【人教部编版】七年级道德与法治下册第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案

部编人教版道德与法治七年级下册教学设计8.1 憧憬美好集体【教学目标】1.知识目标了解美好集体的愿景是什么、有什么作用，了解良好的集体氛围的表现；知道为什么要建设美好集体。

2.能力目标学习掌握建设良好集体氛围的方法，把建设美好集体的设想落实在具体行动中。

3.情感、态度、价值观目标以积极的心态参与美好集体建设，在集体合作中感受集体的关爱与温暖。

【重点、难点】重点集体愿景的内容、作用；集体良好氛围的特点。

难点对于集体生活中的民主与公正的正确理解。

【教学过程】一、朗读感悟导入新课【多媒体呈现】——美好集体是什么？在新学期憧憬未来班集体的班会上，经过同学们的热烈讨论，希望在三年的学习生活中，我们能形成这样的班集体：团结、向上、奋进。

失意时，班级是抚平忧伤的天使；痛苦时，班级会带来安慰和鼓励；高兴时，我们会彼此分享快乐。

我们大家一起发展，一起进步，一起走向成功。

有人说，班集体就是一个温暖的家，给我幸福，给我快乐，让我不再孤独，让我拥抱未来。

的确，班级就是我们共同的家，我们没有理由不去爱护她。

有了她，我们才会感到安全；有了她，我们才会自信地走向明天！请问你理想中的美好班集体是什么样子的？你认为一个美好班集体对我们的成长能起到什么作用？今天我们就一起来学习这些内容。

二、探究新知（一）共同的愿景活动一：各抒己见～集体愿景的含义和意义要求：1.小组内互相分享交流自己心目中的美好集体。

2.小组内交流探究美好集体的共同特征，达成共识后在班级分享交流。

问题：你憧憬的美好集体有哪些特征？教师小结：美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

【多媒体呈现结论】1.集体愿景的内容。

2.集体愿景的作用。

活动二：阅读感悟～成功的团队【多媒体呈现】“每一个单独的日本人，看起来都像一条猪，可是三个日本人加起来就是一条龙，日本人的团队精神使日本所向无敌！”真正有效的团队管理是能将沙粒变成水泥块的高绩效管理。

部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。

本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。

他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。

但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。

三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。

3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。

3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。

4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。

2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。

部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析部编人教版七年级下册道德与法治《第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体》这一课，主要让学生认识到每个人都是集体的一部分，集体的美好需要每个人的共同努力。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生理解集体的概念，培养学生的集体荣誉感和责任感。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和人生观。

他们对集体生活充满了好奇和期待，同时也存在着对集体的模糊认识和自私心理。

因此，教学中需要引导学生正确理解集体与个人的关系，培养他们的集体荣誉感和责任感。

三. 教学目标1.让学生理解集体的概念，认识到每个人都是集体的一部分。

2.培养学生热爱集体，为集体的美好而努力奋斗的精神。

3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养集体荣誉感和责任感。

四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到个人与集体的关系。

2.培养学生为集体的美好而努力奋斗的精神。

五. 教学方法采用案例分析法、问题引导法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的思考能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例和问题，用于引导学生思考和讨论。

2.准备PPT，用于展示教材内容和案例。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些美好的集体场景，如学校的运动会、班级的聚会等，引导学生思考：什么是集体？集体对我们的生活有什么意义？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物是如何为集体的美好而努力的。

同时，提出问题引导学生思考：个人与集体的关系是什么？个人应该如何为集体的美好而努力？3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组提供一个案例，让学生围绕案例展开讨论，讨论个人与集体的关系，以及个人如何为集体的美好而努力。

讨论结束后，各组选出一名代表进行分享。

4.巩固（10分钟）教师针对学生的分享进行点评，总结个人与集体的关系，强调个人为集体美好的重要性。

第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体一、学习目标1.了解集体愿景的内涵和作用。

2.体会美好集体的特征，激发建设美好集体的信念。

3.掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。

二、自主预习1. 拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是的愿景。

2.每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有和；每个人都享有公平的发展的机会，没有与。

3. 意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人。

4.在集体生活中，竞争是以、为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

三、合作探究天堂和地狱有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。

于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力地从池子中舀汤喝。

尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。

哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家来到了另一个地方。

同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过来的汤。

小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。

小孩若有所悟地说：“我知道了，这就是天堂。

”（1）故事中的天堂和地狱有什么区别？（2）结合本课的相关知识，读了这个故事，你得到了哪些么启示呢？四、随堂演练1.班集体是学生成长的摇篮，实践证明，美好的班集体能够激励学生充满激情地学习和生活。

一个美好班集体的形成，靠的是( )A．个别成员的团结与奉献 B．有共同的愿景和梦想，集体成员团结一致C．各自都有奋斗目标并不懈努力 D．你争我夺互相攀比的竞争意识2.下列做法有利于创建美好班集体的是( )A．班干部为拉选票请同学吃肯德基 B．将本班清洁区的垃圾倒在别班的清洁区C．为提高学习成绩，不参加任何课余活动 D．同学之间团结协作、共同进步3.某班主任把班集体比喻成一个大家庭，每当有转来或刚入学的新生，他都会对同学们说：“大家有缘才能走到一起，共同组成一个新集体，需要大家团结合作，和睦相处，彼此珍惜。

六、教学后记：如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？你怎样看待上述同学的做法？请你猜一猜：那封信里写了些什么？你认为还可以为小梁提供哪些帮助？探究活动五：参考答案自主预习1、共同的梦想2、精神家园3、尊重共同的规则4、相互关心5、个人英雄主义6、集体活力互动探究探究活动一：团结协作、理解包容、共同努力、积极向上、友善合作、自由呼吸、愉快交往、个性成长、公平竞争、充满活力、共同责任、融洽相处。

美好集体拥有共同的梦想,向往美好的前景,承担共同的使命,认同正确的价值观,形成一致的目标和追求这就是集体的愿景。

愿景是集体的精神动力之源,是推动集体发展的内驱力。

共同的愿景引领集体成员团结一致,开拓进取。

探究活动二：在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

探究活动三:美好的集体是民主的、公正的。

对于集体事物，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人因该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平发展的机会，没有偏见和排斥。

探究活动四:(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。

(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。

班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。

(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。

(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。

美好集体是充满关怀与友爱的。

在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。

第八课美好集体有我在第一框憧憬美好集体【学习目标】1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。

2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。

【重点难点】重点：美好集体的特征难点：创建美好的集体。

点拨：本探究活动目的在于，一是引导学生认识美好集体拥有共同的梦想，这是集体的精神动力之源；二是引导学生团结一致，共同努力为实现集体共同的愿景而努力。

点拨：本探究活动目的在于，让学生认识到美好集体是民主的、公正的。

对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视。

我们要为集体的发展建言献策。

情景导入生成问题师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？学生回答。

师：你们为什么希望生活在这样的集体中？学生回答。

师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集体才是美好的集体呢？本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好集体。

自学互研生成能力(一)自主预习1．美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的愿景。

2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。

3．美好集体有着良好的氛围。

美好集体是民主的、公正的；美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体是充满活力的。

4．在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。

(二)合作探究知识模块一共同的愿景探究一：共同愿景是集体的精神动力之源学生阅读分享教材P73探究与分享“甲乙丙丁四位同学的集体生活感受”，探讨：1．你经历过类似的集体生活吗？它给你带来了什么？交流点拨：学生结合自身实际回答即可。

如感受到集体的关爱和吸引，拥有充实的精神生活，拼搏向上的力量，坚定的生活信念等。

2．设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？交流点拨：如民主平等、相互关心、相互尊重，大家团结一致，能把集体利益放在个人利益之上的集体生活，有助于我们实现共同愿景。

部编《道德与法治》七年级下册：第八课美好集体有我在教案第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体知识目标1．了解美好集体的特征，认识美好集体的作用。

2．培养学生憧憬美好集体的情感，树立集体意识，培养集体主义观念。

能力目标1．在共同愿景的引领下，能够推动一个集体健康发展。

2．在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。

情感、态度与价值观树立亲近集体、热爱集体、融入集体的情感。

重点美好集体所具有的基本特征。

难点在集体生活中，能够处理好竞争与合作的关系。

教师准备：制作课件，认真备课。

学生准备：课前搜集美好集体应具备的特征。

一、情境导入，场景激趣中国航天工程的数据显示：直接参与单位110个，间接参与单位多个，共有数十万人参加这一工程。

想一想：材料表明了是什么原因促使中国航天事业取得成功？教师提示：学生从团结一致、众志成城等角度思考阐述。

教师总结：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结在一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起探讨一下我们美好的集体。

【过渡语】我们怀着激动和兴奋的心情开始了崭新的中学生活，在这个新环境中，我们将与新伙伴一起组建新集体并共同成长。

我想大家都期望这个新集体拥有共同的梦想和美好的前景，这节课我们就来研究《憧憬美好集体》。

二、问题导读，新知探讨(一)共同的愿景1．集体的共同愿景教师指导学生阅读教材P72～73正文，回答下列问题。

(1)什么是集体的愿景？(2)班级的共同愿景有什么特点？(3)树立班级共同愿景的步骤和方法是什么？(4)愿景有什么作用？(5)美好集体能给我们带来哪些好处？教师提示：(1)“愿”就是心愿，“景”就是“景象”。

对个人来说，愿景就是个人在脑海中所持有的意象或美景。

而班级的共同愿景是引领班级部分学生共同成长的意愿，是指引学天生人成才的动力和方向，是全班同学为之斗争的美好神往，是概括了班级未来目标、使命及核心价值，且存在于部分同学脑海中的模糊、持久、独特的斗争精神。

人教版道德与法治七年级下册8.1《憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析《憧憬美好集体》是人教版道德与法治七年级下册的一节课，主要让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。

教材通过生动的案例、图片和讨论，让学生了解集体的重要性，学会如何为集体做出贡献，以及如何在集体中与他人和谐相处。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。

他们对集体生活有一定的了解，但可能缺乏深入的认识。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体的重要性，学会积极参与集体生活，培养良好的集体意识。

三. 教学目标1.让学生认识到集体的美好，培养他们热爱集体、积极参与集体的情感。

2.让学生了解集体的重要性，学会为集体做出贡献。

3.培养学生与他人和谐相处的能力，提高他们的集体意识。

四. 教学重难点1.理解集体的重要性，认识到集体对个人成长的作用。

2.学会为集体做出贡献，培养良好的集体意识。

3.学会在集体中与他人和谐相处，提高沟通协作能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解集体的重要性，激发他们的学习兴趣。

2.讨论法：学生分组讨论，培养他们的思考能力和团队协作精神。

3.实践操作法：让学生参与课堂活动，提高他们的实践能力和集体意识。

六. 教学准备1.准备典型案例和相关的图片、视频等教学资源。

2.准备课堂活动所需道具和材料。

3.设计好课堂问题和讨论题目。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生关注集体生活，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解集体的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到集体对个人成长的作用。

3.操练（10分钟）学生进行课堂活动，让学生亲身体验集体生活，培养他们的实践能力和集体意识。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结自己在集体生活中的收获，分享彼此的经验和感悟。

5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在集体中与他人和谐相处，提高他们的沟通协作能力。

第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体教学目标一、情感、态度与价值观目标1．体会集体的力量来自团结。

2．增强集体观念，激发集体荣誉感。

二、能力目标1．掌握与他人合作的技巧。

2．形成对复杂事物进行理性分析的能力，能够分辨是非善恶。

3．形成团队合作能力。

三、知识目标1．掌握美好集体的特征。

2．知道美好集体的作用。

教学重难点重点：理解和掌握美好集体的特征。

难点：正确理解美好集体及其作用。

教学过程导入新课阅读导入：一位中学生在作文《我心目中理想的班集体》中写道：我心目中理想的班级是团结和睦，互相帮助，每个人都思想活跃，积极向上；大家一起开开心心地学习，一起讨论学习、生活上的问题，互相关心；我希望我们班是一个团结的班级，有45份无与伦比的热情，有45颗年轻活力的诚心，有45股鲜艳奔放的热血，我们可以共同努力。

教师：任何事业的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。

今天我们就来一起认识一下我们生活的集体。

讲授新课一、共同的愿景活动一：你说我说：请同学们用一句话憧憬你心中美好班集体的样子。

我希望生活在________的班级中，因为在这样的集体中，我们__________。

学生：拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。

教师：我们一起来归纳我们所憧憬的美好集体都有哪些特征①共同的愿景②良好的氛围活动二：图片展示集体生活（多媒体运用）讨论交流：（1）你有过类似的集体生活经历吗？它带给你怎样的感受？（2）设想一下：怎样的集体生活有助于我们实现共同愿景？学生：美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。

在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。

教师：请同学们根据刚才所讲的对集体愿景或共同愿景的认识或理解进行总结；美好集体又给我们带来了什么样的作用或意义呢？对集体愿景或共同愿景的认识（理解）①美好集体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求。