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《蓝色的海豚岛》读后感精选15篇《蓝色的海豚岛》读后感1暑假里，我读了《蓝色的海豚岛》这本书。
书中讲了在辽阔的太平洋里有一个岛屿，像一个侧躺着的海豚。
岛的周围每天都有成群海豚在游泳，海獭，海象，野狗在嬉戏打闹。
岛上住着印第安人，人们过着安静祥和的日子。
·阿留申人的到来破坏平静。
岛上的大部人在冲突中死去，剩下的人只有离开这个岛，到东方去居住了。
唯独卡拉娜为了来不及赶上船的弟弟而跳下船，留在了岛上。
船走了，可怜的弟弟不久也被野狗咬死了。
只留下12岁的卡拉娜独自在岛上生活。
但卡拉娜没有退缩，克服了重重困难，在岛上活了下来。
她驯服了野狗的头领让它成为了保护她的忠实朋友，驯养蜂鸟成为它们的家人，捕捉大章鱼，自己修建住所，制造武器与野狗斗争。
她让自己成为动物们的好朋友，家人。
卡拉娜在岛上生活了18年，不是18天，18周，18个月，是6500多个夜晚。
海豚岛变成了一个人的岛，一个人孤独的岛，一个死亡的岛，她一个人独自在岛上求生。
直到有一天一艘经过的船发现了她，她才离开了那个岛。
读完了这本书，我十分佩服卡拉娜的机智，勇敢，坚强和热爱生命的精神。
想想我现在的生活是多么幸福啊！我在家过着衣来伸手饭来张口的日子，是家里的小皇帝。
外出的时候就怕多走路，就想让爸爸开车送，复习的时候多做几道题也会心里不高兴，埋怨妈妈。
现在我也要向卡拉娜学习，从身边的小事做起，在暑假里帮妈妈做一些力所能及的家务，自己自觉做作业复习功课。
在学习上遇到困难不后退多思考，就一定会找出答案。
做事也不能遇到一些小困难就不继续往下做，要相信自己。
世上无难事，只怕有心人。
《蓝色的海豚岛》读后感2寒假里，我读了一本名叫《蓝色的海豚岛》的书。
我相信每个看过这本书的人都会对书中的主人公——卡拉娜非常敬佩的。
她生活在太平洋的一个岛屿上，因为岛屿形状像一条侧躺的海豚，所以，它就叫海豚岛。
这个岛屿上住着印第安人，他们生活得自由自在。
后来，他们遭到了捕猎海獭的阿留申人的杀害，不得不决定离开这个岛屿到东方去生活。
蓝色的海豚岛读后感15篇蓝色的海豚岛读后感15篇当阅读完一本名著后，大家心中一定有不少感悟，不妨坐下来好好写写吧。
是不是无从下笔、没有头绪？以下是的蓝色的海豚岛读后感，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在暑假里，我买了一本名叫《蓝色的海豚岛》的书。
这本书讲了在一个岛上住着一个印第安人，后来来了一些阿留申人，他们来抓捕海獭，然后杀了一些印第安人。
印第安人没方法，只好离开这个岛去东方居住。
他们离开时，留下一位小姑娘——卡拉娜。
她救了咬死弟弟的头狗，后来这条狗成为保护她的忠实朋友，这条狗叫朗图。
最后，朗图在与别的野狗打架而受伤，死了。
卡拉娜又找到了朗图的后代，并给它取名叫朗图——阿鲁。
后来来了两个白人，带走了卡拉娜和朗图——阿鲁。
卡拉娜碰到了冈热勒斯神父，她才知道那艘船在一次暴风雨中漂浮了。
这本书让我知道了不要什么事都依赖大人，要靠自己，还有遇事要冷静。
我看完这本书后，对外婆说：“要是我没读过这本书，我只会坐在岛上放声大哭，看了之后，我也要像卡拉娜一样，用自己的双手创造一切，不会一直坐在原地。
”我非常喜欢读蓝色的海豚岛这本书。
它主要讲了：在太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚，因此被命名为“海豚岛”。
从前，这个岛上住着印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害后，离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，留下了一位小姑娘——卡拉娜。
她在岛上孤零零的生活了十八年，等待救援船只的到来。
她单独修建筑所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存。
在《蓝色的海豚岛》中，最让我记忆犹新的莫过于第二十七章——遭遇海啸和地震。
海啸和地震对于我们人类来说是很可怕的，因为很有可能就面临死亡，但卡拉娜却凭着坚强的毅力活了下来，很令人钦佩。
一个才十二岁的小姑娘，居然能单独一人，孤苦伶仃在荒岛上生活了整整十八年！她可能会遇到各种各样的危，比方：在夜晚，会有凶恶的野狗出没；在寒冷的冬天，她可能会被冻死或饿死……这么困难的生活环境，现在的小孩子是万万不能生存的。
《蓝色的海豚岛》课外阅读指导十河小学孙艳阅读指导目标：1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，让学生在阅读中掌握阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
3、指导学生阅读。
阅读指导过程：一、谈话导入。
今天我们阅读交流的课外书的书名是《蓝色的海豚岛》。
这本书对于广大的中国读者来说，可谓鲜为人知，但是我想同学们经过一两周来的阅读，应该对它有了不少了解，课间我还看见不少女孩子手不释卷呀！由于故事的主人公是一名女孩，今天我希望女孩能积极与大家交流阅读体会。
（板书题目，注意“豚”的写法）二、关注与书相关的信息。
1、读封面。
书大家都读了，有的同学可能读了不止一遍，那我问大家一个简单的问题：书一拿到手，你首先做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2、学生各自观察封面。
3、交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
（2）作者：这是封面上的又一重要信息，是他们用汗水和智慧为读者呈现了一部部优秀的文学作品，是我们应该尊敬和感谢的人。
（3）译者：傅定邦，以我们的英语水平肯定没法阅读原文，所以我们还得感谢这位翻译。
（4）出版社：这本书是由河北少年儿童出版社出版的。
（5）这本书是“国际安徒生奖获奖作家书系”中的一本，这本书曾获得国际安徒生奖、纽伯瑞奖等七项儿童文学奖项。
你们了解国际安徒生奖吗？（大屏幕出示，介绍该奖项）这个书系中的大部分书我们不熟悉，不过有一本大家读过——《夏洛的网》。
（6）插图：图上有海洋生物，很贴近主题。
4、小结：看似不起眼的封面包含了这么多的知识，以后拿到新书可记得看得好好看一看封面。
三、了解书的其它组成部分。
1、打开书快速地翻翻，在这本中，还有哪些是我们应该关注的内容。
一年级学生读书交流心得体会大全7篇一年级学生读书交流心得体会【篇1】先请大家猜个来自《森林报》的谜语----春天叫人愉快，夏天教人凉快，秋天叫人吃个痛快，冬天叫人暖和过来，是什么呢?对了，是森林。
《森林报》是一部比故事书更有趣的科普读物，它的作者维·比安基，生于1894年，逝于1959年，是俄国著名儿童文学作家，他像一个老练而又风趣的报纸总编辑，更像一个充满童心童趣的导游，通过《森林报》中春、夏、秋、冬四列火车，以12月份为序，向我们真实生动地展示了动植物的生长繁衍和爱恨情仇。
阅读这本书，你会发现森林是纷繁多彩、引人入胜的，森林里到处都有惊喜和感动。
所有的动植物都是一个个鲜活的生命，他们担负着繁衍后代的神圣使命，他们处在自然之中，又是自然的一部分，无时无刻不在为生存而训练、逃避和猎杀。
动物们要学习生活必备的本领，还要学会合作。
“鹤和琴鸡都有一块真正的训练场，供自己的孩子们学习。
”“谁先发现了敌人，就得尖叫一声，警告大家，让大家赶紧四散飞逃。
要是有一只鸟遇到祸事，大家就一起飞起来，大吵大叫，把敌人吓退。
”所有的动植物在与自然的搏斗之中成长或者消亡，他们既能面对残酷的现实，又不忘享受生命的快乐。
“两只小熊上了岸，看来倒是洗完澡挺痛快似的：火盆似的天气，他们穿着毛茸茸的厚皮大衣，正热得要命呢!在冷水里浸了那么一下，他们凉快多了。
”尽情地享受这份开心和惬意吧，生活之中或许充满了磨难和竞争，但也充满了惊喜和快乐。
读《森林报》，也让我们体会到作者对于生命的尊重。
“那只熊娃娃是个又可笑、又可爱的小家伙……后来熊娃娃十分亲热地依恋着这个小个子猎人。
”恩格斯说过: “我们不要过分陶醉于我们人类对自然界的胜利，……连同我们的肉、血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的。
”正因为如此，森林里的人们在夏日里想方设法捕捉野禽，又在冬日里给苦于觅食的禽鸟准备粮食;在秋日里捕捉肥美的鱼儿，又在冬日里结着厚厚冰层的河面上敲上几个冰窟窿，防止鱼儿会集体憋死。
《蓝色的海豚岛》读后感(精选15篇)《蓝色的海豚岛》读后感1激动人心的暑假开始了，大人们都想让孩子们过一个愉快的暑假，一些人带他们去外面旅游；还有一些人回老家去探亲，妈妈总说外面太热，这我可不愿意了，不让我到外面去总得给我一本书看吧，妈妈早知道我的“鬼主意”连忙递给我一本书，我一看是《蓝色的海豚岛》，我十分高兴。
因为这本书还获得过“国际大奖小说”的称号呢。
这本书里的情景十分精彩，一环紧扣一环，这本书主要在讲：在一望无际的大海，有一座名叫海豚岛的小岛，岛上生活着印第安人，他们原本过得十分和谐，突然，阿留申人的到来打破了他们的和平生活，他们捕猎海懒，把它们的皮给剥下来，后来又和印第安人发起了战争。
印第安人不得不离开这美丽的海豚岛到东方去居住，正在船上准备离开的一个小女孩——卡拉娜，突然发现自己的弟弟还在岛上，就连忙回去。
几天之后，她的弟弟被野狗咬死了，她过上了孤零零的生活，她独自修建住所，制造武器和捕鱼用具，当她在与野狗斗争时发现了一只被她用箭射过，还没断气的野狗，就把它带回家里去，还给它起了一个名字，叫作朗图。
在她的居所附近有一棵矮树，一对蜂鸟在上面做了窝。
它们孵出了两只小鸟，卡拉娜与它们做了朋友，等两只鸟住不下那个笼子了，卡拉娜就把它们的翅膀尖剪掉。
后来，阿留申人又来了卡拉娜不得不住在山洞中，如果他们发现了她有可能会把她给杀了，一位小姑娘发现了朗图，用手势对她说郎图是她的，后来在阿留申人走时，小女孩也跟着走了，可朗图却没有跟她走。
夏天，朗图死了，这使卡拉娜十分伤心，后来她又找了一只和朗图差不多的狗，把它取名为朗图——阿鲁。
后来一艘她盼望已久的大船把她孤独结束了。
读了这本书我知道了：卡拉娜收养了许多受伤、孤独的小动物，有：狗、海獭和鸟等等，这全部是出自于她那热爱动物的那颗心，我们也要向她一样，帮助他人。
《蓝色的海豚岛》读后感2今天刚读完《电话里的童话》，本不打算在读书了，整理书桌时随便翻了翻《蓝色的海豚岛》，可不大一会儿，我就捧起书聚精会神的读了起来。
《鲁滨逊漂流记》读书沟通会教课目标：1、经过发言、沟通，激发学生读整本书的兴趣。
2、小结学生读整本书的基本方法，并运用此中的一两种方法阅读《鲁滨逊漂流记》中“环岛探险”这一章节，同时掌握更多的阅读整本书的方法。
3、经过沟通的形式，指引学生理智、辨证地面对生活中的不幸和挫折，培育学生踊跃、健康、乐观的生活态度。
教课重、难点：1、掌握读整本书的方法，并运用到阅读活动中去。
2、正确对待生活中的不幸和挫折，培育学生正确的人生态度。
教课过程：一、课前发言：1、同学们，我们都知道“书本是人类进步的阶梯。
”你们还知道哪些关于读书的名言吗2、学生沟通。
二、发言导入，认识作者笛福.1、同学们，近来我们班上又掀起了一股阅读《鲁滨逊漂流记》的高潮。
书中自有黄金屋，看见同学们仔细读书，感觉真好！2、《鲁宾逊漂游记》的作者是谁（笛福）有谁能来介绍一下笛福吗学生沟通自己所认识的笛福（学生沟通后幻灯出示笛福简介）三、沟通读书方法，激发读整本书的兴趣。
1、作为六年级的学生，只读单篇文章是远远不够的，我们还需要常常和整本书打交道。
读整本书，特别是读经典名著，可以使我们增加知识，扩大累积，拓宽眼界，可以让我们和书中的人物进行心与心的沟通和沟通。
《鲁滨逊漂流记》这本书，听闻有的同学在四年级的时候就已经读过了，此刻已经开始读第二遍、第三遍了，能谈谈你是怎么读这本书的吗（学生自由发布建议）沟通后总结：先读序言，再细读；是先看看书的目录，优选出特别喜爱的章节先读，其余的就大概翻翻；把书中我特别喜爱的经典语段摘录下来，而后再写写自己的读书感。
这几种读书的方法都很不错，希望同学们在此后的读书中运用。
四、学生畅聊阅读《鲁滨逊漂流记》的收获1、同学们，这本书，读到此刻，你们必定收获不小吧谁能谈谈鲁滨逊的经历（1、我知道了这本书可以分作三个部分，第一部分主要写了鲁滨逊三次航海探险的经历，在巴西买了种植园；第二部分，是这本书的主体，写鲁滨逊在一个荒岛上凭着自己惊人的毅力和坚强不停的劳动生活了28 年；第三部分，主要写鲁滨逊在荒岛上光复了一条大船，回到了英国。
《蓝色的海豚岛》读书感悟一、引言《蓝色的海豚岛》是由英国作家斯特瑞德·加纳姆（Stratford Gannett）创作的一部儿童文学作品。
该书讲述了一个孤岛上发生的故事，以及主角菲利普和他在岛上的奇妙冒险。
通过这个故事，我感受到了勇气、友谊和自救的重要性。
本文将分享我对这本书的深入思考，并总结出我从中获得的启示。
二、力量和勇气在《蓝色的海豚岛》中，主人公菲利普被困在一个孤岛上，他必须学会自己照顾自己并保护自己。
在这个陌生且困难的环境中，菲利普体验到了勇气的力量。
作者通过描述菲利普的冒险和挑战，向读者展示了人们面对困难时的勇气。
这本书让我意识到，面对困难和挑战时，我们不能退缩或者依赖他人。
我们应该学会面对自己的问题并寻找解决方法。
勇气不仅是面对恐惧的胆量，更是有能力克服困难并为自己创造美好未来的能力。
三、友谊的力量在菲利普的冒险中，他结识了一位名叫汤米的土著小男孩。
尽管两人文化背景不同，但他们建立了深厚的友谊。
通过分享和互相支持，他们共同面对了许多困难和挑战。
这个故事提醒我，真正的友谊是没有界限的。
无论我们来自哪里，无论我们的背景如何，我们都可以在友谊中找到共同点。
通过与他人交流和沟通，我们可以打破障碍，建立起真挚而牢固的友谊关系。
友谊的力量使我们能够在困难时互相支持，并一起克服问题。
四、自救和自立在《蓝色的海豚岛》中，菲利普发现自己必须学会自救和自立。
在孤岛上，没有人可以依赖，他必须依靠自己的努力和才智来生存。
通过海豚的指引，他学会了捕鱼、建造简易屋舍和解决困难的方法。
《蓝色的海豚岛》这个故事给了我一个重要的启示：我们必须学会自己照顾自己，并寻找自救的方法。
尽管我们可以寻求他人的帮助和支持，但最终，我们必须依靠自己的力量来解决问题。
自救和自立是成长和发展的重要组成部分，它们让我们变得更加坚强和独立。
五、结论通过阅读《蓝色的海豚岛》，我从中获得了许多有价值的启示。
勇气、友谊和自救都是我们生活中重要的因素。
《蓝色的海豚岛》阅读记录单
班级：
姓名：
一、填空：
1.《蓝色的海豚岛》小说中主人公的普通名字是（王阿巴勒），她的真实（秘密）名字是（卡拉娜）。
2.岛上的居民被（白人）接去了（东方）。
他们成功抵达了吗？（成功了）
3.拂晓和破晓是一个意思吗?(不是）。
4.“我”在岛上救过（海獭）、（野狗）等动物。
5.“我”的弟弟是怎么死亡的？（被野狗叼走了吃了）
6.当“我”决心独自出海的时候，为什么又原路返回了？（因为独木舟漏水了，会沉到水里。
）
7.“我”在岛上的第一个宠物是（朗图）。
二、请将名字与物种用直线相连。
芒阿勒狗
朗图海獭
鲁雷阿留申人
徒托克鸟ZZxa
2.阿留申人来岛上几次？他们来做什么？
阿留申人他们来了三次，他们来和岛上的人们抓海獭抢东
3.卡拉娜在岛上吃什么？住在哪里？
卡拉娜在岛上吃自己抓的鱼。
刚开始住的三洞，后来住在自
三、简答题：
西。
己盖得房子里。
4.你最喜欢卡拉娜的什么衣服？
四、评价人物：
（1）卡拉娜：
卡拉娜是个勇敢善良的的女孩。
她还养了2两条狗，海鸟做
（2）阿留申人：
阿留申人特别坏。
他们把卡拉娜的爸爸杀死了，把他们都赶走了，留下卡拉娜一个人在岛上。
他们还猎杀海獭。
她自己做的丝兰裙子和凉鞋，很漂亮。
她的朋友。
她很聪明，还会自己盖房子做工具。
《蓝色的海豚岛》导读教案中山路小学：吴霞一、内容简介太平洋中有一个岛屿，形状像一条侧躺的海豚。
岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争海象在争雄，有野狗在决斗……以前，在这个岛上住着印第安人。
他们受到了捕猎海獭的俄国人的杀害，后来离开这个岛到东方去居住。
他们离开时，遗留下一位小姑娘──卡拉娜。
卡拉娜在岛上孤零零地生活了十八年，等待着援救她的船只到来。
她独立修建住所，制造武器和捕鱼用具，与野狗斗争，历经艰险才得以生存下来。
二、教学目标1、指导学生掌握基本的阅读常识，知道从哪些方面入手去读一本书，教给学生阅读方法。
2、培养学生良好的读书习惯。
激发学生课外阅读的兴趣。
三、教学重点：让学生知道，拿到一本新书后应从如何阅读。
四、教学流程（一）激发兴趣，谈话导入。
同学们，又到了我们亲近名著，亲近文学的时间了，读书，是赏心悦目，陶冶情操；读书，是走进哲理，聆听教诲；读书，是体验鸟语，感受花香。
一本好的书让我们认识更多的道理，让我们一生受益匪浅，让我们的人生得到升华！今天老师要给大家推荐一本书《蓝色的海豚岛》（二）关注与书相关的信息。
1．读封面。
师：给你一本好书，你首先会做了什么？（学生各抒己见）绝大多数同学都迫不及待地进入了正文，看得出大家比较关注书的内容。
但相对内容而言，同学们还是忽略了一些与本书相关的其它信息。
拿到一本书，首先映入我们眼帘的是它的封面（板书：封面）下面就请大家细致地研究一下封面，看我们能从封面中知道些什么。
2．学生各自观察封面。
3．交流观察所得。
（1）书名：封面上最醒目的内容。
有人说“题目是文章的眼睛”，同样，书名是一本书的眼睛。
我们一起再读读书名，此时你的脑海中想到了什么？（预设，师小结：通过书名，你想到了故事情节。
这真是一个好的阅读习惯。
抓住关键词猜想·····）师：读了题目并带着猜测和疑问走进作品，会让我们对故事情节产生更加浓厚的兴趣。
蓝色的海豚岛读后感(通用15篇)蓝色的海豚岛读后感1前一段时间，经过老师的推荐我看了《蓝色的海豚岛》这本书，这本书很感人，我就津津有味地看了起来，这本书主要讲的是：在太平洋中有一个岛，那个岛有两公里长，一公里宽，岛的形状看起来像侧躺着的海豚，“海豚”的尾巴指向日出的地方，鼻子朝着日落的地方，所以得名叫“蓝色的海豚岛”。
海豚岛的周围有的海豚在游泳，有的海獭在嬉戏，有的海象在争雄，有的野狗在决斗……这个岛上曾经住着很多印第安人，他们受到了阿留申人的杀害，无奈之下只好离开了这个岛到东边去居住。
在印第安人离开时，一个十二岁小姑娘卡拉娜因为弟弟拉莫而不幸落单，自己留在了岛上。
性格顽皮的弟弟又在几天后被一群岛上的野狗咬死，可是卡拉娜并没有因此绝望，于是她开始在岛上等待救援船只的到来，一直等了十八年……在这漫长的十八年里，卡拉娜制作武器，捕鱼用具和船只，独建造自己的住所，驯服了朗图和他的儿子朗图阿鲁，还驯养了蜂鸟泰罗尔和鲁雷，喂养了海獭芒阿勒，和阿留申姑娘徒托克交成了朋友，还遭遇了多次海啸和地震，虽然有一次与离岛失之交臂，可是她也没有放弃。
终于坚持到了救援船只的到来。
孤身一人，流落荒岛上，经历了失去亲人，失去朋友的痛苦，这如果是我，我一定会经受不了这样的打击就会自杀，而卡拉娜并木有这样，卡拉娜是凭借自己的双手，自己的智慧和力量一等到救援船只的到来。
卡拉娜这种意志坚强、勇敢聪明的精神值得我们去好好学习。
这本书还告诉我们要热爱生命；我们在遇到危险时，也应该像卡拉娜一样，不能惊慌、恐惧，要大胆地去面对。
世上无难事，只要肯登攀！只要你坚强的面对，就能战胜一切困难。
蓝色的海豚岛读后感2最近，我看了《蓝色的海豚岛》这本书。
主要讲的是：太平洋中有一个岛屿，它有两格里长，一格里宽，形状就像一条侧躺着的海豚，尾巴指向日出的地方，鼻子朝着日落的地方，由此得名“蓝色的海豚岛”。
海豚岛的周围有海豚在游泳，有海獭在嬉戏，有海象在争雄，有野狗在决斗……这个岛上原来住着许多印第安人，他们受到捕猎海獭的阿留申人的杀害，只好离开了这个岛到东边去居住。
