画出你刚才所看到画面，看谁记得最好、最准确。
准备好了吗？预备开始！
依次请同学默画。
其他同学也可以尝试在美术本上画出，看谁“记”的多！
2、教师小结，完善、总结学生画的线条。
下面我们来检查一下大家画的是否准确，依次说明
他们都是什么线条。
那么这些呢就是线的表现形态。
（板书）
3、下面我们再来欣赏一下生活中的线条，并且分析都
有哪些表现形态。
4、刚才同学们欣赏了这么多不同形式的线条，其实我
们人的身体上也有线条，同学想一想是哪个部分？“头发”对，头发就是我们身上最明显的线条。
接下来我们来欣赏一下不同的发型，都有什么发型？学生自由回答～～～直发给人什么感觉？卷发给人什么感觉？学生思考
回答。
下面同学们再来欣赏一下这组发型，不同的发型在
同一个人的身上，给你什么感受？长发、短发的感受？大家更喜欢哪一个发型？可见一个发型对于一个人重不重要啊？
5、教师示范：那么这节课我们就用线来描绘人的发型。
首先描绘出大轮廓，第二步画上五官，第三步用线条画头发，第四步细化完成。
6、欣赏表现人物头发的学生作品
接下来，我们再来看一下其他同学是如何用线条来表现头发的。
三、学生创作，教师指导
欣赏了这么多作品，同学们想不想也来创作一幅啊？好，接下来就拿起你手中的画笔用这些线条来描绘各种发型吧！这是咱们的作业要求！
四、展示与评价阶段
五、总结
通过同学们的作品可以看出大家对线已经十分了解，并且能用线来表现不同的发型，我们可以把今天学习的知识运用到以后的作品创作中，用千变万化的线创造出千变万化的事物，为我们的生活增添乐趣。
第四课线与造型
表现形态。
