教案 地壳变动和火山地震

《地壳变动和火山地震》教学方案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解地壳变动的原因及其对地表形态的影响。

学生能够描述火山和地震的成因，以及它们对人类活动的影响。

2. 过程与方法：学生通过观察模型、视频和图示，学习地壳变动的类型及其效果。

学生通过模拟实验和讨论，探究火山和地震的成因及预防措施。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然现象的敬畏之心和防灾减灾意识。

激发学生对地球科学的兴趣和探索欲望。

二、教学重点与难点重点：地壳变动的类型、火山和地震的成因。

难点：理解地壳变动的长期性和复杂性，以及地震波的传播原理。

三、教学准备地壳变动、火山喷发和地震的视频资料板块构造模型地震波传播模拟装置（可选）练习题目纸张四、教学过程1. 导入（5分钟）在地球科学的教学过程中，我们可以通过一系列生动形象的教学手段，引导学生深入了解地壳变动、火山喷发和地震等自然现象。

首先，我们可以运用震撼人心的视频素材，展示地壳的断裂、火山喷发的壮观景象以及地震带来的破坏。

这些视觉冲击强烈的素材能迅速吸引学生的注意力，激发他们对地球科学的好奇心。

在视频观看结束后，我们可以适时提问：“这些自然现象是如何发生的？它们与地壳变动有什么关系？”这样的问题既能引导学生们思考自然现象的成因，又能让他们认识到地壳变动在这些现象中的关键作用。

接下来，我们可以结合教材内容，详细讲解地壳变动、火山喷发和地震的科学原理。

首先，地壳变动是指地球表面岩石层的构造运动，包括板块间的碰撞、拉伸和下沉等。

这些运动会导致地表的变形，进而引发火山喷发和地震。

火山喷发是地壳内部岩浆上升至地表并喷出的过程，地震则是地壳内部应力积累到一定程度导致的断裂现象。

这两者都是地壳变动的表现形式，它们之间存在密切的联系。

在讲解这些知识点时，我们可以结合现实生活中的案例，如印度尼西亚的火山喷发、日本的地震等，让学生更加直观地感受到地壳变动对人类生活的影响。

此外，我们还可以向学生介绍我国在地震预警、火山监测等方面的科技成果，提高学生的民族自豪感和科学素养。

第4节 地壳变动和火山地震课程标准 课标解读 1.通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动。

2.知道火山和地震是地壳变动的表现，能够对照地围说出全球火山地震的分布特点。

3.了解地震的危害，初步掌握抗震自救的方法。

解读1:地壳变动的证据常以选择题形式出现，难度较小。

解读2:火山、地震的发生、分布、防御多以选择题形式出现，难度较小。

知识点01 地壳变动的证明地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断发生变化。

（一）地壳变动的结果岩石的变形、海陆的变迁及千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。

（二）地壳变动的速度地壳变动有时进行得很激烈、很迅速(如火山喷发地震等),有时则进行得十分缓慢，难以被人们察觉(如珠穆朗玛峰上升速度很慢)。

（三）地壳变动的信息自从地球形成以来，地壳变动一直在广泛地、持续不断地进行着。

例如，悬崖峭壁上岩层断裂的痕迹、采石场上弯曲的岩层、高山上的海洋生物化石等，都是地壳变动的信息。

【能力拓展】人们可以通过对一些自然现象的观察来证明过去所发生的地壳变动，意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化、华山北坡大断崖、采石场上有弯曲的岩层、青藏高原的岩石中发现海洋生物化石都是地壳变动的信息。

【即学即练1】（2021·江干模拟）以下证据中能支持“地壳是在不断变动”这一观点的是（ ） ①我国东部海域的海底，发现了古河道以及水井等人类活动的遗迹知识精讲目标导航②北宋沈括在《梦溪笔谈》中记载，在太行山中发现许多海螺、海蚌等生物化石③江河的泥沙在中下游和河口沉积④采石场工人看到开采过后暴露出来的弯曲的岩层A.②③④B.①③④C.①②④D.①②③【即学即练2】读图甲和图乙，完成下列问题。

（1）图甲说明，水平岩层在________的作用下，或发生________，或引发________，这是地球上山脉和谷地形成的最重要原因。

（2）图乙反映的是意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降变化情况，这说明________是导致海陆变迁的重要原因。

知识与技能教学目标过程与方法初步认识地球内部的结构特点，并能进行描述；能够通过对一些自然现象的观察，初步认识地壳是处于不断运动之中的，高大的 山脉、海沟等地形是地壳运动的结果；了解地壳运动的原因。

~~以提出“地壳变动的依据有哪些”为整节课的中心，围绕此问 题，引导学生积极思考、寻找依据。

情感、态度及价值观 树立科学的自然观认识白然现实。

教学用具 边教边悟 第4节 地壳变动和火山地震（一）教学内容第4节地壳变动和火山地震（一） 地壳变动和火山地震的内容主要包括对地壳构造的认识、地壳 内容分析变动的依据、火山、地震等知识，教学时分两个课时完成。

（教材处理） 本课时主要内容包括地壳构造和地壳变动的依据，教学时借助于图片等认识，并设计探究地壳变动的依据。

教学重点地球内部结构、地壳变动的证明。

教学难点认识地壳的变动。

一只煮熟的鸡蛋，一把小刀，一个可拆分的地球仪，褶皱和断 层的模型。

情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上发现 情境 了很多海洋古生物的化石，你如何理解这种现实？ 设置 情境二：（活动）展示熟鸡蛋。

情境三：展示资料，让学生分析可能的原因，并寻找证据。

教学过程情境一：有“世界的屋脊”之称的的喜马拉雅山，近几十年科学工作者在山上 发现了很多海洋古生物的化石，你如何理解这神现实？生：猜测引入新课：认识地球结构。

情境二：（活动）展示熟鸡蛋。

1. 教师或学生将熟鸡蛋切开，观察其内部结构，最好让学生自己画出三 层结构，各层厚度比例要适当，可用彩笔画。

2. 学生自学课本内容，并读图4-25、4-26o3. 请个别小组的几名同学在黑板上画出地球内部圈层构造，要求层次厚 度比例适当，用彩色粉笔画，并填出三层的名称（地壳、地幔、地核）。

4. 学生指出并了解各层的厚度。

地壳：从地表到地表以下17千米处，地壳平均厚度17千米。

地幔：从地壳下界到2900千米深度处。

地核：从地幔下界到地心。

《地震和火山》地理教案一、教学目标1.让学生了解地震和火山的成因、分布规律及其对人类活动的影响。

2.培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。

3.增强学生的环保意识，提高自然灾害防范意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：地震和火山的成因、分布规律及其对人类活动的影响。

2.教学难点：地震和火山的预测与防范措施。

三、教学过程1.导入新课（1）展示地震和火山的图片，引导学生关注这两种自然现象。

（2）邀请学生分享他们对地震和火山的了解。

2.地震和火山的成因（1）介绍板块构造学说，解释地震和火山的成因。

（2）展示地球内部结构图，让学生了解地球内部的能量来源。

3.地震和火山的分布规律（1）展示地震和火山分布图，引导学生观察分布规律。

（2）分析地震和火山的分布与板块构造、地球内部结构的关系。

4.地震和火山对人类活动的影响（1）邀请学生举例说明地震和火山对人类活动的影响。

（2）展示地震和火山灾害的案例，让学生了解其危害性。

5.地震和火山的预测与防范（1）介绍地震和火山的预测方法，如地震前兆、火山活动监测等。

（2）讨论地震和火山的防范措施，如建筑抗震设计、火山喷发预警系统等。

6.课堂小结（2）强调地震和火山的预测与防范措施，提高学生的安全意识。

7.作业布置（1）让学生绘制一张地震和火山分布图，标注出我国主要的地震带和火山。

四、教学反思1.加强与学生的互动，鼓励学生积极参与课堂讨论。

2.在讲解地震和火山成因时，适当简化复杂概念，以便学生理解。

3.增加地震和火山灾害防范的实用性内容，提高学生的实际操作能力。

五、教学资源1.地震和火山图片2.地球内部结构图3.地震和火山分布图4.地震和火山灾害案例5.地震和火山预测与防范资料六、教学时间1课时七、教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问和讨论情况。

3.安全意识：了解学生在地震和火山灾害防范方面的认知和行动。

重难点补充：1.地震和火山的成因（1）难点解释：通过动画演示地壳运动，让学生直观理解板块构造学说。

《地壳变动和火山地震》参考教案1第1课时课题：地壳变动和火山地震课型：新授课教学目标1．通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动2．知道火山是地壳运动的表现、能说出全球的火山带3．火山的构成、类型对人类的影响教学重点：地壳变动的证明、火山对人类的影响教学难点：地壳变动的证明、火山对人类的影响教学设计备注引入：学生看视频青藏高原的隆起地壳自形成以来，其结构和表面形态就在不断发生变化。

岩石的变形、海陆的变迁以及千姿百态的地表形态，都是地壳变动的结果。

一、地壳变动的证明1．提出问题：有什么证据可以证明地壳始终在不断地变动着？2．建立假设：假设地壳发生变动，就会留下痕迹。

如果找到这些证据，就能证明地壳发生了变动。

3．设计实验方案：到野外收集地壳变动的证据。

学生阅读课本思考：地壳变动的证据（1）看图片岩层的弯曲－－褶皱学生活动取一本书平放在桌面上，然后握住两端，用力向中间压，使书弯曲，并试着把它画出来。

（2）岩层的断裂－－断层地壳变动后的地质构造有两种：褶皱是岩层受力挤压发生的弯曲断层是岩层受力断裂，断块位置发生错位学生练习：水平岩层在下，或发生弯曲，或引发断裂，这是地球上形成的最重要原因。

（3）图片展示意大利那不勒斯海岸三根大理石柱的升降情况教师归纳：高山上海洋古生物化石，地壳始终在不断地变动着二、火山学生看视频火山的形成，思考1．火山由哪几部分组成？其喷发物主要有哪些？火山组成：火山口、火山锥、岩浆通道。

喷发物主要有：固态喷发物(火山灰、火山尘、火山弹等)液态喷发物(熔岩流)气态喷发物(水蒸气、二氧化硫、硫化氢等)2．学生看视频思考火山的类型活火山如：日本富士山台湾的七星山死火山如：乞力马扎罗山山西大同火山群休眠火山如：长白山天池东北五大连池3．学生看图片全球火山主要分布为环太平洋火山带，地中海火山带，东非火山带，大西洋海底火山带思考：我国的火山主要分布在哪里？东北、东南沿海、台湾、云南、西藏、新疆4．火山的利弊：学生看视频、课本利：火山灰肥沃火口湖景美温泉可疗病矿产丰富弊：毁灭村庄、城市、农田三、课堂小结作业或活动设计：作业本地壳变动和火山地震（第1课时）选做12教学反思：板书设计:1．地壳变动的证明2．火山组成：火山口、火山锥、岩浆通道3．火山的类型4．火山的分布。

地壳变动和火山地震【教学目标】1．知识与技能1)复习前面学到的地球内部结构特点，来了解地壳的变动。

能够通过对一些自然现象的观察，认识地壳的变动2)知道火山和地震是地壳运动的表现，并能够对照图说明世界火山、地震分布特征。

3)认识火山的构造、火山的喷发以及火山活动情况的分类。

4)初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。

5)了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培养学生的防灾意识2．过程与方法1)能利用其它事物来模仿地壳变动。

2)学会通过查阅资料和收集标本，获得本地区地壳变动的证据。

3)通过视频加深对地壳变动还有火山地震的原因的理解。

3．情感态度价值观1)体验实验探究的乐趣，学会合作。

2)体验辩证唯物主义教育的运用。

3)通过课外探究收集本地区地壳变动的证据，使学生热爱家乡。

【教学重难点】重点：地壳变动的证明，火山和地震时地壳运动的表现，世界火山、地震的主要分布规律。

难点：认识地壳的变动。

【课时安排】2课时【教学准备】褶皱和断层模型，多媒体课件。

【教学过程】教学内容教师活动学生活动1．地壳是变动的提问：人们是怎么想到地壳是变动的？阅读教材，寻找证据2．地壳变动的证明观看青藏高原生成的原因，提问：除了在喜马拉雅山地区发现了海洋生物化石之外，还有那些现象能证明地壳的变动？阅读教材，或者回忆课外阅读的相关知识，结合生活中的野外观察经验回答问题。

3．复习地球的内部构造地球内部由哪几部分构成？地球内部各结构的深度范围是多少？岩石圈由哪几部分组成？阅读教材，回顾地球内部构造。

4．寻找证明地壳变动的证据教师出示相关的图片来证明地壳变动1．褶皱2．断层3．大理石的升降4．海陆变迁1．阅读教材解释褶皱和断层发生的原因2．讨论还有哪些现象可以证明地壳是在不断地变动3．地壳变动的快慢5．火山观看关于火山爆发的视频提问：（1）火山由哪几部分组成？（2）其喷发物主要有哪些？（3）火山喷出的岩浆主阅读教材，讨论并回答问题。

地震和火山教案（通用15篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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科学初一下浙教版4.5地壳变动和火山地震教案2第二课时火山和地震【一】教学目标1.明白火山和地震是地壳运动的表现，并能够对比图说明世界火山、地震分布特征。

2.认识火山的构造、火山的喷发以及火山活动情况的分类。

3.初步认识地震的发生，了解震级、震源、震中等概念。

4.了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培养学生的防灾意识。

【二】教学重点1.火山活动及其分布。

2.地震活动及其分布。

【三】教学难点通过火山、地震活动进一步认识地壳运动。

【四】教具多媒体课件、筷子【五】教学过程复习导入1.地壳变动的表现形式有哪几种？〔上升、下沉、剧烈、缓慢〕2.地壳变动的巨大能量来自何处？3.地球内部的能量强烈释放时表现出来的地壳变动形式是什么现象呢？新知探究(一)火山1.演示火山图片及火山喷发的录像。

2.结合图像及图片，让学生读4—30图思考：1)火山由哪几部分构成？2)火山喷发物要紧有哪些？3)火山喷出来的岩浆要紧来者何处？它们是怎么样冲出地表的？岩浆冷却后变成什么？3.师生共结1)火山一般由火山管、火山口、火山锥组成。

2)火山喷发物要紧有：熔岩流〔液态〕、火山灰〔固态〕和气体〔以水蒸气为主〕。

3)火山喷出的岩浆要紧来自地幔中的软流层，岩浆在强大的内压力作用下从火山口或地壳裂隙喷出地表，岩浆冷却后变成岩石。

4.让学生观赏各种类型的火山并归纳火山的种类。

5.讨论：火山活动会给人类生产生活带来哪些有利或不利的妨碍？6.读世界火山分布图，了解世界火山的要紧分布带。

1)环太平洋火山带2)地中海—喜玛拉雅山火山带3)东非火山带〔沿东非裂谷带分布〕4)大西洋海底火山带(二)地震1.播放地震实例录像。

2.探究：地震什么原因会发生？地震又是怎么样发生的？实验：.取一根竹筷，双手分别握住筷的两端。

双手均匀用力使竹筷弯曲，直至断裂。

体会竹筷断裂时双手的感受。

3.抽生试述地震产生的缘故：地震是地壳岩石在地球内力的作用下，如同筷子般发生断裂或错位而引起的震动现象。