最新审定新外研版(一起)二年级下册Module 10《Unit 2 He’s helping a child》ppt课件2

Module 10Unit 2 He's helping a child.教案1一、教材分析本课的主要话题是问路与指路以及说明某建筑所在的地点。

二、学生分析在一年级已经学过用“where”来提问某物在哪里。

本课是学习用“where” 来询问地点，已经有一定的基础，因此本课着重练习怎样说明位置。

三、教学目标1、Knowledge Aim（知识目标）学生通过课文能够听说读单词next to ,cousin ,supermarket ,wrong, way, turn back, front, in front of, well, taxi能拼写2-3个自选单词。

掌握目标句型Excuse me. Where’s the super market, please? It’s next to the park.Where’s the zoo? It’s in front of the school .2、Ability Aim（能力目标）能够运用功能句进行问路与指路以及说明某建筑所在的地点。

3、Moral Aim（情感目标）积极参与各种课堂学习活动，乐于在游戏中学习英语，逐步把兴趣转化为稳定的学习动机。

四、教学重点（Main Points ）Words：Next to, cousin, supermarket, wrong, way, turn back, front, in front of, well, taxiDrills: Excuse me. Where’s the super market, please? It’s next to the park.Where’s the zoo? It’s in front of the school.五、教学难点(Difficult Points )1.理解并准确区分next to 和in front of的意思与用法。

2．对本课所学的句型进行拓展运用。

Module 10Unit 2 He’s helping a child.教学模式介绍探究式教学模式是指在教学过程中，要求学生在教师指导下，通过以“自主、探究、合作”为特征的学习方式对当前教学内容中的主要知识点进行自主学习、深入探究并进行小组合作交流，从而较好地达到课程标准中关于认知目标与情感目标要求的一种教学模式。

其中认知目标涉及与学科相关知识、概念、原理与能力的掌握；情感目标则涉及思想感情与道德品质的培养。

探究式课堂教学模式的教学环节：创设情境——启发思考——自主（或小组）探究——协作交流——总结提高设计思路说明【创设情境】本课时以口语交际为主要形式展开教学,本模块的话题是培养学生能运用所学知识表达怎样问路，以及怎样指路。

本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。

【启发思考】结合学生所熟悉的问路来展开对话，采用对话分解的方法，循序渐进，由简单到繁杂，并对重点句型进行强化训练，很好地巩固了重点句型，并让学生对句型灵活运用有了一定的掌握。

【自主或小组探究】通过对问路的介绍的情景让学生感知对话的内容，根据实际情况，在设定的情境中介绍现在进行时进行训练。

【协作交流】学生只有经过了认真的自主探究，积极思考后，才可能进入高质量的协作交流阶段。

通过分角色对话操练重点句型，把所学运用到实际情景中。

【总结提高】通过学习自主完成对话，教师引导学生对问题进行归纳总结，进一步对语法知识进行深化提高，对学生成果进行分析、归纳、迁移、提高。

学生通过完成任务将学到的知识形成的技能转化成在真实生活中运用英语的能力。

教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点第四册第十模块第二单元He’s helping a child，是一篇新授课。

主要内容是如何问路和指路的表达用语。

Unit 2 He's helping a child一、教学目标1.能够听、说、认、读本课的重点单词：Ms/cinema2..掌握句型：What are you doing? I’m helping.. He usually ... on Sundays.... Is in front of....3.通过本课学习，使学习有兴趣听、说英语、背歌谣，主动与他人交流。

4.教育孩子外出时一定注意安全。

二、教学重难点重点运用Where is the ...? It is next to the ….It is in front of the ….礼貌地问路和指路。

难点：1. 理解并准确区分next to 和in front of的意思与用法。

2．对本课出现的各种句型时态进行拓展运用。

三、教学分析本节课基于学生曾经学过现在正在进行时的肯定句，并对正在进行时的句子特点有了一定的了解，本模块要求学生在巩固上述各种句子的基础上，重点学会现在正在进行时如何便否定句和一般疑问句，运用相关句型，并通过师生合作，生生合作的学习方式进行功能句的操练，提高学生的口语表达能力，从而体现英语的交际性、生活性和实践性。

四、课前准备教师：Book, CD-ROM， CAI学生：books五、教学安排Step1.Warming-up1.Greeting2.Do dialogue3.Go over the location words:hospital; factory; park; school; supermarket; station; zoo(设计意图: 自编对话,复习go straight on/turn left/turn right 的同时,调动学生学习积极性,同时为下一步学习作好准备).Step2.Presentation1.教授单词：Cinema/ helping a child2.Practice: This is Dalin. He’s a taxi driver.He usually works on Sundays but today he is not working.He’s helping a child. He is a good man.3.Study the text1).Teach:taxi driverT: look and listen. （学生边看边听，整体感知课文，在这个环节中可以让孩子们边听边给每个句子编序号，方便下面的学习。