小儿脑瘫，又称小儿脑性瘫痪，不是一种独立的疾病，脑瘫是指从出生后一个月内脑发育尚未成熟阶段，由于非进行性脑损伤所致的以姿势和运动功能障碍为主的综合症。
是小儿时期常见的中枢神经障碍综合症，病变在脑，累及四肢，表现多样，可伴有智力底下，惊厥、听觉和视觉障碍，行为异常等，是儿童致残的主要疾病之一。
1.是不是所有的小儿脑瘫都是没有生活自理能力的？？小儿脑瘫4大表现脑瘫临床表现多种多样，由于类型、受损部位的不同而表现各异，若同时存在两种类型，则表现更为复杂，即使单一种类型，在不同年龄阶段，表现也不一样。
虽然临床表现错综复杂，但脑瘫小儿一般都有以下四种表现。
一、运动发育落后、主动运动减少运动发育落后表现在粗大运动和（或）精细运动两方面。
判断运动发育是否落后的指标很多，每个动作在不同年（月）龄中表现又不一样，但一些主要指标在临床应用时应熟练掌握。
正常小儿3个月时能抬头；4～5个月时能主动伸手触物，两手能在胸前相握，安静时能在眼前玩弄双手；6～7个月时会独自坐在较硬的床面不跌倒，8～10个月时会爬，爬时双上肢或下肢交替向移动；1岁时能独自站立；l岁～l岁半时能行走。
脑瘫小儿在上述年龄阶段一般都不能达到正常小儿水平。
脑瘫小儿在新生儿时期常表现为动作减少，吸吮能力及觅食反应均差。
正常3个月小儿仰卧位时常有踢腿、蹬踏样动作，而且为交替的蹬踢。
脑瘫小儿踢蹬动作明显减少，而且很少出现交替动作，正常4～5个月的小儿上肢活动很灵活，脑瘫小儿上肢活动也减少。
正常小儿在l岁以内尚未形成右利或左利，而痉挛型脑瘫偏瘫型则表现为经常只利用一只手持物或触物，另一侧手的活动减少，而且手常呈握拳状。
二、肌张力异常肌张力是安静状态下肌肉的紧张度，通过被动地屈曲、伸直、旋前、旋后肢体，了解其肌张力。
小婴儿可握住其前臂摇晃手，根据手的活动范围了解上肢肌张力。
测下肢肌张力还可握住小腿摇摆其足，根据足活动的范围判断其张力，张力低时摇晃手足时手足甩动的范围大，张力高时活动范围小。
还可根据关节活动范围大小来判断，被动运动关节若活动范围大，说明肌张力低，关节活动范围小，活动受限说明肌张力高。
了解上肢肩关节活动范围可检查"围巾征？"，观察肘关节与躯干正中线的关系，了解下肢肌张力可检查外展角、胭窝角、足跟触耳试验及足背屈角。
检查肌张力时还可以通过"牵拉试验"来了解，此项检查容易掌握，握住小儿双手，将其从仰卧位拉成坐位，观察头后垂的情况可了解颈背部肌肉张力。
肌张力的发育过程表现为新生儿时期屈肌张力增高，随着月龄增长肌张力逐渐减低转为正常。
所以一些不太严重的痉挛性脑瘫，在6个月以内肌张力增高并不明显，有时造成诊断困难。
但一些严重的痉挛型脑瘫患儿仍可在6个月以内表现出肌张力增高。
痉挛性脑瘫肌张力增高表现为"折刀式"，但需注意在检查时如反复连续多次屈伸肢体，则"折刀"的感觉逐渐不太明显。
手足徐动型在l岁以内往往无肌张力增高，随着年龄的增加而表现出来，常呈"齿轮状"或"铅管状"。
强直型表现为"铅管状"肌张力增高。
共济失调型肌张力不增高，肌张力低下型则表现为肌张力低下，关节活动范围增加，但腱反射活跃或亢进。
检查肌张力时要注意，一些年龄较大病程较长的患儿，由于关节挛缩，以致关节活动受限，不要误认是肌张力增高。
三、姿势异常脑瘫患儿异常姿势多种多样，与肌张力异常及原始反射延迟消失有关。
1。
俯卧位由于紧张性迷路反射延缓消失，婴儿时期（3～4个月以后）表现为俯卧位时屈肌张力明显增高，四肢屈曲，臀部高于头部；或不能抬头，双上肢不能支撑躯干，肩部着床，臀部高举；或上肢内旋、屈曲，两手握拳，下肢伸直，内收内旋，足尖朝内；也可表现为一侧异常，一侧上肢肘关节屈曲、腕关节屈曲，图中所示为左侧受累。
2。
仰卧位也受紧张性迷路反射影响，头后仰，下肢伸直，有时呈角弓反张姿势。
由于不对称颈紧张反射持续时间延长（正常小儿4～5个月时消失），表现为头转向一侧时，枕部的一侧上肢及下肢呈屈曲状，面部一侧上下肢伸直。
有时呈Mom反射状姿势。
有时呈双下肢伸直。
四肢肌张力低下，仰卧位时腕、肘、肩、髋、膝、踝等关节均可同时平置于床面，呈青蛙仰卧状3。
由仰卧位牵拉成坐位小儿仰卧位，检查者握住小儿双手，缓缓从仰卧位拉成坐位，观察在牵拉过程中姿势的变化。
正常小儿4～5个月时头即不再明显后垂，两上肢能主动屈曲。
3～4个月以后的脑瘫小儿可表现为躯干拉起，但头后垂；一侧下肢伸直，足跖屈；双下肢均伸直伴足跖屈；一侧上肢正常，呈屈肘动作，另一侧伸直；牵拉时不经坐的过程直接成为直立姿势；头极度后垂，脊柱背屈。
4。
直立位正常3～4个月的小儿当扶其腋下呈直立悬空位时，表现为双下肢屈曲，6个月扶成直立位时，下肢能支持体重。
脑瘫小儿直立悬空位时往往两下肢内旋、伸直、足尖下垂，两下肢由于内收肌张力增高表现为两腿交叉呈剪刀状。
脑瘫小儿直立位时，头、脊柱、足跟往往不能保持在一条垂直线上，髋腰部侧弯；或表现为两大腿内旋，膝半屈，下肢呈X 形，足尖着地。
手足徐动型及共济失调型表现与痉挛型不同，在第一年内，常安静躺着，几乎没有自主运动，仰卧位时其姿势与痉挛型相反，表现为下肢屈曲，髋外展，踝背屈。
抱起呈直立位时，能控制头在正中位。
四、反射异常痉挛型脑瘫小儿深反射（膝反射、二头肌反射、跟腱反射等）活跃或亢进，有时还可引出踝阵挛及Babinski征。
脑瘫小儿神经反射常表现为原始反射延缓消失、保护性反射减弱或延缓出现。
1。
Moro反射即拥抱反射，正常小儿生后即出现，6个月时消失，如生后3个月内不出现或生后6个月后仍不消失均属异常，痉挛型脑瘫患儿此反射活跃，但若肌张力极度增高时，此反射也可能引不出。
2。
交叉伸展反射小儿仰卧位，按住一侧膝部使下肢伸直，并刺激此侧足底，出现另侧下肢先屈曲后伸展的动作。
此反射生后即出现，正常情况下1个月后消失。
若2个月后仍存在，支持脑瘫诊断。
3。
不对称颈紧张反射正常情况下生后1个月以内明显，4～5个月时消失。
脑瘫小儿持续时间明显延长，此反射的存在阻碍了患儿翻身动作的发育。
例如当患儿向右翻身时，头转向右侧，但随之右臂外展伸直，以致不能向右翻身。
4。
握持反射正常情况下2～3个月逐渐消失，痉挛型脑瘫时持续时间延长，手经常呈握拳状。
脑瘫小儿各种保护性反射延缓出现或不出现。
正常小儿1个月扶成直立位时，小儿能竖头，4个月直立位时将小儿躯干向左右倾斜时头能保持正中位。
脑性瘫痪小儿不出现此反射。
正常4～5个月小儿扶成坐位时，如突然向一侧倾斜其躯体时，能伸出上肢，做支持躯体的姿势，而脑瘫小儿不出现此动作。
8～9个月的正常小儿能引出"降落伞反射"，脑性瘫痪小儿不能引出。
脑瘫小儿除以上4种典型表现外，在早期往往还有以下一些表现：①过度激惹，持续哭闹、入睡困难，有些家长甚至反映"这孩子整夜地哭"。
大约有30%脑瘫小儿在生后3个月以内有类似严重"肠绞痛"的表现，突然发生剧烈的哭叫。
②喂养困难，吸吮及吞咽不协调，有时家长反映吃奶时"一边吃一边从嘴往外流"。
体重增长困难。
③频繁吐沫，经常半张着嘴，舌头不停地伸出运动，这常常是手足徐动型脑瘫的早期症状。
④非常"敏感"或"激动"，正常小儿（尤其是低出生体重儿）在饥饿时会出现容易"激动"、"敏感"等现象，但脑瘫小儿即使在不饥饿时也容易出现。
⑤对突然出现的音响或体位改变很"敏感"，似惊吓状。
⑥护理困难，表现在穿衣时很难将其手臂插入袖中，换尿布时难将大腿外展，洗澡时不易将拳头掰开。
家长常反映"孩子不爱洗澡"，当脚刚触及浴盆边缘或水面时。
背部立即僵硬呈弓状。
需要指出的是，以上这些情况在正常小儿也可能见到，但不经常、不持续存在。
不能根据其中一、两条就诊断为脑瘫。
但若有多种表现，而且是发生在有脑瘫高危因素的小儿中，就应想到是否可能为脑瘫。
问：小儿脑瘫都会有智力低下吗？答：很多患儿家长和我们联系的时候说：我家孩子智力很好，比其他正常小孩还聪明了，只是腿脚活动不灵活，怎么会是脑瘫呢？其实是脑瘫患儿家长们在理解上走入了误区，智力低下只是小儿脑瘫的常见症状，据临床统计，大概25%的脑瘫患儿会有智力低下的症状；根据脑发育不良的部位，孩子的症状可能是多方面的，比如肢体活动不灵活、肌张力高，语言功能障碍，抽风，听力。
视力障碍等，这些症状不一定都有。
经过早期的治疗康复，有一部分患儿是可以逐步康复的，所以家长要积极的给孩子康复治疗。
问：小儿脑瘫该如何护理更好？答：脑瘫的基本治疗原则就是控制或减轻肢体残疾。
降低残障，改善或重建肢体部分功能。
小儿脑瘫日常护理的最终目的是使小儿脑瘫患儿的各项生存功能得到最大限度的恢复或代偿，重建部分肢体功能，降低其残障程度，改善生存质量；以解除或减少家人及社会负担。
小儿脑瘫要想做好日常护理，需要注意以下几点护理原则：室内环境：室内保持空气新鲜，阳光充足，通风良好，温度适宜。
定期用紫外线照射消毒，地面经常用消毒液拖檫，保证小儿脑瘫患儿室内的清洁卫生。
注意安全：小儿脑瘫患儿因发育迟缓，各种动作的发育均迟于同期的健康小儿，行动不便。
故应有专人守护。
注意安全，以免造成意外伤害。
清洁卫生：搞好脑瘫患儿的清洁卫生，定期洗浴，并及时更换衣服、床单、被褥等。
脑瘫日常护理对清洁要求格外严格，家长们不容忽视。
饮食护理：需供给高热量、高蛋白及富有维生素、易消化的食物。
对独立进食困难儿应进行饮食训练，在喂食时，切勿在患儿牙齿紧咬情况下将匙硬行抽出，以防损伤牙齿。
喂食时应保持患儿头处于中线位，患儿头后仰进食可致异物吸入。
要让患儿学习进食动作，尽早脱离他人喂食的境地。
如患儿进食的热量无法保证，可进行鼻饲。
皮肤护理：病情严重和不能保持坐位的脑瘫患儿往往长时间卧床，侧卧位适合各种脑瘫患儿，护理人员常帮助患儿翻身，白天尽量减少卧床时间。
及时清理大小便，保持皮肤清洁，防止褥疮发生或继发其他感染。
日常生活护理：指导父母和家庭其他成员正确护理患儿。
日常生活活动是人们维持生活最根本的活动，如进食、更衣、洗漱、入厕等。
脑瘫患儿往往存在多方面能力缺陷，需对其进行日常生活护理及训练。
更衣时应注意患儿的体位，通常坐着脱衣较为方便。
为患儿选择穿脱方便的衣服，更衣时一般病重侧肢体先穿、后脱。
要注意培养患儿独立更衣能力。
根据患儿年龄进行卫生梳洗训练，养成定时大小便习惯。
随年龄增长教会患儿在排便前能向大人预示，学会使用手纸、穿脱裤子的动作等。
功能训练：瘫痪患儿大脑病损是静止的，但所造成的神经功能缺陷并非永远固定不变。
