《当代环境问题的产生及特点》教案

地理教学材料当代环境问题的六大特点在当今时代，环境问题日益严峻，已经成为全球关注的焦点。

从气候变化到生物多样性丧失，从污染到资源短缺，这些问题不仅影响着我们的生活质量，还威胁着人类的未来生存与发展。

接下来，让我们深入探讨当代环境问题的六大特点。

一、全球性当代环境问题不再局限于某个地区或国家，而是具有全球性的影响。

例如，气候变化带来的气温升高、海平面上升等问题，对世界各地都产生了巨大的冲击。

无论是北极的冰川融化，还是非洲的干旱加剧，都与全球气候系统的变化息息相关。

大气环流使得污染物能够在全球范围内传播。

比如，亚洲产生的雾霾可能会随着气流飘到北美洲。

海洋污染也是全球性的，塑料垃圾在各大洋中漂浮，甚至在最偏远的海域也能发现其踪迹。

此外，森林砍伐导致的生物多样性减少，不仅影响当地的生态平衡，也对全球的生态系统服务功能产生负面效应。

许多物种在全球范围内面临灭绝的危险，这将破坏整个地球的生态平衡。

二、综合性环境问题往往不是孤立存在的，而是相互关联、相互影响的，具有综合性的特点。

以水资源问题为例，它不仅涉及到水资源的短缺，还与水污染、水生态破坏等密切相关。

过度开采地下水可能导致地面沉降，同时也会影响河流的流量和生态基流。

水污染会使可用的水资源减少，同时危害水生生物的生存，破坏水生态系统。

再比如，能源问题不仅与能源的供应和需求有关，还与温室气体排放、空气质量、生态破坏等方面相互交织。

传统的化石能源开采和使用会导致大量的温室气体排放，加剧气候变化，同时也可能造成土地破坏和生态系统的退化。

三、累积性许多环境问题是长期积累的结果。

工业革命以来，人类对自然资源的过度开发和污染物的大量排放，逐渐积累到了今天的程度。

例如，土壤污染往往是由于长期使用农药、化肥以及工业废弃物的排放造成的。

这些污染物在土壤中逐渐累积，经过多年甚至几十年的时间，才显现出明显的危害，如土壤肥力下降、农作物减产、农产品质量降低等。

大气中的温室气体也是长期累积的结果。

《环境问题》导学案
导学目标：通过进修本节课内容，学生能够了解环境问题的现状、原因和解决方法，提高环保认识，积极参与环保行动。

一、导入
1. 通过观看环境珍爱宣传片或图片，引发学生对环境问题的思考和讨论。

2. 提出问题：你认为环境问题对我们的生活有什么影响？为什么要珍爱环境？
二、进修环境问题
1. 环境问题的现状：介绍举世和国内环境问题的严重性，如空气污染、水污染、垃圾围城等。

2. 环境问题的原因：分析环境问题产生的原因，如工业化、城市化、能源消耗过度等。

3. 环境问题的影响：讨论环境问题对人类和地球的影响，如健康受损、生态平衡被破坏等。

三、探讨环境问题的解决方法
1. 改变生活方式：提倡低碳生活、减少应用一次性塑料制品等。

2. 加强环境珍爱法律法规：宣传环境珍爱法律法规的重要性，呼吁大家恪守环保法规。

3. 积极参与环保行动：鼓励学生参与环保志愿活动，如植树造林、垃圾分类等。

四、展开讨论
1. 小组讨论：分组讨论环境问题的解决方法，并提出自己的见解和建议。

2. 个人思考：每位学生写下自己对环境问题的看法和对策，展示出环保认识和行动力。

五、总结
通过本节课的进修，学生对环境问题有了更深入的了解，认识到珍爱环境的重要性，激发了环保认识，希望大家能够积极参与环保行动，共同建设美丽的故里。

六、作业
1. 撰写一篇关于环境问题的短文，表达自己的观点和看法。

2. 参与一项环保志愿活动并写下心得体会。

以上是本节课的导学案内容，希望同砚们能够认真进修、积极参与，共同为环境珍爱贡献自己的力量。

愿我们的地球更加美丽！。

第二节当代环境问题的产生及其特点学习目标1．了解当代环境问题的主要表现及主要特点,理解环境问题产生的原因及危害。

2．学习通过分析现象、事实概括事物本质,通过比较确定事物特点的思维方法,培养综合分析宏观问题的能力。

3．通过分析环境问题产生原因的研讨活动和对于保护环境知行差距的调查活动,培养保护环境的自律性和责任感。

知识梳理一、环境问题的表现1．近三百年来,环境问题的表现主要有①、②、生态破坏和全球环境变化等问题。

2．人们弃置到环境中的废弃物在环境中几乎不能③,造成了较严重的环境污染。

例如,20世纪中叶发生的“④”,令人震惊。

3．生态破坏主要是⑤破坏,从而引起⑥受损害、环境质量下降、水土流失等。

4．人类的某些行动影响人类的生活质量,如⑦、臭氧层破坏和酸雨、生物多样性锐减和⑧等。

二、环境问题产生的原因1．⑨的有限性与人类需求的无限性的矛盾。

2．⑩利益与长远环境效益的矛盾。

3．利益与整体利益的矛盾。

4．个人行为和的矛盾。

三、当代环境问题的特点1．的不可预见性。

2．的不可逆性。

3．的全球性。

学习交流1．环境问题产生的原因有哪些?2．试举例说明环境问题具有规模的全球性。

探究与创新探究一环境问题的表现[互动探究] 1。

读教材图1.4“不同社会发展阶段人们每天对能源的需求”，分析能源问题产生的根本原因。

2．阅读教材材料“八大公害事件简介”,概括环境污染的类型。

3．生态破坏的核心是什么?其破坏引发的环境问题有哪些?4．全球性环境变化问题有哪些?5．环境污染和生态破坏有哪些区别与联系?探究二环境问题产生的原因及当代环境问题的特点[互动探究] 1、如何理解资源的有限性与人类需求的无限性的矛盾?2．教材漫画《苦难的母亲》反映的地理现象是什么?3．阅读教材相关内容,分析下列现象体现的矛盾,并将与之对应的类型连线。

4．阅读教材的“思考”,回答下列问题。

（1）该山区采矿引发的环境问题有哪些?（2）矿厂投资商、环保局领导、果农、村长四方的意见,各方的侧重点是什么?（3）你认为这件事情矛盾的焦点在哪里?5．几乎无人类工业活动的北极地区形成了严重的烟雾,结合教材“案例2”分析其原因,并说出污染物是通过哪些途径到达北极地区的。

第四讲当代生态环境问题1．如何理解“人类同自然的和解以及人类本身的和解”的关系，为什么说把人与自然、人与人的关系联系起来，为解决环境问题提供了基本方法论？在人类面临的千千万万问题和复杂纷纭的矛盾中，马克思、恩格斯将环境问题看作是人类面对的两太基本问题之一，扬弃资本主义社会出现的人与自然、人与社会以及人与人的异化现象，高度概括指出了人类社会面临的两大根本任务，即实现“两个和解”，体现了马克思、恩格斯生态观正确处理人与自然、社会三者关系的创新和最高价值追求。

首先，“人类同自然的和解”。

就是人与自然界的关系，即天人关系，也就是人类面对的环境问题。

马克思、恩格斯认为，人类与自然界的和解是“人同自然界的完成了的本质的统一，是自然界的真正复活，是人的实现了的自然主义和自然界的实现了的人道主义”。

这种“和解”在本质上是人与自然界之间的互动过程。

这种互动一方面表现为“自然界向人的生成”，即人通过物质生产活动，把自然界中人的生活资料和生命活动的材料、对象和工具变成人的无机的身体。

另一方面，这种互动又表现为“人向自然界的融化”，即人通过实践活动广泛掌握和同化自然力，用各种自然物的属性来丰富和充实自己的生命活动，使自己能力的提高和发挥根植于自然系统的演化之中。

“人类同自然的和解”的实践基础是物质生产活动，实现这一“和解”，要求“劳动首先是人和自然之间的过程，是人以自身的活动来引起、调整和控制人和自然之间的物质变换的过程。

”在这里，马克思、恩格斯用“物质变换”的概念说明了人类与自然在实践活动基础上的对立统一、和谐发展的辩证关系。

其次，“人类本身的和解”。

就是人与人之间的关系，即社会关系问题。

唯物史观认为，人是社会历史活动的主体，有生命的个人的存在是全部人类历史的第一个前提。

马克思、恩格斯看穿了资本主义社会发展的本质，认为资本主义经济社会的发展是建立在另一部分民族、国家和阶级不发展的基础之上的，这就加深了人们之间的相互分裂和对抗，阻碍着世界性普遍交往的进一步发展，制约着经济社会的健康持续发展。

第二节境问题的产生及其危害环境问题及其产生的主要原因———————情景导入先思考——————思考探究：此漫画的主题可概括为什么？易产生哪一类环境问题和后果？提示：“枪下留情”或“滥捕滥杀”。

导致生物物种锐减和物种灭绝。

造成生物基因库的巨大损失，直接影响人类的生产、生活和自然界的生态平衡。

———————基础知识要记牢——————1．环境问题的概念指因自然变化或人类活动而引起的环境破坏和环境质量变化，以及由此给人类生存和发展带来的不良影响。

2．环境问题的分类3.环境问题的成因(1)人类生产和生活活动索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度。

(2)人类向环境排放废弃物的数量超过了环境本身的自净能力。

———————重点难点掌握好——————结合人类与环境关系模式图，分析环境问题的产生原因。

该模式图说明了人类通过生产消费活动与环境发生关系，这种关系是相互作用、相互制约、相互转化的，即人类与环境的关系是既对立又统一的。

这种对立统一的关系图解如下：1．内圆表示占有一定空间的人类社会，内、外圆之间的空间表示人类社会周围的环境。

2．箭头①②表示人类通过生产活动，从环境中获取物质和能量。

3．箭头③④代表人类将新陈代谢和消费活动的产物，以废弃物的形式排放到环境中去。

4．箭头⑤⑥指人类通过生活和生产活动对环境产生影响。

这种影响包括两方面：一是遵循自然规律，合理利用资源，使环境得到保护和改善；二是人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的再生速度或人类向环境排放废弃物的数量超过了环境的自净能力，使环境质量下降、恶化。

5．箭头⑦⑧指环境把它所受到的人类影响，反过来作用于人类本身。

这种反作用，一种是良性的，将使人类获得可持续发展；一种是恶性的，会产生影响人类生产、生活和健康甚至危及人类生存的环境问题。

[拓展提升]环境污染和生态破坏给人类带来的危害主要表现在：(1)威胁生态平衡。

环境污染与生态破坏，使生态系统的结构和功能失调，生态失衡，致使环境质量下降，甚至造成生态危机，直接威胁人类的生存与发展。

【学习目标】
1．了解当前人类所面临的主要环境问题。

2．认识环境问题产生的主要原因及危害。

【课前预习】
事件污染致害原因
玛纳斯大气污染
洛杉矶
多诺拉
伦敦
四日
水俣海洋
米糠油食品
富山水体
【问题探究1】
一、环境问题的表现
1、环境问题的四大表现：
3、八大环境污染产生的原因？
4、生态破坏的主要表现是，其后果是：
5、全球环境变化：工业革命后，出现全球性环境问题，如
【归纳总结】
2. 八大公害事件（注意前四个异同比较）
相同点：
不同点：
【问题探究2】
1.读图1.8
⑴此图可表明哪一个环境问题？
⑵黄土高原地貌特征？最严重的环境问题？
⑶黄土高原水土流失的原因：
⑷怎样治理？课本p60
2. 从上可以看出环境问题产生的原因有哪些？
【归纳总结】
②短期经济利益与长远环境效益的矛盾
③局部利益与整体利益的矛盾
④个人行为和大众利益的矛盾
⑥向环境中排放大量废弃物，超过环境自净能力
【问题探究3】
1.（案例2）人类排放的污染物是如何到达极地地区的？
2.从上案例可以看出当代环境问题的特点有哪些？
【归纳总结】
总结：环境问题已经成为关系全人类生存与发展的重大难题，要深入分析它产生的原因，进而确立解决环境问题的正确思想。

【课堂反馈】
读图，完成下列要求。

（1）将正确选项的代号填入图中对应的空白框内（每字母限填一次）。

（2）说明导致全球性环境问题的主要原因。

（3）简述减轻环境问题的主要措施。