怎么样、怎么办,主要是回答方法和途 径方面的问题,可以简称为“法”。
如2007年高考广东考生写的《爱,用心来传递》,在确立 了“爱,需要我们用心来传递”的中心论点之后,从三个方面 分解论点:
请露出笑容,把心澄净清澈,用真诚传递爱的心志; 请道一声礼让,把心放宽飞翔,用宽容传递爱的感情; 请伸出双手,把心焙烘加热,用帮助传递爱的信号。 作者从“笑出真诚”“做出宽容”“伸出援手”三个方面, 阐述传递爱心的途径和方法。
练习 中心:人要有意气
(1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 (2)人要有意气,就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 (3)人要有意气,就要自信乐观,笑对人生坎坷。
练习
中心:人要有意气
(1)人要有意气,就要坚韧不屈,不畏风霜冷雨。 (2)人要有意气,就要 就要勇敢不惧,不怕牺牲挫折。 (3)人要有意气,就要 就要自信乐观,笑对人生坎坷。
如,2007年高考吉林卷一考生写的《帮助——盛开的花朵》 一文,在提出“帮助,是盛开的花朵,自有她的芬芳和硕果” 之后,这样安排分论点:
帮助是盛开的花朵,她点燃生命的希望; 帮助是盛开的花朵,她开出了青春的芬芳; 帮助是盛开的花朵,她结出了事业的辉煌。 实际上,作者也正是从这三个方面阐述了“帮助”的意义。
同一题目,从不同角度以横向并列式设置分论点:
以”赏识”为话题
示例①
以”赏识”为话题
——从“是什么”的角度,运用阐述内涵的方法 提炼分论点。
赏识,显示的是一种不落俗套的睿智; 赏识,昭示的是一种恢宏博大的气概; 赏识,成就的是一种万古流芳的英名。
示例②
以”赏识”为话题
——从“为什么”的角度,运用分析理由的 方法来提炼分论点。
练 习
如要证明“勇敢”,请列出分论点。