《古风新韵》教学反思

古风新韵的教案小学音乐教案第一课古风新韵教学目标:1、聆听两首古诗词歌(乐)曲,体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点,以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》,表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》,在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中,认识民族乐器古琴,并记住古琴的音色。

教学重难点:1、通过聆听与学唱,让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境,体会古琴独特的“天地之音”和空灵感,并记住古琴的音色特点。

课时说明:三课时。

第一课时教学内容:聆听乐曲《关山月》,认识古琴。

教学准备:PPT课件、教学光盘等。

教学过程:●一、了解文本,揭示主题1、组织教学。

2、导入:从主题“古风新韵”直接进人。

聆听古琴曲《关山月》片段,教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”,设问:你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐,你好像看到了什么情景?3、认识古琴(PPT图片)。

●二、走进文本,分析乐曲1、初听乐曲,感受古琴曲的意境。

让学生边听边闭着眼睛,随音乐用手模拟古琴的演奏动作,如同身在其中。

2、复听乐曲,随音乐默诵古诗《关山月》,体会古琴曲的意境。

3、再听乐曲,先让学生诵读古诗《关山月》,谈谈这首诗所表现的情景和情感。

4、教师借助相关的图片展示,将乐、诗和画结合,引起学生的联想,帮助他们更好地体会其中的意境。

5、分乐曲听,找出歌曲中的关系。

(再现的单段体)6、完整再听,感受歌曲刚健和质朴的音乐风格,抒发壮士之情怀,真挚感人,富有浓厚的北地音乐风味。

●三、走出文本,演绎乐曲1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗,进行配乐诗朗诵,体会古代文人的气质与情感。

2、小结。

(谈谈这节课收获和感受)四、教学反思:古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一,表达了守边战士在马上吹奏的军乐,乐曲表现了征人思乡报国的情感。

六年级下册音乐《古风新韵》教案第一古风新韵教学目标：1、聆听两首古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。

知道歌曲《但愿人长久》在乐句结束音运用上的特点，以及所表现的情景和情感。

2、能饱含深情地背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。

并能说出两段不同的旋律在音区、旋律上的不同。

3、能用轻柔、连贯的声音演唱歌曲《花非花》，在吟诵中感知词曲之间的紧密关系。

4、在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

教学重难点：1、通过聆听与学唱，让学生感受中华民族文化的经典。

2、让学生感受古琴所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，并记住古琴的音色特点。

时说明：三时。

第一时教学内容：聆听乐曲《关山月》，认识古琴。

教学准备：PPT、教学光盘等。

教学过程：一、了解文本，揭示主题1、组织教学。

2、导入：从主题“古风新韵”直接进人。

聆听古琴曲《关山月》片段，教师从演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的“古风”，设问：你认为乐曲中的什么因素让你有“古风”之感?听到这首音乐，你好像看到了什么情景?3、认识古琴（ppt图片）。

二、走进文本，分析乐曲1、初听乐曲，感受古琴曲的意境。

让学生边听边闭着眼睛，随音乐用手模拟古琴的演奏动作，如同身在其中。

2、复听乐曲，随音乐默诵古诗《关山月》，体会古琴曲的意境。

3、再听乐曲，先让学生诵读古诗《关山月》，谈谈这首诗所表现的情景和情感。

4、教师借助相关的图片展示，将乐、诗和画结合，引起学生的联想，帮助他们更好地体会其中的意境。

、分乐曲听，找出歌曲中的关系。

（再现的单段体）6、完整再听，感受歌曲刚健和质朴的音乐风格，抒发壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

三、走出文本，演绎乐曲1、自选一首与古琴曲《关山月》的意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

2、小结。

（谈谈这节收获和感受）四、教学反思：古琴曲《关山月》是汉代乐府歌曲之一，表达了守边战士在马上吹奏的军乐，乐曲表现了征人思乡报国的情感。

六年级下册音乐《古风新韵》教案教学目标1.通过学习《古风新韵》这首音乐，让学生了解和感受古典音乐的美，并增强对传统音乐文化的认识和了解。

2.提高学生音乐欣赏能力，使其能够对古典音乐有较高的审美水平，培养学生发现美和欣赏美的能力。

3.培养学生的音乐表述和表演能力，使其在音乐表演方面有更好的发挥。

教学内容歌曲名称《古风新韵》歌曲介绍《古风新韵》是一首融合了古典音乐和现代音乐元素的音乐，独特的曲调和美妙的旋律给人留下深刻的印象。

在歌曲中，旋律清新、高昂、优美，有着中国传统音乐的味道，但也不失现代音乐的流行元素。

这首歌曲既能让人感受到传统文化的魅力，也能与时俱进，展现先进音乐的美妙。

教学过程第一步：整体欣赏首先，老师应该让学生在课堂上欣赏这首歌曲，让他们感受到这首歌曲所描述的情感和思想。

为了加深学生对这首歌曲的理解，老师可以在欣赏的过程中对歌曲的节奏、旋律及歌词进行详细解读，并让学生跟着歌曲的节奏和旋律感受音乐的魅力和美妙。

第二步：分段学习接下来，老师可以将这首歌曲分为几个部分，并逐一进行教学。

老师应该对这些部分进行详细的解读，使学生能够了解每段音乐所要表现的情感和含义。

老师可以采取各种方式对学生进行教学，如演唱、弹奏等，让学生更好地理解音乐的节奏和旋律，同时也可以提高他们的表演能力。

第三步：合奏演示在学习了每段音乐后，老师可以组织学生进行合奏演示，让学生在合奏中体验音乐的美妙。

如果条件允许，可以请学生自己编写一段音乐并进行演奏，这样可以进一步提高学生的音乐表述和表演能力。

第四步：学唱歌曲最后，老师可以让学生进行歌曲的学唱。

在学唱歌曲时，老师应该注意培养学生的音乐感受和表演能力，同时也可以对学生进行一些歌唱技巧的指导。

总结通过本课的学习，学生可以更好地了解和感受古典音乐的美妙并对传统文化有更深层次的认识和了解。

同时，这堂课也可以提高学生的音乐欣赏能力、音乐表述和表演能力，并激发学生对音乐的兴趣和热爱。

《古风新韵》第1课时【教学内容】学唱《游子吟》欣赏《关山月》【教学目标】1．情感·态度·价值观（1）学会演唱歌曲《游子吟》，并从中感受母子情，得到爱的教育。

（2）通过学习乐曲《关山月》，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想情感，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。

2．过程与方法（1）通过欣赏、学唱歌曲《游子吟》，感受古诗文化的博大精深，感受歌曲的意境。

（2）通过听、看、体验、探究等活动，体验名曲的意境和古琴曲的风格特点。

3．知识与技能（1）能够完整地、有感情地演唱歌曲《游子吟》。

（2）通过聆听、欣赏古琴曲《关山月》，使学生初步了解古琴的基本常识，并引导学生用心感受和体验古琴曲深邃的意境。

【教学重点与难点】重点：1．学会演唱歌曲《游子吟》，充分感受、体验和表现母子情。

2．通过《关山月》的欣赏，使学生感受到古琴的魅力，同时激发学生对古琴的热爱。

难点：1．能够在演唱歌曲《游子吟》的同时充分感受母子情。

2．能够简单的认识古琴的基本构造。

【教学准备】钢琴、古琴、同步课件、多媒体教学设备【教材分析】《游子吟》这首歌是由唐代诗人孟郊所写，诗中深情的吟诵饱含着伟大的母爱。

歌曲采用七声徵调式，4/4拍子，由四个乐句和尾声构成一段体结构。

此歌以动人优美的旋律，饱含深情的演唱，表达了对母爱的感激与歌颂。

扣人心弦，催人泪下。

古琴曲《关山月》为21世纪梅庵琴派著名代表曲目之一。

此曲是由六个乐句组成、带有再现的单段体。

每个乐句都有上下呼应的两个乐节，前三个乐句均落于徵音——泛音，后三个乐句均落于宫音——实音，前面的五个乐句可反复，最后以开始乐句的变化再现而结束。

曲虽短小，但音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

【教学过程】一、导入中国是诗歌的国度，古代诗词是中国的国粹。

当你读古诗时，会感觉自己沉浸在书香和文化的海洋中，这就是中国古诗所蕴含的一种独特的古典与韵味。

今天，我们就通过一首歌曲再来感受一下中国古诗的韵味。

古风新韵教案设计一、教学目标：1. 让学生了解和认识古代诗词的基本特点和魅力。

2. 培养学生对古风诗词的兴趣和热爱，提高他们的文学素养。

3. 通过对古风诗词的学习，培养学生对传统文化的理解和传承意识。

二、教学内容：1. 古代诗词的基本特点：格律、韵律、意境等。

2. 古代诗词的代表作品：李白、杜甫、苏轼等大家的作品。

3. 古代诗词的创作技巧：比喻、拟人、对仗等。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧。

2. 案例分析法：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的魅力。

3. 互动教学法：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。

四、教学准备：1. 教学课件：制作课件，展示古代诗词的基本特点和代表作品。

2. 教学素材：收集古代诗词的相关资料，供学生阅读和分析。

3. 教学设备：投影仪、音响等。

五、教学过程：1. 导入：通过播放一段古风音乐，引起学生的兴趣，导入新课。

2. 讲解：讲解古代诗词的基本特点和创作技巧，让学生了解古风的魅力。

3. 分析：分析古代诗词的代表作品，让学生感受古风的韵味。

4. 实践：组织学生进行诗词创作和朗诵，提高他们的实践能力。

5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调古代诗词的价值和意义。

6. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、讨论等，评估学生的兴趣和积极性。

2. 诗词创作：收集学生的诗词作品，评估他们的创作能力和对古风韵律的掌握程度。

3. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，检查他们对课堂内容的理解和掌握。

七、教学拓展：1. 组织诗词鉴赏活动：邀请专家或组织学生参观诗词展览，提高他们对古风诗词的艺术感受。

2. 开展诗词创作比赛：鼓励学生参加诗词创作比赛，激发他们的创作热情，提高写作能力。

3. 古代诗词文化活动：组织学生参与古代诗词文化活动，如诗词朗诵会、古代诗词知识竞赛等，增强学生对传统文化的认识和热爱。

《古风新韵》复习课教学目标：1、复习聆听《关山月》，理解作品所表现的意境。

2、进一步熟悉民族乐器古琴，并记住古琴的音色。

3、能饱含深情的背唱《游子吟》，表达自己对母亲的感激之情，学会感恩。

教学重难点：1、体会两首作品所表现的意境和情感。

2、能饱含深情的背唱《游子吟》，体会母爱的伟大。

通过学习，教育学生从小就应体贴、感恩、孝敬父母。

教学用具：钢琴、多媒体、音乐课件。

教学内容：一、师生问好，谈话导入。

（从古典诗词到诗词音乐导入到本课要复习的音乐）二、复习聆听《关山月》1、辨别几种乐器，听一听哪种是古琴的的声音。

（琵琶、古筝、古琴）2、引出古琴曲《关山月》，复习这首诗，这位诗人是谁？-----李白。

3、朗诵《关山月》，设问这首诗描写了什么内容？（生回答后，师总结）4、带着对这首诗的理解，引导学生复习聆听《关山月》，学生闭上眼睛去感受。

听后设问速度，情绪？5、介绍古琴。

6、观看视频演奏《关山月》，体会古琴曲意境，随音乐模仿演奏动作。

7、小结，并引出歌曲《游子吟》。

三、复习演唱《游子吟》。

1、设问：《游子吟》是哪位诗人写的？2、找生朗诵古诗《游子吟》，设问这首诗诗人想表达什么？（找生说一说，师总结概括）3、复习歌曲，生随音乐一起唱一唱。

设问：这首歌曲应该用怎样的情绪来演唱？4、复习歌曲中出现的音乐知识（反复记号、前倚音、颤音、波音）5、师范唱歌曲《游子吟》，设问：这首诗在歌曲中出现了几次？（两次）师：作曲家用不同的旋律将这首诗呈现了两遍，那么这两段旋律在音区、旋律上有什么不同？6、分别演唱这个两个部分，感受歌曲所表达的情感。

7、带着对母爱的赞美歌颂，一起深情演唱歌曲《游子吟》。

四、拓展延伸。

1、引导学生观看一组漫画（我们小时候母亲对我们无微不至关爱照顾过渡到母亲老了我们应该怎样做，让学生感受母爱的伟大，感受母亲的不易，体谅父母，以及今后怎样孝敬父母，学会感恩。

）设问：看完这组漫画你有什么感想？2、师用一首歌曲歌颂母爱的伟大，自弹自唱歌曲《母爱》。

一、教学目标1.了解古风音乐的特点和韵律，培养学生对古风音乐的欣赏能力；2.学习《古风新韵》的歌曲，掌握歌词和曲调；3.学习演唱技巧，提高学生的音乐表演能力；4.培养学生对音乐的表达和情感的理解能力。

二、教学准备1.教师准备:（1）录制好《古风新韵》的歌曲；（2）准备音乐播放器及音响设备；（3）准备课件及相关教学辅材；（4）准备乐器及相关道具。

2.学生准备:（1）课本;（2）笔和纸；（3）积极参与。

三、教学过程1.导入（10分钟）（1）播放一段古风音乐，引起学生的兴趣；（2）介绍古风音乐的特点和流行的原因，让学生了解古风音乐；（3）出示《古风新韵》的歌曲图片和歌词，让学生观察并猜测歌曲内容。

2.学习歌词（20分钟）（1）播放《古风新韵》的歌曲，让学生跟随音乐听歌；（2）出示歌词，让学生认读歌词，理解歌曲内容；（3）分段播放歌曲，带领学生一起跟唱，培养学生的音乐感知和口语表达能力；（4）反复练习，逐渐掌握歌词和曲调。

3.学习演唱技巧（30分钟）（1）根据歌曲风格特点，进行歌曲风格技巧讲解；（2）教导学生如何表演古风音乐，如变化音调、加强音感和节奏感等；（3）分组练习，让学生分角色进行小组表演；（4）班级集体练习，学生轮流进行表演，互相交流、欣赏。

4.综合实践（30分钟）（1）以小组为单位，选择一段歌曲进行改编，加入自己喜欢的乐器伴奏和舞蹈动作；（2）在班级中进行一个小演出，表演改编后的歌曲；（3）观看其他小组的表演，并进行点评。

5.总结（10分钟）（1）请学生谈谈学习该歌曲的过程和体会；（2）对学生的表演进行评价和鼓励；（3）总结《古风新韵》的学习收获和体会。

四、课后作业选取自己喜欢的一段古风音乐，进行创编，包括歌词和编曲。

古风新韵读后感古代的诗韵新时代的感悟在古代华夏文化中，诗歌一直是一种非常重要的文化形式，它不仅代表了古代人们的审美观念和社会思想，而且也是一种重要的文化传承方式。

在现代社会，随着时代的变迁和社会的发展，古风文化逐渐复兴，借助现代技术手段，古风诗歌也焕发出新的生命力。

本文将从阅读古风诗歌的角度出发，探讨古代的诗韵和新时代的感悟。

一、古代的诗韵中国诗歌历史文化源远流长，古代的诗歌分为先秦、汉朝、魏晋、唐代、宋代等不同的诗歌时期。

每一时期的诗歌都有自己独特的风格和特点，但从整体上看，古代诗歌的表现形式非常受制于韵律和格律，而这些韵律和格律的遵守使得古代诗歌具有很强的音乐性和节奏感。

例如，五绝和七绝都是古代的流传较广的诗歌形式，五绝要求每句五个字，而七绝要求每句七个字，且要求每句中的字数应该相同或相近，这也是其具有较强的韵律美的原因之一。

古代的诗韵虽然有时会限制诗歌的表现手法，但是它也使得诗歌具有更为深刻的意境表现能力。

在古代的诗歌中，许多诗句的意境转换非常自然，仿佛音乐的旋律一般，唯美动人。

例如《静夜思》这首唐代的五绝小诗，其表现了作者李白在一个安静的夜晚利用他的感官来感悟世界，诗中的物象十分简单，但是却能将作者丰富的感情表达得十分淋漓尽致。

这首小诗以其简单的情景，表现了作者的孤独和思考，具有很强的真情实感。

此外，像杜甫的《登高》、苏轼的《水调歌头》等优秀诗歌也都具有很强的抒情力和表现力，这些古代诗歌也经常被用来陶冶青年的情操和审美情趣。

二、新时代的感悟时代在变迁，社会在发展，伴随着现代文化的复兴，古风文化重归人们视野。

在互联网的普及下，越来越多的年轻人开始通过各种手段接触到古风文化，古风文化也在现代社会中获得了许多粉丝。

古代诗歌在这个时代也得到了新的生命力，通过一些网络平台，古风诗歌得到分享和传播，为这种文化复兴注入了更多的力量。

现代古风诗歌可以从古代诗歌中汲取灵感，同时也可以在韵律、形式上进行一些创新的尝试。