6梦圆飞天

小语五下第6课《梦圆飞天》教学反思《梦圆飞天》是小学语文五年级下册第6课的课文。

课文依照情形进展顺序生动详尽地记叙了“神州”5号飞船载着航天员杨利伟第一次飞行太空的进程，表现了中国人民实现飞天妄图的非常喜悦与自豪。

全文共20个自然段，依照送行—发射—问候—梦圆，能够分为四段。

第一课时，我以课题为冲破口，让学生体味“梦圆飞天”那个题目的特点，若是让你写自己写那个题目，一样用那个四个字，你用如何表达。

有的学生说“圆梦飞天”，有的说“飞天圆梦”，也有的说“飞天梦圆”。

那作者什么缘故要把“梦圆”那个词放到前面呢？有何用意？让学生明白词语倒装的作用，明白得作者遣辞造句的用意。

从而把那个题目读得有情感。

因为文本比较长，因此第一课时我重点指导学生把课文读正确，在此基础之上理清课文的写作顺序。

明白课文是依照情形的进展顺序写了四个场景。

第二课时，我重点抓住了第一部份（1—5）的第二末节，体会那时兴奋人心的送行场面。

在教学时，我以让学生自己去悟为主。

先让学生自己读读这一末节，边读边体会，哪些句子或词语让你心情难以安静，哪些词语让你心动了。

学生通过自读找到了“此刻。

响起来了”，我问学生里的省略号，省略了什么呢？你能加上一些吗？有的学生说：“航天员的家人来了。

”我说能够，加进去读一读；还能够加什么？有的学生说：“周围的乡亲们来了。

”我说能够，再加进去读。

如此的训练让学生明白此处的省略号省略的为内容的列举部份。

接着，我再让学生读这一节，看看还能读出什么？学生从第一句话（环境描述）中读出环境的恶劣，体会出人们不畏严寒，前来送行的兴奋心情；体会出了航天员工作的艰辛。

现在，再来读“此刻”这句话，学生读得就有情感了。

接着学习第3、4、5节，抓住人物描述的方式（外貌、语言、神态）去体会航天员的意志坚决与必胜信心。

为有情感的朗诵作铺垫。

第二部份的教学，我重点抓住了发射前的紧张、发射中的壮观、发射后的喜悦去引导学生体会整个发射进程人们复杂的心情。

一、教案背景：1．面向学生：小学五年级2．学科：语文3．课时：第二课时4．学生课前准备：①预习课文，了解课文大意。

②了解我国航天事业的发展情况。

二、教学课题：1．朗读课文，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。

2．借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。

3．在把握人物形象的基础上，激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。

三、教材分析：教学内容：6.梦圆飞天教材分析：课文是一则通讯报导。

课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

引导学生解题是感悟全文的开始。

“梦圆飞天”即在飞天上面圆了梦。

梦——不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想，比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。

千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。

如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。

结合通讯报导的特点，按“时间、地点、事物——发射成功——点题作结”的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。

教学预设中将文中激动人心的场面作为激发学生爱国热情的基点是教学设计的制高点。

找准文本中煸情的几处要点是调控课堂的关键。

四、教学方法：教学中采用朗读法、交流法、情境教学法等，围绕朗读、讨论交流、反馈、小结这一过程进行，尊重学生主体地位，发挥教师主导作用，激趣促学，营造和谐的学习气氛。

五、教学过程：一、歌曲导入，读题入情。

【百度搜索】/m?word=mp3,,,[%B3%AC%D4%BD%C3%CE%CF% EB]&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%B3%AC%D4%BD%C3%CE%CF%EB&si=%B3%AC% D4%BD%C3%CE%CF%EB;;%CD%F4%D5%FD%D5%FD;;57090;;57090&lm=-1&attr=0,0&rf= zb&size=3145728&mtype=21、超越梦想，一起飞，让生命回味这一刻，让岁月铭记这一回。

《梦圆飞天》第一课时教学反思
刘梦莹《梦圆飞天》是一篇通讯报道，报道了我国的“神舟”5号飞船发射成功的经过，字里行间抒发了作者强烈的爱国情感。

首先以课题“梦圆飞天”入手，结合“嫦娥奔月”、“敦煌莫高窟”引出飞天，直奔主题问“梦圆飞天”是什么意思？指出“圆”是什么意思？学生畅所欲言说：“圆是圆满的意思，是圆梦的意思”。

按照事先的预设导入后，先巩固生字新词以及比较生疏的词（乳白色、执行、划破、控制、侨胞、戈壁大漠、寒风凛冽、亮如白昼、肃然伫立、烈焰升腾、大漠震颤、直指苍穹、橘红色）等。

“读书百遍，其义自见”。

反复朗读对于理解文章起到了重要的作用，学习语文其基本方式主要应当要反复朗读，熟读精思，反复的诵读还能使学生在语境中感悟语言，有助于语感的培养，语文能力的提高。

课文中按照飞天的先后顺序重点描写了四个场面，教学时，我让学生找出最令他们感动的场面说一说原因，主要以“送行——发射——问候——梦圆”几个方面来讲解，通过分段朗读的形式，体会到人们激动、期待、兴奋的心情，也感受到杨利伟必胜的信心、坚定的意志、不怕牺牲的精神。

教学本课，导入环节介绍杨利伟，中国首位飞入太空的宇航员，从心理疏导介绍少年杨利伟，从小树立远大志向，并为之努力奋斗，将来定大有成就。

教学过程分为：初读、悟读、小结、指导写字、作业布置。

其实在这节课上，我犯了自以为是的错误，感觉字词内容简单学生都能学，可以把这部分学习的时间节省下来用于拓展学习。

通过这次公开课的锻炼，我自身也收获颇丰，并且已经整理好各位老师给的建议，在以后的教学中会不断地学习、完善。

6梦圆飞天导学案班级：姓名一、教材简析课文是一则通讯报导。

课文按事情发展的顺序生动详尽地记叙了“神舟”5号飞船载着航天员杨利伟首次飞行太空的过程，表现了中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。

引导学生解题是感悟全文的开始。

“梦圆飞天”即在飞天上面圆了梦。

梦——不是通常意义上的夜里做梦的生理现象，而是指梦想，比喻幻想，是以社会和个人的理想和愿望为依据，对尚未实现的事物有所想象。

千百年以来，中华民族就有着“飞天”的梦想，希望能飞上太空，遨游苍穹，探索人类未知的奥秘。

如今梦想成真，“神舟”5号发射成功，航天英雄杨利伟乘坐宇宙飞船飞上太空，又成功返回，真正圆了飞天之梦。

结合通讯报导的特点，按“时间、地点、事物——发射成功——点题作结”的顺序引导学生和文本对话交流，调动全体学生的豪情壮志是本课的教学关键之所在。

二、学习目标1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课5个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．阅读课文，了解课文内容，体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻影响的场面谈谈自己的感受。

三、教学重、难点：引导学生读课文第二、三段，感受飞船发射成功时的激动人心的场面，体会杨利伟发回的讯息以及对儿子说话的内容。

四、自学引导（一）课前延伸1、了解“神舟号”飞船的信息。

3、借助生字读音把课文读三遍，把生字词学会认读。

（家长签字）乳白色执行计划控制侨胞4、解释下面词语的意思。

（我能通过查字典、联系上下文等方法理解词语）凛冽伫立游弋浩瀚澎湃（二）自主探究句子：你认为重点的句子可以画一画，反复读一读，写一写感受。

（1）课文内容我知道，我能概括出课文的主要内容：（2）理解课文，我能通过读文来理解课文，把读书感受要质疑的问题记录下来。

A．朗读课文，想想在“神舟“5号飞船发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？B我通过以下词句体会到的C我的读书感悟D我能有感情地朗读课文。

五年级下册语文梦圆飞天教案及原文《梦圆飞天》是苏教版五年级语文下册第二单元中的一篇讲读课文。

那么，在讲解上有什么方法吗?以下是由店铺收集整理的苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案，欢迎阅读!苏教版五年级下册语文《梦圆飞天》教案教学目标：知识目标学会本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文;理清课文脉络，给课文分段，加深对课文内容的理解。

技能目标指导学生精读感悟，体会飞船发射过程人们的心情。

情感目标通过朗读，体会各个场面的气氛和人们的心情。

借助多媒体课件声情并茂的特点，引领学生，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面，激发学生的民族自豪感。

教学重、难点：想象课文描写的情景，体会“神州”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情，能结合给自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学准备：多媒体课件1、有关“飞天”的图片，在百度中搜索《梦圆飞天》课件，并对其进行筛选、整理，制作适合学生及自己的PPT课件，用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关“我国航天事业发展”的资料。

教学之前，使用百度搜索引擎，搜索《梦圆飞天》的相关教学材料，找了很多优秀教案及课件作参考，了解到学习的重点和难点，确定本课的学习形式和方法。

用百度搜索下载“神舟”5号飞天时的情景视频，课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受，让学生融入到情景中去。

教法学法：结合教材特点和学生实际，采取“一法为主，多法相辅”的教学策略，优化结合。

(一)教法本课的教法是：朗读——讨论交流——反馈——小结这一过程进行。

这样能体现出以教师为主导，以学生为主体的教学方法。

(二)学法通过阅读——讨论交流——反馈的环节进行，这样能便学生在学习中动脑、动口、动手，开拓视野，加深巩固，培养学生在阅读中大胆提问，积极参与探索。

阅读教学过程是每个学生潜心读书，获得个人体验和独特感受过程;是学生、教师与文本对话、思维碰撞情感交流的过程;是教师引导学生在阅读实践中处我构建、学习阅读、促进表达的过程。

梦圆飞天《梦圆飞天》这篇富有时代气息的课文报道了我国的“神州”5号飞船发射成功的经过，抒发了中国人民梦想成真的豪情壮志。

整篇文章语言生动准确，充满喜悦与自豪。

教学重点是着重引导学生从字里行间感悟梦圆飞天的喜悦之情和当时那激动人心的场面。

因此，在教学时，我紧紧抓住本文的重点词句，通过反复朗读理解文本，感受语言魅力，点燃学生心中的爱国情怀和民族自豪感。

在“成功发射”这部分的教学中，我让学生充分诵读描写“神舟”5号发射成功的句子，抓住“一秒一秒地逼近”、数字等关键词语，想象并体会当时扣人心弦、激动人心的发射场面。

我还让学生联系自己的生活经历谈谈你什么时候也会心弦绷得紧紧的？继而引导学生此时为什么每一个人都如此的紧张？我还设计了这样的情境：当你来到酒泉卫星发射中心时，看到“神州”5号马上就要发射了，你此时的心情怎样？学生都说很紧张，我又让学生把紧张的心情说具体。

学生说“心都快要跳出来了”、“似乎可以听到自己急促的呼吸声”我又引导学生用比喻的方法，学生说“我的心像一只兔子砰砰直跳”。

体会了紧张的心情后，再让学生读，感情就自然而然的流露出来了。

在讲读第十五自然段时，我创设了一个情境——老师是新闻记者，学生扮演总指挥、杨利伟的儿子、观众、战友等角色。

让他们换个角度谈谈，当看到“神州”5号飞船发射成功后心情如何？更进一步点燃了学生心中的爱国情怀和民族自豪感。

以读代讲，通过重点词句，品味语言的魅力，共抒爱国豪情，收到了良好的教学效果。

最后让学生交流资料，介绍“神州”6号、“神州”7号成功发射的情况，使学生进一步了解我国航天事业的飞速发展，激发学生的爱国情感。

并在课后，将学生们收到的资料汇总，制作成资料集挂在教室里，供学生阅览，丰富学生的航天知识。

教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.通过感悟语言文字,体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情。

2学情分析学生已经具备了一定的自主学习能力,能够独立自主学习课文的生字新词,课文概括能力也有一定的发展,并能够进行信息收集和简单的处理,为学生自主、合作、探究地进行学习打下了良好的基础。

但学生对课文中一些词语的理解还缺乏体验,理解比较机械化,对于课文的表达方法能初步判断,但对其使用效果理解不够深入,对于人物语言和心情的变化对于提升表达效果体会不深,人物内心变化准确、细致表达也需要进一步强化学习。

3重点难点1.体会“神舟”5号发射成功时人们无比激动、自豪的思想感情,、2.通过与原通讯稿对比,感受课文语言文字的魅力。

4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、回顾单元，引出课题1、上一个单元,我们一起学习了五篇文章,欣赏了美丽的春光。

本单元,我们又要走进科学的殿堂,去感受“科技之光”。

(出示三篇课文题目)。

今天,我们先来学习第一篇——出示课题(板书)2、齐读课题。

活动2【讲授】二、初读课文，理清脉络1、请同学们打开课文,自由大声地读一读,注意:读准字音,读通句子。

2、检查自读情况:乳白色执行控制侨胞寒风凛冽烈焰升腾大漠震颤地动山摇划破长空直指苍穹清晰可辨朝夕相处指读,相机提醒“执”字,右边是横折斜钩。

师范写“划”是多音字,还可以读“hua”齐读3、读了课文,同学们能不能用一句简洁的话说说这篇课文主要讲了一件什么事?快速浏览课文,看看文章按“神舟”升空的先后顺序,描写了哪几个场景?分别是哪几个自然段描写的?板书:送行发射问候梦圆4、能不能在你最感兴趣的一个场景中挑最难读的一个自然段读一读?自练,指读。

(相机纠正多音字读音)5、听了同学们的朗读,这一个个场景都在我们的眼前回放。

其中哪个场景最让你印象深刻?(发射)活动3【讲授】三、对比阅读，感悟“发射”1、这篇文章是根据新闻报道改写的,老师这有一篇当时的报道。

梦圆飞天教学设计（第一课时）教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。

能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。

教学重、难点有感情地朗读课文，感受飞船发射成功时的激动人心的场面。

教学课时3课时第一课时教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课6个生字，认识2个生字。

认识由生字组成的词语。

3、读熟课文，感知主要内容。

教学准备多媒体课件生字新词卡片教学过程一、激趣导入1、、播放神舟5号发射录像。

/u11/v_MjE2NzIzNTc.html（观看录像并谈感受）2、、板书课题，简介“神舟”5号发射成功的有关情况。

二、初读课文1、自读课文（选择自己喜欢的方式读课文，要读准生字词的读音，并能联系上下文想想词语的意思，有不懂的做上记号。

）2、组内读课文（组内读课文，交流生字、词。

）3、检查初读指名读文，相机正音。

认读字词（出示词语，多种方式认读。

）4、说说课文主要讲了什么？三、理清课文脉络1、组内读课文，按照事情发展的顺序理清课文条理。

（学生组内讨论，老师巡回指导。

）2、汇报交流3、根据学生汇报总结（送行----发射----问候----梦圆）四、巩固字词1、认读词语2、指导书写（乳字中的“子”一横变为一提）3、指导写习字册，教师巡回指导五、谈收获小结。