人教版美术六年级上4《线与造型》

《线与造型》说课稿尊敬的各位老师，大家好！我今天说课的题目是《线与造型》。

下面我将从以下几个方面展开我的说课！一、说教材本课是人教版六年级上册第四课《线与造型》，本课属于绘画领域的基础内容。

“线”是美术造型的重要元素，任何美术作品的表现都离不开“线”的体现。

而“用线作画”既为用线条来作画，通常是指“线描画”的创作。

从一年级起，每个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。

但是基本都是以感受线条，体会线条造型为主。

本课在全套教材中第一次将线条表现与造型联系在一起。

开始呈现的生活中的“线”，其目的就是帮助同学们形成从生活中提炼自己需要的“线的能力。

在本教材用线作画中的“线”则是指实物用线，是指画笔以外的一种作画工具，由这种特殊的作画工具带来的一种奇妙的画面效果。

本课中介绍了三种用线作画的方法，其中在拉线压印的作画方式上需要学生掌握的关键环节比较多，这些环节对引导学生完成创造性的画面起着非常重要的作用。

二、说学生“线造型”是绘画的常用手段，也是儿童的习惯性绘画手段。

但从美术专业的角度讲，造型的手段有水平之分，孩子们作画常用较为平均单一的线条，造型语言过于单一化，甚至谈不上是在“造型”，画面不具备空间感、体积感和质量感。

只有通过类似于本节课的专业知识学习，才会对“线造型”绘画有一个认识高度。

三、教学目标、重难点（一）教学目标：1.知识与技能：认识生活中的线和艺术作品中的线，学习用线条造型。

2.过程与方法：运用直线、曲线、粗线、细线、长线、短线、实线、虚线、有规则的线和自由的线表现不同作品。

3.情感、态度、价值观：提高学生的审美鉴赏能力和审美创作能力，培养学生热爱生活和热爱艺术的高尚情感。

（二）教学重点：尝试用线条进行绘画，侧重线条造型的特点，以及对“线造型”绘画的认知。

（三）教学难点：了解线条的重要性及表现力，能应用线条的不同变化画一幅画。

四、说教法线条是美术中最简单的表现方式，但却是最活跃的表现方式，因为构成简单，所以存在无穷变化，那么我们在教学中如何让学生们充分认识和理解线条的特征是我们教学的一个难关，所以在本次教学中我使用的主要教学手段是多媒体课件和实物展示，即讲授法和示范法；再加上学生动手实践，让学生在动手中学习、理解，寓教于乐。

人教新课标六年级上册美术-第4课《线与造型》说课稿（1）一. 教材分析《线与造型》是人教新课标六年级上册美术第4课的内容。

本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，培养学生的创新意识和动手能力。

教材以生活中的实物和自然景观为素材，引导学生发现线的特点，探索线的造型方法，进而运用线进行创意造型。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的造型基础，对线条有一定的认识。

但在运用线条进行创意造型方面，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解线条在造型中的作用，掌握线的运用方法，能运用线进行创意造型。

2.过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的创新意识和动手能力。

3.情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高审美素养，激发创新精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：线条在造型中的作用，线的运用方法。

2.教学难点：如何运用线条进行创意造型，突破学生的思维定势。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、讨论、评价等方法，引导学生主动探究、积极互动。

2.教学手段：运用多媒体课件、实物模型、范画等手段，辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示实物和自然景观的图片，引导学生关注线条的特点，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师提出问题，引导学生观察、分析线条在实物中的作用，讨论如何运用线条进行造型。

3.实践：学生分组进行线造型实践，教师巡回指导，关注学生的个体差异，及时给予鼓励和指导。

4.展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，共同提高。

5.总结：教师总结本节课的学习内容，强调线条在造型中的作用，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出线条在造型中的作用和运用方法。

主要包括以下几个部分：1.线条的特点2.线条在造型中的作用3.线的运用方法4.创意造型实例八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对线条特点的掌握程度。

人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教学设计4一. 教材分析《第4课线与造型》是小学六年级上册的美术课程，教材通过讲解线条的种类、特点以及运用，让学生了解线条在绘画中的重要作用。

本课以线为主要表现手段，让学生通过线条的组合、穿插、长短、粗细等变化，创作出具有个性和创意的造型作品。

教材内容丰富，既有理论知识的讲解，又有实践操作的指导，适合学生进行深入学习。

二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的美术基础，对线条有一定的认识和运用能力。

他们在前期的学习过程中，已经接触过各种线条的绘画技巧，对线条的表现力有了一定的了解。

但是，对于线条的创造性和组合运用能力还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生发挥想象，突破传统线条的束缚，创作出富有创意的作品。

三. 教学目标1.让学生了解线条的种类、特点及运用，提高线条的表现力。

2.培养学生运用线条组合、穿插、长短、粗细等手法，创作出具有个性和创意的造型作品。

3.引导学生发挥想象，突破传统线条的束缚，提高创造力和审美能力。

四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类、特点及运用，学会用线条组合、穿插、长短、粗细等手法创作作品。

2.难点：如何突破传统线条的束缚，创作出富有创意的造型作品。

五. 教学方法1.讲解法：教师讲解线条的种类、特点及运用，引导学生掌握线条的基本知识。

2.示范法：教师示范线条组合、穿插、长短、粗细等手法的运用，让学生直观地了解创作过程。

3.练习法：学生动手实践，创作出具有个性和创意的造型作品。

4.评价法：教师和学生互相评价作品，提高学生的审美能力和自我认知。

六. 教学准备1.教材、课件、画纸、画笔、颜料等。

2.线条作品的图片素材。

3.计时器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示线条作品的图片素材，引导学生观察、分析线条的种类、特点及运用。

让学生发表自己的看法，教师总结并讲解线条的基本知识。

2.呈现（10分钟）教师示范如何运用线条组合、穿插、长短、粗细等手法创作作品。

六年级上册美术教案－第4课《线与造型》人教新课标教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，学生能够理解线在造型中的基本作用，掌握运用线条表现物体形态、质感、空间的基本方法。

2. 过程与方法：学生通过观察、实践、讨论等活动，培养观察能力、动手能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和审美情趣，增强学生的艺术素养。

教学内容1. 线条的特性：引导学生认识线条的不同特性，如粗细、曲直、疏密等，并理解其在造型中的作用。

2. 线条的表现：通过实例分析，让学生了解线条如何表现物体的形态、质感和空间。

3. 实践练习：组织学生进行线条造型的实践练习，如描绘静物、风景等，巩固所学知识。

教学重点与难点1. 重点：掌握线条在造型中的应用，能够运用线条表现物体的基本形态和质感。

2. 难点：理解线条的节奏感和空间感，以及如何通过线条表达物体的立体感和远近关系。

教具与学具准备1. 教具：精选线条造型作品图片、PPT课件、教学视频等。

2. 学具：素描纸、铅笔、橡皮、彩铅等绘画工具。

教学过程1. 导入：利用PPT展示不同线条造型的图片，引发学生对线条造型的兴趣。

2. 新授：详细讲解线条的特性及其在造型中的应用，结合实例分析，让学生深入理解。

3. 实践：分组进行线条造型的实践练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 分享与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予总结性评价。

5. 总结：对本节课的重点内容进行回顾，强调线条在造型中的重要作用。

板书设计板书设计应简洁明了，突出本课重点。

主要包括以下内容：1. 《线与造型》2. 重点内容：线条的特性、线条的表现、实践练习3. 关键词：线条、造型、形态、质感、空间作业设计1. 课堂作业：学生在课堂上完成一幅线条造型的练习作品。

2. 课后作业：学生选择一个自己喜欢的物体，运用线条进行造型练习。

课后反思通过本节课的学习，学生应能掌握线条在造型中的基本应用，并能够运用线条表现物体的形态、质感和空间。

人教版美术六年级上册《第4课线与造型》教案4一. 教材分析《第4课线与造型》是人教版美术六年级上册的一课，主要让学生了解和掌握线条在绘画中的运用，以及通过线条表达情感和创造形象的能力。

教材通过简单的线条造型，让学生感受线条的粗细、长短、曲直等变化，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和运用。

但部分学生可能对线条的变化和组合运用还不够熟练，需要通过练习和指导来提高。

此外，学生对线条表达情感的能力还需要进一步培养。

三. 教学目标1.让学生了解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等。

2.培养学生通过线条表达情感和创造形象的能力。

3.提高学生的审美能力和创新能力。

四. 教学重难点1.线条的变化和组合运用。

2.通过线条表达情感和创造形象。

五. 教学方法采用示范法、引导法、实践法、讨论法等，以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和创造力。

六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。

2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。

3.相关线条造型的图片或作品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些线条造型的作品，引导学生关注线条的变化和组合，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师简要讲解线条的基本变化，如粗细、长短、曲直等，并通过示范引导学生认识和掌握这些变化。

3.操练（10分钟）学生根据教师的要求，尝试用线条进行造型，教师巡回指导，针对不同学生的作品给予肯定和指导。

4.巩固（10分钟）学生分组讨论，互相欣赏和学习彼此的作品，教师引导学生从线条的变化、组合和情感表达等方面进行评价。

5.拓展（10分钟）教师展示一些具有情感表达的线条作品，引导学生感悟线条与情感的关系，并尝试自己创作一幅表达情感的线条作品。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调线条的变化和组合在绘画中的重要性，鼓励学生在今后的学习中充分发挥创造力。

7.家庭作业（5分钟）布置一道练习题，要求学生回家后运用线条创作一幅作品，表达自己的情感。