下载文档原格式
F S今年武汉市英语中考试卷的难度系数加大,基础题减少,增加了学生的阅读量,加强了篇章的考查,更加注重对学生综合运用语言能力的考查。
听力:分数分配稍有变化听力题目由去年的两节变成了三节,题量的设计由6:5:3:3:5变成了5:5:3:3:4:5,减少了简单题的分数;从结构上看,听力考查略微加大了难度。
备考建议:听力测试语速为每分钟120个词左右。
做听力题时,首先要懂得暂时放弃,学会自我暗示。
其次,要积极进行听前预测,听完后迅速在试卷上答题,然后立即抓紧时间看一下题。
后一阶段应坚持听力训练,至少每天应有20分钟,推荐大家使用本刊组编的《步步为营最新中考听力训练》。
单项选择:减少了5道小题单项选择题量减少,纯基础知识考查基本没有,相对学生而言,试题增加了难度,着重考查同义词辨析,词语搭配,同类词的用法。
备考建议:复习中应掌握一些“一词多义”的词,注重基础知识的掌握和巩固。
教材上的重点词汇和重点短语要多记忆和背诵。
建议准备改错本,将错题集中整理归纳,认真分析错误原因,深入理解。
完形填空:难度略有提升完形填空A篇由5分变为10分。
这意味着完形填空题的难度略有提高。
备考建议:一定要先把文章读一遍,领会文章的大意,注意空格线前的句子与空格线后句子的关系。
不能按顺序去做,有时做出后面的选择题才能理解前面的选项。
阅读理解:题材会多样化今年仍是3篇短文,每篇短文长度在300词左右,总字数在1000词左右,但题材会多样化,比如叙述文、广告、告示、说明书等。
备考建议:答题时应注意的事项:是先读文章,还是先读问题?记忆好———先浏览问题;速度快———先读文章;时间紧———先直接从问题入手。
解答判断文章标题和主题思想归纳的题目时,要抓住“全面、具体”四个字。
“全面”是指选项要能涵盖文章的全部或重要内容,“具体”是指选项应最大程度上切合文章的内容。
另外可在老师的帮助下适当训练常见题型阅读技巧。
关注有故事情节的益智类或哲理类等让人有真实触动和深切感受的英语短文。
柳州市2008年中考数学学科考试说明一、命题的原则根据国家、自治区及柳州市教育局柳教字[2008] 16号文有关精神，制定四项原则。
1.基础性原则突出对考生基本数学素养的评价．试题关注《全日制义务教育数学课程标准》（下称《标准》）中最基础、最核心的内容，即所有考生在学习数学和应用数学解决问题过程中最为重要的、必须掌握的核心观念、思想方法、基本概念和常用技能。
所有试题求解过程中所涉及的知识与技能以《标准》为依据。
2.公平性原则数学中考的考查内容、试题素材和试卷形式对每一位考生而言尽量做到公平。
同时对于具有特殊才能和一般水平的考生，试卷的构成适当考虑到他们各自的数学认知特征、已有的数学活动经验，给他们提供适当的机会来表达自己的数学才能与对数学的理解和认识。
例如，试卷中可以考虑适当设置既可以使用代数知识与方法去求解，也能够借助几何知识与方法去解决的问题，同时，制订评分标准时以开放的态度对待合理的但没有预见到的解答，尊重不同的解答方法和表述方式。
3.现实性原则试题背景尽可能来自于生活现实，来自于符合数学学科现实和其他学科现实，尽可能贴近考生的生活实际。
例如，应用性问题的题材应当具有鲜明的时代特征，能够在生活中找到原型等。
根据数学学科的特点，考生在考试过程中可以使用教育厅推荐的科学计算器处理相关数据。
4.有效性原则数学中考考试试卷尽可能有效地反映考生的数学学习状况，有利于评价考生经过三年来的数学学习成果，有利于高一级不同类别学校的招生：(1)关注对考生数学学习各个方面成就的考查。
(2)利用选择题、填空题、计算（求解）题、证明题、开放性问题、应用性问题、阅读分析题、探索性问题及其他各种题型的功能，从不同方面考查考生的数学水平和能力。
(3)试题的求解过程应当反映《标准》中所倡导的数学活动方式，如观察、实验、猜测、验证、推理等等，而不能仅仅是记忆、模仿。
二、考试范围和要求（一）考试范围作为考生义务教育阶段的终结性考试和升学考试，数学中考的考查内容以《标准》中的“内容标准”和应届毕业学生所用课本为基本依据，考查七至九年级所学数学基础知识、基本技能和基本思想方法。
武汉2008中考语文考试说明节选及名师详解考试说明(节选) 一、命题依据与指导思想(略)二、命题原则公平性原则。
2.科学性原则。
3.整体性原则。
4.可操作性原则。
三、考试内容及要求初中毕业生语文学业考试的内容包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五个方面。
(一)识字与写字识字方面，考查学生对常用字的字形、字音、字义的掌握情况；写字方面，考查学生书写的正确、端正、整洁。
(二)阅读阅读主要考查现代文阅读、文言文阅读、优秀诗文的记诵积累等。
优秀诗文的记诵积累以语文课程标准的推荐篇目(80篇／段)为考查范围。
(三)写作写作重在考查学生规范、熟练地运用语言文字叙述、状物、抒情、表达思想观点的能力。
要求能写记叙文、说明文、议论文和日常应用文。
(四)口语交际口语交际着重考查学生在具体交际情境中倾听、表达、应对的能力，以及学生的参与意识和情感态度。
口语交际的考查可以有多种形式。
根据武汉市的实际情况，目前拟采用在纸笔测试中设置口语交际情境，让学生用笔解答的考查形式。
(五)综合性学习综合性学习重在考查学生的探究精神、创新意识和综合运用能力。
主要体现为语文知识和能力的综合运用、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。
综合性学习的考查内容是丰富、开放的，考查的形式也应是灵活多样的。
根据武汉市实际情况，目前拟采用在纸笔测试中设计体现综合性学习特点和要求的试题进行考查。
四、考试形式与试卷结构考试采用纸笔闭卷测试的方式。
考试时间150分钟。
考试成绩以等级制呈现。
试卷结构分为“积累与运用”、“阅读”、“写作”三大板块，主要采用选择题、填充题、问答题、写作题等多种题型。
试卷满分120分，积累与运用30分，阅读40分，作文50分。
难度系数为0.65左右。
1234下一页。
名师解读２００８年中考数学考试大纲_答题技巧
总体稳定，难度未变局部调整
2008年中考数学《考试说明》本着总体稳定、局部调整、循序渐进的原则，坚持课程改革的方向，在科学、严谨、成熟、规范上做了进一步修改、完善和充实。
《考试说明》体现了课程标准在三个维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）上的要求；注意了考试的延续性，如试卷结构与2007年相比保持不变，试卷难度保持稳定；体现了发展性，在考试内容及要求中对考试要求（原考试水平改为考试要求）的三个层次（基本要求、略高要求、较高要求）重新进行了界定，包含了课标中知识与技能目标和过程性目标不同程度的要求，便于操作和把握。
另外，2008年数学《考试说明》在考试内容及要求中对知识和考试要求细目表重新进行了修订，统一了一些问题的表述和要求，使其更加明确、具体化和具有可操作性：调整了一些知识点的考试要求层次和语言表述，例如对平面直角坐标这个知识，把考试要求中能在方格纸上建立适当的直角坐标系，描述物体的位置由基本要求调到略高要求；为了更清楚地表述试卷中题目的类型、难度要求和对能力的要求，在题型示例中增加了一些题目。
重庆市2008年中考大背景
重庆市教委意见：
今年中考，要缩小范围，减少内容，降低难度。
实际情况：
重庆是直辖市；怎样面对全国中考指导委员会评价；联招
认真研究重庆市2008年中考《考试说明》
2008年《考试说明》的特点：
条款分列：以条款的方式将考点分项、分条列出。
考点清晰，要求明确，操作性强。
“综合性学习”，对它的考试要求，过去的表述很模糊（在全国其他城市亦然），缺乏操作性，让师生感到无所适从。
例2007年是这样表述的：“综合性学习：综合运用语文知识，发现、探究问题。
有探究精神、创新意识和综合运用能力。
”
2008年我们是这样表述的：“综合性学习：运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。
1.能策划语文活动，拟定活动方案 2.能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。
”
显然，这个表述更明确，操作性也更强，使师生在复习中方向更明确。
口语交际部分的表述：
2007年为：“口语交际：1.根据对象和场合调整自己的表达内容和方式，文明得体地进行交流。
2.耐心专注地倾听，理解对方的观点和意图。
3.能就适当的话题表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
”（课程标准的要求）
2008年为：“口语交际：能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。
”（书面表达）与2007年表述相比，2008年的表述更符合书面考察的特点，重点更突出，文字也更简明。
一、缩小范围的体现
（一）常用汉字的音形义：教材所涉及的。
教材的版本？
1. 人教版：（1）“读一读，写一写”；（2）注释。
重点注意普通话和方言差别大的字。
（例2008考纲P4“题型示例”1.；P22“语文参考试卷”一、1.）
学生梳理——出考试题
2. 湖北版（6个区县）：
（二）修改病句：只考语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余4种类型。
（三）文学常识：只考7—9年级课本涉及到的中国重要作家、作品及所处的时代常识。
学生列表解决该问题
（四）名著阅读：不考课外文学名著阅读。
二、降低难度的体现
（一）古诗文积累
1. 考机械记忆。
2. 考理解性记忆。
（二）文言文翻译
意译即可（关键词不能错）
尽量直译，太活反而不好把握。
（三）综合性学习，口语交际
要求更明确
1. 综合性学习
（1）能策划语文活动，拟定活动方案
（2）能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法（详见专题）
2. 口语交际
能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。
（详见专题）
（四）减少试卷文字阅读量
1. 新闻以语段形式考
2. 常用汉字的音、形、义是否以语段形式考？
3. 信息筛选是否以语段形式考？
4. 现代文阅读文段：1000字以内
三、关于作文
说真话，诉真情
少写：庭审记录，实验报告，想象作文
四、毕业和升学分值各占50%
复习的总体策略：“1132”策略
一把梳子；一面镜子；三轮复习；二张表格。
“1”：一把梳子。
初三复习的目的就是要通过对以前所学知识的梳理、完善、运用，进一步提高语文素养，增强“实战”能力，对知识、能力的梳理应贯穿整个复习过程。
（1）内容的梳理
①识记（含默写）内容的梳理
②知识点的梳理——点
③各个专题的梳理——线
（2）方法的梳理
①答题方法的梳理（题型）
②答题技巧的梳理（分点/得分点）
③答题规律的梳理
“1”：一面镜子。
每个学生的纠错本
（1）分板块、分专题填写纠错本
（2）安排适当的时机看纠错本
“3”：过三轮。
三轮复习法：
（1）第一轮：梳理、系统。
（2）第二轮：综合、提升。
（3）第三轮：查补、调适。
心理调适：“讲几个故事，举几个例子，送几句话”
故事、例子——增信心、能专心、平常心
赠语：
摒弃杂念，坦然面对；
认真审题，规范答题；
积极思考，字迹清晰；
放松心态，最佳发挥
“2”：填二表。
（1）表1.讲评需求表
每次测试后，学生先查资料、交流、讨论，不能够理解或需要教师讲解的内容在表内打“√”
（2）表2.测试情况分析表
一、考试范围
课标教材
识字与写字、阅读、写作、口语交际、综合性学习
二、考试形式
闭卷；笔试
二、试卷结构
四大板块：语文知识与运用；古诗文积累与阅读；现代文阅读；写作
五个大题
比例和分值：语文知识与运用（19%；28.5分）；古诗文积累与阅读（17%；25.5分——10.5分+15分）；现代文阅读（28%；42分——40分）；写作（36%；54分——55分）第一大题：语言积累和运用（40分）
（一）语文知识与运用
1. 正确识记教材（人教版/ 鄂教版）所涉及的常用汉字的音、形、义，并能在具体语境（语段/语句）中正确运用。
课标第四学段（7-9年级）
（二）阅读
1.能用、流利、有感情的朗读。
考点——字音
2. 汉字书写规范、正确、端正、整洁。
（明：单独记分/在作文评中评。
暗：不提出明确要求）2007年考试说明
课标第四学段（7-9年级）（一）识字与写字
1. 能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
2. 在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
3. 临摹名家书法，体会书法的审美价值。
考点——字形
3. 正确使用词语。
（词语在语境之中的运用）
考点——词语理解
4. 了解基本的语法知识，能识别并修改病句。
（详见资料——修改病句）
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺、词语赘余考点——修改病句
了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点
5. 正确仿写句子。
考点——仿句
（详见资料——仿写）
6. 了解常用的修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比、对
偶、反复、设问、反问）。
考点——渗透在仿句、作文、语言表达之中
7. 了解7—9年级课本（版本）所涉及到的中国重要作家、作品及所处的时代等常识。
考点——文学常识
（二）口语交际和综合性学习
1. 口语交际
能根据情景，清楚、连贯、文明得体地表达自己的观点和意图，不偏离话题。
考点——语境表达
2. 综合性学习
运用语文知识，发现、探究、解决学习和生活中的问题。
（1）能策划语文活动，拟定活动方案。
考点——设计活动方案
（2）能根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中能采用恰当的思路和方法。
考点——概括信息 + 谈自己观点
第二大题：古诗文积累与阅读（25分）
认真研究《考试说明》中的题型示例和参考试卷
（一）古诗文积累
能背诵本考试说明“附录”所列古代诗文，并能正确的理解、默写其中的名句（对古诗文积累的要求，2007年为“能
正确的理解、默写、运用其中的名句”，2008年删去“运用”）。
考点——名句默写
文言文考查以该“附录”所列文言文为重点（？？）。
（二）文言文阅读
（一）理解常见文言文实词在句子中的含义。
考点——解释
（二）理解并能意译文中的句子。
考点——翻译
（三）理解文言文的主要内容和基本意思。
考点——主题/主旨；内容理解；人物形象；拓展理解
第三大题：现代文阅读（40分）
（一）理解文中重要词语的含义和作用。
（二）理解文中重要句子的含义和作用。
（三）捕捉阅读材料中的重要信息。
（四）把握文章基本意思，概括文章的内容要点，对文章的内容和表达能提出自己的看法。
（五）了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
（六）初步领悟文学作品内涵：对文学作品中感人的情境和形象能说出自己的体验和感受；对文学作品的思想感情倾向有自己的评价；品味作品中富于表现力的语言。
现代文材料取自课外。
第四大题：写作（55分）
能写记叙文，简单的说明文和议论文，（不同作文文体层次要求的区别）并达到以下要求：
1. 切合题意，符合文体要求。
（关于文体，三种文体都要训练，尤其是说明文）
2. 感情真挚，思想健康。
3. 内容具体，中心明确。
4. 层次清楚，结构完整。
5. 语言通顺，书写规范。
写作要力求体现个性或特色。
（详见作文专题资料）。
