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《机械制图》教学的体会范本《机械制图》教学的体会机械制图是工程设计中不可或缺的一门重要课程，我在教学中深感机械制图的重要性和复杂性。
下面，我将分享我在教学《机械制图》课程时的体会和感悟。
一、培养学生对机械制图基础知识的理解和掌握机械制图是机械工程师进行产品设计和制造的前提和基础，对学生来说，首先要掌握机械制图的基础知识，如图纸标准、投影方法、尺寸与公差等内容。
在教学过程中，我通过讲解、示范和让学生动手操作等方式，帮助学生理解和掌握机械制图的基本概念和基本技能。
例如，我会用白板和投影仪展示图纸标准的要求，让学生能够清晰地看到标准规定，理解标注符号的意义。
同时，我还会组织学生进行实际的绘图操作，让他们亲自动手，提高他们的实践能力。
二、提高学生的绘图能力和思维能力机械制图的核心是绘图，而绘图需要学生具备良好的绘图技能和思维能力。
为了提高学生的绘图能力，我经常组织学生进行绘图训练，让他们在实践中不断提高。
例如，我会设立小组作业，让学生合作完成一幅复杂的机械零件图纸，让他们在组内相互讨论和交流，提高他们的绘图技巧和团队合作能力。
此外，我还会引导学生进行思维训练，培养他们的几何思维和空间想象力。
例如，我会提出一些思维题，让学生通过思考和推理，找出正确的解决方法。
三、培养学生的创新意识和设计能力机械制图的目的是为了得到一个合理、可靠的产品设计方案。
为了培养学生的创新意识和设计能力，我会在教学中注重培养学生的设计思维和创意能力。
例如，在教学中，我经常让学生分析和比较不同的产品设计方案，让他们学会权衡利弊，并且提出自己的改进意见。
同时，我还会鼓励学生进行小组设计项目，让他们在实践中不断提高自己的设计能力。
通过这样的培养，学生可以更好地运用机械制图知识，创造出更好的设计方案。
四、加强实践操作和工程应用的培养在机械制图的教学中，实践操作和工程应用的培养是非常重要的。
机械制图是一门实用性很强的学科，学生需要通过实践操作和工程应用来巩固所学的知识。
](https://img.taocdn.com/s1/m/c5d89c930b1c59eef9c7b4e3.png)
机械制图课心得体会 [讲好《机械制图》课的心得体会][模版仅供参考，切勿通篇使用]摘要：从教师、方法、学生三个方面讲述了中等职业类学校教师在讲授机械工程语言课《机械制图》时的一些实用方法及课程讲授技巧，如何正确引导学生学好上好《机械制图》课，打好必要的专业基础，提高机械专业学生就业的核心竞争力。
关键词：机械制图工程语言图形训练正确识图《机械制图》是中等职业学校及高等院校工科机械类专业一门非常重要的专业技术基础课，素有工程语言之称，它本身具有较强的实践性，同时要求使用者具有良好的空间想象力。
然而，如果该课程不能取得良好的学习效果，必将严重影响其在该领域正常发展。
而中等职业专业学校所招收的学生大多数是普通高中的落榜生，甚至是初中未毕业学生，基础差、底子薄，又缺乏良好的学习习惯等等问题也是显而易见的，由此中等职业学校在校生学习《机械制图》的讲解的时候的难度就显而易见了。
面对这样的情况，我们要在授课的过程之中取得了良好的教学效果就要将教学内容和学生的现实生活联系起来，设计一套学生能够感兴趣的教学方案，选取相匹配的教学措施，并实时的积累教学经验。
作为《机械制图》课的专业教师，我在最近这些年的教学工作中着重做了以下几点工作，现在做如下总结与大家分享。
1 加强师德修养，努力提高自身业务素质和专业技术水平作为职业教育的教师，首先要具有一定的职业素养，也就是说要对自己的职业有热情，对自己的学生要有责任心，忠诚党的职业教育事业，认真履行好自己的任务。
这是一个教室应该具备的思想也是确保教学质量必要前提。
其次，现在我们正处在一个知识经济飞速发展的时代，作为辅导学生的教师更加需要努力的扩充自身的专业知识和技能的深度和广度，只有教师的不断进步和提高才能保证教学质量的稳步提升。
此外，不能闭门造车，要不断的想别人学习，提高自己的教学水平，实时的把握教学大纲的正确走向，积极关注企业动态，不断的研究先进的教学措施和成功的教学经验，促进自身的教学艺术水平的提高，教师要经常参加企业生产实践，将课本内容与企业应用联系起来，结合课程进度，在不涉及企业技术秘密情况下，适时引入一些企业图样，从而使上课不再是枯燥无味，同时激发同学们的学习兴趣，通过识读企业图样使同学们心中产生一种成就感，从而树立起同学们的自信心。
机械制图的心得体会机械制图是将三维实物通过使用规定的图形符号和符号规则，在平面上进行表示和表达的一种图形表达方法。
它是机械设计的基础和重要环节，具有很高的实用性和重要性。
在进行机械制图过程中，我积累了一些心得体会，总结如下。
首先，机械制图要注重细节。
细节决定成败，机械制图是一个细致入微的过程，需要将每个零件的尺寸、位置、配接等细节都准确无误地体现出来。
在进行标注、尺寸和符号的绘制时，要注意字迹是否清晰、尺寸是否精确、符号是否规范等等。
只有注重细节，才能保证机械制图的准确性和可靠性。
其次，机械制图要注重规范。
机械制图是一门规范性很强的学科，需要按照一定的规则和标准进行操作。
在进行制图过程中，要遵循GB/T 1722-1992《机械制图》等相关规范，严格按照规范的要求进行绘图。
只有做到规范，才能保证机械制图的统一性和可读性。
再次，机械制图要注重系统性。
机械制图是将三维实物转化为平面图的过程，需要将复杂的零部件进行系统化地表达。
在进行机械制图时，要按照系统性的思路进行布局，合理划分视图和剖视图，将相关的零部件放在一起，形成一个有机的整体。
只有注重系统性，才能使机械制图更加整齐清晰，便于阅读和理解。
此外，机械制图要注重沟通。
机械制图是设计师与制造者之间沟通交流的重要工具，需要通过图面向他人传达设计意图和技术要求。
在进行机械制图时，要注重图形的简洁性和易读性，确保设计意图和技术要求能够清晰地传递给制造者。
同时，也要注重与他人的沟通和交流，及时解决问题和反馈意见。
只有注重沟通，才能使机械制图更加准确地实现设计意图。
最后，机械制图还要注重实践。
机械制图是一个实践性很强的过程，需要不断进行练习和实践，才能提高制图水平和技能。
在进行机械制图时，要多练习各种零件的图形表示和尺寸标注，学习并掌握各种图纸和符号规范，不断积累经验和修正错误。
通过实践，才能真正理解机械制图的本质和规律，并将其应用到实际工作中。
总结起来，机械制图是一门细致入微、规范严谨、系统化、注重沟通和实践性很强的学科。
机械制图心得体会机械制图心得体会机械制图是一门极其重要的技能，广泛应用于工程设计、制造、维修等领域。
在我学习机械制图的过程中，我积累了一些心得体会，现在与大家分享。
首先，学会理解和运用标准。
机械制图是一个精密的工作，需要严格遵循各种标准，如图纸尺寸、比例关系、符号规范等。
正确理解和运用这些标准对于绘制出准确、有效的图纸至关重要。
因此，在学习机械制图的过程中，我始终将标准规范作为学习的重点，仔细研究各项规定，并在实践中加以运用。
只有熟练掌握并准确运用标准，才能保证图纸的质量和可靠性。
其次，注重细节的处理。
绘图是一个注重细节的过程，每一个符号、线条都需要准确无误地绘制。
在学习机械制图的过程中，我时刻保持对每一个细节的严谨态度。
在绘制图纸之前，我会认真阅读设计要求，分析和理解每一个细节。
在绘图过程中，我会掌握好尺寸的控制，注重线条的粗细和清晰度，使得图纸整洁、规范。
同时，我会主动思考，从使用者的角度出发，考虑图纸的易读性和实用性。
通过细致入微的处理，有效提高了绘图质量，使得图纸更加准确、易读。
第三，练习是提高的根本。
机械制图是一门技术活，需要通过不断地练习来提高。
在学习机械制图的过程中，我会定期进行练习，从简单到复杂地绘制各种图样。
通过不断地练习，逐渐增加难度和复杂度，提高绘图的速度和准确性。
我还会在练习中注重发现和纠正错误，总结经验，不断积累和提高。
通过坚持不懈的练习，我感受到了自己的进步，也更加深刻地理解和掌握了机械制图的技能。
最后，注重与团队合作。
在实际应用中，机械制图往往不仅仅是一个个体的事情，而是一个团队的合作。
机械制图师需要与工程师、设计师等密切合作，理解他们的需求，并通过绘制图纸来实现他们的设计想法。
在学习机械制图的过程中，我主动加入课程小组，与同学们一起完成绘图作业，通过团队合作和交流，共同解决问题，提高绘图效率和质量。
我还会主动向老师请教和学长学姐交流，借鉴他们的经验和技巧，进一步提高自己的绘图水平。
浅谈机械制图教学的几点体会新的世纪赋予了我们全新的教学理念，以下几点是我在这一学期来机械制图教学中的一些体会。
一、把握特点，抓好基础知识的传授和能力培养二、重视实践，突出应用，强调对学生基本能力的培养“打铁先得本身硬”。
机械制图课程作为一门工程技术基础必修课，其基本理论、基本知识、基本方法与能力是工科学生的一项基本素质和基本技能。
由于学生缺乏系统性的训练，因此我注重学生动手能力和解决实际问题能力的培养，在实验室及教师指导下，结合工程实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过计算机绘图软件的操作、三维图形的绘制等一系列专业技能培训，让学生树立正确的设计意识，掌握正确的表达方法，逐步形成较强的综合设计能力和绘图能力，提高了学生整体素质。
经常组织学生进行社会实践活动，加强对学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生开展小发明、小创造，并要求学生多撰写文章投稿。
二、重视实践，突出应用，强调对学生基本能力的培养“打铁先得本身硬”。
机械制图课程作为一门工程技术基础必修课，其基本理论、基本知识、基本方法与能力是工科学生的一项基本素质和基本技能。
由于学生缺乏系统性的训练，因此我注重学生动手能力和解决实际问题能力的培养，在实验室及教师指导下，结合工程实例，提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过计算机绘图软件的操作、三维图形的绘制等一系列专业技能培训，让学生树立正确的设计意识，掌握正确的表达方法，逐步形成较强的综合设计能力和绘图能力，提高了学生整体素质。
经常组织学生进行社会实践活动，加强对学生创新精神和实践能力的培养。
鼓励学生开展小发明、小创造，并要求学生多撰写文章投稿。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”在工程图样的实际绘制中，才能充分锻炼和提高学生的实际绘图能力。
现代化的教学模式更强调教师主导、学生主体地位的凸现，这就要求在机械制图教学中做到： 1、提高认识，端正态度，增强搞好教学的紧迫感； 2、面向全体学生，狠抓基础知识教学； 3、改革教学内容、方法、手段，不断提高教学质量。
笔者在大学期间学习了机械制图课程，本文将从以下几个方面谈谈对该课程的一些体会。
一、机械制图课程的重要性机械制图作为机械工程专业中的一门基础课程，在整个专业学习生涯中都占有重要的地位。
其中，机械制图课程主要学习工程图形符号、作图方法、常用辅助工具和有关标准的知识。
通过对这些知识的学习，学生们将能够准确地表现和描述各种机械零部件的形态，力学性质和制造要求，掌握绘制工程图纸的能力，从而为以后的机械设计和制造打下坚实的基础。
因此，机械制图课程对于机械工程专业的学生来说，是一门至关重要的课程。
二、机械制图教学的难点虽然机械制图课程的重要性被广泛认可，但是该课程的教学并不容易。
机械制图在实践中有着重要的作用，因此教学需要在笔画练习和实际画图中取得平衡。
实践中，由于学生的基础差别较大，一些同学甚至还不具备基本的绘图素养和空间想象力。
这使得机械制图教学变得困难，老师需要花费较长的时间讲解基础知识，并且需要在讲课和实践中寻找平衡点。
更为重要的是，机械制图中有很多细节需要注意，这就需要同学们把精力放在每个细节上，进行认真练习。
三、机械制图教学的优化在机械制图课程的教学中，优化过程十分重要。
为了让学生快速掌握机械制图的基础知识，可以采用模块化的教学方式，将知识点分成多个小模块，让学生能够更好地消化和吸收。
同时，在机械制图教学过程中，需要及时反馈学生作图的质量和错误，帮助以提高学习效果。
最重要的是，需要鼓励学生多进行练习和实践，并对其进行及时的指导和反馈，以提高他们的绘图能力。
四、个人建议对于机械制图的学习，在平常的课堂学习中，同学们需要注意及时复习和巩固所学的知识点。
另外，在课堂中应该多花时间进行实践操作，多加强笔画练习以及工程图形符号的画法。
另外，对于不同难度的机械零部件的绘制，可通过梳理其形体、确定基本视角、构建基础体、描绘细节等步骤来提高绘图效果。
如此不断积累，才有望获得更好的收获。
五、结论总之，机械制图作为一门基础课程，对于机械工程专业的学生来说至关重要。
机械制图心得体会机械制图是我所学专业中非常重要的一门课程，通过学习这门课程，我对机械制图有了更深入的了解，并积累了一些心得体会。
首先，在学习机械制图的过程中，我发现了其重要性。
机械制图是机械设计过程中必不可少的一环，它直接决定了产品的质量和性能。
机械制图是将设计想法转化为图纸，准确地传达给加工人员和用户的重要手段。
只有通过精确绘制图纸，才能确保产品的生产过程无误，最终成品能满足设计要求。
其次，在学习机械制图的过程中，我深刻体会到了细心和耐心的重要性。
制图过程中，每一个细节都极为重要，任何一个错误都可能导致产品的质量问题。
因此，绘图时必须细致入微地描绘每一条线条、每一个尺寸，严谨地遵守制图的规范和标准。
同时，绘图过程往往需要耐心和耐心。
有时，一个复杂的零件的绘图可能需要数小时，若没有耐心，很容易出现错误和疏忽。
再次，在学习机械制图的过程中，我体会到了团队协作的重要性。
机械制图往往需要多个专业的知识和技能相结合，由不同的人员完成。
例如，绘图员需要将设计师提供的设计图纸转化为绘图图纸；制图员需要根据绘图图纸进行制图工作；检查员需要审核绘图的准确性和合规性。
因此，团队协作是非常关键的，只有各个环节之间紧密合作，共同努力，才能确保机械制图的质量。
最后，我认识到在机械制图中，不仅要注重理论知识的学习，还要注重实践操作的能力。
虽然机械制图的理论知识是基础，但只有通过实际的操作才能真正应用所学的知识。
机械制图需要一定的技巧和经验，在实际操作过程中，需要不断摸索、实践和总结。
只有不断地练习实践，才能提高机械制图的水平。
总而言之，机械制图是一门重要的课程，在学习中，我深刻体会到了细心和耐心的重要性，团队协作的必要性，以及理论和实践相结合的重要性。
这些体会将对我未来的学习和工作有着深远的影响。
对“机械制图”教学心得的几点总结“机械制图”是职业院校机械类专业课程中一门实践性极强的专业基础课。
它是基础课与专业课衔接的纽带,在课程设置中起到承上启下的作用。
传统的教学模式借助于教案、黑板、粉笔,以教师为中心,使学生处于被动地位,效果往往不尽人意。
近年来,随着教学改革的深化和课程体系的调整,我们探索了在教学过程中如何提高学生的学习兴趣。
本文以培养学生的学习兴趣为前提,提出多媒体教学模式、图板绘图、机械制图与AutoCAD整合式教学手段来提高课堂效率和教学质量,这对培养学生解决实际问题的能力、提高教学效果具有重要的现实意义。
一、培养学生对“机械制图”的学习兴趣“机械制图”对于新生来说是一门新的学科,有着自身的特点和规律,因此学习方法、教学方法也有自身的特点。
从一开始入学就要充分调动学生的学习积极性,应采取新颖、活泼的教学方式,创造愉快的学习情境,激发学生的学习兴趣和自信心,引导学生积极地进行思考,为其他课程的学习打下坚实的基础。
1.讲好绪论,激发兴趣制图课对一年级的技校学生来说是一门从未接触过的新课程,只有启发学生对知识的兴趣,才能调动学生自身的精神力量,所以,在这个环节就要通过课程的性质和任务的介绍,使学生明确:制图是工程界的共同语言,是设计、制造和使用机器的一项重要的技术资料,是人们发展和交流科学技术思想的有力工具。
它来源于生活,与我们的生活实践联系密切。
例如,古代的宫殿、民宅的建造都是先设计图样,再按照图样施工。
我们日常生活中,随时都会接触制图和图样,比如电影、电视中的图像、家中的装饰画、图书中的插图等等。
而制图作为人们的表达方式之一,和语言、文字相比,具有形象生动、易于接受、便于表达和记忆等许多特点。
以日常生活中的幼儿看图识字为例,图比文字更容易被接受和记忆。
工程制图也具备了生活中图与图像的优点,只是在绘制过程中另有特定的规则和标准而已,使学生产生一种“似曾相识”的亲近感,无形中增添了信心。
《机械制图》教学的体会机械制图是一门非常重要的工程学科，它是工程设计中不可或缺的一环。
通过机械制图，可以将设计思路转化为具体的绘图，从而使得设计意图能够清晰地传达给制造工人。
在我的学习过程中，我深深地意识到了机械制图的重要性，并从中受益匪浅。
首先，机械制图教学让我了解了制图的基本原理和方法。
通过学习正交投影、透视投影、剖视投影等内容，我了解了如何通过图形的投影来表达物体的三维形状。
而通过学习尺寸标注、公差标注、表面粗糙度标注等内容，我了解了如何对图纸进行标注，以便于制造和检验人员理解和操作。
这些基本原理和方法是我后续学习和实践的基础。
其次，机械制图教学培养了我的空间想象力和逻辑思维能力。
在机械制图中，我们需要通过二维图纸来表达物体的三维形状，这就要求我们具备良好的空间想象力。
通过多次绘制实体图和剖视图，我逐渐培养了对空间关系的感知和理解能力，进而能够准确地将三维物体投影到二维图纸上。
同时，在机械制图中，我们需要合理地组织图形和标注，以便于观察和理解。
这就要求我们具备良好的逻辑思维能力。
通过绘制各种图形和标注的练习，我逐渐学会了如何将复杂的物体分解为简单的图形，并合理地布置在图纸上，使得图纸更加清晰和易读。
再次，机械制图教学让我了解了工程图纸的规范要求。
在实际的工程设计中，工程师需要按照一定的规范来绘制图纸，以确保图纸的质量和可读性。
通过学习国家标准和行业规范，我了解了不同标注的要求和规定。
例如，尺寸标注要求具有一定的准确性和易读性，表面粗糙度标注要求具有一定的准确性和一致性等。
这些规范要求是我后续进行实际工程设计时必须遵守的。
最后，机械制图教学给我提供了实践和应用的机会。
通过绘制实体图和剖视图，我不仅能够巩固所学的知识，还能够提升绘图的技巧和速度。
通过实践，我不断发现问题并解决问题，进一步提高了我的制图能力。
总之，机械制图教学使我受益匪浅。
通过学习机械制图，我深入了解了制图的基本原理和方法，培养了空间想象力和逻辑思维能力，了解了工程图纸的规范要求，并通过实践和应用提升了制图技能。
上机械制图课的体会与心得在大学的课程中，上机械制图课是必修课之一。
对于非机械专业的学生来说，这门课程可能显得有些抽象和难懂。
但是通过一学期的学习和实践，我对机械制图有了更深入的了解和体会。
在上机械制图课之前，我对工程图纸只有一些模糊的概念。
但是随着课程的进行，我学会了如何看懂工程图纸，如何绘制图纸，以及如何利用CAD等制图软件。
在实践课程的过程中，我体会到了机械制图的精确性和细致性。
一些看似微小的细节在工程图纸上却显得非常重要。
如果没有画好这些细节，就会导致机械件无法正确工作或者出现故障。
因此，在上机械制图课的时候，我学会了认真观察和细致处理每一个细节。
这为我以后的工作打下了很好的基础。
在实践中，我还体会到了机械制图所需要的技能和技巧。
例如，如何选取适当的比例，如何使用计算机制图软件，如何进行尺寸标注等。
这些技能的学习和掌握需要不断的实践和练习。
同时，制图技能也需要与自己的专业知识相结合，例如了解材料特性、机械原理等。
只有不断地学习和实践，才能成为一名优秀的机械工程师。
在学习过程中，我还意识到了与团队合作的重要性。
机械制图需要不断地推敲和修改，而这需要与团队的成员进行沟通和协作。
在实践中，我学会了与其他同学协同工作，相互帮助，相互学习。
这不仅提高了我们的制图质量，也增强了我们的合作能力。
总的来说，上机械制图课程是一次非常有收获的经历。
在学习和实践中，我了解到了机械制图的重要性、精确性和技术要求。
同时，也提高了自己的细致观察能力、制图技能和团队合作能力。
这些将为我未来的工作奠定坚实的基础。
212学术性．实践性．理论性科学教育家2008年．6月第6期圊美蒜鼎矧鼎黼糍矧雏舞鼎豁涮鸶鎏蘸黼臻骶豫鼎鎏甍鎏矧蒹涮鼎菇舞麓矧骶豫熏糍蒹鼎瓢蘸糍燕雏数控专业机械制图课的几点体会马树焕(阳泉职业技术学院机电系山西阳泉045000)【摘要】对时问紧任务重的机械制图课，需要教师在最短的时问内讲授最精华的知识。
教师要能够根据教学内容和学生的实际情况适当删减教学内容，优化教学过程，调整教学顺序；同时选用与内容相适合的教学方法，让学生在有限的时I司内掌握读图、看图的必备知识和基本技能。
【关键宇】教学内容调整：教学方法活用机械制图是培养学生具备相应机械制造技术应用能力所必需的一门专业基础课。
在90学时内要让学生掌握三视图、零件图、装配图绘图与识图，零部件拆装与测绘基本知识，公差与配合及制图标准等，掌握计算机绘图的基本技能知识，时间紧任务重。
为此，我在教学中精心设计教案，合理选择教学方法。
及时总结教学经验，取得了较好的教学效果．1教学内容的调整．1．1突出实用型，注重技能型。
高职教育中数控技术的目标是为生产第一线培养大量高素质的实用型、技能型、管理型人才，使之具有较强的数控机床的操作、维修和一定的编程能力。
因此，在制图的教学过程，教师要把握基本知识够用为度，不能片面强调知识的深度，比如，在讲授投影的基本知识、点线面的投影时，应围绕立体来建立点、线、面的概念，将投影规律及其应用作为重点，为后继课程铺垫；在讲授截交线、相贯线和组合体时，要列举今后学习专业课和实际工作中将会遇到的真实机件和机构图样，可以舍去抽象形体视图的补线补图等纯理论作图和识图：在讲到零件图和装配图市将两章内容结合起来，以减速器为例，边拆边画边讲，课上演示，课下同学们动手完成减速器零件图的作业，将课堂的理论与实践结合，突出了实用性，便于提高学生的绘图技能。
1。
2删减整合内容，提升优化教学。
《机械制图》课程教学通常都是按章逐节讲授，但学生所获知识概念是堆砌在一起，既不利于其综观知识全貌，也不利于发挥其学习主动性，而且时间上也不允许将每一部分都讲解得充分透彻。
因此在教学中要淡化各知识点的分界，强化整体功能；要轻重适宜详略得当，突出应用性和实践性。
1．2．1删减整合正投影法基本原理、立体及其表面交线、组合体、机件的表达方法等内容。
将换面法、轴测图和立体交线中较复杂的内容删减，不作要求。
着眼于体，加强体与视图、体与各章节的联系。
将立体及其表面交线和组合体三视图的内容结合起来讲解，便于几何元素的投影和体的投影的过度和融合。
同时组合体这章起到综合提高的作用，这一内容要精讲组合体的形分析法以及它的使用场合，大量使用模型，培养学生由视图构画立体草图的能力，使学生在图、物转化的表达过程中提高空间想象能力和表达能力。
加强机件表达方法中视图、剖视图、断面图的讲解，对其他表达方法简单了解认识，着重综合运用的练习。
各知识点要互相穿插，融会贯通，有利于提出高学生的综合读图能力。
1．2．2删减整合标准件、常用件、零件图、装配图等内容。
这部分内容相对较散，但每一部分都存在于装配体中，所以通过装配体来展开对标准件、常用件、零件图和装配图的讨论，从因到果的导入，从实际到理论的过渡，更直观、更容易被学生理解和接受，同时培养学生的科学思维方法和分析问题、解决问题的实践能力。
比如，以减速器为模型，通过拆装过程的演示让学生观察螺纹连接状况，导入螺栓连接、螺柱连接、螺钉连接适用场合和它们的连接画法；观察几对齿轮的啮合状况，导出啮合的基本条件，齿轮参的计算，以及单个齿轮及齿轮啮合的表达画法；通过齿轮与轴的连接形式导出键；通过轴的支承导出轴承．这样从整体装配结构和装配要求导入，与实际结合更紧密，有利于学生系统掌握标准件、常用件的作用、表达和画法。
再讲零件图时可结合装配图中的挂图和图例，由于零件的形状和技术要求与零件在机器中的连接方式和装配要求有关，而装配图正是表达各零件之间的连接关系和装配关系的图样，因此零件图和装配图既相对独立又相互联系，在讲授中要考虑互相穿插，互相渗透，综合概括．有助于提高学生的看图、读图以及拆画零件图的能力。
1．2．3突出计算机绘图基本技能知识的讲解。
讲解计算机基本绘图命令中常用到的，讲授最直接方便的操作方法，其他的操作方式要同学们自学。
一方面过可以调动同学们学习的积极性，另一方面有利子集中时间用于零件图综合绘图知识运用的讲解。
2教学方法的活用。
2．1让学生成为教学过程的主体。
传统的教学方法习惯于老师讲，学生听，老师是课堂的主角。
要改变这种现状教师首先要从主角转换为主导地位，教师要善于引导和激发学生自主学习、自主参与课堂教学的积极性，让学生成为课堂的主人，形成良好的互动式的课堂氛围。
教师对每堂课的教学过程，改变以前单向灌输知识的教法，运用现代多媒体实现师生问、学生间、学生和媒体间的多向互动的主动教学模式，激活学生思维，使其全身心投入到学习中。
比如，在“根据一个视图想象其余两个视图”的教学中，就启发鼓励学生思考、讨论立体其余两视图第二种、第三种甚至更多种的可能性，这有助于培养学生的空间想象能力，拓展思维空间。
在剖视图和断面图的教学中，把问题留给学生，让学生比较两种表达方式的异同点，用类比分析法，增强记忆，提高学生的理解能力；在形体投影的教学中，用直观教学法，化抽象为具体，帮助学生化解难点。
2．2因内容而异，选择不同的教学手段。
机械制图课的教学内容实践性和演示性较强必须深入调查研究，掌握学生思想和学习实际。
要做到真正引导和启发学生，必须结合学生的思想和学习中的实际情况，有的放矢地确定教育内容，选择有针对性的教学方法进行教学，才能收到实效。
在传统的教学过程中，模型和挂图是机械制图课教师不可缺少的工具，但面对大容量信息的教学内容，多媒体教学是必不可少的。
生动的作图演示过程、立体平面的相互转换，增强了课堂教学的直观性。
教师可以节省大量的板书、画图时间，大大增加课堂信息量，充分显示了现代化辅助教学手段的良好效果。
同时适当穿插其它必要的教学手段。
比如，讲到投影部分，为建立学生的从空间到投影的概念，在课程进行中加入参观模型室的实验课；讲到画、看三视图时，大量使用模型，分组对照模型画图，培养学生的空间想象力。
2．3适当减轻常规课外作业的份量，为学生自己研究问题留出一定的时问。
例如，在培养学生空间想象能力时，我们先让学生自己动手做模型，培养学生从空间立体到平面图形、再由平面图形到空问立体的思维方式，帮助学生提高空问想象能力，调动学生学习的积极性，从而达到强化对知识的理解能力。
2．4根学生的个别差异，进行分层教学。
近年来入学的学生，文化课成绩差距较大．让这些学生在同一班级按同一要求上课。
很难达到预期的效果。
这些在教学法上(下转215页>固科学教育家2008重g6月第6期学术性实践性理论性2153教学中。
采用在实践中渗透理论知识的直观的教学手段，深入浅出地授课．让学生牢固的掌握专业知识和技能如在进行植物病害及防治的教学时，由于目前田问作物种类繁多，发生的各种不同的病害种类繁杂，要真让学生学得会、记得牢，在生产中用得上，确实得花上不少心思。
在教学过程中一注重标本；二在农业生产基地实地实习。
通过实践结合理论的方法，努力上好了这门课。
讲课时，根据各种病害的特征和特点，一面讲课，一面让学生对照标本进行观察，寻找出各类病害的各自特有症状及特征；然后进入到实习基地中，各查寻和识别相应的病害及病原，了解发病规律。
同学们通过自己搜寻、思考、识别，基本上学会了识别各种农作物病害的方法。
在这个基础上，又进一步分析了各种病害的侵染循环，发病条件及应该采用的防治方法等等，提高了学生对植物病害知识的迸一步了解。
如在讲授大白菜软腐病时，以实物标本详细讲述其症状，发病规律及防治方法。
指导学生运用人工接种和自然感病的方法培殖软腐病菌，使学生了解病原菌的发病和繁殖条件及其对温度湿度等的要求，并指导学生结合大田生产实际分析、总结、制定出一套有指导意义的防治措施。
同学们根据自己的观测分析，结合大田生产的现状各自总结出较为有效的防治方法，如栽植大白菜时，菜畦要起得稍高些，株距适当放宽些，防止湿度过大，更有利于蔬菜生长不利于病害发生同时选种抗病品种，施足基肥，加强田间管理，可在行畦间种些大蒜起到一定的防治效果，根据这些具体的方法和措施去指导大田生产，获得了较好的效果．坚定了同学们学习的信心。
通过一系列的实践活动，同学们不仅学会了防治各种农作物病害的方法，更重要的是掌握了植物保护的知识在农业生产中的应用原则和方法，为农业的增产丰收打下了坚实的基础。
4树立农业产业化的大农业观念。
造就更多合格的适用的农技人才从农业发展方向看，农业走产业化进行集约经营的道路已是大势所趋，公司+农户+基地生产模式已是一种趋向。
这种集约的专业化的单一产业的农业生产线中，无疑会使农作物病虫害的发生率增大，蔓延的速度更快，危害更集中，危害的程度更严重。
这就要求植保的人员更专业化，水平更高，甚至要形成专业化的植保工作实体，才能更有效的保障农业产业化生产的高效益。
而对植保工作实体而言，不管在任何条件下，都必须与农业生产风险与共，以保障农业的增产丰收，这样植保工作者不仅要具备专业化的更高层次技术水平，而且还得承担一定的风险。
换句俗话说，搞不好自己也没饭吃。
所以对植保人员而言，必须具备更高的技术水平，更先进的科学技术和更快速的信息传播，这在具体工作中必须引起高度的重视的严峻的问题。
作为一个植保专业课的教师。
必须更新观念，改革传统的教学方法和模式，让学生获得更现代化的更新的知识已迫在眉睫，以便适应农业生产的需要。
因此，我在自己的教学中，引导学生运用现代信息网络进行了新的形势。
新的需要和新的环境条件下植保的新特点，以及产业化生产中的运用原则和方法进行了新的探索，以扩大学生的知识面，提高学生的技术能力。
为现代农业产业化大农业生产提供更多的更合格的适用专业人才。
这些年来，我在教学实践中，根据学生的实际能力和农业生产的具体要求，采用”先实践，后理论，边实践边理论，在实践中渗透专业理论“的理论与实践相结合的教学方法，获得了明显的成效，在植保知识教学课上走出了自己的路，有望在今后的教学中逐步扩充和完善，努力探索新的科学的方法，为农业产业化大生产提供更多的优秀的植保工作人才．收稿日期：2008—6—4(上接212页)我们采取分层教学，把全班学生分为三个层次，对基础好的学生要求高一些，让他们“吃饱”；基础一般的学生达到大纲基本要求，让它们“吃好”；基础差的学生降低难度要求，让他们“吃够”考试采用不同难度的试卷，合格者获得不同的学分，这样各取所需，各得其所。
总之，在制图的教学过程中要根据学生的具体情况和不同专业的教学要求适当的调整内容、教学方法和教学手段，学生就能在轻松愉快的环境中学到必备的知识，掌握必须的技能，为后继课程的学习打下坚实的基础。
