1-实验：探究小车速度随时间变化的规律-教学设计-教案

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2。

1 实验：探究小车速度随时间变化的规律教学目标知识与技能1。

根据相关实验器材，设计实验并熟练操作.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度. 2。

会用表格法处理数据，并合理猜想.巧用v—t图象处理数据，观察规律。

3。

掌握画图象的一般方法，并能用简洁语言进行阐述.过程与方法1.初步学习根据实验要求设计实验、完成某种规律的探究方法.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点瞬时速度。

2.初步学会根据实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法.3。

认识数学化繁为简的工具作用，直观地运用物理图象展现规律，验证规律。

小车速度随时间变化的规律教案教案标题：小车速度随时间变化的规律探究一、教学目标：1.知识目标：掌握小车速度随时间变化的规律，理解速度和时间之间的关系。

2.能力目标：通过实验和观察，培养学生观察、记录、分析数据的能力，并运用所学知识解释实验现象。

3.情感目标：培养学生对科学实验的兴趣和好奇心，培养学生合作探究的精神。

二、教学准备：1.实验器材：小车、计时器、直尺、抄表纸、铅笔。

2.实验环境：宽敞的实验室。

3.实验前准备：将直尺粘在水平桌面上，调整好小车的起始位置，并将计时器放在实验台上。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师简单介绍速度和时间的概念，并适当提问学生，引发学生的思考和探究欲望。

2.实验操作（20分钟）a.组织学生分成小组，每个小组2-3人，进行实验。

b.每个小组依次进行实验，一人负责计时，一人操作小车。

c.将小车放在直尺的起始位置，等待计时器计时并同时开始推动小车沿直尺运动。

d.每隔1秒钟记录小车此时所在位置的长度，并用铅笔在抄表纸上标记下来。

e.持续记录小车位置的长度，直到小车停下来。

f.将数据整理，并且可以用折线图的形式展示。

3.数据分析（10分钟）a.学生根据实验数据绘制小车位置随时间变化的折线图。

b.引导学生观察折线图的特点，如曲线是否平滑，是否有明显的变化趋势等。

c.学生将数据分成数段，分别计算出每隔一秒钟小车位置变化的速度，并绘制速度随时间变化的折线图。

4.结果分析（10分钟）a.引导学生观察速度随时间变化的折线图，分析折线图的特点。

速度是否一直保持恒定，还是有变化？c.小结：速度随时间变化的规律是什么？为什么会有这样的规律？5.拓展延伸（10分钟）a.学生可以自由设计实验，改变小车的起始位置、斜度等条件，观察小车速度随时间变化的规律是否会有变化。

b.学生之间可以进行讨论和交流，分享实验设计和实验结果。

四、教学总结：1.教师对实验现象和实验结果进行总结，再次强调小车速度随时间变化的规律。

第二章匀变速直线运动的研究§2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律教学和设计【设计思想】1、内容特点：本节内容为探究实验，目的是让学生通过研究小车在重物牵引下运动的速度随时间变化的规律，经历科学探究的活动，学会实验数据的处理方法。

这节课的任务是测量小车的速度，做出小车运动的v-t图象，初步分析小车速度的变化规律。

要学生体验从实验研究中获取数据、做出图象、分析图象、寻找规律的科学思维方法。

使学生认识图象在研究物理问题中的作用；与数学公式相比，图象显得直观、形象、生动，让人一目了然，从而使学生感受到图象的直观的美。

2、地位、作用：本节所起的作用是，承上启下。

（1）复习了上一章所学的实验技能：利用打点计时器测物体的速度。

（2）将上一章的加速度概念，平稳过渡到这一章中研究匀变速直线运动的规律。

所以，该实验如果放到“匀变速直线运动的速度与时间的关系”之后，就会显得不伦不类。

（3）这节课不要求得出小车运动的速度时间关系式，也不要求建立匀变速直线运动的概念。

3、教学方式：（1）建议全体同学在实验室中，进行分组实验。

（2）也可考虑多种形式并存。

如：将全班同学分成三部分。

一部分利用打点计时器进行实验，一部分利用气垫导轨进行实验，一部分利用频闪照相机进行实验。

而后，共同交流、评估。

（3）本节课所提的问题，有些是本节课必须解决的，如果难度较大，可随时采取讨论的形式。

有些是提出疑问，引起思考的，可在课下进行或今后的章节中进行。

【教学目标】一、知识与技能：1、知道实验目的，说出实验中各器材的作用，正确安装器材进行实验操作。

2、会选择点迹清晰的纸带，标出合理的计数点，测量各计数点间的距离。

3、会近似计算各测量点的瞬时速度。

4、能建立标度合适的v-t坐标系，并能正确地描点、作图。

5、能根据图象说出小车速度随时间变化的规律。

6、能根据小车速度变化的情况预测图象的基本特点。

二、过程与方法：1、经历设计实验的过程，领会实验设计的方法。

《实验_探究小车速度随时间变化的规律》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解小车速度随时间变化规律的基本观点和原理。

2. 掌握应用打点计时器进行实验操作的方法。

3. 培养观察、分析和解决问题的能力。

4. 培养实验操作、数据记录和结果分析的团队协作能力。

二、教学重难点：1. 重点：掌握应用打点计时器进行实验操作的方法，理解小车速度随时间变化规律，并能够进行实验数据的记录和分析。

2. 难点：实验操作过程中可能出现的各种问题，如打点计时器安装、应用和调试，实验数据的记录和分析等。

三、教学准备：1. 实验器械：小车、打点计时器、纸带、电源、木板、滑块等。

2. 实验材料：砝码、尺子、坐标纸等。

3. 提前准备好实验讲解PPT，便于学生理解和掌握。

4. 实验室和器械确保安全，排除安全隐患。

5. 提前安排好实验小组，确保学生能够协作完成实验。

四、教学过程：1. 引入课题：教师简单介绍实验目标和原理，激发学生的兴趣和好奇心。

介绍实验目标：通过实验探究小车速度随时间变化的规律，加深对物理运动学规律的理解和应用。

介绍实验原理：根据打点计时器打出的纸带，测量小车在不同时刻的速度和加速度，从而钻研小车的运动规律。

2. 实验操作：教师详细讲解实验步骤和注意事项，并指导学生进行实验操作。

学生需要按照实验步骤，应用打点计时器和小车等实验器械，记录小车的速度和加速度数据。

注意事项包括：正确安装打点计时器、确保小车稳定不动、正确安装纸带等。

3. 数据处理与分析：学生在实验结束后，需要根据纸带进行数据分析和处理。

学生需要应用相应的计算公式，如速度公式和加速度公式等，对纸带数据进行计算和处理。

分析小车的运动规律，如加速度、速度随时间的变化等，并尝试诠释实验结果。

4. 讨论与交流：学生之间进行讨论和交流，分享自己的实验心得和发现。

学生可以分享自己在实验过程中的心得体会，如如何正确应用实验器械、如何处理和分析数据等。

同时，学生也可以交流自己在实验中发现的问题和疑惑，共同探讨解决方案。

实验：探究小车速度随时间变化的规律教案
探究小车速度随时间变化的规律教案
一、实验目的：
通过实验，探究小车速度随时间变化的规律，了解匀变速直线运动的基本规律和方法。

二、实验材料：
小车、塑料轨道、计时器、测量尺。

三、实验步骤：
1、把轨道搭好，将小车放在轨道上，使小车离轨道起点的距离为0.3m。

2、利用计时器记录小车通过起点和各中点所需的时间并记录下来。

3、根据实验数据，计算出小车在各时间点时所行驶的距离。

4、绘制出小车随时间变化的位移和速度的图像。

四、实验结果分析：
在实验过程中，我们通过计时器记录小车在不同时间段相对位置的变化，通过测量尺测量小车的移动距离，得出小车在不同
时间段的速度大小，并绘制出了小车随时间变化的位移和速度的图像。

从实验结果可知，小车的速度随时间的增加等速递增，符合匀变速直线运动基本规律。

五、实验总结：
通过本次实验，我们学习了匀变速直线运动的基本运动规律，掌握了测量小车随着时间的推移而行驶长度和速度的方法，并通过实验数据的处理和图像的绘制，对匀变速直线运动规律有了更加深刻的认识。

同时，我们也体会到了实验的重要性和实验中数据处理的必要性。

实验探究小车速度随时间变化的规律教案示例文章篇一：《实验探究小车速度随时间变化的规律》嘿，同学们！今天咱们要一起来搞一个超有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！一走进实验室，我的心就砰砰直跳，激动得不行。

你瞧那崭新的小车，安静地待在桌子上，仿佛在说：“快来探索我的秘密吧！”老师把我们分成了几个小组，我和小明、小红一组。

老师刚一说完实验步骤，我就迫不及待地想开始啦。

我们先把轨道组装好，这可不是一件容易的事儿，轨道总是歪歪扭扭的，就像一条调皮的小蛇，不肯乖乖听话。

我着急地说：“哎呀，这轨道怎么这么难弄啊！”小明安慰我：“别着急，咱们慢慢来，肯定能弄好。

”在我们仨的共同努力下，轨道终于稳稳当当啦。

接着，我们把小车放在轨道起点，眼睛紧紧盯着它，就像猎人盯着猎物一样。

小红拿着秒表，手都有点发抖，她紧张地说：“我怕我按不准秒表。

”我鼓励她：“别怕，相信自己！”“开始！”我一声令下，小明轻轻推动小车，小车就像离弦的箭一样冲了出去。

小红也准确地按下了秒表。

这一瞬间，我感觉时间都凝固了，心里不停地念叨：“小车小车，你快些跑。

”第一次实验结束，我们赶紧记录数据。

哎呀，这数据好像不太对劲呀！难道是哪里出错了？我疑惑地挠挠头。

小明仔细检查了一遍实验装置，说：“我觉得可能是小车启动的时候用力不均匀。

”于是，我们又重新做了一次。

这一次，我们更加小心，每一个步骤都做得认认真真。

当小车再次冲出去的时候，我的心都提到了嗓子眼儿。

实验做完了，我们看着密密麻麻的数据，开始计算分析。

这过程可真不简单，就像走在一条布满荆棘的小路上。

但是我们没有放弃，互相讨论，互相帮助。

最后，我们终于得出了小车速度随时间变化的规律。

那种成就感，就像在沙漠里走了很久终于找到了绿洲！通过这次实验，我明白了做实验可不能马虎，要细心、耐心，还要团队合作。

这不就像我们平时踢足球一样吗？每个人都有自己的位置，只有团结一心，才能赢得比赛！所以呀，同学们，实验能让我们发现好多神奇的东西，咱们以后可都要积极参加实验，探索更多的未知！示例文章篇二：《实验探究小车速度随时间变化的规律》同学们，你们知道吗？在科学的世界里，有一个超级有趣的实验，那就是探究小车速度随时间变化的规律！今天，我就来和大家分享一下这个神奇的实验。

课时教案第 单元第案课题： §2.1 实验：探究小车速度随时间变化的规律总第 年月物理观念：熟练使用打点计时器获取相关数据；教学目标 科学思维：会用学过的物理术语、图表等陈述科学探究过程和结果 核心素养 科学探究：能设计实验方案，掌握获取和处理数据的水平。

科学态度和责任：培养根据实验结果作出分析判断并得出结论案 日1、打点计时器的使用教学重点 2、实验数据处理方法3、对运动的速度随时间变化规律的探究1、对实验数据的处理规律的探究教学难点 2、3、高考考点课型实验教 具 学生电源、导线打点计时器等教法教学过程教学环节教师活动预设一、课前复习：阅读教材，完成下列问题。

1、打点计时器：学生活动预设（1）电磁打点计时器是一种使用 低压交流 电源的计时仪器。

它的工作电压是 4~6V 。

频率是 50Hz，每隔0.02s 打一个点。

如果把纸带跟运动的物体连接在一起，打点计时器便在纸带上打下一系列的点，这些点既记录了运动物体在不同时刻的 位置 ，也记录了相应 时间 。

通过 对纸带上不同点之间距离的研究，可以了解物体运动的情况。

（2）电火花计时器工作条件：使用交流电源，工作电压 220 V，工作频第1页共5页教学环节教师活动预设率为 50Hz ，它每隔 0.02s 打一个点。

2、如何求解物体的瞬时速度？3、通过 v-t 图象如何求解加速度？学生活动预设二、实验教学思考 1：该实验的目的1．进一步练习使用打点计时器．2．利用 v－t 图象处理数据，并据此判断物体的运动性质．3．能根据实验数据求加速度．思考 2：实验原理1．利用打点计时器所打纸带的信息，代入计算式vnxn xn1 2T，即用以n点为中心的一小段位移的平均速度代替 n 点的瞬时速度．2．用描点法作出小车的 v－t 图象，根据图象的形状判断小车的运动性质．若所得图象为一条倾斜直线则表明小车做匀变速直线运动．3．利用 v－t 图象求出小车的加速度．思考 3：实验器材打点计时器、一端附有定滑轮的长木板、小车、纸带、细绳、槽码、刻度尺、（导线）交流电源.思考 4：实验步骤1．如图所示，把附有滑轮的长木板放在实验桌上，并使滑轮伸出桌面，把打点计时器固定在长木板上没有滑轮的一端，连接好电路。

《实验：探究小车速度随时间变化的规律》教案一、教学目标（一）知识与技能1.根据相关实验器材，设计实验并熟练操作。

2.会运用已学知识处理纸带，求各点瞬时速度。

3.会用表格法处理数据，并合理猜想。

（二）过程与方法1.初步学习根据实验要求设计实验，完成某种规律的探究方法。

2.对打出的纸带，会用近似的方法得出各点的瞬时速度。

3.初步学会根摒实验数据进行猜测、探究、发现规律的探究方法。

（三）情感态度与价值观1.通过对小车运动的设计，培养学生积极主动思考问题的习惯，并锻炼其思考的全面性、准确性与逻辑性。

2.通过对纸带的处理、实验数据的图彖展现，培养学生实事求是的科学态度，能使学生灵活地运用科学方法来硏究问题、解决问题、提高创新意识。

二、教学重点1.图象法硏究速度随时间变化的规律。

2.对运动的速度随时间变化规律的探究。

三、教学难点1.各点瞬时速度的计算。

2.对实验数据的处理、规律的探究。

四、教学准备学生电源、导线、打点计时器、小车、4个25 g的钩码、一端带有滑轮的长木板、带小钩的细线、纸带、刻度尺、坐标纸、多媒体课件、计算机。

五、教学过程新课导入：师：物体的运动通常是比较复杂的.放眼所见，物体的运动规律各不相同.在生活中，人们跳远助跑、水中嬉戏、驾车行驶、高山滑雪；在自然界里，雨点下落、鸽子飞翔、猎豹捕食、蜗牛爬行、蚂蚁搬家…… 这些运动中都有速度的变化。

物体的速度变化存在规律吗?怎样探索复杂运动蕴含的规律呢？要想探究一个物体随时间变化的规律，必须知道物体在一系列不同时刻的速度.直接测量瞬时速度是比较困难的，我们可以借助打点计时器先记录物体在不同时刻的位置，再通过对纸带的分析、计算得到各个时刻的瞬时速度。

新课讲解：一、进行实验［讨论与交流］进行实验前，让学生先回顾上一章是怎样使用打点计时器的，讨论后回答。

生1:把打点计时器固定好，装好纸带.开启电源，手水平地拉动纸带，纸带上就会打出一行小点。

生2：不，老师，他忘了及时关闭电源。

探究小车速度随时间变化的规律教学目标：1. 理解速度的概念及其随时间变化的规律。

2. 学会使用刻度尺和秒表进行实验测量。

3. 能够分析实验数据，得出小车速度随时间变化的规律。

教学重点：1. 速度的概念及其随时间变化的规律。

2. 实验操作技能：使用刻度尺和秒表。

教学难点：1. 实验数据的处理和分析。

教学准备：1. 小车、轨道、刻度尺、秒表、记录表格等实验器材。

2. 教学课件或黑板。

教学过程：第一章：速度的概念1.1 引入速度的概念，解释速度的定义：速度是物体在单位时间内通过的路程。

1.2 举例说明速度在日常生活中的应用，如交通工具的速度、运动员的速度等。

1.3 强调速度在物理学中的重要性，引导学生关注速度的变化规律。

第二章：小车速度随时间变化的规律2.1 介绍小车速度随时间变化的规律，引导学生思考：小车的速度是如何随时间变化的？2.2 分析小车速度随时间变化的可能的规律，如匀速、加速、减速等。

2.3 提出问题：如何通过实验来验证小车速度随时间变化的规律？第三章：实验操作3.1 介绍实验器材和实验步骤，引导学生了解实验的基本操作。

3.2 讲解如何使用刻度尺测量小车通过的路程，如何使用秒表测量时间。

3.3 示范实验操作，让学生跟随操作，确保学生掌握实验技能。

第四章：实验数据记录和处理4.1 引导学生正确记录实验数据，包括时间、路程等。

4.2 教授如何处理实验数据，如计算速度、绘制速度-时间图等。

4.3 强调实验数据处理的准确性和重要性。

第五章：分析实验结果5.1 引导学生分析实验数据，观察小车速度随时间变化的规律。

5.2 讨论实验结果与理论预期的差异，引导学生思考可能的原因。

教学反思：第六章：速度-时间图的绘制6.1 解释速度-时间图的含义，引导学生理解图象能直观反映速度随时间变化的规律。

6.2 教授如何根据实验数据绘制速度-时间图，包括确定坐标轴的范围、标点、连线等。

6.3 学生独立或合作绘制速度-时间图，教师巡回指导，确保学生正确掌握绘制方法。