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培养中学生的阅读理解能力的方法引言阅读是一种重要的学习方式，也是培养学生综合素养的关键一环。
然而，随着信息时代的到来，中学生的阅读理解能力普遍下降，这给他们的学习和未来发展带来了不小的困扰。
本文将探讨一些有效的方法，帮助中学生提高阅读理解能力。
一、培养兴趣兴趣是阅读的最佳推动力。
为了激发中学生的阅读兴趣，教师和家长可以采取以下措施。
1. 提供多样化的阅读材料：为了满足中学生不同的兴趣和阅读水平，教师和家长可以提供多样化的阅读材料，如小说、科普读物、历史故事等。
这样可以让学生选择自己感兴趣的内容，从而增加他们的阅读动力。
2. 建立阅读社区：教师和家长可以组织阅读俱乐部或者阅读小组，让学生们相互分享自己喜欢的书籍和阅读心得。
这样可以营造出积极的阅读氛围，激发学生的兴趣。
二、提高阅读技巧阅读理解能力的提高离不开良好的阅读技巧。
以下是一些提高中学生阅读技巧的方法。
1. 预读：在阅读之前，学生可以先浏览文章的标题、段落开头和结尾，了解文章的大致内容。
这样可以帮助他们在阅读过程中更好地理解文章。
2. 注重词汇积累：词汇是阅读理解的基础。
教师和家长可以鼓励学生积累词汇，可以通过背单词、阅读词汇书籍等方式来提高词汇量。
3. 利用上下文推测词义：当学生遇到不认识的单词时，可以通过上下文来推测其词义。
这样可以帮助他们更好地理解文章。
4. 注意段落结构：学生在阅读时应该注意段落之间的逻辑关系，掌握文章的整体结构。
这样可以帮助他们更好地理解文章的主旨和要点。
三、培养批判性思维阅读理解不仅仅是理解文字表面意思，还需要培养学生的批判性思维能力。
以下是一些培养中学生批判性思维的方法。
1. 提问引导：教师和家长可以引导学生在阅读过程中提出问题，如“作者的观点是什么？为什么？”、“文章中有哪些证据支持作者的观点？”等。
这样可以帮助学生深入思考文章的内容。
2. 辩论讨论：教师可以组织学生进行辩论讨论，让他们就某一观点展开辩论。
这样可以培养学生的辩证思维和批判性思维能力。
初中阅读能力提升指导训练方法与技巧经验阅读，是我们获取知识、拓展视野、丰富内心世界的重要途径。
对于初中生来说，具备良好的阅读能力不仅有助于学业成绩的提高，更是为未来的学习和生活打下坚实的基础。
那么，如何提升初中阅读能力呢？下面我将为大家分享一些实用的训练方法与技巧经验。
一、激发阅读兴趣兴趣是最好的老师，要想提升阅读能力，首先要培养对阅读的兴趣。
初中生可以从自己感兴趣的领域入手，比如喜欢科幻的可以读《三体》，喜欢历史的可以读《明朝那些事儿》。
此外，还可以通过参加读书俱乐部、阅读分享会等活动，与其他爱读书的同学交流心得，感受阅读的乐趣，从而激发自己的阅读热情。
二、养成良好的阅读习惯1、制定阅读计划合理安排阅读时间，每天坚持阅读一定的篇幅。
可以根据自己的学习和生活安排，制定一个具体的阅读计划，比如每天晚上睡前读半个小时的书。
2、做好读书笔记在阅读过程中，及时记录下自己的感悟、思考和疑问。
可以摘抄一些优美的语句、段落，也可以写下自己对文章内容的理解和评价。
这样不仅有助于加深对书籍的理解，还能提高写作能力。
3、专注阅读找一个安静、舒适的环境，避免干扰，全身心地投入到阅读中。
在阅读时，要集中注意力，逐字逐句地理解文章的意思，不要一目十行，草草了事。
三、掌握阅读技巧1、快速浏览在阅读一篇文章之前，可以先快速浏览标题、目录、开头和结尾，了解文章的大致内容和结构，以便在后续的阅读中有针对性地关注重点部分。
2、精读与略读相结合对于重要的内容，如文章的核心观点、关键段落等，要进行精读，仔细品味和思考；而对于一些辅助性的内容，如例子、解释说明等，可以略读，快速获取关键信息。
3、学会推理和猜测在阅读过程中，遇到不认识的字词或不理解的句子，不要马上查字典或求助他人，可以根据上下文进行推理和猜测。
这样可以锻炼自己的阅读理解能力和思维能力。
4、分析文章结构了解文章的结构有助于更好地理解文章的内容。
常见的文章结构有总分总、总分、分总等。
初中阅读技巧指导训练方法与技巧经验分享在初中阶段，阅读是学生获取知识、提升素养的重要途径。
然而，很多同学在阅读时往往感到困惑，不知如何提高阅读效率和理解能力。
下面，我将分享一些初中阅读技巧的指导训练方法与技巧经验，希望能对同学们有所帮助。
一、阅读前的准备1、明确阅读目的在开始阅读之前，要先明确自己为什么要读这篇文章或这本书。
是为了获取信息、解答问题、欣赏文学作品，还是为了完成作业或考试？明确阅读目的可以帮助我们更有针对性地阅读，提高阅读效率。
2、预习文章对于一些篇幅较长或难度较大的文章，可以先快速浏览一下标题、目录、引言、段落小标题等，了解文章的大致内容和结构，这样在正式阅读时会更加轻松。
3、调整心态保持一颗平静、专注的心，排除外界干扰，全身心地投入到阅读中。
二、阅读中的技巧1、略读略读又称跳读或浏览，是一种快速阅读的方法。
在略读时，我们可以快速扫视文章的标题、开头、结尾、段落的首句和尾句，以及图表、图片等重要信息，了解文章的主旨大意。
略读适用于快速筛选信息，判断文章是否值得精读。
2、精读精读是对文章进行仔细、深入的阅读，逐字逐句地理解文章的内容。
在精读时，要注意文章中的词汇、语法、修辞手法等，分析作者的观点和论证过程，思考文章的深层含义。
对于一些重点段落和句子，可以反复阅读，加深理解。
3、做笔记在阅读过程中，可以适当地做笔记。
可以在书上标记出重要的词句、段落，写下自己的理解、感悟和疑问。
做笔记有助于我们集中注意力，加深对文章的记忆和理解，同时也方便复习和回顾。
4、推测词义遇到不认识的单词或短语时，不要急于查字典，可以根据上下文的语境和构词法来推测词义。
这样可以提高我们的阅读能力和词汇量。
5、分析句子结构对于一些复杂的句子，可以分析其句子结构，找出主语、谓语、宾语等成分，帮助我们理解句子的意思。
三、不同文体的阅读技巧1、记叙文记叙文通常讲述一个故事或事件，在阅读记叙文时，要注意时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果等要素。
初中语文阅读能力提升指导训练方法与技巧经验在初中语文学习中，阅读能力的提升对学生语文素养的培养具有重要作用。
以下将介绍一些指导训练方法和技巧，帮助学生在阅读中提升自己的能力。
一、积极阅读，培养阅读兴趣阅读兴趣是提升阅读能力的基础。
学生应该选择适合自己的阅读材料，根据自己的兴趣和爱好选择合适的书籍、小说、报刊等。
通过多样化的阅读材料培养兴趣，能够更好地激发学生的阅读欲望，进而提高理解能力和阅读速度。
二、注重词汇积累，提高词汇量词汇是阅读的基础，学生应注重词汇积累。
可以通过记忆单词卡片、背诵诗歌等方法，扩展自己的词汇量。
同时，还可以通过查阅词典、多读文章等方式，逐渐熟悉各种词汇的用法和搭配，提高理解能力。
词汇量的积累能够提高学生的阅读效率，让他们在阅读中更加得心应手。
三、注重篇章结构，理清逻辑关系在阅读中，理解篇章结构和把握逻辑关系是非常重要的。
学生在阅读过程中要注意分析文章的主题句、段落之间的过渡句、上下文的因果关系等。
通过理清逻辑关系，能够更好地把握文章的整体思路，提高理解和推测能力。
四、灵活运用阅读技巧，提高阅读速度学生在阅读中要善于灵活运用一些阅读技巧，以提高阅读速度和准确度。
例如，学会快速预读，通过浏览文章的标题、副标题、首尾句等，获取文章的大致内容和结构。
此外，学会标记关键词、重点句子和段落，能够帮助学生更好地抓住文章的重点和关键信息。
通过不断练习和实践，学生可以逐渐提高自己的阅读速度和准确性。
五、多样化阅读模式，培养多方位阅读能力学生不仅应注重课内阅读，还要培养课外阅读的习惯。
可以通过读小说、报纸、杂志、经典名著等不同类型的阅读材料，拓展自己的阅读领域。
选择不同领域的文章能够培养学生的多方位阅读能力，提高对不同话题的理解和把握能力。
通过以上指导训练方法和技巧，学生可以在初中语文学习中提升自己的阅读能力。
阅读不仅是获取知识的重要手段，更是培养学生综合素质的有效途径。
希望同学们能够积极投入到阅读中，不断提升自己的语文水平。
初中生如何提升阅读理解能力阅读理解是学习过程中非常重要的一项能力，它不仅可以帮助我们更好地理解文本内容，还可以培养我们的思维逻辑和批判性思维能力。
对于初中生来说，提升阅读理解能力是一个关键的任务。
下面，我将为大家介绍一些有效的方法和技巧，帮助初中生提升阅读理解能力。
1.培养阅读兴趣阅读兴趣是提升阅读理解能力的基础。
只有对所阅读的内容感兴趣，才能更好地理解和吸收知识。
初中生可以选择自己喜欢的题材，如科幻、历史、文学等进行阅读。
同时，学校图书馆也是一个很好的资源，可以借阅各种类型的书籍，培养广泛的阅读兴趣。
2.多读多练提高阅读理解能力需要不断地进行阅读练习。
初中生可以选择适合自己水平的阅读材料，逐渐增加阅读量和难度。
每天坚持阅读一定数量的文字，并进行相关的练习，如阅读理解题、摘要写作等，以提高自己的阅读速度和理解能力。
3.学习阅读方法掌握一些有效的阅读方法可以帮助初中生更好地理解文章。
例如，预测题目是一种常用的阅读方法，通过快速浏览文章，根据标题和段落首句预测文章内容，然后再进行仔细阅读。
另外，学习标记和划线的技巧也有助于记忆和理解重点信息。
4.提升词汇量扩大词汇量是提高阅读理解能力的关键。
初中生可以通过背单词、阅读英文原版书籍等方式来提升自己的词汇量。
此外，积累一些常见的短语和固定搭配也有助于理解文章的意思。
5.多维度阅读为了提高阅读理解能力，初中生应该多角度、多维度地进行阅读。
不仅要阅读教科书和课外读物，还可以阅读新闻报道、科普文章、历史故事等不同类型的文章。
通过多样化的阅读材料，可以培养对不同主题和文体的理解能力。
6.练习推理和判断阅读理解常常涉及到推理和判断的能力。
初中生可以通过解答推理题、判断题来提升自己的思维能力。
在解题过程中，要注重分析文章的逻辑结构、作者的观点以及相关事实依据，从而做出合理的推理和判断。
7.注重阅读技巧了解一些阅读技巧可以帮助初中生更高效地提升阅读理解能力。
例如，学会快速浏览文章，找出关键词和句子；学会利用上下文推测词义；学会合理分配时间，避免在某个问题上花费过多时间等。
初中生如何提升阅读理解能力（意义拓宽知识面）阅读理解是培养学生阅读能力、提高综合素质的重要途径之一。
在初中阶段，学生需要不断提升自己的阅读理解能力，以扩大知识面、拓宽眼界。
本文将介绍一些提升阅读理解能力的方法和策略，帮助初中生实现知识面的拓宽。
一、培养阅读兴趣兴趣是学习的最好助推器。
初中生可以选择自己感兴趣的书籍、杂志或报刊进行阅读，例如科普读物、文学作品、历史故事等。
通过阅读自己感兴趣的内容，学生可以更加主动地理解和吸收知识，提高阅读效果。
二、提升词汇量词汇是阅读理解的基础。
初中生可以通过背单词、词汇扩充练习等方式，积累更多的词汇量。
此外，学生还可以参加词汇竞赛或者通过词汇记忆软件进行词汇练习，以巩固所学的词汇，提高识字能力。
三、注重语言运用技巧理解一篇文章的关键之一是掌握语言运用技巧。
初中生可以通过学习语法、短语搭配和固定搭配等方式，提高对文章的解读能力。
例如学会辨析词义、掌握上下文的逻辑关系、了解常用的修辞手法等，都能够有助于提升阅读理解能力。
四、培养逻辑思维能力阅读理解离不开逻辑思维的运用。
初中生可以通过解题训练、逻辑思维题的练习，培养自己的逻辑思维能力，提升对文章蕴含信息的判断能力。
此外，通过日常生活中的观察、分析和归纳总结，也能够培养学生的逻辑思维能力。
五、多种阅读材料的选择初中生在提升阅读理解能力的过程中，应该选择不同类型的阅读材料进行训练。
可以读些报纸、杂志、散文、小说、科普书籍等等。
通过阅读不同领域的文章，扩大自己的知识面，拓宽自己的视野，培养综合素质。
六、读完后进行总结阅读完一篇文章后，初中生应该进行总结。
可以通过写读后感、做笔记、回答问题等方式，总结文章的主要内容和要点。
这样能够巩固对文章的理解和记忆，提高阅读效果。
总之，初中生在提升阅读理解能力的过程中，需要培养阅读兴趣，提升词汇量，注重语言运用技巧，培养逻辑思维能力，选择多样的阅读材料，读完后进行总结。
通过坚持不懈的练习和积累，初中生一定能够提高阅读理解能力，拓宽自己的知识面，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
五个提高初中语文阅读理解能力的学习方法提高初中语文阅读理解能力是每个中学生都需要面对的任务。
良好的阅读理解能力不仅对学业有帮助，还对未来的学习和生活都具有重要的意义。
本文将介绍五种提高初中语文阅读理解能力的学习方法。
一、多读优秀文学作品阅读是培养语文阅读理解能力的基石。
我们应该选择一些经典的文学作品进行阅读。
阅读经典作品可以扩大词汇量，培养对语言细微之处的敏感度。
同时，通过与作品中的人物和故事情节产生共鸣，我们可以更好地理解和吸收文学作品中的深刻思想和情感。
二、注重深度阅读阅读理解的重点并不在于快速阅读大量文章，而是要注重深度阅读。
深度阅读要求我们在阅读过程中反复思考问题，注意细节，并进行分析和思考。
通过深入思考，我们可以更好地理解文章的主旨、作者的立场，以及文章中所表达的观点和思想。
三、积极运用阅读策略掌握一些有效的阅读策略是提高阅读理解能力的关键。
例如，预测问题可以帮助我们在阅读前先对文章进行全面的了解，并在阅读过程中针对性地寻找相关信息。
精读题则要求我们对文章进行仔细思考，从而找到正确答案。
还有其他一些策略，如划线标记重要信息、归纳总结文章结构等，都可以帮助我们更好地理解和掌握文章内容。
四、进行朗读和背诵朗读是提高语文阅读理解能力的有效方法之一。
通过朗读，我们可以更好地理解文章的语感和韵律，提高对文章的理解和表达能力。
背诵经典的诗歌或段落也可以帮助我们深入理解语言的美感和表达方式，并锻炼我们的记忆力和口语表达能力。
五、积极参加语文课堂和讨论参加语文课堂和讨论是提高阅读理解能力的重要途径。
在课堂上，我们可以通过老师的指导和同学的讨论，深入理解文章的内容和含义。
同时，积极参与讨论，与他人交流观点和见解，不仅可以开阔思维，还可以提高表达能力和逻辑思维能力。
综上所述，提高初中语文阅读理解能力需要从多方面入手。
多读优秀文学作品、注重深度阅读、积极运用阅读策略、进行朗读和背诵，以及积极参与语文课堂和讨论，都是有效的学习方法。
如何提高初中生的阅读理解能力阅读理解能力是学生学习中非常重要的一项技能。
在初中阶段，培养学生的阅读理解能力对于他们的学业成功至关重要。
本文将介绍一些方法和策略，帮助初中生提高阅读理解能力。
一、拓宽阅读领域1. 多样化的阅读材料让学生接触各种各样的阅读材料，如小说、报纸、杂志、历史书籍等。
这样有助于他们对不同题材和风格的文本产生浓厚的兴趣，并能提高对各种内容的理解能力。
2. 阅读挑战鼓励学生不断挑战自己，逐步提高阅读材料的难度。
可以通过给学生提供一些挑战性的文章、故事或短篇小说等来帮助他们培养解决问题的能力和思维灵活性。
二、有效阅读策略1. 预测和猜测在开始阅读之前，请学生预测和猜测文章的大意、主题或内容。
这样可以帮助他们更好地理解阅读材料中的细节，并能更好地促进阅读思维的发展。
2. 关键词标注让学生在阅读时学会标注关键词，并随时记录下来。
这些关键词可以帮助他们迅速回顾和总结文章的重要信息，并提高阅读理解的准确性。
3. 反复阅读鼓励学生对某个段落或句子进行反复阅读，直到完全理解。
这样可以帮助他们培养专注和耐心，同时加深对文章的理解。
三、积极参与讨论和写作1. 小组讨论组织学生进行小组讨论，让他们分享对阅读材料的理解和观点。
这样有助于拓展学生的思维，促进思想交流和合作精神。
2. 撰写读后感要求学生在阅读完一篇文章后，撰写读后感或心得体会。
这样可以帮助他们思考和总结读过的内容，提升对文章的理解和归纳能力。
四、培养阅读习惯1. 每日阅读计划鼓励学生每天至少阅读一部分内容，可以是小说、故事，甚至是新闻或博客文章。
养成良好的阅读习惯有助于培养学生的阅读能力和阅读速度。
2. 阅读挑战每周设立阅读挑战目标，让学生努力达到。
可以根据学生的能力和兴趣，设定合适的阅读量和难度，逐步提高他们的阅读理解能力。
通过以上方法和策略，学生将逐渐提高他们的阅读理解能力。
提升阅读理解能力不仅有助于学生在学术上取得进步，也将对他们的终身学习和个人发展产生积极的影响。
初中生怎样提高语文阅读理解能力
初中生可以通过以下方法来提高语文阅读理解能力：
1. 多读多练：阅读是提高阅读理解能力的最好方法。
可以选择自己感兴趣的书籍、报纸、杂志等进行阅读，同时也要注意阅读的质量和数量。
可以通过做读书笔记、写读后感等方式来加深对阅读内容的理解。
2. 提高词汇量：词汇量是阅读理解的基础。
可以通过背单词、看词典、阅读经典文学作品等方式来扩大词汇量。
3. 注重语法和修辞：语法和修辞是语文学习的重要内容，也是阅读理解的关键。
可以通过学习语法和修辞知识，提高对语言的理解和运用能力。
4. 培养阅读策略：阅读策略是提高阅读理解能力的重要手段。
可以通过学习和运用预测、推断、总结等阅读策略，提高阅读效率和理解能力。
5. 提高阅读速度：阅读速度是阅读理解的重要因素之一。
可以通过练习快速阅读、掌握阅读技巧等方式来提高阅读速度。
6. 多交流多分享：可以和同学、老师、家长等进行阅读交流和分享，讨论阅读内容、分享阅读心得，从中获得更多的启发和提高。
初中生语文阅读理解能力的培养与提升语文阅读理解是培养初中生综合语文素养的重要环节。
只有通过科学系统的培养与提升，才能使学生在语文学科中取得长远的进步。
本文将从培养阅读兴趣、提升阅读技巧以及拓展阅读广度三个方面，探讨初中生语文阅读理解能力的培养与提升方法。
一、培养阅读兴趣阅读兴趣是初中生语文阅读理解能力的基础。
只有对阅读感兴趣，才会主动去阅读，并积极参与到阅读活动中。
为了培养初中生的阅读兴趣，可以采取以下几个方法：1. 鼓励多样化的阅读鼓励学生读故事书、名著、科普书等不同类型的书籍，以满足他们的个性化阅读需求。
同时，可以定期组织阅读交流活动，让学生分享自己喜欢的读物，从而激发他们的阅读兴趣。
2. 创设良好的阅读环境在学校图书馆、班级教室以及家庭中都要创设良好的阅读环境。
提供各类阅读材料，为学生提供一个安静、舒适的阅读空间，让他们能够安心投入到阅读中。
3. 激发阅读乐趣教师可以通过朗读课文、讲解文学知识、引导学生欣赏文学作品等方式，激发学生对文学的喜爱，并培养他们的审美情趣。
同时，学校可以组织一些文学社团或文艺活动，让学生有机会参与到文学创作和表演中，培养他们的文学素养。
二、提升阅读技巧除了培养阅读兴趣外，还需要学生掌握一些阅读技巧，提升语文阅读理解能力。
以下是几种可以帮助初中生提升阅读技巧的方法：1. 提前预习在课前，教师可以提前布置课外阅读任务，让学生提前预习与本课内容相关的阅读材料。
通过预习，学生能够对课文内容有一定的了解，有利于理解和把握文章的主题和要点。
2. 分段理解当学生阅读较长的篇章时，应养成分段阅读的习惯。
在阅读过程中，他们可以将文章分成若干段落，并概括每个段落的主题和内容，有利于掌握文章的结构和主旨。
3. 运用阅读策略学生在阅读时可以运用不同的阅读策略，如预测、推测、判断、对比等。
通过灵活运用这些策略，可以更好地把握文章的意思和作者的写作意图。
三、拓展阅读广度拓展阅读广度是提高初中生阅读理解能力的重要手段。
学生阅读能力的重新认识及训练方法广西贵港市港南区桥圩镇第三级中学郑奕芸李心波
随着新的语文课程标准的确立，新的课程改革的进一步深入，语文教育模式创新研究越来越引起语文教育界的重视。
随着课题研究的深入，对于过去语文教学中的老问题，我们认为应该给予重新的审视，付诸新的理念，在日常的语文教学中历练，使之达到提高学生语文学习的水平的目的。
阅读教学是语文教学的中心，阅读能力的培养在语文教育模式创新研究中应该给予足够的重视，使之成为课题研究的一个亮点。
本文就学生阅读能力的重新认识及训练方法两个方面谈一谈自己的体会。
一、阅读能力包括感知能力、理解能力、分析能力、概括能力、想象能力和鉴赏能力。
（一）感知能力
是指学生对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。
新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，也就是在通读文本的基础上，能对文本内容有一个整体上的感知和了解。
这一能力是学生阅读能力的基础，虽然简单，但真正能达到这一水平需要长时间的培养。
（二）理解能力
是指学生所感知的书面语言符合经过大脑一系列分析、综合、比较的思维活动，主要指理解词语、语言结构、表达方式和修辞手法。
学生在阅读课文时，一般要经历由语言到思维、形式到内容、外表到内部、部分到整体，然后再做进一步的循环。
这一步在整个阅读之中起到承上启下的作用，也可以说是阅读链中的瓶颈，直接制约下一步阅读能力的形成。
（三）分析能力
是指学生对文章内容或写法的某些方面进行分解、考察，找出其本质属性及相互联系的一种能力。
这是在理解能力基础上的一个高层次阅读能力。
(四）概括能力
是指学生对文章的内容或写法进行归纳和总结的能力。
这是在分析基础之上的一种综合能力，既需要进行分析，又需要进行总结，还需要用语言文字归纳表述出来，这是记叙文阅读中的一项重要能力。
(五)想象能力
是学生在感知文章内容的基础上，根据词语提供的间接表象重新创造出新形象的能力。
这一阶段是由“抽象——具体”之间的桥梁，学生在这一环节能力的高低将严重影响阅读的质量。
曾几何时，学生被考试制约，整天只知道围绕题海转，从来就不敢有自己的见解，学生的想象力被扼杀得干干净净。
只见学生枯燥无味地游历于生字生词之间，而发现不了阅读的兴趣。
（六）鉴赏能力
是指人们运用正确的立场、观点和方法，对阅读材料的思想内容、表现形式、文章结构、艺术技巧和写作风格等方面进行鉴别欣赏和评价的能力，是阅读能力发展的最高阶段，它直接关系到阅读的质量和效果。
阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
这种综合
能力的培养初中三年的不同时期有所侧重，但不能机械的把它们割裂开来。
应该逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读的质量。
由以上可见对初中生阅读能力的认识是至关重要的，接下来就应该在初中生阅读能力的培养方法方面多下些功夫。
二、培养初中生阅读能力的方法。
（一）巧妙地设计问题
“创设一定的问题情境，可激发学生的阅读欲望，能够让学生通过回忆联想，建立新旧知识的联系，提高学生运用知识解决问题的能力，进行创造性思维，培养创造性的阅读能力。
”
不过，问题不是随便设计的，应该注意有思维训练的价值，要有利于学生从整体上把握阅读的内容，要有趣味性、灵活性和启发性，切忌那种不用任何思考就可以作出回答的问题，看起来很热闹，其实一点效果也达不到，反而阻碍学生思维，无益于阅读能力的提高。
还可以让学生自我设计一些问题，把提问的主动权交给学生，鼓励学生多问、善问并能试着解问，事实上“发明千千万，起点在一问”，学生的创新意识就来自——“问”，如果学生在阅读过程中真正善问的话，学生的创新精神，创造能力，阅读能力的培养就落到实处，达到预期的目的，效果也就非常明显了。
例如：教学《孔乙己》时可以设计这样一些问题：
1、“我”是一个什么样的人？
2、咸亨酒店的格局如何？掌柜的怎样？
3、孔乙己是个什么样的人，为什么起这样一个怪名？他的结局如何？
4、为什么选择小伙计这个视角去展现他的悲剧命运？
让学生经过自己的认识活动得到结论，这就充分发挥了学生的主体作用。
学生的认识能力也必然获得结论的同时得到锻炼和发展，改变了以往教师向学生“奉送真理”的状况，把“发现真理”的主动权交给学生。
学生不仅是认识的主体，也是发展的主体。
在学《范进中举》时，给大家布置的预习任务就是把小说改编成剧本，以小说的形式表现出来。
改编时注意个性化的语言和精彩的细节描写，仔细揣摩人物性格，设计出具体的形象动作，把握好人物的语气、语态。
可见学生身上蕴含着创造性潜能。
（二）自读与教读相结合，切实提高效果
自读是教读的基础，也是教读所追求的目标。
教读过程中，师范的作用能给学生以正面的启迪，掌握基本的阅读技巧和正确的阅读方法；学生自读能力的提高，又强化了自己的主体地位。
实际上这一过程中，还可实行批注式阅读，即：自读——批注——交流。
“自读”学生自己阅读文本，“批注”自己的随时所感，手有所动，“交流”是自己的所得能给他人带来的智慧的碰撞。
《语文课程标准》中也强调提倡自主、合作、探究的方式，是新的理念之一，作为教师“应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中培养阅读能力。
”
例如：在《社戏》教读阅读时，就教给学生阅读小说这种体裁的方法。
第一步小说这种体裁学习的重点，搞清楚小说的三要素“人物、故事情节、环境”，并且弄清楚文章的线索（感情的或叙事的）；
第二步，熟读课文，思考：
1、人物有哪些？各有什么性格特征？
2、运用了哪些描写方法？
3、环境描写的具体内容有哪些？有何作用？
4、故事情节是如何展开的？进展程度如何？
第三步，再读课文，思考：
1、你最欣赏故事中的哪一情节？写出心得与他人交流。
2、你初步感觉作者写作本文的目的是什么？你依据什么猜出来的？与别人交流后，你有什么收获？
经过这样的三步教学，学生对于如何学好本单元其他几篇文章有了借鉴，同时可以要求学生在阅读后面几篇课文时，采用在文旁空白处加批注的方式，或互相提问互相解答的方式，看一看自己的智慧如何，或者给作者提几点建议。
通过以上的实践证明，此方法是行之有效的，并且很好地贯彻了自主、合作、探究的学习方式，再次证明“教材无非是例子”(叶圣陶语)的实用性。
（三）教给学生科学的学习方法
“各个学段的阅读教学中要重视朗读和默读”。
加强对阅读方法的指导，逐步让学生学会精读、略读和浏览，还可以进行速读和复述训练。
掌握朗读的方法，一般要经历正确清楚地朗读——准确流利地朗读——传情达意地朗读。
例如：
在讲授《春》（朱自清）时，指导学生朗读课文，讲清朗读的要求：
1、读字正确，看清字形，不要误读。
2、读音准确，声母发音有弹力，韵母发音饱满，声调要准确，多音字要多查字典。
3、吐字清楚，读出的字毫不含糊，一个一个音节都很清楚，让人家听的明明白白，同时还要注意停顿充分读出某些词语的重音。
在基本要求达到后，再要求学生带着喜悦的心情来读，一切在读中慢慢体会对于加深课文的理解也有好处。
默读方法的培养，可以节省大量的时间，并对学生的大脑的开发很有好处。
既有利于提高理解水平，也能加深对阅读内容的理解。
例如：
学生自读《济南的冬天》时，有意识地要求学生做到：
1、不动嘴、不出声、不指读，只用眼睛。
2、注意标点，一眼就看一句或一个长句中的一部分。
3、要一次看清楚，不漏字，尽量不要回视。
4、看准行，不跳行，不要图快，要做到字字句句看清看准。
（四）适时、适当地评价学生的阅读能力
形成性评价和终结性评价都很重要，但应加强形成性评价，提倡采用成长记录的方式。
“定性评价和定量评价相结合,着重加强定性评价”。
多使用鼓励性语言，客观公正全面地描述学生的阅读能力发展状况，充分肯定学生的进步和发展，更多地关注学生已经掌握到什么程度，并能适时地指出存在的不足，指出努力的方向，树立学生的自信，促进学生进一步发展。
例如：
教者在讲授《最后一课》（都德）时，在调动学生朗读、默读、速读和复述等阅读方法时，学生初始阶段对文章的感情把握不是太好，但只要有进步，就给
予及时的表扬，特别是在朗读全文时，要不厌其烦地指导学生，当学生能非常投入地朗读文章时，全体学生安安静静仿佛置身于现场，读完后，师生报以热烈的掌声。
其实，不难想象，经过老师的多次评价和鼓励，学生的阅读能力就会逐步地加强，会更好地促进语文教学。
（五）培养学生良好的阅读习惯
在培养学生阅读能力的过程中，教会学生思考、记录，利用工具书解决问题的习惯。
习惯的养成比什么都重要。
叶圣陶先生不止一次强调这一点，应该引起我们广大教育者的重视。
例如：介绍一套阅读符号，固定阅读的时间，选择恰当的阅读内容，安排好学生之间的互查，给学生以规矩，天长日久，就可以达到目的。
通过以上所述，我们不难发现，在新的历史时期我们对初中学生的阅读能力的重新认识很有必要，对新的《语文课程标准》要有更深的认识和理解，从理论上提高自身的认识水平，在实际教学工作中，通过系统的科学的训练，坚持“以阅读为本，以学生自读为本”的阅读思想，通过师生的共同努力，一定会使学生的阅读能力有所提高，为学生的终身发展打下良好的基础。
