新苏教版小学五年级上册数学《5认识公顷和平方千米》导学案习题设计_教学设计

导学案：第二单元认识公顷-五年级数学上册（苏教版）
一、教学目标
1.能够简单明了地了解公顷的概念和意义。

2.能够使用公顷计算面积，并完成相应的练习和作业。

3.能够从生活中的实际问题出发，了解公顷在实际中的使用场景。

二、教学重点
1.认识公顷的概念和意义。

2.掌握使用公顷计算面积的方法和技巧。

3.学习如何从生活实际问题中应用公顷。

三、教学难点
1.如何将生活实际问题应用到公顷的计算中。

2.如何准确地理解公顷的概念和意义。

四、教学过程
1. 导入
通过展示一张土地面积图，从生活实际问题引入公顷的概念和意义，让学生意识到自己日常生活中接触到公顷的场景。

2. 讲授公顷
1.讲解公顷的定义，让学生理解并掌握公顷的概念和意义。

2.通过数字和图形举例，让学生更加形象地感受和理解公顷的计算方法和技巧，掌握常见面积单位的换算。

3. 练习
根据公顷的计算方法和题目，做一些练习题以帮助学生掌握公顷计算方法和技巧。

4. 拓展
1.通过各种生活实际问题的例子，让学生感受并应用公顷计算法。

2.让学生思考并讨论其他单位的换算与应用，激发学生对数学的探究热情。

五、教学反思
本单元教学内容贯彻了“生活中处处是数学”的教育理念。

通过实际问题中
应用公顷，不仅激发了学生学习数学的兴趣，也通过实际操作增强学生们的数学运算能力。

虽然单元的难点比较突出，但相信通过严格的教学计划和丰富的教学资源，有助于学生更好地理解公顷的概念和意义，并学以致用在生活中。

苏教版小学五年级上册数学《公顷的认识》教案范文教学目标：1. 了解公顷的概念和基本计量单位。

2. 学会使用适当的单位进行计量和换算。

3. 掌握玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。

教学重点：1. 公顷的概念和基本计量单位。

2. 熟练运用适当的单位进行计量和换算。

教学难点：1. 玩具场地、篮球场等常见场地的面积计算方法。

教学准备：《公顷的认识》教材、小黑板、彩色粉笔、实物模型、图片等教具。

教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）1. 引导学生观察和思考：小学生平时玩的场地有哪些，它们的面积有多大？2. 提示学生先了解一下单位“平方米”的概念和用法。

1. 出示一张公顷的图片，介绍公顷的定义：公顷是一个面积单位，1公顷等于10 000平方米。

2. 给出一些具体的场地，比如玩具场地、篮球场等，通过问题引导学生认识它们的面积。

3. 引导学生猜测一下1公顷有多大：是否比学校操场的面积大？比一块足球场的面积大？Step 3：学习计量单位（15分钟）1. 在黑板上列出一些常见的计量单位，如平方米（m²）、公顷（ha）、亩等，并介绍它们的关系。

2. 通过配对练习让学生巩固单位之间的转换和换算规则。

Step 4：实物模型演示（15分钟）1. 准备一些实物模型，如木块、纸片等，用来演示面积的计算方法。

2. 先模拟一下玩具场地的面积计算过程，让学生感受到计算面积的方法和步骤。

3. 再演示一下篮球场的面积计算过程，引导学生应用所学知识进行计算。

Step 5：巩固练习（15分钟）1. 给学生分发《公顷的认识》的练习册，让他们完成相关的练习题。

2. 师生共同订正答案，解释和讨论一些容易出错的题目。

Step 6：归纳总结（5分钟）1. 引导学生对本课所学内容进行归纳总结。

2. 温习公顷的概念和计量单位的转换规则。

1. 布置一些相关的作业题，要求学生巩固所学知识。

2. 鼓励学生在日常生活中多应用所学知识，提高计量和换算的能力。

苏教版五年级数学上册导学案第二单元主备人：吴文国课型：新授课课题：认识平方千米审核人：教学目标：1、帮助学生认识平方千米的实际含义，体会1平方千米的实际大小，知道平方千米、平方米和公顷之间的进率，能进行单位换算。

2、在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作的能力。

教学重点：体会1平方千米的实际大小。

教学过程：一、自主学习1、复习5公顷=（）平方米 80000平方米=（）公顷8公顷○7500平方米 40000平方米○4公顷2、比公顷还大的面积单位是。

3、你了解到了平方千米与平方米、公顷间的进率和换算了吗？将你了解到了写下来二合作探究体会1平方千米有多大１．算一算：边长1000米的正方形的土地，面积是（）平方米。

１平方千米＝（）平方米１平方千米＝（）公顷２.小组说一说：多大的土地面积大约是1平方千米？３.集体交流：多大的土地面积大约是1平方千米？4. 按从小到大的顺序说说已经学过的面积单位，并说说相邻两个单位间的进率。

三、课堂检测：１.算一算，想一想这个松树林有多大。

一架直升飞机在一片梯形松林（如右图）上空喷洒药水。

这片松树林的面积是多少平方千米？合多少公顷？（2）我国唐代的长安城是当时世界上最大、最繁华的城市，占地面积大约是84平方千米，合（）公顷。

(3)（4)、6公顷＝（）平方米 70000平方米＝（）公顷4平方千米=( ) 平方米=( )公顷800公顷=( ) 平方米＝（）平方千米四、拓展延伸五、收获感悟：今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。

六、教学后记：。

五年级苏教版数学上册《认识公顷》教学设计（校内大组）一. 教材分析《认识公顷》是苏教版五年级数学上册的一章内容。

本章通过生活实例和实际操作，让学生了解和认识公顷这一面积单位，掌握公顷与平方米之间的换算关系，培养学生解决实际问题的能力。

本节课的内容为学生提供了丰富的实践活动，使他们能够在实际操作中体验和理解公顷的概念。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的面积单位知识，他们对平方米、平方分米、平方厘米等面积单位有一定的了解。

但公顷作为一个较大的面积单位，对学生来说较为抽象。

因此，在教学过程中，教师需要充分利用生活实例和实际操作，帮助学生建立公顷的概念，并掌握公顷与平方米之间的换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解公顷的概念，掌握公顷与平方米之间的换算关系。

2.难点：公顷的直观感受和实际应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷的概念。

2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对公顷的理解。

3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教师准备：公顷的相关生活实例、图片、视频等教学资源。

2.学生准备：每人准备一张白纸、一支笔，用于记录和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示农田、公园等生活实例，引导学生观察和思考：这些场所的面积大约是多少？学生尝试用已知的面积单位（平方米、平方分米等）来描述这些场所的面积。

2.呈现（10分钟）教师介绍公顷的概念，并通过图片、视频等资源，帮助学生直观地感受公顷。

同时，教师给出公顷与平方米之间的换算关系：1公顷 = 10000平方米。

3.操练（10分钟）教师提出问题：如果我们要测量一个面积为2公顷的农田，应该如何操作？学生分组讨论，并亲自动手操作，尝试解决实际问题。

1.200 2002.10000 100003.1000000 10000004.10000 1000000 1005.略6.90000 7 20 400000007.1公顷=10000平方米10000÷80=125(米)6比的意义内容1.分数各部分的名称()、()、()。

除法算式中各部分的名称()、()、()。

2.分数和除法有什么联系:分子相当于(),分数线相当于(),分母相当于(),分数值相当于()。

3.阅读教材第53页例7。

2杯果汁和3杯牛奶,果汁的杯数相当于牛奶的(),牛奶的杯数相当于果汁的(),这两个数量还可以写成杯数的比,牛奶和果汁杯数的比是(),果汁和牛奶杯数的比是()。

4.牛奶和果汁杯数的比是3比2,记作()。

果汁和牛奶杯数的比是2比3,记作()。

5.比号前面的数叫比的();比号后面的数叫比的()。

6.两个数()叫两个数的比,比的前项除以后项所得的()叫比值。

7.“∶”是(),读作()。

比号前面的数叫作比的(),比号后面的数叫作比的();比的后项不能为()。

8.2∶3可以写成(),仍读作()。

9.人体血液中,红细胞的平均寿命是120天,血小板的寿命只有10天。

写出红细胞与血小板的寿命比。

10.求出下面比的比值。

35∶105∶6∶2.5∶2温馨知识准备:分数、除法各部分的名称。

提示1.分子分母分数线被除数除数商2.被除数除号除数商3.3比22比34.3∶22∶35.前项后项6.相除商7.比号比前项后项08.2比39.120∶10 10.。

苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案一、引言本教案是针对苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这一数学课程的教学准备。

通过本次教学，学生们将能够更深入地了解公顷和平方千米的概念，并学习如何在实际问题中进行应用。

二、教学目标•理解公顷和平方千米的概念•掌握公顷和平方千米的互换关系•在实际生活中运用公顷和平方千米计量单位进行计算三、教学内容本课将涵盖以下内容：1.了解公顷和平方千米的定义和互换关系2.带有实际应用的练习题四、教学过程1. 导入让学生们回顾上一节课的内容，并简单介绍本节课的教学目标。

2. 讲解首先通过黑板或幻灯片给学生们清晰地介绍公顷和平方千米的定义和互换关系。

提醒学生们要注意单位的换算，同时也要引导学生们理解这些概念在实际生活中的运用。

3. 练习在学生们理解完定义和互换关系后，可以给出一些带有实际应用的练习题，例如：1.一个学校占地面积为12公顷，换算成平方千米是多少？2.某城市的行政区域面积为650平方千米，换算成公顷是多少？3.如果一片林地面积为2500公顷，那么它的面积是多少平方千米？在练习中，引导学生们注意题目中单位的变化，并理解这些单位在实际中的应用。

4. 总结让学生们回忆本次课所学的知识内容，并在课堂上讲解出学习到的重点知识。

这将有助于加深学生们对这个概念的理解和记忆，也有助于增强学生们的自信。

五、教学效果评估在课堂练习中观察学生们的学习情况，并收集他们的答题结果与解题思路。

可以根据评估结果合理调整课堂节奏，并为后续教学计划提供借鉴。

六、结语通过本教案，相信老师能够更好地准备和展开苏教版五年级上册《公顷和平方千米》这门数学课程的教学。

希望学生们通过本次课程能够加深对公顷和平方千米这一重要概念的理解，了解并掌握这些知识在实际生活中的应用。

五年级上数学导学案-公顷的认识-苏教版一、知识梳理1.1 数形结合在我们日常的生活中，很多地方都会用到数学和几何知识。

例如，我们去逛街、去看电影或者去旅游的时候，都要应用一些常见的数学和几何知识，如计算面积或者找寻路线。

1.2 公顷的概念公顷是一个面积单位，用“公顷”来计算一片土地的面积大小。

1公顷等于10,000平方米，这也是我们所说的“万平方米”。

公顷是常见的农业、工业、林业、建筑业计算土地面积大小的单位，它的使用范围非常广泛。

1.3 公顷的换算换算不同的面积单位，需要先了解它们之间的换算关系。

以下是一些常见的面积单位：•1平方千米（km²）等于1,000,000平方米（m²）；•1公顷（hm²）等于10,000平方米（m²）；•1亩等于666.67平方米；•1平方英尺（ft²）等于0.000 093平方米。

二、认知引导为了能够更好地掌握公顷的知识，我们需要做一些认知引导。

2.1 公顷的使用公顷是一个非常实用的单位，广泛应用于各个领域，如农业、工业、林业和建筑业。

请思考一下，公顷在这些领域中的具体应用场景是怎样的？2.2 公顷的换算要想在实际应用中正确地使用公顷，我们需要了解不同面积单位之间的换算关系。

请从以下几个方面来认识公顷的换算关系：1.请计算：5公顷等于多少平方米？2.请计算：2平方千米等于多少公顷？3.在实际应用中，你遇到过哪些需要用到公顷进行面积计算的情况？三、扩展探究3.1 实用公顷计算公顷是贯穿了很多领域的一种面积单位，在实际应用中十分实用。

我们可以利用班级周边的各种场景，介绍一些公顷在计算时的实用方法。

例如：1.教室的面积是多少公顷？2.学校操场和慢跑道的总面积是多少公顷？3.花园区域的总面积是多少公顷？3.2拓展思考公顷作为一种常用的面积单位，在现实生活中有哪些额外的应用场景？常见的科学知识、物理原理是如何与公顷相联系的？四、总结回顾通过本节课的学习认识了公顷的概念和使用方法，能够正确地进行不同面积单位之间的换算，同时还学习了公顷在实际应用中的使用方法。

苏教版五年级上册《公顷和平方千米》数学教案教学目标1.理解公顷和平方千米的概念，掌握它们的换算关系。

2.能够运用所学知识进行实际问题的求解。

教学重点1.公顷和平方千米的概念及换算关系。

2.实际问题的求解。

教学难点实际问题的求解。

教学过程1. 学习公顷和平方千米的概念1.引入问题请同学们思考以下问题：如果我们要计算一个足球场的面积，应该用什么单位来表示呢？2.讲解概念介绍公顷和平方千米的概念，并分别与平方米和平方公里进行比较。

•公顷：1公顷＝1万平方米•平方千米：1平方千米＝1百万平方米3.课堂练习请同学们尝试将以下面积用公顷和平方千米表示：•5000平方米•2平方千米2. 掌握公顷和平方千米的换算关系1.引入问题请同学们思考以下问题：一块土地的面积是5000平方米，要想买下这块地，需要多少公顷？多少平方千米？2.讲解转换讲解如何将公顷转换成平方千米，以及如何将平方千米转换成公顷。

•公顷和平方千米的转换：1平方千米＝100公顷3.课堂练习请同学们尝试将以下面积进行转换：•2000平方千米•50000公顷3. 运用所学知识进行实际问题的求解1.引入问题请同学们思考以下问题：小明要打造一个10公顷的生态公园，该如何计算他需要的土地面积？2.解决问题让同学们分组讨论如何解决这个问题，然后展示自己的答案并讲解解题思路。

4. 总结与归纳让同学们回答以下问题：•什么是公顷和平方千米？•公顷和平方千米有什么换算关系？•如何运用所学知识解决实际问题？课后练习请同学们完成以下习题：1.将面积100000平方米表示为公顷和平方千米的形式。

2.将50公顷表示为平方千米的形式。

3.小明要建造一座占地面积为0.5平方千米的公园，该公园需要多少公顷的土地？总结通过本次的学习，同学们了解了公顷和平方千米的概念、换算关系以及如何运用所学知识解决实际问题。

同时，同学们也通过各种习题和课堂练习加强了对所学内容的理解和掌握。

五年级数学上册苏教版《认识平方千米》教案一. 教材分析《认识平方千米》是苏教版五年级数学上册的一单元内容。

本节课的主要目的是让学生理解平方千米的概念，掌握面积单位千米、公顷、平方米之间的换算方法，以及应用这些知识解决实际问题。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了面积单位平方米、平方分米、平方厘米的概念和换算方法，具备了一定的空间观念和数学思维能力。

但平方千米作为一个较大的面积单位，对于学生来说还是相对陌生的，需要通过具体的实例和生活情境来帮助学生理解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握平方千米的概念，了解平方千米与公顷、平方米之间的换算方法，能够运用这些知识解决实际问题。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：平方千米的概念及其与公顷、平方米之间的换算方法。

2.难点：平方千米在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境和实例，让学生在实际问题中感受和理解平方千米的概念。

2.操作教学法：通过观察、操作、交流等活动，让学生动手实践，增强对平方千米概念的理解。

3.问题解决法：引导学生运用平方千米知识解决实际问题，培养学生的问题解决能力。

六. 教学准备1.教具：平方千米模型、公顷模型、平方米模型、PPT等。

2.学具：学生手册、练习题等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活场景，如公园、操场、农田等，让学生观察并思考这些场景的面积单位是什么。

引导学生发现不同的场景面积单位可能不同，从而引出本节课的主题——平方千米。

2.呈现（10分钟）介绍平方千米的概念，让学生了解平方千米是一个较大的面积单位，等于一千米乘一千米。

通过PPT展示平方千米与公顷、平方米之间的换算关系，让学生掌握换算方法。

3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，利用教具模型进行平方千米、公顷、平方米的换算操作。

苏教版教案公顷的认识~平方千米的认识教学对象：小学五年级教学目标：1. 理解公顷和平方千米的含义及其相互关系。

2. 学会将公顷和平方千米进行有效的换算。

3. 能够运用公顷和平方千米描述实际面积大小。

教学重点：1. 公顷和平方千米的定义。

2. 公顷与平方千米之间的换算方法。

教学难点：1. 公顷与平方千米换算的灵活应用。

2. 解决实际问题时公顷和平方千米的运用。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 实物或图片展示公顷和平方千米的具体应用场景。

3. 练习题及答案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：探讨我们周围环境的面积。

2. 提问：你们知道我们学校的操场大约有多大面积吗？二、新课导入（10分钟）1. 介绍公顷的概念：公顷是指面积为一万平方米的正方形土地。

2. 展示公顷的图片，让学生直观感受公顷的大小。

3. 介绍平方千米的概念：平方千米是指面积为一百万平方米的正方形土地。

4. 展示平方千米的图片，让学生直观感受平方千米的大小。

三、换算关系（10分钟）1. 讲解公顷与平方千米的换算关系：1公顷=0.01平方千米。

2. 示例换算：将一些面积值进行公顷到平方千米的换算。

3. 学生练习换算：自主完成一些换算题目。

四、应用练习（10分钟）1. 出示一些实际场景的面积问题，让学生运用公顷和平方千米描述。

2. 学生相互讨论，解答问题。

3. 教师点评并讲解答案。

2. 提问：你们还能想到生活中哪些地方会用到公顷和平方千米呢？3. 出示一些拓展题目，让学生课后思考。

教学反思：本节课通过引入实际场景，让学生了解公顷和平方千米的含义，并通过换算练习使其掌握换算方法。

在应用练习环节，让学生解决实际问题，提高其运用知识的能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、公顷与平方米的换算（10分钟）1. 讲解公顷与平方米的换算关系：1公顷=10000平方米。

2. 示例换算：将一些面积值进行公顷到平方米的换算。

3. 学生练习换算：自主完成一些换算题目。