第九课静止的生命

第九课守护生命安全
1．右边漫画启示我们__________是
维系人的生命存在的条件和保障，
也是我们创造和享受一切美好的
__________。

2．生活中，我们在公共场所经常见到一些禁令标志，你都认识吗？
(1)请将以下标志的含义填在下方横线上。

________________________禁止跳下____________ (2)这些“禁令”是对我们自由和生命安全的__________，因此我们要树立
__________意识。

3．一天下午，小明放学回家，刚进单元门，楼道里一股刺鼻的煤气味让他警觉起来，他立刻挨家挨户查找气味源头，最后确认气味是从302住户中散发出来的。

他敲门但无人回应，给该住户打电话也没人接，情急之下，小明拨打__________火警电话求救，最终避免了一场灾难！众人纷纷为他点赞。

小明的经历告诉我们要提高____________能力。

4．在消防应急疏散演练活动中，下列自救自护的方法正确的有__________。

(填序号)
①乘坐普通电梯下楼逃生。

②用湿毛巾捂住口鼻，快速从安全通道撤离。

③浓烟中采取低姿势爬行。

④当火势蔓延而自己无法撤出时，紧闭门窗，用湿透的毛巾、衣物等塞住门缝，等待救援。

5．观察漫画，回答问题。

(1)遇到漫画中的情形，你会如何正确施救？(4分)
(2)为避免此类事件发生，我们应如何提高防护能力？(6分) 评分说明：1—4题每空1分，第5题10分，共20分。

第九课珍视生命第一框守护生命1．知识目标：了解爱护身体和养护精神的一些基本常识。

2．能力目标：学会珍视生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法。

3．情感态度与价值观目标：培养健康生活意识，树立珍视生命、维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀传统文化，发扬民族精神。

掌握一些自救自护的常识和方法，提高自我保护的意识和能力。

守护生命更需要对精神的关注和养护。

1．教法：情节设置，引导讲解。

2．学法：自学、合作探究。

(一)创设情境导入新课小活动：请同学们将下列内容进行排序。

金钱、权力、名誉、地位、智慧、美丽、生命学生：各抒己见。

教师：导入课题——《守护生命》。

(二)自主预习梳理新知1．守护生命首先要关注__自己的身体__。

2．关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命__负责任__的态度。

3．我们需要增强__安全__意识、__自我保护__意识，提高__安全防范__能力，掌握一些基本的自救自护方法。

4．__精神风貌__反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的__精神__。

5．我们的精神发育，需要物质的支持，但不完全受__物质生活条件__和__外部环境__的制约。

6．守护精神家园，我们不能丢失__优秀的民族文化__，需要在个人精神世界的充盈中发扬__民族精神__。

(三)合作探究生成能力探究一爱护身体(一)守护生命首先要关注自己的身体活动一：探究与分享(教材P100)思考：结合自己的经验，说说你的看法和建议。

学生：交流、讨论。

提示：看法：不健康的生活习惯，不仅不利于身体健康，还会对学习产生消极影响。

建议：我们的兴趣爱好不能影响身体的健康，应该在保证正常休息的情况下，发展自己的兴趣爱好。

教师总结：守护生命首先要关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。

(二)守护生命要提高安全意识活动二：探究与分享(教材P101～102)思考：1．结合已有的学习和生活经验，收集相关资料，探讨应对以下灾害或灾难的自救自护方法。

部编版九年级上册语文第9课《精神的三间小屋》课文原文及教案.课文甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——宰相肚里能撑船，也让我们在敬仰之余，不知所措。

也许因为我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己。

两句关于人的心灵的描述，不约而同地使用了空间的概念。

人的肢体活动，需要空间。

人的心灵活动，也需要空间。

那容心之所，该有怎样的面积和布置?人们常常说，安居才能乐业。

如今的城里人一见面，就问，你是住两居室还是三居室啊?……喔，两居室窄巴点，三居室虽说也不富余，也算小康了。

身体活动的空间是可以计量的，心灵活动的疆域，是否也有个基本达标的数值?有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。

于是，宜选月冷风清竹木潇潇之处，为自己的精神修建三间小屋。

第一间，盛着我们的爱和恨。

对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满，间不容发。

你的一生，经历过的所有悲欢离合喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。

假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。

假如恨比爱多，小屋就阴风惨惨，厉鬼出没，你的精神悲戚压抑，形销骨立。

如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。

销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。

无论一生遭受多少困厄欺诈，请依然相信人类的光明大于暗影。

哪怕是只多一个百分点呢，也是希望永恒在前。

所以，在布置我们的精神空间时，给爱留下足够的容量。

第二间小屋，盛放我们的事业。

一个人从25岁开始做工，直到60岁退休，他要在工作岗位上度过整整35年的时光。

按一日工作8小时，一周工作5天，每年就要为你的职业付出2000个小时。

2020-2021年苏教版小学科学二年级上册第三单元用力以后第九课《动起来与停下来》说课稿一、说教材力除了可以改变物体的形状，还可以改变物体的运动状态，如让物体动起来、停下来、转个弯、快一点、慢一点。

本课由四个活动组成：第一个活动，让学生回忆玩滑板车时是怎样让滑板车动起来和停下来的，唤醒学生的生活经验，初步建立力与物体运动状态之间的联系。

第二个活动，按要求玩小车，让不同的小车动起来、停下来，体会用力的不同。

第三个活动，两人玩吹乒乓球的游戏，用吸管吹气改变施力的大小和方向，从而改变物体的运动状态。

第四个活动，在踢足球的具体事例中，学生思考踢足球时运动员是如何对足球施力的，在力的作用下足球及其运动发生了什么变化。

二、说学情二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿。

同时，他们对于简单的事物有所掌握，对熟悉的知识有所感悟，具备表演的欲望。

通过前两课的学习，学生对常见的力（推力和拉力）能改变物体的形状已有所了解，为本课学习力能改变物体的运动状态打下学习的基础。

在课堂上，可以让学生表演简单的动作，创设《过山车》情境导入，营造愉悦、欢快的学习氛围；在教学方法中，主要采用实验、游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中创造，运用活动增强学生参与的广度和深度，使学生在亲身体验中进行有效的学习，保持学生学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。

三、教学目标1．能借助生活经验，建立起力与物体运动状态间的联系。

2．通过体验活动，感受到力可以使物体启动和停止。

3．通过体验活动，感知改变施力的大小和方向，可以相应的改变物体运动的快慢和方向。

四、教学重难点【教学重点】：建立力与物体运动状态之间的联系。

【教学难点】：感受力的大小与方向对物体运动状态的改变。

五、说教法和学法教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。

为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。

让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。

第九课珍视生命1.怎样爱护自己的身体？（重点识记）①关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的的生活方式。

②学会爱惜自己的身体。

③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

2.为什么养护精神？（重点识记）①我们每个人活着，除了要关注生理需要和身体健康，还要过精神生活，满足精神需求。

②精神风貌反映着我们的生命状态，守护生命需要关注并养护我们的精神。

3.怎样养护精神？（重点识记）①追求真善美，不过度关注物质条件。

②守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

4.怎样守护自己的生命？（重点识记）（知识点1+知识点3）（1）守护生命首先要爱护自己的身体：①关注自己的身体。

关心身体的状况，养成健康的的生活方式。

②学会爱惜自己的身体。

③增强安全意识、自我保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法。

（2）要做到养护精神：①追求真善美，不过度关注物质条件。

②守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。

5.面对挫折，为什么人们会产生不同的感受和行为反应？（识记）面对挫折，人们会产生不同的感受和行为反应的主要原因，是人们对挫折的认识和态度不同。

6.挫折的影响。

如何正确认识挫折？（重点识记）挫折是把双刃剑，有积极影响也有消极影响。

①积极影响：生活中的挫折是我们生命成长的一部分。

得意时，挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验。

②消极影响：面对挫折，产生负面的情绪感受是正常的，但不能一味沉浸在负面情绪中，容易消沉，甚至做出不恰当的行为。

所以我们需要及时调整自己，正确对待挫折。

7.怎样发掘生命的力量，战胜挫折？（重点识记）①我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。

②面对挫折，发掘自身的生命力量，我们可以逐步培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。

苏教版科学二年级上册第三单元9《动起来与停下来》教学设计一. 教材分析《动起来与停下来》是苏教版科学二年级上册第三单元的第9课，本节课主要让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止，以及运动和静止的相对性。

教材内容丰富，以生活中的实例引入，易于学生理解和接受。

通过本节课的学习，培养学生观察、思考、动手操作的能力，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，对生活中的物体运动和静止有了一定的认识。

但学生对运动和静止的相对性理解较为抽象，需要通过实例和实验让学生感受和理解。

此外，学生对实验操作的规范性和注意事项还需要加强指导。

三. 教学目标1.让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。

2.培养学生观察、思考、动手操作的能力。

3.引导学生认识到运动和静止的相对性，培养学生的相对观念。

四. 教学重难点1.重点：让学生通过观察和实验，了解物体的运动和静止。

2.难点：让学生理解和感受运动和静止的相对性。

五. 教学方法1.采用观察法、实验法、讨论法进行教学。

2.利用生活实例、模型演示、实验操作等多种教学资源，引导学生主动探究。

3.注重师生互动，引导学生积极参与，培养学生的动手操作能力和思维能力。

六. 教学准备1.教学课件、视频等教学资源。

2.实验器材：小车、木块、绳子等。

3.学生分组，每组一份实验器材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示生活中的物体运动和静止现象，如汽车行驶、树叶飘落等。

引导学生关注物体运动和静止的特点，激发学生对科学的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍运动和静止的概念，让学生初步认识运动和静止。

通过实例和模型演示，让学生感受运动和静止的相对性。

3.操练（10分钟）分组进行实验操作，让学生观察和记录实验现象。

实验一：用小车拉动木块，观察木块的运动和静止；实验二：用绳子拉动小车，观察小车的运动和静止。

4.巩固（5分钟）讨论实验现象，引导学生认识到运动和静止的相对性。

苏少版七年级上册美术《第9理静止的生命——外国静物画》教案一、教材分析：本节课的教材是《第9理静止的生命——外国静物画》。

教材主要介绍了外国静物画的特点、发展历程以及画面构成要素等内容。

通过欣赏外国静物画作品，学生可以领会其中所呈现的自然美和艺术美，培养对艺术的欣赏能力和审美情趣。

二、教学目标：1. 理解外国静物画的特点和发展历程，了解其在艺术史上的地位和作用；2. 能够分析和解读外国静物画作品，理解画面构成要素的作用；3. 培养学生对自然美和艺术美的感知能力，提升其审美水平；4. 激发学生对艺术的兴趣，培养创造性思维和表达能力。

三、教学重点和教学难点：教学重点：领会外国静物画中呈现的自然美和艺术美，以及画面构成要素的分析和理解。

教学难点：画面构成要素的分析和理解，包括构图、造型、透视、色彩、明暗、线条、技法等。

四、学情分析：学生对艺术的认知和欣赏能力存在差异，对于外国静物画的了解程度也会有所不同。

部分学生可能对外国静物画的特点和发展历程了解较少，对画面构成要素的分析和理解较为困难。

因此，在教学过程中需要采用多种教学方法，激发学生的兴趣，引导学生主动参与，提供适当的辅助材料和示范。

五、教学过程：步骤一：引入教师：同学们，欢迎来到今天的艺术课程！今天我们要一起学习外国静物画。

在开始学习之前，让我们先回顾一下前几节课所学的内容。

谁能告诉我什么是静物画呢？学生1：静物画是以静止的物品为对象的绘画作品。

教师：非常好！静物画就是绘制静止的物品，通过绘画的方式来表达物品的美感和形态。

那么，你们对外国静物画有了解吗？它有什么特点呢？学生2：外国静物画的特点是画面构图精致，色彩丰富，能够展现物品的质感和形态。

教师：很好的回答！外国静物画的确以其精致的构图和丰富的色彩给人留下了深刻的印象。

那么，我们来具体了解一下外国静物画的发展历程和特点。

步骤二：教学讲解教师：外国静物画的发展历程可以追溯到古希腊和古罗马时期，但真正成为独立的艺术形式是在17世纪荷兰黄金时代。