[推荐精选]2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律 学习型教学案

实验探究小车速度随时间变化的规律教学设计1. 实验背景和目的1.1 实验背景大家好！今天咱们要一起探讨一个有趣的实验——小车的速度是如何随着时间的变化而变化的。

这个实验看起来简单，其实很有趣，像一场小型的科学冒险。

小车就像是一个小小的探险者，随着时间的推移，它的速度在变化，我们可以通过实验观察到这些变化。

1.2 实验目的我们的目标是要找出小车速度变化的规律，搞清楚它怎么随着时间变化而变化。

通过这个实验，不仅能加深对物理知识的理解，还能提高我们的实验动手能力。

说白了，就是让大家在动手操作的过程中，学会一些有用的知识。

2. 实验准备2.1 实验器材我们需要准备的器材其实很简单：小车：可以用玩具车或者小型模型车，最好是轮子转得比较灵活的那种。

轨道：要有一条平滑的轨道，如果没有专用的实验轨道，家里的书桌或者光滑的地面也可以。

计时器：可以用手机上的计时器，或者别的计时工具。

标尺或刻度尺：用来测量小车的移动距离。

记录本：记录下每一组实验数据的好帮手。

2.2 实验环境实验环境也很重要，最好选择一个平整的地方，这样小车在上面滑动才不会受到阻碍。

还要注意，环境要安静，这样你能更专心地进行实验和记录数据。

3. 实验步骤3.1 实验操作1. 准备轨道：首先把轨道平铺在桌面上，确保轨道上没有任何杂物，确保小车能顺利滑动。

2. 设置小车：把小车放在轨道的起始点，注意它的轮子要保持干净，不然可能会影响实验结果。

3. 启动计时器：在小车起步的那一刻，立刻启动计时器。

这样，你就能准确记录小车从起点开始的时间了。

4. 记录时间：每隔一定时间，比如每秒钟，就记录下小车行驶的距离。

你可以用标尺测量小车的移动距离，并把这些数据记下来。

5. 重复实验：为了保证实验结果的准确性，可以重复几次实验，每次记录的数据进行对比。

3.2 数据分析当你收集了一段时间的数据后，就要进行分析了。

看一看小车的速度是如何变化的。

你可以把数据绘制成图表，观察图表上的变化趋势。

2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律导学案【教学目标】１．会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度２．会用表格法处理数据，并合理猜想３．巧用v-t图象处理数据，观察规律【教学重点】１．图象法研究速度随时间变化的规律。

２．对运动的速度随时间变化规律的探究。

【教学难点】对实验数据的处理规律的探究。

一、自主学习1、实验步骤（1）一端附有的长木板放在实验桌上，打点计时器固定在长木板的。

（2）纸带穿过打点计时器的，固定于小车的后面，细绳的一端栓在小车的前端，跨过定滑轮，另一端挂上适当的。

（3）将小车停在的位置，先后释放纸带。

（4）打完一次纸带后立即，换上纸带，重复操作三次。

2、数据处理（1）在三条纸带中选取一条的纸带，为力便于测量，舍掉开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点作为。

（2）可以选择相隔△t的点为进行测量，记入自己设计的表格，得出各计数点的瞬时速度。

3、作出速度——时间图象（1）在图象中进行描点，通过观察思考，找出这些点的分布规律。

4、在下列所给器材中，本实验所需的器材有；为达到实验目的，还应增添。

①电磁打点计时器②天平③低压直流电源④细绳⑤纸带⑥小车⑦钩码⑧秒表⑨一端有滑轮的长木板5、在探究小车速度随时间变化规律的实验中，按照实验进行的先后顺序，将下列步骤的代码填在横线上A．把打点计时器固定在木板没有滑轮的一端，并连接好电路B．把穿过打点计时器的纸带固定在小车后面C．换上新的纸带再重做两次D．把长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面E．使小车停在靠近打点计时器处，接通电源，放开小车，让小车运动F．把一条细绳拴在小车上，细绳跨过定滑轮，下边吊着合适的钩码G．断开电源，取下纸带6、下列关于计数点的说法中，不正确的是（）A．相邻计数点间的时间间隔相等B．计数点进行测量计算，既方便又可减少误差C．相邻计数点间的距离应当相等D．计数点是从计时器打出的实际点选出来的，相邻计数点间点痕的个数相等二、问题探究问题一：打点计时器结构如何？问题二：用打点计时器测小车的速度所需哪些实验器材、实验步骤？问题三：本实验特别要注意哪些事项？问题四：怎样分析和选取纸带上的点？开头过于密集的点舍掉，纸带的一段；若纸带上点与点之间的距离较小，可取多个间隔（可5）为一个计数间隔时间（间隔不再是0.02s）（但要看具体情况灵活选定）；原则上能取六、七个计数点为宜；给选取的点加标记。

实验探究小车速度随时间变化的规律教案示例文章篇一：《实验探究小车速度随时间变化的规律》嘿，同学们！今天咱们要一起来搞一个超有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！一走进实验室，我的心就砰砰直跳，激动得不行。

你瞧那崭新的小车，安静地待在桌子上，仿佛在说：“快来探索我的秘密吧！”老师把我们分成了几个小组，我和小明、小红一组。

老师刚一说完实验步骤，我就迫不及待地想开始啦。

我们先把轨道组装好，这可不是一件容易的事儿，轨道总是歪歪扭扭的，就像一条调皮的小蛇，不肯乖乖听话。

我着急地说：“哎呀，这轨道怎么这么难弄啊！”小明安慰我：“别着急，咱们慢慢来，肯定能弄好。

”在我们仨的共同努力下，轨道终于稳稳当当啦。

接着，我们把小车放在轨道起点，眼睛紧紧盯着它，就像猎人盯着猎物一样。

小红拿着秒表，手都有点发抖，她紧张地说：“我怕我按不准秒表。

”我鼓励她：“别怕，相信自己！”“开始！”我一声令下，小明轻轻推动小车，小车就像离弦的箭一样冲了出去。

小红也准确地按下了秒表。

这一瞬间，我感觉时间都凝固了，心里不停地念叨：“小车小车，你快些跑。

”第一次实验结束，我们赶紧记录数据。

哎呀，这数据好像不太对劲呀！难道是哪里出错了？我疑惑地挠挠头。

小明仔细检查了一遍实验装置，说：“我觉得可能是小车启动的时候用力不均匀。

”于是，我们又重新做了一次。

这一次，我们更加小心，每一个步骤都做得认认真真。

当小车再次冲出去的时候，我的心都提到了嗓子眼儿。

实验做完了，我们看着密密麻麻的数据，开始计算分析。

这过程可真不简单，就像走在一条布满荆棘的小路上。

但是我们没有放弃，互相讨论，互相帮助。

最后，我们终于得出了小车速度随时间变化的规律。

那种成就感，就像在沙漠里走了很久终于找到了绿洲！通过这次实验，我明白了做实验可不能马虎，要细心、耐心，还要团队合作。

这不就像我们平时踢足球一样吗？每个人都有自己的位置，只有团结一心，才能赢得比赛！所以呀，同学们，实验能让我们发现好多神奇的东西，咱们以后可都要积极参加实验，探索更多的未知！示例文章篇二：《实验探究小车速度随时间变化的规律》同学们，你们知道吗？在科学的世界里，有一个超级有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！今天，我就来和大家分享一下这个神奇的实验。

高一物理课堂教案（4）实验时应该先开启打点计时器电源再释放小车？为了：省电？国家的电力资源比较紧张？不是。

可以使打点计时器均匀稳定，也为了记录下来小车运动的所有点（否则会造成有效数据的缺失）。

打完一条纸带后，应该先断电源后取纸带？目的：打点计时器是不能连续工作的仪器，用完后要先断电。

（5）释放小车后，用一只手在定滑轮一端准备接住小车？为了：防止小车撞击定滑轮或者小车落地（实验室经常满地残骸，为了保护仪器）。

（6）取下纸带后，将所用钩码质量标注在纸带上，并给纸带编号？目的：便于比较不同速度下小车的运动情况。

（7）测量长度时不要用短刻度尺分别测量相邻两个计数点的长度，最好用长刻度尺对齐各计数点（不要移动尺子）读出各计数点间长度。

目的：避免误差的累积（但凡测量都是有误差的。

不要小看这些误差，千里之提毁于蚁穴，失之毫厘谬以千里。

）（8）一般在纸带上每5个（隔4个）取一个计数点，即时间间隔T=0.02*5=0.1s（9）长木板不能侧向倾斜，但是一端可以稍微高一些（一定注意度，人说过犹不及，稍微高一些可以平衡摩擦力；垫太高就和西瓜一样）。

（10）本实验不需要弹簧测力计，不需要测量拉力的大小。

本实验不需要秒表，要不打点计时器都感觉很尴尬，瞧不起谁呢。

二、处理数据注意事项：目的：减少测量误差和便于计算（1）起点：舍弃纸带开头一些过于密集的点迹，找一个适当的点作为计时起点。

（2）选点：选择相隔0.1s的若干计数点进行测量。

选点方式：每5个“计时点”或者每隔4个“计时点”选一个“计数点”。

（3）为了让小车速度有所改变以探究规律？增减所挂砝码或者在小车上放置重物。

处理数据的步骤：（1）打出纸带以后，我们就要处理纸带上的数据啦。

怎么处理呢？我们知道最常见的数据处理方法是“计算列表法”。

我们将纸带上各点的速度计算出来以后呢，填入课本P.31下面的表格之中。

同学们在表格中记数据。

隔四取一法；五点取样法。

类比新冠病毒“混检”（2）但是，当数据间的数学关系比较复杂的时候，计算列表法就不容易找出各物理量之间的内在关系。

《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案课程标准 课标解读1．掌握探究小车速度随时间变化规律的实验思想，能使用打点计时器进行实验。

2．能对实验数据进行记录和处理，并通过数据分析得出实验结论。

3．了解其它探究小车速度随时间变化规律的实验方法。

1、通过实验探究物体运动的速度随时间变化的规律，提升实验设计、处理信息、做出解释等科学探究方面的能力。

为建构匀变速直线运动的模型奠定基础。

2、描绘物体运动的v-t 图像，并通过对拟合成的图线观察、思考，找出物体速度变化的规律。

3、经历探究小车速度随时间变化的规律，体会研究直线运动的一般思路。

4、学习借助计算机数表软件绘制v-t 图像，并选择适当的函数拟合数据，得到物体速度随时间变化的规律。

知识点01 实验思路研究小车在重物牵引下速度随时间的变化规律。

知识点02 进行实验利用打点计时器进行实验。

【即学即练1】在“研究匀变速直线运动”实验中，某实验小组实施了以下实验步骤，其中有错误的步骤是( )A ．把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面．把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路B ．再把一条细绳拴在小车上，细绳跨过滑轮，下边挂上合适的钩码，每次必须由静止释放小车，把纸带穿过打点计时器，并把它的一端固定在小车的后面C ．把小车停在靠近打点计时器处，接通直流电源后，放开小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列的点，换上新纸带，重复两次知识精讲目标导航D．从三条纸带中选择一条比较理想的纸带，舍掉开头比较密集的点，在后边便于测量的地方找一个起始点，并把每打五个点的时间作为时间单位.在选好的起始点下面记作0，第六个点作为计数点1，依次标出计数点2、3、4、5、6，并测算出相邻两计数点间的距离，根据公式求出a知识点03 记录数据选择计数点，记录瞬时速度。

【即学即练2】在“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，下列说法正确的是（）A．分别逐个测出每两个相邻计数点间的距离，这样便于记录B．为使测量更为严谨，应把打下的第一个点作为第一个测量点C．为了便于测量，应舍掉开头一些过于密集的点，找一个适当的点当作计时起点D．两相邻计数点间的时间间隔必须是0.1 s知识点04 数据分析描绘物体运动的v-t图像，并通过对拟合成的图线观察、思考，找出物体速度变化的规律。

2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律导学案学习目标：1、熟练使用打点计时器，掌握处理纸带的方法，2、能利用纸带求得匀变速直线运动的瞬时速度、加速度。

3、会用表格、v-t 图像处理数据并进行数据分析，能探究出小车速度随时间变化的规律。

预学案：1、实验原理从纸带上确定计数点和两计数点间隔的时间，量出相邻计数点间的距离，利用平均速度求出瞬时速度；计算相邻计数点距离之差，通过看其是否是一个常数来确定运动性质。

2、实验器材电磁打点计时器(或电火花计时器)、复写纸、导线、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、钩码、刻度尺、交流电源。

3、实验思路要研究小车速度随时间变化的规律，就要想办法测量，而打点计时器具有此功能。

如果用打点计时器测量速度，就可以如图所示，把一端带有滑轮的长铝板平放在实验桌上，铝板上放一个可以左右移动的小车，小车一端连接穿过打点计时器的纸带，另一端连接绕过滑轮系有槽码的细绳。

小车在槽码的牵引下运动，通过研究纸带上的信息，就可以知道小车运动的速度是怎样随时间变化的。

4、实验步骤（1）如图所示，把附有定滑轮的长木板放在实验桌上，并使定滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

（2）把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下边挂上钩码，把纸带穿过打点计时器，并把纸带的一端固定在小车的后面。

（3）把小车停在靠近打点计时器处，先，再，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一系列小点，关闭电源。

（4）换上新的纸带，再重复实验两次，选择一条比较理想的纸带进行测量分析。

（5）增减所挂钩码的个数，更换纸带，按以上步骤再做两次实验。

5、注意事项（1）固定打点计时器时应让限位孔处在长木板的中央位置；滑轮不能过高，纸带、细绳应与木板平行；（目的：保证拉力不变，小车做匀加速直线运动）（2）开始释放小车前，应使小车靠近打点计时器的位置；（目的：可以最大限度地利用纸带）（3）先接通电源，待打点计时器打点稳定后，再释放小车，当小车停止运动时及时断开电源，再取下纸带；（一先一后）（注意：只要使用打点计时器，顺序都一样，切勿颠倒）6、误差分析（1）使用刻度尺测量计数点的距离时有误差；（2）作v-t图像时出现作图误差；（3）电源频率不稳定，造成打点的时间间隔不完全相同；（4）长木板粗糙程度不均匀，小车运动时加速度有变化造成误差。

2.1 实验探究小车速度随时间变化的规律课时：2制作人：陈亚明教学重点：1.图像法研究速度随时间变化的规律2.对运动的速度随时间变化规律的探究教学难点：1.会计算各点瞬时速度。

2.对实验数据的处理、规律的探究。

三维目标知识与技能：（1）根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。

（2）会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。

（3）会运用表格法处理数据，并合理猜想。

（4）巧用v-t 图像处理数据，观察规律。

过程与方法：（1）初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。

（2）对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。

（3）能直观运用图像展现规律、情感态度与价值观：（1）在对实验数据的猜测过程中，提高学生合作探究能力。

（2）通过经历实验探索过程，体验运动规律探索的方法。

教学手段：实验演示和多媒体课件（ppt和flash）、视频预习学案：1.试验中把小车停在靠近处，先，然后，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上纸带，重复实验3次。

2.打点计时器每隔打一次点，计时器打出的纸带可直接获得的物理量是任意两点间，可直接测得的物理量是任意两点间的 .3.纸带的选取原则 .预习思考1.在实验中，下列关于测量点间时间间隔的说法正确的是（）A. 每隔四个点取一个测量点，则测量点间的时间间隔为0.1秒B. 每隔四个点取一个测量点，则测量点间的时间间隔为0.08秒C. 每五个点取一个测量点，则测量点间的时间间隔为0.10秒D. 每五个点取一个测量点，则测量点间的时间间隔为0.12秒2.在用打点计时器“探究小车速度随时间变化的规律”实验中，下述测量每相邻两计数点间距离的方法，正确的是（）A．当两个计数点间的距离较大时，可以用短尺把它分段测量B. 当某两个计数点间的距离较小时，可以用短尺一次把它测完C．测量每两个相邻计数点间的距离，应该用带有毫米刻度的长尺的零刻度对准起点，读出各记数点对应的刻度值，然后逐一相减，得出每两个计数点间距离的数值D. 分别逐个测出每两个计数点间的距离，这样便于记录3.在用打点计时器“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，下列关于作v-t图像的说法中，正确的是（）A. 只要确定了v-t图像中的两点，就可以得到小车运动的v-t图像，因此，实验只需要测出两组数据B. 作v-t图像是，所取的点越多，图像就越准确C. 作出的v-t图像应该通过所有的点，图线曲折也可以D. 对于偏离直线较远的点，说明误差太大，应舍去4.下列关于计数点的说法中，不正确的是（）A．相邻计数点间的时间间隔相等B．计数点进行测量计算，既方便又可减少误差C．相邻计数点间的距离应当相等D．计数点是从计时器打出的实际点选出来的，相邻计数点间点痕的个数相等课程导入在我们的生活中有跳远助跑、骑车、高山滑雪等运动，在自然界中有雨点下落、鸽子飞翔、蜗牛爬行等运动，在这些运动中都有速度的变化，且变化规律不尽相同，我们怎样才能知道其速度随时间变化的规律呢？如何探究一个物体速度随时间变化的规律呢？如何知道物体在不同时刻的速度？用什么仪器测量？情景激疑在科学上，为了描述实验中测量量之间的关系，先将其在坐标系中描点，然后用一条曲线（包括直线）“拟合”这些点。

集体备课教案——2.1实验：探究小车速度随时间变化的规律（教案）课型：新授课一、核心素养1.物理观念①通过实验加深对速度和加速度概念的理解。

②学习分析和处理实验数据，找出速度与时间的关系。

③理解实验中误差的来源和处理方法。

2.科学思维①学会运用科学方法分析实验现象。

②学会运用逻辑思维解释实验结果。

③学会运用数学工具处理实验数据。

3.科学探究①培养通过实验探究速度与时间关系的能力。

②学会设计实验方案，优化实验过程。

③学会分析实验结果，得出科学结论。

4.科学态度与责任①培养认真、严谨的科学态度。

②学会批判性思考，对实验结果进行合理解释。

③学会团队合作，共同完成实验任务。

二、教学目标1.通过实验探究物体运动的速度随时间变化的规律，提升实验设计，处理信息。

2.描绘v-t图像，并通过对图像观察、思考，找出物体速度变化的规律。

3.体会研究直线运动的一般思路。

4.通过测量、处理实验数据和探究规律的过程，认识实验是研究物理问题的基本方式，体验运动规律的探索方法，养成实事求是的科学态度三、教学重点及难点重点：通过纸带上的点迹计算加速度；根据图像分析加速度的情况。

难点：求加速度。

四、新课教学1.教学流程思想2.复习引入教师提问：测量速度有哪些方法？学生回答：纸带，测速器等教师活动：及时点评、表扬并总结教师提问：打点计时器可以直接测量什么物理量？学生回答：位移、时间并且位移用刻度尺测量；时间为两计时点的时间间隔——0.02s教师提问：通过打点计时器打出的纸带可以间接求什么物理量？学生回答：可以求两点间的平均速度→一点的瞬时速度→加速度3.探究实验知识点1—实验原理和器材实验原理1．利用打点计时器所打纸带的信息，代入计算式v n＝xn＋xn＋12T，即用以n点为中心的一小段位移的平均速度代替n点的瞬时速度．2．用描点法作出小车的v－t图象，根据图象的形状判断小车的运动性质．若所得图象为一条倾斜直线则表明小车做匀变速直线运动．3．利用v－t图象求出小车的加速度.实验器材：小车、细绳、槽码、一端附有定滑轮的长木板、电磁打点计时器、低压交流电源、导线若干、纸带、刻度尺等。

【参考版】2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律教案教案：探究小车速度随时间变化的规律一、教学目标：1. 了解速度的定义和计算方法；2. 掌握利用速度-时间图分析物体运动状态的方法；3. 能够设计实验，探究小车速度随时间变化的规律；4. 培养学生的观察、实验设计和数据分析能力。

二、教学重难点：1. 了解速度的定义和计算方法；2. 利用速度-时间图分析物体运动状态的方法；3. 设计实验，探究小车速度随时间变化的规律。

三、教学准备：1. 实验装置：小车、直线轨道、计时器、测速仪等；2. 实验材料：纸、铅笔、尺子、计算器等；3. 实验记录表格。

四、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活实例引入速度的概念，例如：两个人同时出发，一个人步行，另一个人骑自行车，他们谁先到达目的地？2. 学习速度的定义和计算方法：（1）通过讲解和示范，介绍速度的定义和计算方法：速度等于物体在单位时间内所走过的距离除以所用的时间，用公式表示为：速度=距离÷时间。

（2）通过实际生活中的例子，让学生理解速度的概念和计算方法。

3. 学习速度-时间图的绘制和分析方法：（1）讲解速度-时间图的含义和绘制方法：横轴表示时间，纵轴表示速度，根据实验数据绘制出速度-时间图。

（2）通过示范和练习，让学生掌握速度-时间图的绘制方法。

（3）通过实例分析，让学生理解速度-时间图对物体运动状态的表示和分析方法。

4. 设计实验，探究小车速度随时间变化的规律：（1）分组讨论，学生自行设计一个实验方案，探究小车速度随时间变化的规律。

（2）学生按照设计方案进行实验，记录实验数据。

（3）根据实验数据，绘制速度-时间图，并进行分析和讨论。

（4）总结实验结果，得出结论。

5. 实验报告撰写：（1）要求学生根据实验结果和分析，撰写实验报告。

（2）指导学生如何撰写实验报告，包括实验目的、实验装置和方法、实验过程、数据处理和分析、实验结果和结论等内容。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了速度的定义和计算方法，学习了速度-时间图的绘制和分析方法，通过实验探究了小车速度随时间变化的规律，并撰写了实验报告。

第二章匀变速直线运动的研究2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律★教学目标(一)知识与技能1.进一步熟练打点计时器的使用。

2.加深学习利用纸带求某时刻瞬时速度的方法。

3.进一步提高用描点法作图的能力。

(二)过程与方法4.通过对实验过程的探究，了解物理学的研究方法。

5.认识物理实验和数学工具在物理学发展过程中的作用。

6.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。

(三)情感态度与价值观7.培养严谨求实的实验态度。

8.通过实验探究培养学习物理和研究物理问题的兴趣，学会探寻物理规律的方法。

9.学习合作完成实验，交流实验体会★教学重点1.引导学生做好分组实验及指导学生处理好得到的数据，从而得出速度时间规律。

★教学难点1.各点瞬时速度的计算。

2.对实验数据的处理、规律的探究。

★教学方法1.探究实验、多媒体、讲授、讨论、练习等。

★教学过程引入新课：在前面的学习中，我们已经学习了在实验室里如何使用打点计时器测量计算物体的速度，今天我们要用打点计时器研究小车在重物牵引下的运动，看看小车的速度是怎样随时间变化的。

一、实验前准备师：下面我给出这节课做实验所需要的实验器材：学生电源、打点计时器、小车、一端带有滑轮的长木板、细线、纸带、刻度尺、坐标纸、钩码。

大家想想：这些仪器在实验中分别担当的怎样的角色？该如何组合使用这些仪器来完成今天的实验？师：请各小组同学相互合作写出本节实验的设计思想、实验步骤和操作过程。

学生活动：让某一组学生代表口头阐述思考结果，并让其他组的学生指出不当之处并改正或加以补充。

正确实验步骤：1.把一端附有滑轮的长木板平放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在远离滑轮的一端，连接好电路。

2.把一条细绳拴在小车上，使细绳跨过滑轮，下面挂上合适的钩码，放手后看小车能否在木板上平稳地加速滑行，然后把纸带穿过打点计时器，并把纸带的另一端固定在小车后面。

3.把小车停在靠近打点计时器处，先接通电源，然后释放小车，让小车拖着纸带运动，打点计时器就在纸带上打下一列小点，换上纸带，重复实验3次。