中等职业学校《机械制图及CAD》课程标准

《机械制图》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校机械类专业必修的一门理论与实践相结合的专业类平台课程，其任务是让机械类各专业学生掌握机械图样表达的基础知识和方法，具备识读和绘制图样的能力，为培养其行业通用能力提供课程支撑，同时也为《机械基础》《机械加工实训》等后续课程的学习奠定基础。

二、学时与学分126学时+实训2周，11学分。

三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合识图绘图基础知识、测绘基本技能的学习和职业精神的培养。

1.依据机械专业类行业面向与职业面向，以及《中等职业学校机械专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出学生工程意识、创新思维、规范运用工程语言和信息技术处理实际问题能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。

2.依据课程目标，以及机械专业类技能岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及的识图、绘图的基础理论和基本技能，兼顾职业基础知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。

3.以识读和绘制机械图样所需基础知识为主线，结合制图员岗位典型工作任务，将计算机辅助绘图的基本知识、基本技能与职业素养有机融入所设置的模块和教学单元。

根据学生认知规律和职业成长规律，按照“基本几何形体→复杂几何形体→零件和装配体的表达与识读”的顺序，序化教学内容。

四、课程目标学生通过学习本课程，掌握机械制图及计算机绘图的基础知识与基本技能，具备应用课程专业知识解决实际问题的能力，形成良好的职业道德和正确的职业观念。

1.明确制图规范，能在制图过程中正确应用国家标准和相关行业标准，形成严谨规范的作图习惯。

2.能运用正投影法的基本原理作图与识图，理解表面质量要求、极限与配合、几何公差等技术要求的基本含义，具备一定的空间想象和形体表达能力。

"机械制图与CAD"课程标准一、课程概述〔一〕课程性质与任务"机械制图与CAD"是机电类专业的核心课程之一,是学习后续课程的重要根底。

通过本课程的学习,使学生熟悉机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的零件图和简单装配图的能力，具备零件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能熟练运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的零件图。

养成严谨、细致、一丝不苟的工作作风和工作态度。

〔二〕设计思路三年制高职机电专业的人才培养目标是掌握本专业的根本知识和相关技能、了解相关企业生产过程和组织管理的机电专业技术人员和生产一线的管理人员的要求。

因此，必须学好传递和交流技术信息与技术思想的工程语言，即机械制图。

同时，也为后续相关专业课程的学习奠定根底。

计算机绘图已逐渐替代手工制图，是机电专业技术人才必备的根本技能。

因此，为了使本课程更好地在教学中表达课改理念，到达培养目标，设计时考虑弱化画法几何的教学和板图尺规练习，强化徒手绘图和计算机辅助绘图，强调对知识的综合运用和能力培养，力求打破固有的体系，将"机械制图"和"计算机绘图 AUTOCAD"有机整合，形成一门综合化核心课程"机械制图与CAD"。

二、课程目标本课程的教学目标是培养学生正确应用正投影法来分析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件〔AutoCAD软件〕绘制平面图形、中等复杂零件图、简单装配图及简单三维造型的能力，并能标注相关的尺寸和掌握相关技术要求。

通过任务引领型的工程活动，学生能掌握机电专业技能和相关专业知识，具有老实、守信、善于沟通和合作的品质，热爱本职工作，为其职业能力的开展打下良好的专业根底。

〔一〕素质目标1、思想政治素质：具有良好的思想品德、具有较强的社会责任感、荣誉感和进取精神。

2、职业道德素质：职业态度端正，敬业爱岗、忠于职守，老实守信，团结协作，具有明确的职业理想。

《机械制图与 CAD》课程标准【适用专业】：热能动力设备与应用【开设学期】：第一学期【学时数】： 90【课程编码】： 030908一、制定依据：根据教育部《关于制定高职高专专业教育教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》等文件精神，结合我院实际情况， 2012 级热能动备与应用专业（群）人才培养方案制订的指导性意见。

二、课程描述：《机械制图与 CAD 》是热能动力设备与应用的基础课程，针对面向热力发电行业从事热力设备的运行、维修、管理、服务的一线的岗位，解决生产过程中绘制和阅读工程图样的问题，而获得绘制和阅读工程图样的理论和方法以及应用计算机进行图形处理的技术的技能而设置的课程。

该课程内容、以理论结合实训方式进行教学，从而达到绘制和阅读工程图样以及应用计算机进行图形处理的能力。

三、培养目标：1、方法能力目标：（1）具有自学和探索机械制图新知识的能力。

（2）具有分析和解决机械制图中实际问题的能力。

（3）具有独立制定、实施工作计划的能力。

（4）具有查找有关资料、文献等取得信息的能力。

（5）具有理论知识的综合运用能力。

2、社会能力目标：（1）具有良好的思想政治素质、行为规范和职业道德。

（2）具有良好的组织和协调能力。

（3）具有较强的口头与书面表达能力和人际沟通能力。

（4）具有良好的责任感和敬业精神。

（5）具有认真负责的绘图工作态度、严谨的工作作风和爱护公物的良好习惯。

3、专业能力目标：本课程的任务是使学生系统地掌握手绘及 AutoCAD 的运用，并学会将其应用于以后的工程绘图、课程设计、毕业设计等教学环节中：（1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；（2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样；（3) 能熟练地应用绘图仪器、 CAD 绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。

(4)能够进行零部件的测绘。

四、与前后课程的联系：机械设计基础1、与前续课程的联系《机械基础》、《高等数学》、等课程为前导，学习了解这些专业知识和技能之后，更有利于本课程的学习、理解、掌握。

《 CAD》课程标准一、课程名称：《CAD》二、合用范围：中等职业学校三、计划学时： 82 学时四、教课条件：多媒体教室；教课设计；事例五、课程概括1、课程性质和任务该课程是机械加工专业的核心课程之一，是学习后续课程的基础。

经过本课程的学习，使学生熟习机械制图国家标准，掌握机械制图的一般知识，具备识读与绘制中等复杂程度的部件图和简单装置图的能力，具备部件测绘和识读第三角投影机械图样的初步能力，能娴熟运用一种CAD软件绘制中等复杂程度的部件图。

养成谨慎、谨小慎微的工作作风和工作态度。

2、课程设计理念与思路专业的人材培育目标是掌握本专业的基本知识和有关技术、认识有关公司生产过程和组织管理的偏向于机电一体化技术人材和生产一线的管理人员。

所以，一定学好传达和沟通技术思想的一种工程语言，即机械制图。

同时，也为后续课程的学习确立基础。

计算机绘图已渐渐代替手工制图，是现代高技术人才必备的基本技术。

所以，为了使本课程更好地在教课中表现课改理念，达到培育目标，设计时考虑弱化画法几何的教课和板图尺规练习，加强徒手绘图和计算机协助绘图，重申对知识的综合运用和能力培育，力争打破固有的系统，将《机械制图》与《计算机绘图AUTOCAD》有机整合，形成一门综合化核心课程《工业 CAD》。

考虑到国际沟通与合作，在教课内容上增添一节介绍外国常用的第三角投影视图的画法与识读。

六、课程目标本课程的教课目的是培育学生正确应用正投影法来剖析、绘制和识读机械图样的能力和空间想象能力；学会用绘图软件绘制平面图形、中等复杂部件图、简单装置图及简单三维造型的能力，并能进行有关的尺寸与技术要求标明。

经过本课的教课，达到以下目标要求：掌握用正投影法图示空间物体和基本知识和方法；熟习机械制图国家标准和其余有关规定；娴熟掌握绘制和识读机械图样的基本方法，具备识读和绘制较复杂部件图样的能力；具备识读第三角投影机械图样的初步能力；可以识读中等复杂程度装置体的装置图，绘制一般复杂程度装置体的装置图；熟习 AUTOCAD软件的基本知识和常用功能；能娴熟使用 AUTOCAD软件绘制和编写中等复杂程度机械图样的能力；会使用各样工具对常用部件进行测绘，并能依据所测绘的数据绘制部件草图；能使用 AUTOCAD软件建立较简单的三维模型；养成仔细负责的工作态度和谨慎仔细的工作作风。

《机械制图》课程标准课程名称：机械制图适用专业：硅酸盐专业1.前言1.1课程性质《机械制图》是研究机械图样的绘制和识读规律与方法的一门学科，本课程是中等职业学校机械类及工程技术类相关专业。

它的任务是：使学生掌握机械制图的基本知识，获得读图和绘图能力；培养学生分析问题和解决问题的能力，使其形成良好的学习习惯，具备继续学习专业技术的能力,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。

1.2设计思路课程设计理念：中等职业教育的专业方向具有较强的职业定向性和针对性，因此要基于行动导向的教学观来设计本课程。

通过课程的学习，提高学生的行动能力，借此培养学生的职业能力。

课程设计思路：依据专业的职业能力需求，重构重组课程内容，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以典型的机械零件和部件为项目载体，以项目导向、任务驱动，进行基于工作过程的课程设计，将知识与技能有机融入到项目任务中，以寻求“教、学、做”一体，广泛采用多媒体教学资源，引导和维持学生的学习兴趣。

在执行任务的过程中，探索吸收知识、练好技能，培养学生具有耐心细致的工作作风和严肃认真的工作态度，使学生具备从事工程技术工作所必需的基本知识和基本技能，初步具有解决实际问题的能力，为学习专业知识和职业技能打下基础，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辩证思维能力，增强学生的职业道德观念。

2.课程目标参照机械加工行业企业、硅酸盐专业主要就业岗位标准和技术要求确定本课程的职业能力目标，本课程以典型零件和典型机械部件为载体，通过教、学、做于一体的任务驱动型项目训练，培养学生的空间想象能力、图示能力、读图能力，树立贯彻国家标准意识，形成“机械产品的图样识读、造型”的工作能力，构建后续专业技术学习和工作的接口与通道。

2.1专业能力（1）能遵守和贯彻机械制图国家标准和规定；4．实施建议4.1教材编写《机械制图》北京出版集团公司北京出版社作者：孙经署陈德洪4.2教学建议（1）立足于培养学生的综合职业能力，激发学生的学习兴趣，坚持“做中学、做中教”，采用采用教具、模型、实物和多媒体现代教育技术，以增强学生的感性认识。

机械制图与CAD课程标准（修改）机械制图与CAD课程标准一、课程性质与任务《机械制图与CAD》课程是三年制高等职业教育模具设计与制造专业的一门专业基础课程。

通过本课程的学习培养学生识读和绘制机械工程图样的能力，并为后续的《机械制造基础》、《塑料成型工艺与模具设计》、《产品三维造型设计》、《模具CAD/CAE》、《计算机辅助制造》等课程奠定学习基础。

同时，使学生养成良好的规范意识和严谨、细致的工作作风，培养学生具有一定的分析问题和解决问题的能力。

二、课程教学目标（一）课程工作任务目标该课程的主要任务是培养学生正确运用正投影法来分析、表述机械工程问题、阅读和绘制机械图样的能力和空间想象能力及运用和贯彻国家标准的初步能力，从而培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，为后续课程学习打好基础，也为今后进一步提高和从事技术工作创造良好条件。

全面提高学生的绘图及识图能力，零部件的测绘及表达方法。

培养学生严谨认真的工作作风。

结合专业特点引入实践教学内容，并将中级制图员考试纳入教学重点。

改变教学思路和教学手段，增强学生的动手能力。

重点提高计算机绘图能力，并使之有效的服务于课堂教学。

以实际企业的生产图纸为教学载体，尽可能多地为学生提供可见实物，实现教、学、做一体化。

（二）职业能力目标本课程以学生为主体，将知、技、能融会在整个学习过程中，强化学生的读、绘、测能力及软件应用能力的培养，使学生具备必需的基本职业能力和关键能力（专业能力、方法能力、社会能力）。

1.基本职业能力目标帮助学生体验识图与制图学习活动中的成功与快乐，使他们认识到识图与制图来源于实际，又服务于社会。

帮助学生体验学习活动中的成功与快乐，通过教师演示、学生动手操作完成项目任务，激发学生的学习兴趣，培养学生科学观察、独立思考、自主探究的习惯，从而使学生达到自主学习、参与学习、合作学习的目的。

2.专业能力目标（1）能够掌握正投影法的原理，绘制和识读中等复杂程度的工程图样。

机械加工技术专业《机械制图与CAD》项目课程标准###市职教中心课程改革小组一、标题：《机械制图》项目课程标准二、适用对象：中等职业学校机械加工技术专业三、课程性质：《机械制图》是中等职业学校机械专业及工程技术类相关专业的一门基础课程。

通过本课程的学习，使学生熟悉机械制图国家标准、掌握机械识图的一般技巧与方法、具备正确识读机械图样的能力。

本课程是一门既有理论又有实践的技能基础课。

识读图样的技能必须有学习理论的基础上，通过大量的绘图和读图实践才能逐步掌握。

四、参考课时；216学时五、课程目标：（一）职业技能培养目标1．掌握正投影法的基本理论和投影作图的基本方法2．学习贯彻有关制图国家标准及有关规定，学习查用有关标准的基本方法3．了解掌握有关机械工程技能基础（如公差等）的基本常识4．能识读中等复杂程度的零件图；能识读简单的装配图；能绘制简单的零件图；能应用计算机绘图软件抄画机械图样。

5.能简单识读第三角投影机械图样6．会使用一种CAD软件，绘制中等复杂程度的机械图样、构建简单的三维模型7．会使用各种工具对常用零件进行测绘，并根据所测绘的数据绘制零件草图（二）职业知识教育目标1．熟悉机械制图国家标准与相关规定2．掌握正投影法的念与投影规律3．培养空间想象力和思维能力，使学习具备运用制图知识解决工程实际总是的初步能力4．熟悉各类零件的结构特点与表达方法（三）职业道德与请改教育目标1．培养学生具有创新精神和实践能力2．培养严谨的科学态度和良好的职业道3．培养学生制定并实施工作计划的能力、团队合作与交流的能力，以及良好的职业道德和职业情感，提高适应职业变化的能力。

六、设计思路：1．坚持以“就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”、“基础性与实用性有机结合”的原则，围绕职业的技能要求，培养学生分析问题、解决问题的能力。

2．有利于理论实践一体化教学法的应用。

由于以识图为主几何作图学时相应的减少，在制图的基础技能中，作业的质量要求不象原来的那么高，但必须正确。

《机械制图与AutoCAD》课程标准一、前言1．本课程在相关专业中的定位作为既有系统理论又有较强实践性的专业基础课程——《机械制图与AutoCAD》，它是工科类学生进入工程领域的一门必修的技术基础课，在整个的职业教育专业教学中起着及其重要的基础性作用，它着重于培养学生的空间想象能力，阅读和绘制机械工程图样的能力等，帮助学生启蒙工程意识、建立工程概念、培养空间思维能力。

此外，在学生的整个专业系统的学习中，也对学生提高专业技能学习能力起着至关重要的作用。

2．本课程的基本教学理念（1）课程教学新理念职业教育的专业方向具有较强的职业定向性和针对性。

我们必须形成这样的共识：学生通过机械制图与AutoCAD课程的学习，不仅掌握了一定的理论知识和技术技能，更是培养了他们认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风，甚至还培养了学生的美学欣赏能力。

机械制图中有许多国家标准规定，学生在画图时必须严格按国家标准规定非常仔细地绘图，层次分明。

机械图样中同时规定有九种线型，每种线型都有各自的用途和含义，尽管线型较多，但给人一种错落有致、耳目一新的感觉。

正是由于图样中各种线型的存在，也形成了粗和细、阴和阳、柔和刚、曲和直的和谐美。

特别是用计算机绘图时，每种线型赋予不同的颜色，绘出的图形不仅反映了零件的形状、大小，更是一幅赏心悦目的彩色图画。

（2）正确处理知识与能力的关系知识与能力是互相联系、相互影响和相互促进的：知识是形成能力的基础，而能力则是在获得知识和运用知识的过程中培养起来的。

一般情况下，掌握知识愈丰富、能力培养愈容易；而能力愈强，掌握知识就愈顺利。

但是，知识和能力的发展虽有联系，但并不同步。

一个知识水平很高的人，能力不一定很强；同样，一个能力很强的人，知识水平不一定很高。

为了提高职业学校学生毕业后工作的适应性，就业竞争能力和可持续发展的能力，必须在教学中有意识、有目的地培养学生的能力。

在课堂教学中，教师通过讲解把知识系统地传授给学生，这是学生获得知识的重要途径。