最新人教版小学数学三年级下册《制作活动日历》导学案设计

三年级下册数学教案《制作活动日历》人教新课标教案内容：一、教学内容本节课为人教新课标三年级下册数学第六单元《认识时间》的第一课时，教材第77页至第79页。

主要内容包括：学习活动日历的概念，了解活动日历的组成，学会制作活动日历。

二、教学目标1. 让学生掌握活动日历的基本组成，理解活动日历的作用。

2. 培养学生的时间观念，提高学生规划时间的能力。

3. 培养学生合作学习的习惯，提高学生的动手操作能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：活动日历的制作方法和时间规划能力的培养。

2. 教学重点：让学生掌握活动日历的基本组成和制作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 学具：每个学生准备一份活动日历模板、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一张活动日历，引导学生关注活动日历的组成和作用。

2. 新课导入：教师简要介绍活动日历的基本组成，如日期、星期、天气等。

3. 教学互动：教师引导学生讨论如何制作活动日历，鼓励学生提出自己的想法。

4. 示范讲解：教师展示制作活动日历的步骤，讲解每一步的注意事项。

5. 学生动手操作：学生按照教师的示范，制作自己的活动日历。

6. 成果展示：教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价、学习。

六、板书设计板书内容：活动日历的组成、制作步骤、注意事项。

七、作业设计1. 作业题目：请学生根据自己的活动日历，记录下一周的日常生活和学习计划。

2. 作业答案：学生的作业答案应包括每天的日期、星期、天气、主要活动和时间安排。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

2. 拓展延伸：教师可以引导学生进一步学习其他类型的日历，如月历、年历等，提高学生的时间规划能力。

重点和难点解析一、活动日历的组成二、制作步骤的讲解在示范讲解环节，我需要详细阐述活动日历的制作步骤，确保学生能够清晰地理解并跟随。

教案：《制作活动日历》一、教学目标1. 让学生理解年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 培养学生的动手操作能力和观察能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 年、月、日的基本概念及其关系。

2. 日历的查看方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历。

2. 教学难点：指导学生制作活动日历，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

四、教具与学具准备1. 教具：挂图、投影仪、PPT课件。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、铅笔、直尺。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲解年、月、日的关系，引导学生了解日历的查看方法。

2. 新课讲解：介绍制作活动日历的步骤及注意事项。

3. 实践操作：学生分组进行制作活动日历，教师巡回指导。

4. 成果展示：学生展示自己制作的活动日历，分享制作心得。

六、板书设计1. 年、月、日的关系。

2. 查看日历的方法。

3. 制作活动日历的步骤及注意事项。

七、作业设计1. 让学生回家后，根据所学知识，为家人制作一份活动日历。

2. 家长监督并签字，确保作业的完成质量。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，调动学生的学习积极性。

2. 在实践操作环节，教师应巡回指导，确保学生掌握制作方法。

3. 课后作业要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。

本节课旨在让学生掌握年、月、日的关系，学会查看日历，并通过制作活动日历培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

在教学过程中，教师要以学生为主体，注重实践操作，提高学生的综合素质。

1. 分组合作：将学生分成若干小组，每组35人。

在分组时，要考虑到学生的个性、能力、性别等因素，力求使每组学生都能在合作中发挥自己的优势，共同完成任务。

同时，教师应明确告知学生小组合作的重要性，培养学生的团队协作意识。

2. 制作步骤：教师应提前准备好制作活动日历所需的材料，并在课堂上为学生演示制作步骤。

人教版小学数学三年级下册实践活动《制作活动日历》教学设计【教学内容】：人教版三年级（下）实践活动P90【教材分析】“制作活动日历”这一综合与实践的主题活动，选择了4个小正方体木块作为活动材料，以“如何制作一个活动日历”为目标和载体，目的是让学生进一步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程，积累活动经验。

【学情分析】学生已经在本单元中学习了年、月、日等时间单位，以及正方体的初步认识，知道一年有12个月，一个月最多31天，每个星期有7天，一个正方体有6个面等知识。

这节活动课材料准备相对简单，但对于学生的思维要求较高。

【教学目标】知识与技能：通过自主探索与合作，综合运用年、月、日的知识和正方体的特征解决问题，积累数学活动经验。

过程与方法：在探索日历制作过程中，培养学生有条理地思考问题和解决问题的能力，积累数学思维活动的经验。

情感态度价值观：感受数学在生活中的应用，激发学生参与综合实践活动的兴趣。

【教学重点】掌握日历组成的要素，进一步提高学生设计制作的能力。

【教学难点】根据活动要求设计合适、简洁的活动日历。

【教学准备】多媒体课件，若干个小正方体，底座【教学过程】一、激趣导入，引入新课。

1、图片欣赏（年历，月历，日历和个性化日历。

）提问：一年有几个月？一个月有多少天？一个星期有多少天？2、说一说日历的作用。

3、出示插片日历，说一说它由哪些部分组成，分别需要多少材料。

4、板书课题。

【设计意图：通过各种创意个性的日历，让学生产生对制作活动日历的兴趣，激发了学生浓厚的探究欲望。

】二、探究新知。

（一）分配小正方体1、出示制作活动日历所需要的材料。

2、思考：日历要表示出月、日、星期这三个要素，如何分配这四个小正方体？小组讨论，个别发言。

确定分配方案：用一个正方体表示12个月，用两个正方体表示1~31天，用一个正方体表示一周7天。

【设计意图：分配4个小正方体是制作活动日历前的一个关键问题，这不仅要用到年月日的知识，而且要能充分利用正方体的各个面，对学生的思维是很大的挑战。

导教案设计课题制作活动日历课型实践活动课1、尊敬学生的生活经验和认知基础。

在本节课的教课中，充足重视学生原有的认知基础，在新课开始以前，让学生准备日历，察看日历的构成部分，而后在讲堂长进行沟通。

把知识蕴涵于学生详细活动经验的基础之上，激发学生自主研究知识的欲念。

2、给学生供给研究与沟通的空间。

本设计赐予学生充足的研究和沟通空间，在活动中每个步骤设计说明都充足睁开小组议论，并经过合作沟通达成任务，培育学生的合作意识和合作精神，提升学生的决议能力。

因为这个任务比较复杂，在每个小组发布本组议论的结果后，再对全体学生做一个整体的总结，帮助学生明确重点问题，保障活动的顺利睁开。

学生经历了完好的学习过程，获取了深刻的体验，使学习活动成为一个生动开朗的、主动的和富裕个性的过程。

充足发挥了学生组内合作、组间沟通的作用，表现了学生在学习中的主体地位。

课前准备教师准备：日历学生准备：4个正方体木块（或纸盒）底座水彩笔教课过程教课环节教师指导学生活动成效检测一、创建1、出示日历，指引学生1、组内沟通报告，日1、谈谈家庭成情境，引说出日历的作用。

历能够供给日期信息，员的诞辰。

入新课。

2、导入：看改日历的作能够记录拥有纪念意5分钟）用真许多，这节课我们义的日子，能够记录家将利用所学的知识来制人的诞辰等。

作一个活动日历。

2、明确本节课的活动内容。

1、察看后全班沟通：2、假如2015年明确日历中的每页都4月6日是礼拜1、组织学生持续察看日是由月份、礼拜和日期一，那么2015历，沟通日历的特点。

构成的，每个礼拜都有年4月16日是2、组织学生议论制作活7天。

礼拜几？动日历需要表现的内2、经过议论、沟通明3、2015年整年容。

确：要用4个正方体木有（）天，3、组织学生议论制作方块（或纸盒）和一个底有（）个星二、实践案。

座制作一个日历，日历期日。

活动，展（1）指引学生思虑：制要能同时表示出月、日4、2015年第一示沟通。

作日历最基本的因素是和礼拜。

教学设计2025春季人教版三年级数学下册制作活动日历一、教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解日历的基本结构和功能，掌握制作简单活动日历的方法，包括日期、星期和活动的标注。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等活动，培养学生动手操作能力、时间管理能力和数学应用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学与生活的联系的兴趣，培养规划时间和记录生活的习惯，增强团队合作意识和创新意识。

二、教学重点•制作活动日历的基本步骤和方法。

•日期、星期和活动的准确标注。

三、教学难点•如何在日历上合理规划和标注活动。

•制作过程中细节的处理，如美观性和实用性。

四、教学资源•多媒体课件（包含日历图片、制作步骤示例等）•彩色卡纸、剪刀、胶水、彩笔等制作工具•示例日历（已完成的作品，供学生参考）•活动卡片（写有不同活动的卡片，用于学生选择并标注在日历上）五、教学方法•直观演示法：利用多媒体展示日历图片和制作步骤示例，直观呈现制作活动日历的方法。

•实践操作法：组织学生动手制作活动日历，通过实践掌握制作技巧。

•小组讨论法：分组讨论日历的设计和内容，互相交流制作经验和创意。

•合作学习法：小组合作完成活动日历的制作，培养团队合作意识和协作能力。

六、教学过程设计1. 复习创设情境引入课题•复习：回顾之前学习的日期和星期的知识。

•创设情境：提问：“你们平时是如何记录重要活动的？有没有想过制作一个属于自己的活动日历呢？”引出制作活动日历的主题。

•引入课题：揭示本节课主题——《制作活动日历》。

2. 新课教学•课堂要点：介绍制作活动日历的基本步骤和方法，包括设计日历外观、标注日期和星期、选择并标注活动等。

•详细教学实例：•利用多媒体展示制作步骤示例，逐步讲解每个步骤的具体操作。

•实物演示：展示示例日历，指出其设计特点和制作技巧。

•课堂活动：•分组讨论：讨论日历的设计和内容，确定每个小组的制作主题和风格。

•动手制作：小组合作制作活动日历，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中的问题。

第6单元年、月、日
6.4 制作活动日历
活动目的：
通过让学生制作年历，让他们能巩固本单元所学的平润年的知识，并且让学生我国的一些节日，培养学生的爱国意识及动手能力，拓宽学生的知识面。

活动过程：
一、情境导入
1、谈话：通过这几天的学习，你都了解了年月日的哪些知识？。

一年有12个月
大月（31天）1.3.5.7.8.10.12月；
小月（30天）4.6.9.11.月；
二月28天29天
平年闰年
2、你们想不想自己制作一个年历呢？今天我们就一起学习制作年历（出示课题）。

二、活动探究
1、小组讨论与整理
（1）师：要制作新年历，我们必须首先研究一下年历是如何制作成的？下面请同学以四人小组为单位边观察手中的年历边讨论：应该如何来制作一个年历？制作年历要注意什么？
（2）小组讨论制作的步骤：布局设计、填写日期、美化加工
（3）全班交流注意点。

如：首先要确定1月1日是星期几，一共有12个月每行4个月，排3行；可以把休息日用另一种颜色标出来。

2、动手制作
（1）小组根据要求合作制作，教师巡视，发现错误，及时纠正指导。

（2）展示与交流
小组派代表上台说说自己制作挂历的过程和想法，要说出自己独到之处。

对于一个同学的想法，其它小组同学可以发表意见和建议。

三、随堂练习
用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日的日历。

四、知识梳理
年历可以让我们知道一些重要的日子；还可以帮我们记住亲人的生日，知道他们在几月几日或星期几；有了年历，可以很好地安排好学习、生活中的许多事情，不至于出现遗漏现象，生活和学习就有规律等等。

第6单元制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面是我对“制作活动日历20232024学年三年级下册数学课时教案”的设计。

一、教学内容本节课的教学内容选自三年级下册数学教材，主要涵盖第6单元“制作活动日历”的相关知识。

本节课将引导学生了解活动日历的概念，学会使用活动日历规划时间，并能够独立制作一个简单的活动日历。

二、教学目标1. 理解活动日历的概念，了解活动日历的作用。

2. 学会使用活动日历规划时间，提高时间管理能力。

3. 培养学生的动手操作能力，提高学生的创新能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握活动日历的制作方法，能够独立制作一个简单的活动日历。

难点在于如何让学生理解活动日历的概念，并能够灵活运用活动日历进行时间规划。

四、教具与学具准备1. 活动日历模板2. 彩笔、剪刀、胶水等手工制作材料3. 计时器4. 学生用书五、教学过程1. 实践情景引入：让学生谈谈他们对活动日历的了解，以及活动日历在生活中的应用。

2. 讲解活动日历的概念：通过示例，讲解活动日历的含义，让学生明白活动日历是一种时间管理工具。

3. 学习活动日历的制作方法：引导学生学习活动日历的制作步骤，为学生提供活动日历模板，指导学生动手制作。

4. 练习使用活动日历：让学生运用活动日历规划自己的时间，培养学生的时间管理能力。

六、板书设计板书设计如下：1. 活动日历的概念2. 活动日历的制作步骤3. 活动日历的应用七、作业设计1. 作业题目：制作一个属于自己的活动日历。

2. 作业要求：学生根据本节课的学习内容，独立制作一个活动日历，要求包括日期、星期、重要事项等。

3. 作业答案：学生可以根据自己的实际情况，制定属于自己的活动日历。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，观察学生对活动日历的掌握情况，并根据学生的反馈调整教学策略。

同时，我会鼓励学生在日常生活中多使用活动日历，提高他们的时间管理能力。

《制作活动日历》教学设计一、教材依据：人教版小学三年级下册第六单元活动实践课。

二、设计思路：1、指导思想：《数学课程标准》指出：数学教学，要让学生亲身经历数学知识的形成过程，也就是经历一个丰富、生动的思维过程，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，激发学生对数学学习的兴趣。

2、设计理念：因为学生已经有了年月日的基本知识和看日历的能力，所以这节课旨在通过已有的知识，让学生动手操作，一方面加深对年、月、日知识的理解，另一方面让学生体会到数学与现实生活的密切联系，用所学数学知识为生活服务这里理念，逐步培养学生推理能力，动手操作能力和他们的创新精神。

3、教材分析：《制作活动日历》是在三年级下册第六单元的基础上，通过学生动手操作，小组合作汇报等形式，加深对年、月、日的理解。

让学生体会到数学与现实生活的密切关系。

通过制作学会与人合作交流，感受成功的喜悦。

逐步培养学生观察能力，推理能力，动手操作能力。

4、学情分析：学生在日常生活中经常接触日历，对日历有大致的了解，基本上会看日历，因此，在此基础上通过观察，动手制作，加深理解。

三、教学目标：1、通过制作活动日历，学会与人合作，交流，感受成功的喜悦。

2、培养学生观察能力、动手操作能力。

3、看日历，能从日历中找出我国的一些重大节日。

4、对学生进行思想教育。

四、教学重点：会看，会动手制作活动日历。

五、教学难点：在制作过程中如何运用年月日的知识解决制作日历过程中出现的问题.六、教学准备：4个小正方体纸盒和一个底座、往年日历。

七、教学过程：(一)、创设情境，回忆旧知欣赏：喜羊羊和美羊羊给同学们带来了漂亮的年历（出示往年年历），大家喜欢吗？想一想：我们在生活中，还见过什么样的年历？学生根据生活经验回答。

总结：年历多种多样，漂亮极了！同学们想不想拥有一件属于自己的年历呢？今天，我们就来学习如何制作活动日历。

（二）、小组合作，共同制作1.出示课件：2015年年历卡。

2.小组讨论、交流：（1）仔细观察2015年年历，你发现了什么？（2）年历卡上有几个月？（3）一年12个月怎么样排放？（4）你知道有哪些重要的日子？（如6月1日儿童节，9月10日教师节，父母或亲人的生日）3.我们要制作一个活动日历，教师出示教材90页主题图：你能用这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？以小组为单位，学生思考讨论并解决：怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？生：用一个木块表示1-12个月，一个木块表示星期几。