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世界地理陆地和海洋世界的陆地和海洋一、世界海陆分布：陆地占29%，海洋占71%；陆地主要分布在北半球，海洋主要分布在南半球；无论南北半球都是海洋面积大。
1.大陆：亚欧（最大）、非洲、北美、南美、南极、澳大利亚六块大陆(6) (7) (8) (9) (10)⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸第2课时二七大洲和四大洋：概念：大陆和它附近的岛屿亚洲、欧洲、非洲、大洋洲主要分布在东半球1.北美洲、南美洲在西半球，南极洲跨东西半球大洲面积：亚洲4400 非洲3000 北美洲2400 南美洲1800 南极洲1400 欧洲1000 大洋洲900⑴⑵⑶⑷⑸(6) （7）（8）(9) (10) (11)练习：一笔画“世界”（注意比例和位置）第3课时⑵四大洋太平洋：面积最大（将近一半）、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：呈“S”形印度洋：热带海洋面积大印度洋：世界第三大洋。
北冰洋：最小、纬度最高、水温最低海：一般面积较小，靠近大陆由半岛和岛屿同大洋大致隔开边缘海濒临大陆，以半岛或岛屿同大洋分开，如我国的黄海和东海。
内海伸入大陆内部，仅以狭窄水道同大洋或边缘海相通，如我国渤海。
（陆间海—地中海内海—渤海边缘海—东海、南海）海峡：沟通两个海洋之间的狭窄水道世界主要海峡：⑴⑵⑶⑷⑸(6) (7) (8)⑴⑵⑶⑷(9) (10) (11) (12)第4课时（3）大洲大洋分界线 七大洲分界线：亚洲与欧洲：乌拉尔山脉，乌拉尔河，，大高加索山脉，土耳其海峡亚洲与非洲：苏伊士运河，红海，曼德海峡。
⑸ (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12) (13)亚洲与北美洲：白令海峡。
亚洲与大洋洲：帝汶海，阿拉弗拉海。
欧洲与北美洲：丹麦海峡。
北美洲与南美洲：巴拿马运河。
欧洲与非洲：地中海，直布罗陀海峡。
南美洲与南极洲：德雷克海峡（位于火地岛和南极半岛之间）四大洋的分界线太平洋与北冰洋西起俄罗斯东北部的杰口尼奥夫角，经白令海峡中的大、小代奥米德岛，至美国阿拉斯加西端苏厄德半岛的威尔士王子角一线。
《巴西》教课方案■教课目的【知识与技术】运用地图和资料，说出巴西的种族组成和人口散布特点。
运用地图和资料，说出巴西的地理地点、地形散布及主要天气种类。
联系巴西自然环境的基本特点，说出就地取材发展经济的实例。
【过程与方法】在读图、画图、填图、析图、议论、阅读的过程中，认识巴西的地理地点、面积、地形、天气等自然地理特点。
培育自主学习、合作研究的意识，提升综合剖析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
【感情态度价值观】主动参加讲堂议论、小组合作，形成踊跃思虑与乐于研究的学习态度。
■教课重难点巴西的种族组成和人口特点。
巴西的工农业特点。
■教课过程导入新课教师展现课件，导入：欢迎同学们收看本期的《爸爸去哪儿》，那么今日爸爸和孩子们会到达什么地方呢？同学们需要依据下边的重点词来猜猜看。
学生回答，教师进一步介绍：咖啡——巴西是生产和出口咖啡最多的国家，黄色绿色是巴西国旗的颜色，葡萄牙语——巴西的官方语言。
此刻，就让我们跟从《爸爸去哪儿》剧组一同走进巴西，感觉它的魅力，从地理角度更多地认识它、认识它吧！【设计企图】选用耳熟能详的综艺节目引入，激发学生学习巴西的兴趣。
学习新课一、巴西自然地理概略（一）自主学习教师提出学习要求，学生自读课本P82图“巴西在世界的地点”和P85图“巴西的地形和主要农产品散布”，而后独立达成老师提出的问题。
（1）地理地点①半球地点：地处_______半球和_______半球。
②纬度地点：大多数位于_______之间，_________带面积广大。
③海陆地点：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。
【设计企图】培育学生自主学习的习惯。
承转：《爸爸去哪儿》剧组到达巴西后还有什么任务要达成呢？我们持续第二个任务。
为了帮助《爸爸去哪儿》剧组认识巴西的人文环境，我们特意请了巴西当地人卞卡为我们介绍她的家庭。
二、大批混血种人的社会展现课件“大批混血种人的社会”：学生展现自己课前收集到的对于巴西人种复杂的资料，教师评论并进一步解说巴西为何会有大批的混血种人。
1.1地球上的海与洋一、教学目标：（1）知识与技能1、了解海与洋的概念、区分。
2、了解四大洋概况。
3、理解海、海峡、海湾的概念，能够辨析。
学生通过自学，分别列表进行海和洋、四大洋、海/海峡/海湾的比较。
（3）情感态度价值观认识世界海与洋。
二、教学重点难点：1、四大洋概况2、理解海、海峡、海湾的概念，分辨海的不同类型、海和海湾。
三、教学用具：多媒体课件、地球仪四、教学方法：五、教学过程导入：海洋的时代投影：世界地形图，学生读图结合教材，了解海和洋的区别。
1、海和洋的区分2、四大洋太平洋：面积最大、水温最高、水体最深、岛屿最多。
大西洋：S形印度洋：热带海洋面积大北冰洋：最小、纬度最高、水温最低承转：认识了四大洋，下面我们来了解一下离我们更近的海、海峡、海湾。
3、海、海峡、海湾（1）海①概念：通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。
有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
②海的分类：按所在位置划分内海、边缘海、外海、岛海内海，或称地中海，如地中海、红海、黑海、波罗的海、潮海等边缘海，如自令海、鄂雀次克海、日本海、黄海、东海和南海等外海：如阿拉伯海、巴轮支海等岛间海，如爪哇潮、苏拉或西海等投影)世不海这，析不同类型的海(学生在界地形中找出)海海最大海一海)（2）海峡①概念：沟通两个海洋之间的狭窄水道②天然海峡的成因：海底扩张、大陆漂移、地层陷落、冰川重压等③世界主要海峡曼德海峡：红海——印度洋马六甲海峡：印度洋——太平洋霍尔木兹海峡：波斯湾——印度洋直布罗陀海峡：地中海——大西洋巽他海峡：印度洋——太平洋英吉利海峡：大西洋——北海土耳其海峡：黑海——地中海（3）海湾①海湾多由沿海陆地沉降、海面上升淹没沿海洼地、河谷等形成②有一些海湾名为湾，实为海，如墨西哥湾、比斯开湾、孟加拉湾③有一些海湾名为海，实为湾，如马尔马拉海、亚速海。
《巴西》教学设计■教学目标【知识与技能】1.运用地图和资料，说出巴西的种族构成和人口分布特点。
2.运用地图和资料，说出巴西的地理位置、地形分布及主要气候类型。
3.联系巴西自然环境的基本特点，说出因地制宜发展经济的实例。
【过程与方法】1.在读图、绘图、填图、析图、讨论、阅读的过程中，认识巴西的地理位置、面积、地形、气候等自然地理特征。
2.培养自主学习、合作探究的意识，提高综合分析地理问题的能力，进一步掌握学习国家地理的一般方法。
【情感态度价值观】1.主动参与课堂讨论、小组合作，形成积极思考与乐于探究的学习态度。
■教学重难点1.巴西的种族构成和人口特点。
2.巴西的工农业特点。
■教学过程导入新课教师展示课件，导入：欢迎同学们收看本期的《爸爸去哪儿》，那么今天爸爸和孩子们会来到什么地方呢？同学们需要根据下面的关键词来猜猜看。
学生回答，教师进一步介绍：咖啡——巴西是生产和出口咖啡最多的国家，黄色绿色是巴西国旗的颜色，葡萄牙语——巴西的官方语言。
现在，就让我们跟随《爸爸去哪儿》剧组一起走进巴西，感受它的魅力，从地理角度更多地了解它、认识它吧！【设计意图】选取耳熟能详的综艺节目引入，激发学生学习巴西的兴趣。
学习新课一、巴西自然地理概况（一）自主学习教师提出学习要求，学生自读课本P82图9.15“巴西在世界的位置”和P85图9.20“巴西的地形和主要农产品分布”，然后独立完成老师提出的问题。
（1）地理位置①半球位置：地处_______半球和_______半球。
②纬度位置：大部分位于_______之间，_________带面积广大。
③海陆位置：位于_________洲东部，东临________洋，陆上邻国众多。
【设计意图】培养学生自主学习的习惯。
承转：《爸爸去哪儿》剧组来到巴西后还有什么任务要完成呢？我们继续第二个任务。
为了帮助《爸爸去哪儿》剧组了解巴西的人文环境，我们专门请了巴西当地人卞卡为我们介绍她的家庭。
二、大量混血种人的社会展示课件“大量混血种人的社会”：学生展示自己课前搜集到的关于巴西人种复杂的资料，教师评价并进一步解释巴西为什么会有大量的混血种人。
地理选修2海洋地理知识点总结第一章海洋概述第一节地球上的海与洋一、海与洋对比二、四大洋三、海、海峡、海湾海位于大洋的边缘，通常一面或两面临近陆地，但不深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。
有个别海不邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
可分为边缘海、内陆海和陆间海。
海峡指连通海洋与海洋的狭窄天然水道，如直布罗陀海峡。
海湾是洋或海延伸进大陆，且深度逐渐减小的水域，如比斯开湾。
海峡是海上交通的咽喉之地，许多海峡被称为“海上生命线”。
第二节人类对海洋的探索与认识一、人类认识海洋的历程☐15世纪前，人类对海洋与陆地的关系的认识主要是天圆地方。
公元前古希腊的世界地图☐1405-1433年，郑和七次下西洋。
☐15世纪末开始，世界迎来大航海时代，人们逐渐认识到海洋是重要的交通航道。
☐一战后，人们认识到海洋是人类生存与发展的重要空间。
☐现在，海洋是地球环境的调节器，是人类生命支持系统的重要组成部分，是可持续发展的宝贵财富。
二、人类对海洋的科学探索☐1872-1876年，人类进行了一次大规模的环球综合海洋考察，奠定了海洋科学的基础。
☐20世纪50年代以来，随着深海钻探技术的发展与海底钻探计划的实施，人们对海底地形有了全面、系统的认识，由此诞生了海底扩张说和板块构造学说，使人们对地球又有了新的认识。
☐20世纪80年代以来，通过大洋观测计划，人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系，揭示了海洋与大气间的相互作用过程。
☐进入21世纪，科学界正在全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究。
第二章海岸与海底地形第一节海岸一、海岸线和海岸带海岸线：海洋与陆地的分界线。
实际上，海面由于潮汐等因素而涨落不定，因此海岸线的位置也随之迁移。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
海岸带示意图影响海岸发育的因素：潮汐、海浪、洋流、流水、河流、地壳变动、生物等。
二、不同类型的海岸包括基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸等。
《地球上的海与洋》教学设计教学目标：1、了解海与洋的区别与分类2、了解世界的四大洋范围、特征以及分界线教学重难点四大洋范围、特征以及分界线教学过程：投影：七大洲和四大洋填图：七大洲和四大洋动动手：两笔画“世界”一、海和洋的区分渤海是中国的内海广阔的海洋，从蔚蓝到碧绿，美丽而又壮观。
海洋，海洋。
人们总是这样说，但好多人却不知道，海和洋不完全是一回事，它们彼此之间是不相同的。
那么，它们有什么不同，又有什么关系呢？洋，是海洋的中心部分，是海洋的主体。
世界大洋的总面积，约占海洋面积的89%。
大洋的水深，一般在3000米以上，最深处可达1万多米。
大洋离陆地遥远，不受陆地的影响。
它的水文和盐度的变化不大。
每个大洋都有自己独特的洋流和潮汐系统。
大洋的水色蔚蓝，透明度很大，水中的杂质很少。
世界共有4个，即太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。
东海是太平洋的边缘海之一海，在洋的边缘，是大洋的附属部分。
海的面积约占海洋的11%，海的水深比较浅，平均深度从几米到二三千米。
海临近大陆，受大陆、河流、气候和季节的影响，海水的温度、盐度、颜色和透明度，都受陆地影响，有明显的变化。
夏季，海水变暖，冬季水温降低；有的海域，海水还要结冰。
在大河入海的地方，或多雨的季节，海水会变淡。
由于受陆地影响，河流夹带着泥沙入海，近岸海水混浊不清，海水的透明度差。
海没有自己独立的潮汐与海流。
海可以分为边缘海、内陆海和地中海。
边缘海既是海洋的边缘，又是临近大陆前沿；这类海与大洋联系广泛，一般由一群海岛把它与大洋分开。
我国的东海、南海就是太平洋的边缘海。
内陆海，即位于大陆内部的海，如欧洲的波罗的海等。
地中海是几个大陆之间的海，水深一般比内陆海深些。
世界主要的海接近50个。
太平洋最多，大西洋次之，印度洋和北冰洋差不多。
被欧、亚、非大陆包围的地中海对比项目洋海占海洋面积比重89％11％水深一般在3000米以上平均深度从几米到二三千米受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大水温和盐度变化不大比较大海流系统有独立的系统无独立的系统二、世界四大洋地球上的陆地广布四方、彼此隔开，而海水则是四通八达、连成一体，这一连片不断的水体便构成了世界海洋。
海洋地理学习目标及其内容选择海洋是地球水圈的主体，是构成人类生存环境的基本要素，并通过影响地球气候，调节大气温度和湿度而直接影响到人类的生存和发展。
海陆位置、海岸线性质以及相对温和湿润的海洋气候等环境因素，对于民族特征、文化背景等人文素质以及国家对外政策的制定，也都会产生深刻影响。
本模块的学习目标与高中地理课程总体目标相呼应，考虑到作为一门新开设的地理选修课程，海洋地理在内容选择上主要围绕“探索海洋奥秘”、“开发海洋资源”、“保护海洋环境”和“维护海洋权益”方面，突出“学习有用的地理”，培养现代公民必备的地理素养。
1.海洋和海岸带主要介绍海洋地质地貌、水文、气候等有关海洋自然环境方面的基础知识，并通过对海岸带地区的自然景观及开发利用等问题的初步认识，关注海洋与陆地、海洋与人类生存与发展等更深层次问题的关注。
这一部分主要内容包括海底地形成因及分布规律的解释；海水的基本特征，例如海水的理化性质、海水的物质循环和能量转换等。
海洋中的物质循环和能量转换，主要是通过海水运动以及“海－气”相互作用实现。
而厄尔尼诺现象和拉尼娜现象，都是在“海－气”相互作用过程中出现的异常现象，它们对全球气候产生重大影响，甚至招致多种自然灾害。
作为水圈的主体，在地球物质循环和能量交换中起到举足轻重的作用。
此外，学习海洋自然环境等内容，也为学生开展探究性学习提供了无穷的探索空间。
在技能培养方面，这部分内容学习重在提高学生的读图分析能力。
2.海洋开发海洋开发已经与原子能工程、宇宙空间技术一起，并列为当代的“三大尖端技术” 。
海洋开发产业可分为传统海洋产业和新兴海洋产业。
其中，海洋捕捞业、海洋运输业和海洋制盐业等为传统海洋产业，海洋增养殖业、海洋石油开采业、海洋旅游业及海洋药业等都属新兴产业。
这部分容，主要是帮助学生了解海洋化学、生物、矿产资源开发，探讨海洋动力资源和空间的开发利用现状及前景，突出海洋资源开发的现实意义以及对人类未来生存与发展的重要价值，以增强对资源的保护意识和社会责任感，形成可持续发展的观念。
地理选修2海洋地理知识点总结地理选修2海洋地理知识点总结第一章海洋概述第一节地球上的海与洋一、海与洋对照二、四大洋三、海、海峡、海湾海位于大洋的边缘，通常一面或两面临近陆地，但别深入陆地，其余面以开阔的水域或若干海峡与其他海或洋相连。
有个不海别邻近陆地，如北大西洋西部的马尾藻海。
可分为边缘海、内陆海和陆间海。
海峡指连通海洋与海洋的狭窄天然水道，如直布罗陀海峡。
海湾是洋或海延伸进大陆，且深度逐渐减小的水域，如比斯开湾。
海峡是海上交通的咽喉之地，许多海峡被称为“海上生命线”。
第二节人类对海洋的探究与认识一、人类认识海洋的历程世纪前，人类对海洋与陆地的关系的认识要紧是天圆地点。
公元前古希腊的世界地图年，郑和七次下西洋。
世纪末开始，世界迎来大航海时代，人们逐渐认识到海洋是重要的交通航道。
一战后，人们认识到海洋是人类生存与进展的重要空间。
如今，海洋是地球环境的调节器，是人类生命支持系统的重要组成部分，是可持续进展的珍贵财宝。
二、人类对海洋的科学探究1872-1876年，人类举行了一次大规模的环球综合海洋考察，奠定了海洋科学的基础。
20世纪50年代以来，随着深海钻探技术的进展与海底钻探打算的实施，人们对海底地形有了全面、系统的认识，由此诞生了海底扩张讲和板块构造学讲，使人们对地球又有了新的认识。
20世纪80年代以来，经过大洋观测打算，人们认识到全球气候异常与厄尔尼诺现象的关系，揭示了海洋与大气间的相互作用过程。
进入21世纪，科学界正在全面开展海洋环境与全球环境变化关系的研究。
第二章海岸与海底地形第一节海岸一、海岸线和海岸带海岸线：海洋与陆地的分界线。
实际上，海面由于潮汐等因素而涨降别定，所以海岸线的位置也随之迁移。
通常人们把海平面升到最高处时与陆地的交线，叫做海岸线。
海岸带示意图妨碍海岸发育的因素：潮汐、海浪、洋流、流水、河流、地壳变动、生物等。
二、别同类型的海岸包括基岩海岸、砂质海岸、淤泥质海岸和生物海岸等。
第一章海洋概述第一节地球上的海与洋海洋概况海洋是地球上水圈的主体，占水圈水量的，海洋总面积为，占地球表面积的。
二、四大洋了解：大洋与大洋的分界线太平洋与大西洋的分界线是：68°W经线（南美洲南段合恩角）；太平洋与印度洋的分界线是：147°E经线（马六甲海鲜北端向南向东，塔斯马尼亚岛南角向南）太平洋与北冰洋的分界线是：白令海峡大西洋与印度洋的分界线是：20°E经线（厄加勒斯角）大西洋与北冰洋的分界线是：挪威海以南三、海、海峡、海湾（一）海（知道海的类型和举例）1、海的分类：按照它所处的位置可分为、和。
内陆海：深入大陆内部的海，如、、等。
边缘海：位于大陆边缘，一面以为界，另一面以与大洋分开，如北海、白令海、鄂霍次克海、日本海、黄海、东海和南海等。
陆间海：介于大陆之间，并有海峡与相邻海洋相连通，如（亚欧非）、（亚非）、（亚欧）等。
*面积最大的海——珊瑚海（澳大利亚的东北方向）（二）海峡1、概念：海峡指连通海洋与海洋的天然水道。
2、天然海峡的成因：海底扩张（曼德海峡）、大陆漂移、地层陷落（台湾海峡）、冰川重压等。
洲海峡示意图位置重要性亚洲马六甲海峡地图册P18马来半岛—苏门答腊岛之间；沟通南海—安达曼海太平洋—印度洋航运的咽喉要道，被日本称为“海上生命线”亚洲霍尔木兹海峡地图册P22伊朗—阿拉伯半岛（阿曼）之间，沟通波斯湾—阿拉伯海波斯湾通往阿拉伯海的咽喉，波斯湾沿岸石油出口的要道，世界著名的“石油海峡”亚洲台湾海峡地图册P61福建省—台湾省之间，沟通东海—南海东亚至印度洋地区、西欧的航海要道之一亚洲朝鲜海峡地图册P20朝鲜半岛和日本群岛之间，连接黄海和日本海东亚海上交通要冲，东西两岸海上联系的必由之路，历史上是俄国舰队南下太平洋的咽喉要道，为日、朝、俄三国争战之地。
亚洲—北美洲白令海峡地图册P24楚科奇半岛—美国阿拉斯加州之间；沟通北冰洋—白令海（太平洋）亚洲与北美洲的分界线；太平洋和北冰洋间的唯一通道亚洲—非洲曼德海峡地图册P22阿拉伯半岛—非洲大陆之间；沟通红海—亚丁湾（印度洋）沟通红海和印度洋的要道亚洲—欧洲土尔其海峡地图册P22小亚细亚半岛—巴尔干半岛之间；沟通黑海—地中海。
2020-2021学年高二下学期地理选修2 第一章海洋概述第1节地球上的海与洋学案[学习目标] 1．了解海与洋的区别及四大洋的概况和界线。
2．掌握主要的海、海峡和海湾。
3．四大洋的概况。
(重点)4．主要的海、海峡、海湾。
(重难点)一、全球海陆分布海洋是地球上水圈的主体，地球上的海洋总面积约3．6亿平方千米，占地球表面积的71%。
根据所处的地理位置及其水文特征的不同，海洋可分为海和洋两部分。
二、海与洋的区分项目洋海概念海洋的中心部分，海洋的主体海洋的边缘附属部分位置远离大陆靠近大陆面积大小深度大，一般在3 000m以上浅，平均深度从几米到二三千米受陆地影响程度影响较小受大陆、河流、气候和季节影响大水温和盐度变化不大比较大海流系统有独立的系统无独立的系统1．A太平洋，B大西洋，C印度洋，D北冰洋。
2．四大洋概况比较：项目太平洋大西洋印度洋北冰洋水温，水深温度最高深度最大温度最低深度最浅轮廓形状近于椭圆形呈“S” 状北部封闭，南部开敞海岸线东直西曲北曲南直北曲南直海岸线曲折岛屿最多北多南少北多南少岛屿众多半球位置既跨东西半球，又跨南北半球全部在东半球全部在北半球1．面积最大，并跨东西半球和南北半球的大洋是哪一个？提示：太平洋。
四、海、海峡、海湾1．海的分类：按照它所处的位置可分为边缘海、内陆海和陆间海。
2．海峡、海湾的概念(1)海峡指连通海洋与海洋的狭窄天然水道。
(2)海湾是洋或海延伸进大陆，且深度逐渐减小的水域。
3．意义(1)海靠近大陆，是联系周围陆地和沿海国家的海上通道，有着重要的经济和战略意义。
(2)海峡则是海上交通运输的咽喉之地，许多海峡被人们称为“海上生命线”。
2．海的重要性的体现有哪些？举例说明。
提示：海是联系周围陆地和沿海国家的海上通道，有着重要的经济和战略意义。
如地中海、红海沟通大西洋和印度洋，联系亚洲、欧洲和非洲。
预习完成后，请把你认为难以解决的问题记录在下面的表格中问题1问题2问题3问题4学生分组探究一四大洋第1步‖探究——分层设问，破解疑难1．四大洋中平均水温最高的大洋是哪个大洋？分析其水温高的原因。
提示：太平洋。
原因是太平洋的形状近似于椭圆形，中间宽、南北窄，赤道从中间穿过，太平洋洋面处于热带和亚热带海区的面积广大，表面年均温高于20 ℃的面积占整个洋面的80%以上，所以平均水温最高。
2．被三洲环抱、面积最小的是哪个大洋？分析该大洋海岸线曲折，但港口较少的主要自然原因。
提示：北冰洋。
因为北冰洋是四个大洋中纬度最高的大洋，温度低，海水结冰期长，所以港口较少。
第2步‖结论——自我总结，素能培养1．四大洋的特征比较如下大洋太平洋大西洋印度洋北冰洋轮廓地理位置位于亚洲、大洋洲与南、北美洲和南极洲之间位于南、北美洲和欧洲、非洲、南极洲之间位于亚洲、大洋洲、非洲和南极洲之间大致以北极为中心，介于亚洲、欧洲和北美洲北岸之间面积17 868万平方千米9 166万平方千米7 617万平方千米 1 479万平方千米形状近于椭圆形，南北窄，中间宽略呈“S”状，东西狭窄，南北延伸北部封闭，南部开敞四大洋中面积和体积最小温度平均水温19．1℃平均水温16．9℃平均水温17．0℃水温最低水深平均深度4 028米平均深度3 627米平均深度3 897米平均深度1 296米海岸与岛屿东部海岸平直陡峭，西部海岸较曲折，是全球岛屿最多的大洋北大西洋海岸线曲折，多海湾、岛屿；南大西洋海岸线平直北部海岸线曲折，形成许多边缘海、内海和海峡，南部海岸线平直海岸线曲折，岛屿众多备注蕴藏着丰富的渔业水产和矿产资源海运特别发达，东、西分别经苏伊士运河和巴拿马运河沟通印度洋和太平洋是世界最早的航海中心，是连接非洲、亚洲和大洋洲的重要通道有两大奇观：极昼极夜和飘忽不定、变幻无穷、五彩缤纷的极光海与洋的联系。
海洋由洋与海共同组成，洋是水体的主体部分，海是洋的边缘部分，附属于各大洋。
读图，回答问题。
(1)图中的大洋d具有特征( )A．有定期的涨落现象B．整个轮廓呈“S”形C．南部开阔，北部海岸线曲折D．东部海岸线平直，西部海岸线曲折(2)图中的大洋b和c的界线是。
(3)图中大洋c与d的界线是，b与d的界线是。
(4)全球岛屿最多的大洋是，它的平均水温是。
【思路点拨】根据四大洋的面积和平均深度判断a、b、c、d对应的四大洋的名称。
解析：第(1)题，根据图中四大洋的面积和平均深度可知，a～d依次是北冰洋、印度洋、大西洋和太平洋。
定期涨落现象属于海的特征，轮廓呈“S”形的是大西洋，印度洋是南部开阔，北部海岸线曲折。
第(2)题，印度洋和大西洋以通过非洲南端厄加勒斯角的20°E经线为界。
第(3)题，太平洋与大西洋以通过南美洲南端合恩角的68°W经线为界；太平洋与印度洋北以马六甲海峡北端、南以通过塔斯马尼亚岛南角的147°E经线为界。
第(4)题，太平洋的主要特征：①面积最大；②水温最高；③水体最深；④岛屿最多。
答案：(1)D(2)通过厄加勒斯角的20°E经线(3)通过南美洲南端合恩角的68°W经线北以马六甲海峡北端、南以通过塔斯马尼亚岛南角的147°E经线(4)太平洋19．1℃学生分组探究二海的类型及主要海峡第1步‖探究——分层设问，破解疑难1．陆间海与内陆海从位置和特征上的区别是什么？提示：位置：陆间海位于大陆之间，如地中海；内陆海深入大陆内部，如渤海。
特征：陆间海面积大、深度深；内陆海面积小，受大陆影响更显著。
2．教材第4页图1．4中属内陆海、边缘海、陆间海、海湾的分别是哪些？提示：波罗的海、黑海属内陆海；北海属边缘海；地中海、红海属陆间海；比斯开湾、亚得里亚海、爱琴海属海湾。
第2步‖结论——自我总结，素能培养1．海的类型海按照其所处的位置，分为边缘海、内陆海和陆间海，如下表所示：特征位置特征举例分类边缘海大陆边缘面积大，水流不畅东海、日本海、南海、北海内陆海深入大陆内部面积小，受大陆影响大渤海、波罗的海、黑海陆间海大陆之间面积、深度都大地中海、红海、加勒比海2．世界主要海峡海峡连通海域重要性曼德海峡红海—印度洋沟通大西洋、印度洋的重要通道马六甲海峡印度洋—太平洋日本的“海上生命线”霍尔木兹海峡波斯湾—印度洋著名的“石油海峡”直布罗陀海峡地中海—大西洋地中海进出大西洋的门户巽他海峡印度洋—太平洋沟通太平洋、印度洋的重要通道英吉利海峡大西洋—北海北海—大西洋的航海要道土耳其海峡黑海—地中海黑海与海中海之间的门户3．海湾海洋伸入陆地的水域叫海湾。
通常以湾口附近两个对应海角的连线为界。
海湾的形态千差万别，弯入的程度也各不相同。
不少海湾口有岛屿或群岛，形成一条或多条海峡与海或洋相通。
大多数海湾与其相通的海或洋可进行水量自由交换，因此，海湾的水文和水生生物特征与所属的海或洋的水文和生物状况基本相似。
海湾是人类海上活动最频繁的海域，适宜于水产养殖、开采石油、航运、停泊、海盐生产、开发旅游业等。
(1)叫“海”不是海。
有些水体名字中有“海”，但不是海，实际上是面积较大的内陆湖泊，如里海、咸海、死海。
(2)“名不副实”的海湾。
由于沿用过去的习惯名称，现在存在着一些海湾名不副实的现象。
如墨西哥湾、孟加拉湾实际上是海，而马尔马拉海、亚速海实际上是湾。
下图为世界上四个重要的海峡图。
读图，完成下列问题。
(1)图中四个海峡中，是两大洲分界线的是( )A．①和②B．③和④C．③ D．④(2)2019年11月18日，海关总署公布，中国1－10月份原油进口同比增长10．5%至4．15亿吨，我国原油对外依存度增至70.9%。
若将石油从波斯湾运至上海港，最近航线经过( ) A．④③② B．④C．①③ D．②④(3)已经修筑海底隧道连接两岸的海峡是( )A．① B．②C．③ D．④【思路点拨】根据经纬度位置和海峡轮廓判断海峡的名称，结合与各海峡相关的自然或人文知识进行分析、解答。
解析：①为英吉利海峡，②为霍尔木兹海峡，③为白令海峡，④为马六甲海峡。
四个海峡中，只有白令海峡是亚洲与北美洲的分界线。
根据石油运输的最近航线，可推断出其必经之路是霍尔木兹海峡和马六甲海峡。
四个海峡中，目前只有英吉利海峡修筑了连接英法的海底隧道。
答案：(1)C (2)D (2)A先思考再核对答案教材第4页思考【点拨】从位置和形态区别海、海峡、海湾的类型。
【答案】1．海：北海、阿拉伯海、黄海、渤海、东海、南海等。
海峡：直布罗陀海峡、马六甲海峡、曼德海峡、台湾海峡等。
海湾：比斯开湾、波斯湾、墨西哥湾、几内亚湾等。
2．红海为陆间海，黑海为内陆海。
红海位于亚欧大陆和非洲大陆之间，并有海峡与海洋相通，黑海深入亚欧大陆内部。
3．渤海属于海湾，黄海为边缘海。
渤海是太平洋深入亚欧大陆内部形成的海湾，黄海位于亚欧大陆边缘，以岛屿、群岛为边界与太平洋分开。
1．关于海与洋的叙述，正确的是( )A．海是海洋的主体B．洋远离大陆，深度大C．海的水温和盐度相对稳定D．海有独立的海流系统2．有关四大洋的说法，正确的是( )A．太平洋东部海岸线曲折，西部海岸线平直陡峭B．印度洋南部因被较多的半岛和岛屿穿插分割，海岸线曲折C．北大西洋海岸线曲折，南大西洋海岸线平直D．北冰洋在四大洋中面积最小，海岸线平直1．B 2．C 第1题，洋是海洋的中心部分，是海洋的主体。
洋远离大陆，深度大、面积广，有独立的海流系统，水温和盐度相对稳定。
第2题，太平洋西部海岸线曲折，东部海岸线平直陡峭；印度洋南部海岸线平直；北冰洋海岸线曲折，岛屿众多。
3．读图，完成下列问题。
(1)若图中③为直布罗陀海峡，则①为洲，②为洲。
(2)若③为世界石油运输最繁忙的海峡，名称是。
(3)若图中③为亚洲与北美洲分界线，则此处海峡名称是。
(4)若图中③为苏伊士运河，A为亚洲，则B为洲，A、B间海域按其所在位置分类应属于。
解析：第(1)题，直布罗陀海峡是非洲与欧洲的分界线，其北面为欧洲，南面为非洲。
第(2)题，世界上石油运输最为繁忙的海峡是霍尔木兹海峡。
第(3)题，亚洲与北美洲的分界线是白令海峡。
第(4)题，苏伊士运河为非洲和亚洲的分界线，位于非洲和亚洲之间的红海属于陆间海。
答案：(1)欧非(2)霍尔木兹海峡(3)白令海峡 (4)非陆间海4．读图，回答下列问题。
(1)中国首次北极科学考察队从上海出发，依次经过东海、海峡、日本海、太平洋和海峡进入北冰洋。
(2)航行途中经过的著名渔场是。
该渔场的成因是。
(3)近年来，有关北冰洋的国际竞争愈演愈烈，简述国家之间产生竞争的主要原因。
解析：随着气温升高，冰雪融化，北极地区部分原先被冰封的陆地有了使用价值，被冰封的海洋开始通航，再加上北极海底有多种矿产资源，各国(主要是美国、加拿大、俄罗斯)开始争夺极地资源和领海。
另外该地区战略位置也很重要。
