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单式折线统计图教学内容：教学目标：1、通过与条形统计图的比较，认识折线统计图及其特征2、读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
3、经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
教学重难点：教学重点：读懂单式折线统计图所反映的数据信息和变化规律，能对图中的信息进行简单的分析，能初步进行判断和预测。
教学难点：经历数据的整理、分析与表示的过程，能根据提供的数据，在方格图中有条理地绘制单式折线统计图。
教学过程：一、创设情境，引出素材1谈话导入（1）我们学校的校长这几天正在发愁，因为新学期就要到了，我们今年一年级要招收多少学生呢？你们能帮帮校长吗？你觉得招多少才好？（……）（2）是啊！无缘无故的猜想叫做瞎猜，我们还是让数据说话吧？（课件出示统计表）（3）根据这一统计表，你能获得哪些数学信息？2、复习条形统计图（1）为了更清楚地呈现每年的数据情况，我们可以用已学的条形统计图来表示。
（课件出示条形统计图）（2）这是我们以前学过的条形统计图，它有什么优点？（可以看出数量的多少，谁多谁少也一目了然。
）（3）用你的手，我们-起来比画下这七年参赛队伍数量的变化情况。
4大家比画出来的线路是怎样的老师用课件来画画，请仔细观察屏幕。
3揭示课题见过这样的统计图吗这就是我们今天要认识的“折线统计图"。
板书课题二、自主探究，感悟画法（1）请生在作业单上自己画折线统计图。
（作品展示）（2）说说你是怎样画折线统计图的？（描点画线标数）（2）观察拆线统计图由什么组成？（点和线）（3）点表示什么？根据线的倾斜程度可以将线分为几种？（点表示数量的多少，可以将线分为三种：上升的、平的、下降的，也就是说线可以表示数量的增减变化。
）（4）折线统计图的特点是什么？（不但能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。
）（3）你能预测一下，今年9月份尚嵇小学一年级会招收多少学生吗？（……）三、回归生活，实践应用1生活中，你看到过这要的折线统计图吗？（课件出示生活中的折线统计图）2说一说从图中你读懂了什么？你能预测未来可能会发生什么变化吗？（……）四、课堂总结通过这节课的学习，你收获到了什么？（折线统计图的特点：不但能表示数量的多少，还能表示数量的增减变化。
折线统计图（导学案）青岛版五年级上册数学一、引入在我们的生活或者学习中，我们常常会遇到一些统计问题。
比如我们想知道全班同学的身高都在哪个范围内？或者想知道小明过去一个月的学习时间长短？这时候，折线统计图就可以帮助我们解决这些问题。
今天我们就来学习一下如何用折线统计图来呈现数据。
二、知识点1. 折线统计图折线统计图又叫做折线图、趋势图、曲线图，是以折线段的高低变化来表示统计数据的变化趋势。
一般用于表示连续性数据，例如时间序列数据、空间序列数据等。
2. 绘制折线统计图的步骤绘制折线统计图的步骤很简单，下面是具体步骤：1.确定绘图目的和数据类型2.统计分析数据，得出每一个数据点的数值3.选定纵横坐标轴，确定横坐标和纵坐标的范围和间隔，标出坐标轴上的数据刻度4.选取画图纸和画图工具，绘制横、纵坐标轴及其刻度5.在坐标系内按顺序标出各数据点，并将它们相连成折线，形成折线统计图6.完成图表的美化，增加标题、标注等三、注意事项1.绘制折线统计图时，一定要注意坐标轴和刻度的选择，使得图形更加精确直观。
2.对于连续性数据，要注意数据点之间的顺序，一般按照时间的顺序来排列。
3.在绘制折线统计图时，要注意图表的美观，增加标注、标题等，使得图形更具吸引力。
四、练习题小明记录了每天早上去学校所花费的时间，数据如下：周一：15分钟周二：20分钟周三：18分钟周四：23分钟周五：30分钟周六：25分钟周日：40分钟请按照上面的步骤，绘制出小明每天早上去学校所花费的时间的折线统计图。
五、总结通过本次学习，我们掌握了折线统计图的相关知识和绘制方法，并且完成了练习题，相信大家对折线统计图有了更深刻的理解。
在今后的学习和生活中，希望大家能够更好地运用折线统计图来解决各种统计问题。
教案：折线统计图教学目标：1. 理解折线统计图的特点和作用。
2. 能够通过观察和分析折线统计图，提取有价值的信息。
3. 能够根据数据制作简单的折线统计图。
教学重点：1. 折线统计图的特点和作用。
2. 制作折线统计图的方法。
教学难点：1. 折线统计图的绘制方法。
2. 数据的分析和解读。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数据表格。
3. 绘图工具。
教学过程：一、导入1. 引入折线统计图的概念，向学生展示一些折线统计图的例子，让学生初步了解折线统计图的特点和作用。
2. 引导学生观察折线统计图，提出问题，激发学生的好奇心和求知欲。
二、新课讲解1. 讲解折线统计图的特点和作用，通过具体的数据和例子，让学生明白折线统计图可以直观地展示数据的变化趋势。
2. 讲解折线统计图的绘制方法，包括如何选择合适的横轴和纵轴，如何绘制折线等。
3. 通过实际操作，让学生动手绘制简单的折线统计图，巩固所学知识。
三、案例分析1. 给学生提供一些数据表格，让学生根据数据制作折线统计图。
2. 引导学生分析折线统计图，提取有价值的信息，培养学生的观察力和分析能力。
四、总结与拓展1. 对本节课所学内容进行总结，强调折线统计图的特点和作用。
2. 提供一些拓展练习，让学生在课后进一步巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解和实际操作，让学生了解了折线统计图的特点和作用，并学会了制作简单的折线统计图。
在教学过程中，要注意引导学生观察和分析折线统计图，培养学生的观察力和分析能力。
同时，要注重学生的实际操作，让学生动手绘制折线统计图，提高学生的动手能力。
在课后，可以提供一些拓展练习，让学生进一步巩固所学知识。
重点关注的细节：折线统计图的绘制方法详细补充和说明：一、折线统计图的绘制方法1. 选择合适的横轴和纵轴在绘制折线统计图时，首先要选择合适的横轴和纵轴。
横轴通常表示时间、类别或其他变量，纵轴表示数量或频率。
选择横轴和纵轴时，要考虑到数据的特点和需要展示的信息。
折线统计图（导学案）一、概念折线统计图是一种用于表示数据的图形。
它通过将数据点连接起来形成折线，展示数据随时间或其他变量的变化趋势。
在折线统计图中，横轴表示时间或其他变量，纵轴表示数值。
二、制作折线统计图的步骤1.筛选所需数据。
2.绘制坐标系，设定横轴和纵轴的单位刻度。
3.根据数据绘制折线。
4.添加图例、标题等辅助元素。
三、使用实例以下是某班级每月的平均数学成绩（单位：分）的数据：月份成绩175278382483585690我们可以使用折线统计图来展示这些数据的变化趋势。
首先，我们绘制坐标系。
横轴表示月份，纵轴表示成绩，根据数据，我们可以设置横轴的单位刻度为1，纵轴的单位刻度为5。
然后，我们根据数据绘制折线。
从第一个数据点（1, 75）开始，沿着坐标系继续绘制每个数据点。
最后，将所有数据点连接起来，形成一条折线。
最后，我们可以添加图例，标题等辅助元素，让图形更加清晰明了。
比如添加图例“平均数学成绩”，添加标题“某班级数学成绩变化趋势”。
四、注意事项1.数据的准确性。
在制作折线统计图时，需要保证所绘制的数据点是准确的。
2.坐标轴的设置。
坐标轴的单位刻度应该根据数据的范围来进行设定，过小或过大都会影响数据的显示效果。
3.折线的颜色选择。
在绘制折线时，应该选择较为醒目的颜色，以便于观察者的观察。
五、练习题以下是某班级每月的平均英语成绩（单位：分）的数据：月份成绩1802783764755856901.请绘制出该班级英语成绩的折线统计图。
2.分析该班级英语成绩的变化趋势。
3.若该班级每次英语考试的平均分都不及格，应该采取什么措施提高学生的学习效果？请列举出至少3个方案。
六、总结折线统计图是一种展示数据变化趋势的有效工具，能够让人们更加直观地理解数据的变化规律。
在制作折线统计图的过程中，需要注意数据的准确性、坐标轴的设定、折线的颜色选择等方面。
通过练习和实践，我们可以更加熟练地制作出清晰明了的折线统计图，为分析和解决现实问题提供有力工具。
五年级上册数学教案-《折线统计图（一）》青岛版一、教学目标通过本节课的学习，学生应该能够：1.了解什么是折线统计图。
2.掌握绘制简单折线统计图的方法。
3.能够进行数据分析，询问和回答问题。
二、教学重点1.掌握绘制折线统计图的方法。
2.能够说明折线统计图所反映的数据变化。
三、教学难点1.能够对数据进行分析，拟出相应问题。
2.能够回答由折线统计图所引发的问题。
四、教学准备1.书本与教学卡片。
2.一些样本数据。
五、教学过程1. 导入1.向学生简单介绍什么是折线统计图。
2.让学生想象他们或他们家人的收入或支出情况，并提出问题：“我们如何知道这些信息？我们可以如何用图表表示这些信息？”2. 实践操作1.分组进行活动，让每个小组先根据老师给出的数据练习如何绘制折线统计图。
2.和同学分享各自绘制的图表，并发现、纠正错误。
3.小组在老师的指导下根据教学卡片上的数据进行制图，并完成一些相关问题的讨论。
3. 总结归纳1.教师与学生一起总结折线统计图的基本特征，并强调不同种类数据排序方式时的不同展示方法。
2.让学生根据所学知识，创设自己的问题，并用折线统计图表示出来。
4. 实战应用1.让学生去寻找一些实际生活中的数据，并对其进行整理和折线统计图的制作。
2.分组讨论，通过数据比较和分析，回答一些有关数据变化的问题。
六、教学反思1.通过本节课，学生了解了什么是折线统计图，明确了数学与生活联系的重要性。
2.学生们在课堂上积极参与，展示了良好的合作和团队精神。
3.今后应多鼓励学生到实际生活中去运用数学知识，以提高其数学能力的应用型，多达到知，信达到能的目的。
折线统计图（教案）五年级上册数学青岛版我今天要为大家教授的是五年级上册数学青岛版中的“折线统计图”这一章节。
通过这一章节的学习，让学生掌握折线统计图的概念，学会如何通过折线统计图进行数据分析，从而提高他们的数学素养。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括两个方面：是折线统计图的基本概念，包括什么是折线统计图，它的特点是什么；是折线统计图的绘制方法，包括如何绘制折线统计图，如何通过折线统计图进行数据分析。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握折线统计图的基本概念和绘制方法，难点则是如何让学生理解并掌握通过折线统计图进行数据分析的方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具，包括多媒体教学设备、折线统计图的模板、彩色笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先通过一个实际案例，让学生了解什么是统计图，统计图的作用是什么。
2. 概念讲解：然后我详细讲解什么是折线统计图，它的特点是什么，如何绘制折线统计图。
3. 例题讲解：接着我通过几个例题，让学生了解如何通过折线统计图进行数据分析。
4. 随堂练习：然后我布置一些随堂练习题，让学生自己动手绘制折线统计图，进行数据分析。
5. 板书设计：在讲解过程中，我会通过板书，将关键知识点进行梳理，帮助学生理解和记忆。
6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生在家里进行巩固练习。
六、作业设计1. 请用彩色笔绘制一张折线统计图，统计你们班级男女比例的情况。
答案：男：女 = 2：32. 请用彩色笔绘制一张折线统计图，统计你们班级各个学科的成绩分布情况。
答案：语文：8090分 5人，90100分 3人，数学：8090分 6人，90100分 2人，英语：8090分 4人，90100分 1人。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们对折线统计图的概念和绘制方法掌握得比较好，但在数据分析方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强。
五年级上册数学教案7.1 单式折线统计图︳青岛版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我根据五年级上册数学教案7.1 单式折线统计图的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸的详细规划。
一、教学内容：本节课的教学内容为青岛版五年级上册数学第77页至第78页的“单式折线统计图”。
这部分内容主要介绍了单式折线统计图的概念、特点以及如何利用单式折线统计图来展示和分析数据。
二、教学目标：1. 让学生掌握单式折线统计图的概念和特点，了解其在我国的应用和发展。
2. 培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据素养。
3. 培养学生利用单式折线统计图解决实际问题的能力，提升学生的应用意识。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：如何引导学生理解和掌握单式折线统计图的特点，以及如何利用单式折线统计图来分析数据。
2. 教学重点：让学生通过观察、分析单式折线统计图，掌握其绘制方法和步骤，并能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔等。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：以我国近年来的经济发展为例，让学生了解统计图在实际生活中的应用。
2. 讲解概念：通过讲解和展示单式折线统计图的定义和特点，使学生初步认识单式折线统计图。
3. 绘制方法：教授单式折线统计图的绘制步骤，让学生动手实践，独立完成一幅单式折线统计图。
4. 例题讲解：分析经典例题，引导学生掌握单式折线统计图的分析方法。
5. 随堂练习：让学生独立分析给定的数据，绘制单式折线统计图，并解析图表。
6. 小组讨论：分组讨论实际问题，让学生运用单式折线统计图进行数据分析和解决问题。
六、板书设计：1. 板书单式折线统计图2. 板书内容：定义、特点、绘制步骤、分析方法等。
七、作业设计：数据：某地区2015年至2019年每年的GDP如下：2015年：5000亿元2016年：5500亿元2017年：6000亿元2018年：6500亿元2019年：7000亿元2. 作业答案：略八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课结束后，教师应反思教学过程中的优点和不足，对教学方法进行调整，以提高教学效果。
折线统计图（导学案）五年级上册数学青岛版
一、前置知识回顾
在学习折线统计图前，需要回顾以下知识：
1.1 课本所提到的图形
数学课本中常见的图形有：长方形、正方形、三角形、圆形等。
在学习折线统计图时，也要会绘制这些图形。
1.2 图形的周长、面积
学习折线统计图的前提是要会计算图形的周长和面积。
比如长方形的周长和面积计算方式分别为：
•长方形周长 = 长 + 宽 + 长 + 宽
•长方形面积 = 长× 宽
二、什么是折线统计图
2.1 定义
折线统计图是通过一系列折线将数据点连接起来的图像，用来表示数据点在一段时间内发生变化的情况。
2.2 绘制步骤
在绘制折线统计图时，需要按照以下步骤进行：
•绘制坐标轴，即横轴和纵轴；
•在横轴上标注时间点，纵轴上标注数据值；
•在折线图上连接相应的数据点。
例如，下面是某学校某班级每个月的平均成绩情况：
月份1月2月3月4月5月
成绩8085907585
可以通过折线统计图来表示这些数据：
90
|
| X
| X X
| X X
| X
|
|___|___|___|___|
1 2 3 4 5
三、小结
学习折线统计图需要掌握绘制坐标轴和连接数据点等基本操作，并且要能够运用到实际问题中。
在学习过程中，可以通过大量的练习来提高技能水平。
《复式折线统计图》教案一、教学目标1. 让学生掌握复式折线统计图的定义、特点和应用。
2. 培养学生运用复式折线统计图分析问题的能力。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。
二、教学内容1. 复式折线统计图的定义2. 复式折线统计图的特点3. 复式折线统计图的应用4. 实践活动：制作复式折线统计图三、教学重点与难点1. 教学重点：复式折线统计图的定义、特点和应用。
2. 教学难点：如何运用复式折线统计图分析问题。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一组数据，引导学生观察数据特点，提出问题：“如何更直观地展示这组数据的变化趋势？”2. 讲授新课（1）复式折线统计图的定义折线统计图是一种用折线连接各数据点的统计图。
复式折线统计图是指在同一坐标系下，用两条或多条折线分别表示不同变量的变化趋势。
（2）复式折线统计图的特点①能够直观地展示多个变量随时间或其他因素的变化趋势；②便于比较不同变量之间的变化关系；③可以反映数据的波动情况。
（3）复式折线统计图的应用①分析经济发展趋势；②研究人口变化规律；③监测环境质量变化；④评估政策效果等。
3. 实践活动：制作复式折线统计图（1）学生分组，每组选择一个感兴趣的主题，收集相关数据；（2）根据数据特点，设计复式折线统计图；（3）小组成员合作，绘制复式折线统计图；（4）各组展示作品，分享制作过程和心得体会。
4. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调复式折线统计图在实际生活中的应用价值；（2）拓展学生思维，引导学生思考如何运用复式折线统计图分析其他领域的问题。
五、课后作业1. 结合实际生活，选择一个主题，制作一幅复式折线统计图；2. 写一篇短文，介绍复式折线统计图的特点和应用。
六、板书设计1. 复式折线统计图的定义2. 复式折线统计图的特点3. 复式折线统计图的应用4. 实践活动：制作复式折线统计图七、教学反思本节课通过讲解、实践和总结，使学生掌握了复式折线统计图的概念、特点和在实际生活中的应用。
青岛版五年级数学上册折线统计图教案
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
折线统计图
教学目标：
1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2、经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。
3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。
教学重点：认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、推断。
教学难点：能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推断。
教师准备：多媒体课件。
教学过程：
一、预学反馈
谈话：同学们去过滨海和临江吗？他们都是一个美丽的海滨城市，其中滨海荣获了2003年度全球改善人居环境最高奖——联合国人居奖。
为什么滨海海市是最适合人们居住的城市呢？这节课就让我们一起走进滨海，了解滨海，用数学的眼光来分析一下其中的奥秘。
（出示课件）说一说你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么数学问题？
师：刚才我们出示的信息，全部都是用文字表达的。
如果从数学的角度，对这些信息进行处理，我们可以用哪些方法？
生：条形统计图。
二．共学指导、。
1、滨海市2004-2012年人均公共绿地面积变化情况怎样呢？（引导学生根据数据回答）你能把这个变化情况用统计图的形式表示出来吗？（教师为学生提供统计图表，引导学生独立尝试统计），先自己选择合适的方法表示出来，做完跟同桌说说，准备班内交流。
2、学生自主选择进行绘制，绘制完成后在班内进行展示（课件出示）
师：同学们绘制的非常好，从条形统计图形中了解到许多信息。
对威海的无害化垃圾处理能力，我们还可以用其他的统计图来表示吗？有没有更直观地表示这种变化的统计图呢
3、反映滨海市2004年到2014年公共绿地面积还可用折线统计图（板书课题：折线统计图）。
它是用一条折线来刻画信息的。
师：让我们一起关注大屏幕，看折线统计图是怎么绘制的。
（课件演示）
师：你看懂这个过程了吗？同桌之间相互说一说这个过程。
学生汇报交流，师引导归纳出绘制折线统计图的步骤：先描点再连线。
师：在描点、连线的过程中我们要注意什么问题？（引导学生说出要找准数据点，并在连线时要依次连接）
4、初步阅读折线统计图
师：看着这个折线统计图，你可以获得哪些信息？
你能从中看出滨海2004年到2014年绿地公共面积的变化情况吗？
学生在交流的时候重点抓住变化来谈。
师：谁能根据统计图提出一些问题？
学生先思考，然后交流提出的问题并解答。
5、对比分析，掌握折线统计图的特点。
谈话：刚才有的同学根据统计表进行分析，有的根据条形统计图进行分析，还可以根据折线统计图进行分析，你觉得解决“绿地的变化情况”这样的问题用那种方法比较合适？为什么？
谈话：解决像“绿地的变化情况”这样的问题，最好用折线统计图，因为它能直观地反映出事情的变化情况。
6、（二）解决绿点问题：临江市2004-2014年公共绿地变化情况怎样呢？表示这个变化情况，应该用哪种统计图呢？
谈话：能自己在教材图出折线统计图，并根据统计图描述取水量的变化情况吗？先自己画图分析，再和同桌说说，准备班内交流。
三、延学提升
1、交流汇报：谁愿意把自己的想法与同学们进行交流？
汇报时大致从下面两点：相同点：条形统计图和折线统计图都能反映出公共绿地情况，并能看出哪年的处理能力最强和最弱。
不同点：（1）方法不同，条形统计图顾名思义是通过条形来反映数量的，折线是用点与线的。
（2）折线统计图能更清楚的看出威海市2004年到2014年公共
绿地的变化情况。
师：同学们都说得很好。
在这里两种统计图相差不是很大，我们都可以看出数量的的多少和它们的变化情况，但折线统计图在变化趋势上会比条形更直观一些。
折线统计图最大的特点是能更加清晰地表示数据的变化情况。
同学们在统计时可以根据需要灵活进行选择。
四．巩固应用，拓展提高
师：折线统计图在教育、股市、医学、气象等等很多方面都起着很大的作用。
下面就让我们走进生活去看看。
1、课本“自主练习”第1题
先让学生说清楚这两幅折线统计图统计的是什么，然后看图回答书上提出的前三个问题。
汇报订正后，师：这里在统计气温和降水量时，为什么选择折线统计图呢？你能说说自己的理解和看法吗？
目的引导学生进一步体会、强调折线统计图的特点。
然后再完成第四问，提高学生的数据分析能力和预测、推断能力。
2、达标练习(课件出示）
学生一起回答。
信息窗1折线统计图
乐学目标
了解：认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
掌握：1、认识折线统计图；懂得折线统计图也是描述和刻画数据的一种方法。
2、经历条形与折线统计图的比较过程，初步认识折线统计图的特点。
3、能够读懂简单的折线统计图表达的含义；能够根据折线统计图进行预测和推断。
教学重点：认识折线统计图及其特点；能读懂折线统计图的含义，并进行预测、
推断。
教学难点：能读懂折线统计图表达的含义，并能够根据折线统计图进行预测和推
预学单
一、已有经验
1、选择策略的练习：出现以下几种情况，你认为用什么统计图表示，比较合理？
（1）、电视机厂去年每月生产电视机产量情况。
（2）、六1班第一小组本单元数学测验成绩情况。
（3）、病人体温记录。
（4）、世界五大河流的长度。
（5）、农工商超市去年每月销售情况。
（6）、去年各月降水量情况统计。
（去年全年各月降水量变化情况）
(1)长方形的面积＝( )×()
正方形的面积＝( )×()
(2)长方形的长16厘米，宽12厘米，它的周长是( )厘米，面积是( )平方厘米。
(3)正方形的边长是8分米，它的面积是（）。
2.判断。
(对的在括号里打“√”，错的在括号里打“×”)
(1)数学课本的面积是200厘米。
( )
(2)边长是1厘米的正方形，面积是4平方厘米。
( )
(3)一个边长为4分米的正方形，周长和面积一样大。
( )
(4)一个正方形的边长扩大2倍，那么面积也扩大2倍。
( )
3.应用题
(1)有一块正方形铁板的周长是48分米，它的面积是多少?
(2)有一块长方形的菜地，长30米，宽15米，这块菜地的面积是多少平方米?如果每平方米菜地可以收萝卜6千克，这块菜地共可以收萝卜多少千克?
(3)画一个长4厘米，宽2厘米的长方形，并分别计算出它的周长和面积。
二、预学思考
阅读课本65页的内容，回答下列问题。
（1）根据情景图获得信息，这块玻璃是什么形状的？怎样求出他的面积呢？（2）思考：要求它的面积我们需要知道信息？
（3）想一想：怎样用利用公式去求面积？你想到了什么？
三、收获与困惑
我的收获：。
我的困惑：。
共学单
一、预学反馈
小组内交流预学单，并做修改。
二、探索分享
1．阅读课本65页的内容，回答下列问题。
（1）根据情景图获得信息，这块玻璃是什么形状的？怎样求出他的面积呢？
（2）思考：要求它的面积我们需要知道信息？
（3）想一想：怎样用利用公式去求面积？你想到了什么？
三、回音壁
我的收获：。
我的困惑：
延学单
看看我最棒
【基础练习】
1. 单选
将一个平行四边形铁丝圈, 拉成一个长方形后, 面积____原来平行四边形的面积．（）
A.等于
B.大于
C.小于
2. 计算下面图形的面积．
1. 一个平行四边形, 高3.6分米, 比底短14厘米, 它的面积是多少平方厘米?
2．一个平行四边形的面积是72平方分米, 已知底是9分米, 高是多少?。
