苏教版化学2专题三第三单元人工合成有机化合物教学设计

课题
人工合成有机物
素养目标
素养1
能基于证据对物质组成和结构设计出简单有机物合成路线。

了解有机高分子化合物的结构特点。

素养2
能通过合成路线的评价活动使学生体会官能团保护、绿色设计等思想。

素养3
能体会有机合成在创造新物质、提高人类生活质量及促进社会发展方面的重要贡献。

重难点
乙酸乙酯的几种合成途径,有机化合物合成的基本思路
教学内容
自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。

那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢？我们今天就走进人工合成有机化合物。

【课前准备】
学生写几个典型取代反应、加成反应、加聚反应的化学方程式。

【新课展开】
一、简单有机物的合成
1.小组完成：（讨论并展现）
（1）设计从乙烯合成乙酸乙酯可能的路线
（2）写出以淀粉为原料，制备乙酸乙酯的化学方程式（无机试剂自选）。

（3）一氯乙烷(CH3CH2Cl)可由乙烷、乙烯分别反应制得，请设计可能的合成路线，并比较哪种方案更好？写出反应方程式。

2.学生通过感受总结合成思路及原则。

二、有机高分子合成
教师讲解：有机高分子聚合反应途径：加聚反应和缩聚反应。

举例：与生活息息相关的高分子产品。

三、合成有机高分子材料改变了我们的生活
【课堂反馈】。

第1页共3页第三单元人工合成有机化合物【教学目标】知识技能1、了解有机合成的过程和方法。

2、了解逆合成原理的方法。

能力培养1、通过碳碳双键引入、卤素原子的引入和羟基的引入等的教学，培养学生归纳整理知识的能力。

2、通过草酸乙二酯的逆合成分析培养学生的逻辑思维和推理能力。

思想情感通过学习培养学生、积极进取的精神和严谨、细致的科学态度，用分析的思想掌握化学知识的能力。

【教学重点、难点】1．重点：有机合成过程和逆合成分析方法2．难点：基础原料的选择【课时】2课时【教学设计】【情境创设】请由CH≡CH为原料合成聚氯乙烯【讲授】一、有机合成过程1．概念：利用简单、易得的原料，通过有机反应，生成具有特定结构和功能的有机化合物。

2．有机合成的任务：目标化合物分子骨架的构建的官能团的转化，其过程就像建筑师建造一座大厦，从基础开始一层一层地向上构建。

其过程如下图。

【温故知新】第2页共3页1、各类烃及衍生物的结构特点和主要化学性质2、有机反应的基本类型1）取代反应2）加成反应3）氧化反应4）还原反应5）消去反应6）酯化反应7）水解反应8）聚合反应二、有机合成的方法（1）官能团的引入【问题思考】请根据以前学过的知识，总结引入官能团的方法（1）引入碳碳双键（>C=C<）【交流展示】卤原子消去、-OH消去，碳碳三键加成；【问题思考】名称结构特点主要化学性质碳碳双键碳碳叁键苯羟基醛基羧基酯基第3页共3页（2）引入卤原子(-X)【交流展示】烷烃卤代、-OH取代，碳碳双键加成；【问题思考】（3）引入羟基(-OH)【交流展示】卤原子取代、碳碳双键加水、醛基加氢、酯基水解。

（2）官能团的消除①通过加成消除不饱和键②通过消去或氧化或酯化或取代等消除羟基③通过加成或氧化消除醛基④通过消去反应或水解反应可消除卤原子（3）官能团的衍变三、逆合成原理1．该方法是由美国化学家，1990年诺贝尔化学奖获得者科里首先提出来的，其原理是：将目标化合物倒推一步寻找上一步的中间体，该中间体同辅助原料反应可以得到目标化合物。

1【教学目标】：1、通过总结有机化合物的特点，能够区别有机化合物与无机化合物。

2、通过学习有机合成材料，知道常见的合成纤维，塑料，合成橡胶及其应用。

3．通过有机合成材料的学习，了解有机合成材料的特点，用途和对环境的危害，认识环境保护的重要性。

【教学重点】认识有机化合物，认识有机高分子材料的特点、用途及对环境的影响。

【教学难点】通过实验探究，认识有机高分子材料的特点。

【情感与价值观】通过学习有机合成材料对人类生活的影响及对环境的危害,进一步提高学生的环保理念和可持续发展的观念。

【过程与方法】通过自学有机高分子材料的性质与用途,增强自学能力、思维能力和表达能力，发展学生科学探究的能力。

【教学流程】导入：教师提问，生活中有那些常见的有机合成材料。

学生经讨论后回答。

【投影展示】列举生活中的合成材料：服装，家居，汽车，电子产品等。

【板书】【提问】总结三大合成材料的成分及性能2学生经阅读课本后总结教师补充并列举投影具体合成产品的成分【板书】一、塑料1.主要成分：合成树脂2.分类：①按受热特征分②按性能和应用范围分二、合成纤维天然纤维，化学纤维性能：强度高，弹性好，耐磨，耐化学腐蚀，不发霉，不缩水三、合成橡胶天然橡胶，合成橡胶性能：具有高弹性、绝缘性、气密性、耐油、耐高温或低温等性能。

【提问】列举生活中的白色污染【投影】图片展示【板书】四、白色污染1.白色污染的概念2.白色污染的危害3.白色污染的治理【课堂小结】【反馈练习】.:,:酚醛树脂等热固性塑料聚氯乙烯等聚乙烯热塑性塑料。

有机物的合成一、教学目标掌握重要有机物之间的相互转化关系，能根据原料和目标产物，通过运用有机合成中分子骨架的建立、官能团的引入和变化的基本方法，设计合理的合成路线。

培养学生信息提取、整合、归纳，自主构建知识网络的能力。

二、教学重难点1、学生整合、归纳，自主构建知识网络的能力2、有机合成思路的形成过程三、教学过程1.复习：乙酸乙酯的合成2.有机合成的基本思路有机合成题以合成路线流程图展现答案，解答必须规范，符合示例。

3.合成路线流程图示例如下：例题:1.某研究小组拟合成除草剂苯达松和染料中间体X。

已知信息：①＋RCOOR′②RCH2COOR′＋R′′COOR′′′设计以CH3CH2OH和原料制备X()的合成路线(无机试剂任选，合成中须用到上述①②两条已知信息，用流程图表示)________。

解析：逆合成分析法，X可由和CH3COCH2COOCH2CH3制得，而CH3COCH2COOCH2CH3可以由乙酸乙酯制得。

所以CH3CH2OH→CH3COOHCH3COOCH2CH3CH3COCH2COOCH2CH32..化合物G是一种药物合成中间体，其合成路线如下：设计由甲苯和乙酰乙酸乙酯(CH3COCH2COOC2H5)制备的合成路线__________(无机试剂任选)。

解析：产物可以由水解得到，而可以由和CH3COCH2COOC2H5来制备。

所以合成路线图为练习：氧化白藜芦醇W具有抗病毒等作用。

下面是利用Heck 反应合成W的一种方法：利用Heck反应，由苯和溴乙烷为原料制备，写出合成路线________________。

（无机试剂任选）。

1人工合成有机化合物丰县华山中学屈云玲一、教学目标1、知识目标①掌握重要有机物之间的相互转化关系②能准确书写转化关系中的化学方程式③初步掌握有机合成中分子骨架的建立、官能团的引入和变化的基本方法④能根据原料和目标产物，设计合理的合成路线2、能力目标培养学生整合、归纳，自主构建知识网络的能力培养学生对比、分析的思辨能力3、情感目标培养学生相互交流与合作的工作方法，实事求是，积极进取的科学态度二、教学重难点1、学生整合、归纳，自主构建知识网络的能力2、有机合成思路的形成过程三、学情分析学生已经掌握了每类有机物的典型性质，具备自主构建知识网络的知识基础。

学生求知欲望强烈，乐于合作分享，勇于发表自己的观点和看法。

四、教学过程【导入】我们已经学习了烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型性质，这些有机物间有什么样的相互转化关系呢？这种转化关系，在有机化学中又有哪些作用呢？我们今天这节课就重点解决这几个问题。

请大家用箭头表示学案上的典型有机物间的转化关系，并小组讨论转化时所发生的反应。

【学生小组讨论完成转化关系图，教师巡回指导】一、重要有机物间相互转化2[学生上台展示讨论结果，教师点评]【教师讲解】让我们一起回顾一下这些转化关系对应的反应方程式。

图中的有机物是每类有机物的代表物质，它们之间的转化，也代表了不同类型的有机物之间的转化。

有机物的性质是通过它的官能团体现出来的，所以，这也是官能团之间的转化关系。

让学生从自己书写的知识网络图中找到“由乙烯合成乙酸乙酯”的方法。

有机合成就是用简单易得的原料，合成具有特定功能的目标产物。

这个过程中要完成有机物分子骨架结构的构建，和官能团的引入及转化。

【教师布置任务】请大家根据官能团转化关系图小组讨论完成学案中“有机合成——分子骨架的建构”和“有机合成——官能团的引入”部分。

二、有机合成1、分子骨架的建构（1）增长碳链的方法（2）减短碳链的方法（3）成环的方法（4）开环的方法2、官能团的引入（1）引入碳碳双键的三种方法（2）引入卤原子的三种方法（3）引入羟基的四种方法3、官能团的转化包括官能团种类变化、数目变化、位置变化等【学生思考、讨论，展示成果，教师点评】【教师讲解】我们已经基本掌握了有机合成的知识和方法，那么，有机合成的思路又是什么呢？有机合成最常采用的思路是“逆合成分析法”。

人工合成有机化合物教材分析1、课标对本节教学内容的要求：能说明合成新物质对人类生活的影响，讨论在化工生产中遵循“绿色化学”思想的重要性。

2、本节教材的内容及在模块学习中的地位和作用：本节内容“人工合成有机化合物”是苏教版化学2教材《专题3有机化合物的获得与应用》中《第三单元人工合成有机化合物》的内容。

根据《苏教版化学2》教材的编写特点，专题3继《专题1化石燃料与有机化合物》、《专题2食品中的有机化学》之后，对有机化合物知识的进一步认识，是高一学生对有机化合物知识学习的深入与提高。

3、本节内容与模块中其它内容的衔接与联系：本节内容是安排在学习了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，对于前面有机内容的学习学生掌握的知识只是一些零散的，没有系统的知识，对于实际生活及生产中如何来合成我们所需要的产品是这节所提出的问题。

通过本节内容的学习，学生就能比较好的把前面的内容有一个系统地整理，并且通过引导学生总结得出有机合成的一般方法。

教材遵循学生的认识规律，重视培养学生崇尚科学的情感，通过对乙酸乙酯合成的探究，激发学生学习化学的兴趣，体验合成新物质的喜悦。

学情分析1、本节课的学习对象是高一年级学生，学生的化学基础相对较弱。

2、本节内容是放在了有机化学中常见的几种反应类型（取代、加成、氧化、水解、酯化反应）之后，学生已经对有机化合物有所了解，并能较为熟练地运用有机反应来解决一些化学问题。

教学目标1、知识与技能（1）在认识取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解简单有机物合成的一般方法。

（2）了解有机合成时需要综合考虑的合成原则。

（3）了解加聚反应的原理及其应用。

（4）知道缩聚反应的实例。

2、过程与方法（1）在复习取代反应、加成反应、水解反应、氧化反应等简单有机反应的基础上，分析新物质的合成路线。

（2）从综合效益出发，考虑有机合成的合理性与方法的选择。

1
《有机合成》课前《自主学习任务单》
一、学习指南
1.课题名称：苏教版必修2专题3《人工合成有机物》
2.达成目标：复习烃及烃的衍生物性质及官能团相互转化的一些方法；了解有机合成基本方法思路；学会逆合成分析法在有机合成中的应用。

二、学习任务
1、
复习烃及烃的衍生物的官能团和性质。

名称
官能团结构简式
主要化学性质
碳碳双键或叁键
苯环
羟基
醛基
羧基
酯基
2、以含2个碳原子的有机物为例，分别写出下列反应的方程式。

(1)引入的C=C的方法有哪些？
(2)引入卤原子的方法有哪些？
2
(3)引入的-OH的方法有哪些？
(4)引入的-CHO的方法有哪些？
(5)引入的-COOH的方法有哪些？
(6)有机物成环的方法有哪些？
3、根据视频所给题目,以逆向思维方法写出下列两个有机合成的流程图。

（1）合成乙二酸二乙酯
3
（2）合成乙二酸乙二酯
4、苯甲酸苯甲酯
可用作香料、食品添加剂及一些香料的溶剂，还可用于塑料、涂料的增塑剂。

以甲苯为原料合成苯甲酸苯甲酯，写出合成流程图。

(无机原料任选,至少写出2种方法)
方法一
方法二方法三。

1第三单元人工合成有机化合物●课标要求1．讨论用乙烯制备乙酸的合成路线。

2．通过简单实例了解常见高分子材料的合成反应，能举例说明高分子材料在生活领域中的应用。

●课标解读1．了解用乙烯制备乙酸乙酯的合成路线。

2．了解加聚反应的原理及其应用。

●教学地位人工合成有机物是有机化工的任务，生活中用的、穿的、吃的、住的和行的很多都是人工合成的有机物，人工合成造福于人类。

同时，也是高考命题的热点。

●新课导入建议在农业生产上，大面积推广地膜覆盖技术带来的经济效益有目共睹，但每年大量残留在田间的废地膜造成的危害更不容忽视。

关于废弃地膜对环境造成的危害早已被环保专家预言，因为地膜属于高分子化合物，极难降解，而且降解过程中还会产生有毒物质。

地膜是怎样合成的呢？答案就在本课时的教学内容中。

●教学流程设计课前预习：安排学生课前阅读相关教材内容，完成“课前自主导学”并讨论。

步骤1：导入新课，分析本课教学地位。

错误!错误!步骤6：5至6分钟完成【当堂双基达标】，教师明确答案并给予适当点评或纠错。

步骤5：回顾本课堂所讲，师生共同归纳总结出【课堂小结】。

错误!课标解读重点难点1.了解常见有机物的合成路线原理和方法。

2.了解常见高分子化合物的合成原理。

1.乙烯为原料合成乙酸、乙酯的路线及其原理。

(重点)2.加聚反应的判断和单体的判断。

(难点)2简单有机物的合成1.合成有机物的思路：依据被合成物质的组成和结构特点，选择合适的有机化学反应和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。

2．有机合成路线的选择：在实际生产中，要综合考虑原料来源、反应物利用率、反应速率、设备和技术条件，是否有污染物排放、生产成本等问题来选择最佳的合成路线。

3．有机合成的关键及注意问题(1)关键：发现并选择利用有机化学反应，把反应物转化为具有特定组成结构的生成物。

(2)注意问题：避免产生对环境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率。

4．示例乙烯为原料合成乙酸乙酯的3条路线1．甲酸(HCOOH)、乙酸、甲醇(CH3OH)、乙醇在一定条件下于同一反应体系中发生酯化反应，理论上可生成哪几种酯？写出结构简式。

有机合成路线的设计第1课时教学设计有机合成是有机化学中的一个重要内容。

本节教学要在帮助学生复习再现烃及烃的衍生物结构、性质、相互转化的基础上，初步学习有机合成的过程；理解有机合成遵循的原则；初步学会使用逆推法合理地设计出有机合成的线路。

该内容可安排两课时的单元整体教学设计，通过在以简单的反应物构建目标分子的过程中,合成步骤的合理设计、试剂和实验条件的恰当应用,发展学生的创新能力和创造活力。

发展学生对化学价值的认识水平，同时培养并提高学生综合运用所学知识解决实际合成问题的水平。

一、教学与评价目标【学习目标】1.通过对有机合成材料的介绍，初步形成学生对有机合成材料的认识水平。

2.能综合应用有关知识完成设计有机合成路线的任务。

3.初步学会应用逆合成分析法设计合理的有机合成路线。

【评价目标】1.通过对有机合成材料的介绍，发展学生对化学价值的认识水平。

2.通过由浅入深的有机合成路线的训练，发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力以及信息迁移能力。

3.通过结合生产实际，选择适当的合成路线，诊断并发展了学生理论联系实际的能力。

二、教学与评价思路“有机合成路线设计”教学与评价思路示意图II微观本质化学科学思维证据推理与模型认知发展学生逆合成分析法的逻辑思维能力发展学生的信息迁移能力III问题解决化学科学价值科学态度与社会责任合成路线设计方案的评价和选则(小组讨论交流活动表现）I宏观现象化学科学实践科学探究与创新意识合成路线设计诊断学生有机合成的逻辑思维水平三、教学流程教学环节教师、学生活动设计意图【情景引入】展示我国飞天舱外航天服，水立方采用的ETFE（乙烯-四氟乙烯共聚物）及生活中的有机合成产品。

播放“如果没有化学合成材料，我们的生活将……”引出有机合成。

从生活走进化学，体会有机合成带给人类的便捷，丰富学生对有机合成材料的认识，引出本节要学习的主要内容，激发学生的学习兴趣和求知欲望。

建立知识与实际的关联。

任务一：以乙烯为主要原料合成乙酸乙酯，设计合成路线引导学生原有认知结构中的知识经验去同化当前学习到的新知识，以引发学生的认知冲突，激发学生的学习兴趣，让学生亲身感受到某种官能团的转化有多种方法，同时培养学生的归纳总结能力。

有机高分子的合成1．合成反应(1)加聚反应①概念：含有碳碳双键(或碳碳叁键)的相对分子质量小的化合物分子，在一定条件下，互相结合成相对分子质量大的高分子的反应。

②实例：乙烯、苯乙烯、氯乙烯发生加聚反应的化学方程式为a．乙烯：nCH2===CH2―→CH2—CH2；b．苯乙烯：。

c．氯乙烯：nCH2===CHCl―→CH2—CHCl③链节、单体和聚合度(以合成聚乙烯为例)：单体：CH2===CH2，链节：—CH2—CH2—，聚合度：n。

(2)缩聚反应①概念：相对分子质量小的化合物在一定条件下生成高分子化合物的同时还生成了小分子化合物的反应。

②实例：2．有机高分子合成领域中着力解决的课题(1)重要的通用高分子材料进行改进和推广。

(2)研制具有特殊功能的材料。

(3)研制用于物质分离、能量转换的高分子膜。

(4)研制易分解的新型合成材料，防治“白色污染”。

1．三大合成材料都是有机高分子材料，其具体包括哪些？提示：塑料、合成纤维、合成橡胶。

2．加聚反应与缩聚反应的主要区别是什么？提示：从反应物看，加聚反应的反应物分子中一般含有碳碳双键或碳碳叁键，缩聚反应的反应物往往含有至少两个相同或不同的官能团；从生成物看，加聚反应只生成高分子化合物，缩聚反应除生成高分子化合物外，还生成小分子化合物。

1．高分子化合物的组成nCH2===CH2――→一定条件CH2—CH2CH2===CH2被称为单体，其组成成分为纯净物被称为链节n被称为聚合度，指高分子链节的重复次数CH2—CH2被称为高分子化合物，简称高分子，又叫高聚物。

一块高分子材料是混合物2.聚合反应的分类3．加聚产物单体的判断已知加聚产物的结构简式，可用“单双键互换法”巧断合成它的单体，其步骤如下：(1)去掉结构简式两端的“”和“”。

(2)将高分子链节中主链上的碳碳单键改为碳碳双键，碳碳双键改为碳碳单键。

(3)从左到右检查高分子链节中各碳原子的价键，将碳原子价键超过四价的碳原子找出来，用“Δ”号标记上。