推敲教学反思

推敲的教学反思教学反思是教师专业发展的重要途径，它能够帮助教师审视自己的教学实践，发现问题，总结经验，从而不断提高教学水平。

以下是我对近期教学实践的推敲与反思。

一、教学目标的设定与实现在教学过程中，我首先关注教学目标的设定。

目标应当具体、明确，既要符合课程标准，也要贴近学生的实际水平。

我反思了目标设定的合理性，是否能够激发学生的学习兴趣，是否能够引导学生深入思考。

在实现教学目标的过程中，我注意到了教学内容的深度和广度，以及学生对知识的掌握程度。

二、教学内容的组织与呈现教学内容的组织是影响教学效果的关键因素。

我反思了教学内容的逻辑性、条理性，以及是否能够吸引学生的注意力。

在呈现教学内容时，我尝试了不同的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以期达到更好的教学效果。

三、教学方法与手段的选择教学方法的选择直接影响学生的学习效果。

我反思了自己在教学过程中使用的教学方法是否得当，是否能够适应不同学生的学习风格。

同时，我也在探索如何利用现代教育技术，如多媒体、网络资源等，来丰富教学手段，提高教学效率。

四、学生参与度的调动学生是教学活动的主体，他们的参与度直接影响教学效果。

我反思了如何调动学生的积极性，如何激发他们的学习热情。

在课堂上，我鼓励学生提问、发表观点，并通过小组合作、互动游戏等方式，让学生在参与中学习，在学习中参与。

五、课堂管理与纪律维护有效的课堂管理是保证教学活动顺利进行的前提。

我反思了课堂管理的策略，如何平衡自由与秩序，如何在保持课堂纪律的同时，给予学生足够的自由空间。

我也在思考如何通过建立良好的师生关系，来促进课堂的和谐氛围。

六、评价与反馈的实施评价与反馈是教学过程中不可或缺的环节。

我反思了评价方式的多样性和公正性，如何通过评价来激励学生，如何通过反馈来指导学生。

我也在探索如何利用评价结果来调整教学策略，以更好地满足学生的学习需求。

七、教学反思的持续性教学反思不应当是一次性的活动，而是一个持续的过程。

《推敲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《推敲》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事背景和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

（2）培养学生运用课文中的词语进行创意写作的能力。

3. 情感态度与价值观：（2）引导学生从课文中感悟到坚持不懈、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《推敲》的内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的故事背景和人物形象。

2. 教学难点：（1）理解课文中所蕴含的道理和哲理。

（2）运用课文中的词语进行创意写作。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注课题《推敲》。

（2）邀请学生分享他们对“推敲”的理解和例子。

2. 自主学习：（1）学生自读课文《推敲》，理解故事内容。

（2）学生通过课文的注释和词典，学习生字词。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文内容，理解故事背景和人物形象。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 课文解析：（1）教师对课文进行详细解析，帮助学生理解课文中的道理和哲理。

（2）引导学生从课文中感悟到坚持不懈、勇于探索的精神。

四、课堂练习1. 学生进行课内练习，运用课文中的词语进行写作。

2. 学生互相评价和交流，提高写作能力。

五、课后作业1. 学生回家后，复习课文内容，巩固所学知识。

2. 家长签字确认学生的学习情况。

3. 学生进行课后练习，运用课文中的词语进行写作。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂中的参与程度、提问回答情况以及课堂纪律表现，了解学生的学习态度和兴趣。

2. 课内练习评价：评估学生在课内练习中的表现，关注他们对课文内容的理解和运用能力。

3. 课后作业评价：检查学生回家后的学习情况，关注他们对课文知识的复习和巩固程度，以及写作能力的提高。

关于《推敲》的教案本课讲的是唐朝诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表示了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

文中有两幅插图，一幅是贾岛访问朋友，月夜敲门惊醒了小鸟。

另一幅是描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那认真严肃的创作态度。

充沛利用好这些图，可以形象地展现课文的主要内容。

教学目标:1、正确、流利读通课文。

学会本课生字。

理解新词语的意思。

2、初步了解课文的主要内容。

教学重点、难点和对策:重点：正确、流利读通课文。

难点：联系课文理解词语。

对策：听、读、说。

教学准备：课文朗读录音教学过程：一、出示诗句，导入新课。

1、映示图画。

师述诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

2、映示：读诗句，注意读准字音。

说说诗句的意思。

3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？卡片出示：唐朝贾岛4、映示全诗，师范读，学生齐读：《题李凝幽居》5、简介贾岛：（1）指名朗读第一自然段。

（2）他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

（3）出示并理解：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

7、学生做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。

三、轻声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思四、检查自读效果。

1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。

2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝3、认读生字词或新词（映示）：4、指导读好下列长句：半路上，他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“岛宿池边树，僧敲月下门”中的/“推”字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。

5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节，理解故事中人物的情感变化。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来分析人物性格特点。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯。

（2）培养学生学会珍惜友情，懂得关爱他人的品质。

（3）引导学生树立正确的价值观，明白努力付出才能收获成功的道理。

二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用。

3. 分析故事情节，理解人物情感变化。

三、教学难点：1. 学会通过细节描写来分析人物性格特点。

2. 培养学生学会珍惜友情，懂得关爱他人的品质。

四、教学准备：1. 课文朗读录音。

2. 生字词卡片。

3. 相关图片或图片素材。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，检查学生对课文的理解程度。

（2）通过提问方式，引导学生思考本节课将要学习的内容。

2. 朗读课文：（1）让学生跟随录音朗读课文，感受课文的韵律美。

（2）教师示范朗读，注意语气、情感的把握。

3. 学习生字词：（1）引导学生自读生字词，注意读音和词义。

（2）通过卡片游戏等方式，让学生巩固生字词。

4. 分析故事情节：（1）让学生简述课文内容，概括故事情节。

（2）教师引导学生通过细节描写来分析人物性格特点。

5. 讨论与交流：（1）让学生分组讨论，思考故事中人物的情感变化。

（2）各小组派代表进行交流分享，教师点评并总结。

6. 总结与拓展：（1）教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

（2）布置课后作业，让学生结合生活实际，运用所学知识。

7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《推敲》教学反思（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《推敲》教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《推敲》的内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所讲述的故事情节和人物形象。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）学会通过推理和判断，分析问题，解决问题。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

（2）培养学生热爱生活，勇于探索的精神。

（3）教育学生学会尊重他人，善于与人沟通、合作。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《推敲》的内容。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文中的故事情节和人物形象。

2. 教学难点：（1）推理和判断能力的培养。

（2）如何将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合。

1. 教材：《推敲》课文。

2. 多媒体设备：电脑、投影仪、教学课件。

四、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）利用多媒体课件展示课文《推敲》，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文《推敲》，感受课文的意境。

（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并能够理解课文内容。

3. 合作讨论：（1）分组进行合作讨论，分析课文中的故事情节和人物形象。

（2）引导学生通过推理和判断，分析问题，解决问题。

4. 课堂小结：（1）教师引导学生总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）强调学生在课后要将课文中的故事情节和人物形象与实际生活相结合，学会尊重他人，善于与人沟通、合作。

五、课后作业1. 根据课文《推敲》的内容，编写一个类似的短文。

2. 结合课文中的故事情节和人物形象，谈谈自己在生活中如何做到尊重他人，善于与人沟通、合作。

1. 情境创设：通过生活情境和实例，让学生在具体的情境中感受和理解课文内容。

2. 案例分析：选取一些实际的案例，让学生分析其中的问题，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

《推敲》教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《推敲》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解课文中的历史背景和文化内涵。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和表达手法。

（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。

（3）培养学生的批判性思维和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对诗歌创作的热爱和执着追求。

（2）培养学生对传统文化的尊重和传承意识。

二、教学内容：1. 课文《推敲》的朗读与理解。

2. 生字词的学习和运用。

3. 课文背景和文化内涵的探讨。

4. 课文主题思想和表达手法的分析。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《推敲》。

（2）掌握生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的主题思想和表达手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。

（2）课文背景和文化内涵的探讨。

（3）批判性思维和创造力的培养。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的意境。

2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造力。

3. 任务驱动法：布置相关的写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。

五、教学步骤：1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

（2）通过问题引导，激发学生对课文《推敲》的兴趣。

2. 朗读课文：（1）让学生朗读课文，感受课文的意境和韵律。

（2）指导学生正确发音和朗读技巧。

3. 学习生字词：（1）引导学生自主学习生字词，理解词义。

（2）通过例子，让学生学会生字词的运用。

4. 分析课文：（1）引导学生从主题思想、表达手法等方面分析课文。

（2）组织小组讨论，鼓励学生发表自己的见解。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的学习内容进行总结。

（2）布置相关的写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和回答问题时的积极程度。

教学案例：教学在“推敲”中不断完善——《认识比》的教学与反思九一学校郝美霞教学在“推敲”中不断完善——《认识比》的教学与反思太原市经济区九一学校郝美霞《认识比》这一课知识点较多，而且初次接触这一知识，学生没有概念，理解起来较困难。

认识比的知识点有：比的意义（同类量比、不同类量比）；比的各部分名称；比的前项、后项的有序性；求比值、比值没有单位、比较比值和比、求比值时前、后项单位要统一；后项为1的比不要丢掉后项；后项不能为0；比与竞技赛中的比分比较；比、分数、除法的关系。

虽然只安排一节课时间，如果深入钻研，有很多需理解的知识。

在课前我就在思考这些知识如何整合，如何使学生在有效的时间内获得更多的知识。

导入备课：如何抓住学生的注意力，明确本节课的学习目的，尽量剪短学生学习准备的时间。

课前我了解学生是否有比的知识，拿了一个洗洁精的瓶子，让学生观察用法，学生不知道比是什么意思。

我问：生活中你们见过像这样表示的方法吗？生比较茫然。

我说：我们做一个有心人，在生活中认真观察，看看哪里还有用比表示的。

导入教学：师：同学们，你们在生活中见过a︰b这样的表示方法吗？生：①洗洁精的瓶子上；②地图上；③金龙鱼的商标上有1︰1︰1；比赛场上的比分2︰0。

师：比赛场上的比分和数学中的比是不同的，我们今天就来研究什么是比。

（设计意图：课前让学生收集，是使学生减少对知识的陌生感。

但不一定所有的学生都完成了这个作业，所以一开始就板书a︰b，使每个学生都看到。

在同学们汇报收集的比过程中，使每个学生都唤醒记忆。

特别是比赛场上的比分，大部分同学都应该见过。

但是教师却说数学中的比和比赛场上的比是不同的，引起学生的注意。

）比的意义的备课：在学习比的意义时，为了使学生更好的理解，例子就应选择较简单的。

同类量比，选择三个苹果和两个梨个数比较，选择实物图展示，便于比较。

学生以前的学习要立刻唤醒是不可能的，需要一定的过程。

如果按照教材上的提问来问学生，学生不知如何表示两个数量之间的关系。

《推敲》教学反思《推敲》教学反思1《推敲》主要讲了唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗句中的一个字，不知不觉地冲撞进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后与之一起思考，并由韩愈敲定，从此，“推敲”的故事得以流传下来。

教学中，我抓住关键语句，引导学生品读感悟。

如教学第2自然段时，我紧紧抓住“拜访”一词。

让学生通过朗读并抓住“找了好久”、“才摸到”、“沉睡”等词，感悟贾岛对李凝的尊重之情。

再如教学课文第三自然段，我让学生抓住“想起、觉得、不够妥帖、或许、更恰当些”等词来体会贾岛严肃认真的创作态度。

韩愈认为用“敲”好有两个理由，一，表明你是个有礼貌的人，二，更能衬托出月夜的宁静，读起来也响亮些。

我尝试将《补充》上的练习穿插在教学中，让学生比较“绿”与“到”、“过”、“入”等词，从而感觉到“绿”字的妙处。

我还引导学生交流了他们曾经写作推敲的经过，从而使他们逐步明白了推敲的重要性，轻松愉快中学到了知识和道理。

《推敲》教学反思2《推敲》这篇课文讲的是唐朝著名诗人贾岛为了斟酌诗中的一个字，不知不觉闯进韩愈的仪仗队，当韩愈弄清真相后，与之一起思考，并由韩愈敲定，从此“推敲”的故事得以流传下来。

课文表现了贾岛认真严肃的创造态度和锲而不舍的钻研精神。

前不久刚刚上了一节公开课，课后对这课的一些环节也作了回顾与反思。

片断一：创设情境，梳理内容，整体把握。

师：同学们，《推敲》是流行于文坛的历史典故，如果把它拍成一部电视剧，拍几集？（学生自读课文2——7自然段）生：拍三集为宜，第一集访友留诗、第二集骑驴斟酌、第三集路遇知音。

生：拍四集也可，第一集访友、第二集斟酌、第三集误闯、第四集“敲“好。

生：拍五集也行，第一集留诗会友、第二集吟哦推敲、第三集痴迷误闯、第四集韩愈指点、第五集换“推”为“敲”。

……师：在短暂的时间内，就起了这些好听的名字，了不起！起名字要依据课文情节，每个标题的字数要力求相等，名字中的文字要精炼、优美。

看看这些名字能否改得更精炼优美呢？生：讨论交流……【反思：莎士比亚说过：“学问必须符合自己的兴趣，方才可得益。

《推敲》教学反思苏教版小学语文实验教科书第四期培训会暨全国著名特级教师苏教版小学语文教材课堂教学观摩展示活动在江苏扬州举行。

培训会上，我们有幸听到著名特级教师贾志敏执教的苏教版小学语文第八册《推敲》一课。

《推敲》一文讲述的是唐朝诗人贾岛用词推敲的那段脍炙人口的故事，告诉我们推敲一词的由来，从而让学生懂得遣词造句要善于推敲这个道理。

本课教学过程中，尽管我们看不到时髦、前卫的教学方法，但是学生却学得积极主动，听课老师感觉到亲切轻松。

整堂课给人一种清新质朴的感觉，感觉这是一堂实实在在的语文课！本文试图透过本课教学的过程来分析贾志敏老师的一些最根本的教学理念。

《推敲》一课的教学，教师一直把双基训练贯穿于80分钟的教学过程之中。

详细表现在：1、生字教学。

老师专门花时间让学生读字、组词，并引导学生联系熟字记住生字，比较形近字的区别。

教学方法简单、实用，教学风格清新质朴。

2、对于练习中的词语，老师在学生反复诵读的根底上，通过问答、比较、表演等形式让学生感悟、理解词语的意思，为学生学好课文扫清了障碍。

3、努力培养学生的语言表达能力和表达技巧。

如教师让学生试着用“贾岛”、“唐朝”、“诗人”这三个词语按照不同的顺序练习说一句话等。

4、注意学生概括能力的培养。

教师采用4个填空题训练学生概括课文内容的能力。

5、注重朗读能力的训练，培养学生的语感。

由此不难看出，教师对于语文知识和能力十分关注。

《语文课程标准》指出：语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的根本性质。

对于课标的这种讲述我们无疑是认同的，因为工具性和人文性就像事物的两个方面，缺一不可，没有离开人文性的工具性，也不可能有离开工具性的人文性。

然而就这两个方面而言，我认为工具性更能够表达语文课程的特质，人文性那么应该渗透在各门课程之中，只不过在这一点上，语文课程与其它课程相比较而言那么更多的表达出它的优势。

可以这样讲，语文根底知识的掌握和根本技能的训练至关重要，它对于学生今后的语文学习起着决定性的作用。