《生物的生存依赖一定的环境》教案

生物的生存依赖一定的环境-北师大版八年级生物下册教案一、教学目标1.了解生物与环境的关系，认识环境对生物生存的影响；2.了解环境污染的危害，知道如何保护环境；3.探究生物适应环境的方式和适应策略。

二、教学内容1.生物与环境的关系2.环境因素对生物生存的影响3.环境污染及其防治4.生物适应环境的方式和策略三、教学重点和难点1.生物和环境的关系2.生物如何适应环境3.环境污染及其防治四、教学方法1.综合教学法2.实验教学法3.样本观察法五、教学过程及时间第一课时：生物与环境1.导入（5分钟）生物是环境的组成部分，环境是物种进化和生存的基础。

请同学们说一下，环境和生物有哪些联系？2.观察与探究（10分钟）让同学们到校园或周边的自然环境中，观察并记录动、植物对于周围环境的适应情况，并做出简单的说明。

3.讲解（20分钟）介绍生物与环境的关系，生物生存的主要环境要素、生物对环境的依赖、生物和环境的动态关系，以及生物的适应性和变异性等。

4.总结（5分钟）请同学们总结一下本节课中所学到的知识点。

第二课时：环境因素对生物的影响1.导入（5分钟）请同学们说一下，环境因素指的是哪些环境元素？2.展示与观察（10分钟）展示带有温度计、湿度计等仪器的样板，同学们通过实验记录温度、湿度、光照和空气等环境因素的变化情况，并在实验后对数据进行分析和总结。

3.讲解（20分钟）讲解温度、光照、湿度、空气等环境因素对生物生存的影响，以及生物如何适应环境的策略和方式。

4.总结（5分钟）回顾本节课所掌握的知识点。

第三课时：环境污染及其防治1.导入（5分钟）请同学们说一下，环境污染对生物和人类的危害有哪些？2.观察讨论（10分钟）进入实验室，准备环境污染的实验，在实验中观察环境污染对生物的影响。

3.讲解（20分钟）讲解环境污染的定义、分类、危害，以及防治环境污染的措施和方法。

4.总结（5分钟）同学们根据本节课所学内容，对环境污染的危害和防治措施进行总结。

北师大版生物初二下册《生物的生存依赖一定的环境》word教案2教学目标1、知识目标：初步认识生物的生存依靠一定的环境，环境中的各种因素会阻碍生物的形状、生理和分布；举例说出水、太阳光、温度对生物形状、生理、分布的阻碍；举例说出生物彼此之间也会相互阻碍。

2、能力目标：初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力；尝试通过分析图文资料提高学生分析说明问题的能力和交流合作能力。

3、情感态度价值观目标：明白得生物与环境的关系，关注与生态学有关的社会问题，渗透环保意识。

学情分析1．人是生态系统中的成员。

学生在生态系统中生活，直截了当接触着各种生态因素，能够利用自己的直截了当体会，研究分析自己的生活环境，明白得生物依靠一定的环境而生存。

2．学生在七年级上学期时学习过第一单元第1章第2节《生物与环境的相互阻碍》，对“生态因素”、“非生物因素”、“生物因素”等概念和内涵有一定的了解，明白一些生物受环境阻碍的事例，然而到了八年级可能会有所忘却，而且对环境阻碍生物的分布、生物依靠环境生存这些认知不够深入。

通过对本节课内容的学习，可关心学生进一步加深对生物与环境之间的关系的明白得重点难点重点：①生物的生存依靠一定的环境；②生物彼此之间会相互阻碍；难点：①没有水就没有生物；②温度限制生物的分布。

教学过程活动1【导入】设置情境，激发爱好同学们，今天你们在上学的路上，注意到天气了吗？今天老师来学校的路上，感受灰蒙蒙的（出示雾霾图片），确实想到了最近在网上流行的一句话：“世界上最遥远的距离是——我和你牵着手却看不到你的脸”。

大伙儿明白，我们惠州是全国文明都市，在由中国都市竞争力研究会主办的“2020中国都市分类优势排行榜”中，我市四次入选“中国最具幸福感都市排行榜”，名列2020年排行榜第三位。

同时以第四名成绩入选“2020中国十佳宜居都市排行榜”，以第五名成绩入选“2020中国十佳空气质量都市排行榜”。

但是现在连我们幸福的惠州人也感受到雾霾的阻碍了，中国其他地区的人民就更不必说了。

初中备课生物与环境教案
年级：初中
课时：1课时
教学内容：生物与环境的关系
教学目标：
1.了解生物与环境之间的相互关系。

2.掌握生物适应环境的方式和方法。

3.培养学生的环保意识和责任心。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入话题：生物与环境的关系是什么？为什么我们要保护环境？
2. 观察实验：通过展示不同环境条件下生物的适应能力来引起学生的兴趣。

二、讲解（15分钟）
1.生物与环境的关系：生物依赖环境生存，环境也依赖生物维持生态平衡。

2.生物适应环境的方式：进化、适应、竞争、合作等。

三、实验（20分钟）
1.小组讨论：让学生分组探讨生物如何适应不同环境条件下的生存策略。

2.实地考察：带领学生到校园周围进行生物与环境的观察与实验，让他们实地感受生态平衡的重要性。

四、总结（10分钟）
1.总结教学内容：生物与环境的关系是相互依存、相互影响的。

2.强调环保意识：呼吁学生共同保护环境，保护地球家园。

五、作业布置（5分钟）
1.布置作业：要求学生以小组的形式，设计一份环保宣传海报，让更多的人关注环境保护问题。

教学反思：
通过这堂生物与环境的教学活动，学生能够更深入地理解生物与环境之间的关系，培养环保意识和责任心。

同时，实地考察和小组讨论的形式让学生更加深入地了解生态系统的复杂性和重要性。

希望通过这样的教学方式，能够让学生爱护环境，积极参与环保活动，共同呵护我们美丽的地球家园。

《生物对环境的适应》教案一、教学目标：1、知识目标：描述生物对环境的适应。

认识生物的形态结构、生活方式是与环境相适应的。

2、能力目标：通过对标本的分析、观察，模拟实验培养学生分析说明问题的能力；通过设计模拟实验培养学生的创新能力。

3、情感态度价值观目标：通过“长颈鹿的故事”感受“适者生存、不适者被淘汰”。

二、教学重点描述生物对环境的适应。

生物对环境的适应是普遍的。

三、教学难点：模拟实验的能力，认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。

四、教具准备：金鱼（实物）、啄木鸟（标本）、兔子（标本）、带刺的玫瑰、仙人掌、睡莲（彩图）与藕（实物）。

（注意水、陆、空，动物、植物各种类型齐全）。

红蝴蝶、白蝴蝶，红纸板、白纸板。

大树、小树、草（纸做成的）。

五、课前准备：将全班学生分为六大组，选出组长。

将标本或实物放在水槽内，盖上白布。

大树、小树、草贴在黑板上。

六、教学过程：内容学生活动教师活动导入三位同学即兴表演剧本《长颈鹿的故事》，讨论：这个故事说明了什么？临时招聘小演员，准备好剧本。

组织表演，提出问题：这个故事说明了什么？导入新课。

生物对环境的适应是普遍的探究活动一：“为生物寻找一个家”分组探究本组的标本或实物生活在什么环境中，它有哪些适应环境的特点。

总结：无论是植物还是动物，无论是什么环境中的生物都是适应环境的。

师生共同得出结论：“生物对环境的适应是普遍的”。

一些特殊的适应现象保护色模拟实验：“小鸟捉蝴蝶”，二位同学扮演小鸟，一位同学扮红蝴蝶，一位同学扮白蝴蝶。

两位扮蝴蝶的同学分别在红纸板和白纸板上各贴上10只蝴蝶，然后由两只小鸟分别捉两块纸板上的蝴蝶，30秒后记数填入表格。

讨论：这个实验说明了什么？你还知道哪些关于保护色的例子。

组织模拟实验“小鸟捉蝴蝶”，组织讨论：这个实验说明了什么。

探究：模拟保护色探究活动二：模仿刚才的实验，分组设计“模拟保护色的实验。

”并组织表达与交流。

对学生的设计进行个别指导，组织表达与交流，对各组的交流组织评议。