第2课身边的物品

一、教学目标：1. 让幼儿认识和了解身边常见的小物品，提高幼儿的观察能力。

2. 培养幼儿正确使用小物品的意识，增强幼儿的安全防范能力。

3. 教育幼儿不随意拿取他人物品，培养幼儿的道德观念和自我保护意识。

二、教学内容：1. 身边常见的小物品：如剪刀、铅笔、橡皮、尺子等。

2. 小物品的正确使用方法。

3. 如何处理小物品带来的安全隐患。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿认识和了解身边的小物品，学会正确使用小物品。

2. 教学难点：教育幼儿如何处理小物品带来的安全隐患，培养幼儿的自我保护意识。

四、教学准备：1. 准备一些身边常见的小物品，如剪刀、铅笔、橡皮、尺子等。

2. 准备一些关于小物品的安全使用方法的宣传资料。

3. 准备一些关于小物品的安全故事，以案例形式进行讲解。

五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一些身边常见的小物品，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2. 讲解：教师讲解小物品的正确使用方法，如使用剪刀时要注意手部安全，使用铅笔时要小心别刺伤自己等。

3. 案例分析：教师讲述一些关于小物品的安全故事，让幼儿明白小物品也可能带来安全隐患，教育幼儿如何处理这些安全隐患，如不随意拿取他人物品，使用小物品时要小心等。

4. 互动环节：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿分享自己正确使用小物品的经历，以及如何处理小物品带来的安全隐患。

5. 总结：教师总结本次课程的重点内容，强调幼儿在日常生活中要正确使用小物品，注意安全。

6. 作业：教师布置一道关于小物品安全的课后作业，让幼儿回家后与家长一起完成。

六、教学评价：1. 观察幼儿在日常生活活动中对小物品的正确使用情况。

2. 家长反馈幼儿在家中的小物品安全意识和行为。

3. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对小物品安全知识的掌握程度。

七、教学延伸：1. 开展小物品安全主题活动，让幼儿通过绘画、手工制作等形式表达对小物品安全的理解。

2. 邀请家长参与，共同探讨家庭中的小物品安全问题，促进家校合作。

身边的一次性用品教案身边的一次性用品教案范文课题的产生：现代生活中充斥着许多一次性用品。

一次性用品，表面上给我们的生活带来了便利，却让生态环境受到了破坏，他们加快了地球资源的耗竭，同时也给地球带来了垃圾灾难。

现在，环保理念虽已日渐深入人心，可生活中环保行为的落实却往往不尽如人意，一次性用品的泛滥就是最明显的表现。

许多人明知这是一种资源浪费，却依旧对它难舍难弃，这些发人深省的事实为学生的活动提供了广泛的素材。

让我们摆脱“一次性用品”的诱惑，少使用一次性用品，多使用耐用品，让我们的地球变得更美，寿命更长。

活动目标：1、使学生了解身边一次性用品，初步知道使用一次性用品的利弊。

2、能围绕主题提出一两个有意义的问题。

懂得节约资源，知道怎样做才是保护大自然的行为。

3、梳理问题，并将其转化为有研究价值的课题。

活动重点、难点：让学生了解一次性消费品，学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。

学生准备：收集资料，了解一次性用品的种类。

教师准备：制作课件活动过程：一、谈话导入在我们的生活中，一次性用品越来越多，这节课我们共同来关注一次性用品（板书课题）二、回忆身边的一次性用品1你见过或用过哪些一次性用品？2、师：（课件出示一些图片）三、活动一：是是非非一次性用品。

（1）谁在使用一次性筷子1、哪些人经常用一次性筷子2、他们为什么喜欢用一次性筷子？3、一次性筷子给人们带来方便的同时，你们知道使用一次性筷子有哪些危害吗？4、生活中你会拒绝一次性餐具吗？学生讨论，解决问题，大家共同交流。

（2）一次性用品是利大还是弊大呢？师：一次性用品有好处也有坏处，大家能够列举出来一次性用品的利与弊吗？小组内讨论、列举。

师：有的同学认为使用一次性用品方便，有的同学认为使用一次性用品污染环境。

我们再来看一组图片（出示图片）一次性用品使用后是如何处理的师:看完之后同学们有什么感受活动二：提出问题（1）同学们，关于一次性用品，你有什么疑问吗你最想了解和解决什么问题（学生自主发现问题）（2）向组内其他同学进行汇报，其他同学提出意见或建议，形成组内共同发现的问题。

描写你身边的一件物品说明文作文
题目：我的小闹钟
在我书桌的一角，静静地坐着一个好朋友——我的小闹钟。

它是我八岁生日时，妈妈送给我的礼物，我给它取了个名字叫“时间守护者”。

这个小闹钟的外形像一只可爱的小熊，穿着蓝色的外衣，圆圆的脑袋上戴着一顶红色的帽子，两只大大的耳朵竖起来，好像在倾听世界的声音。

它的眼睛是两颗亮晶晶的黑宝石，总是好奇地望着我。

最有趣的是它的鼻子，那是一个小小的按钮，轻轻一按，闹钟就会发出温柔的音乐声，提醒我该起床了。

小闹钟的身体是一块圆形的表盘，银色的边框闪闪发光。

表盘上，12个阿拉伯数字整齐地排列着，它们就像站岗的士兵，守卫着时间的大门。

三个指针分别是时针、分针和秒针，秒针跑得最快，像是个急性子的小朋友；分针不紧不慢，像是个稳重的大哥哥；而时针走得最慢，像个老者，慢慢地走着每一步。

每天晚上，我都会设定好闹钟，让它在第二天清晨唤醒我。

有一次，我因为看课外书太入迷，不小心睡晚了。

第二天早上，正当我还在梦乡中遨游时，“时间守护者”准时响起了欢快的铃声，好像在说：“小主人，快起床啦，不要让时间溜走了！”我立刻清醒过来，赶紧穿好衣服，开始了新的一天。

我的小闹钟不仅帮助我管理时间，还教会了我一个重要的道理：时间是宝贵的，我们应该珍惜每一分钟。

现在，每当看到它，我都会想起妈妈的教诲，更加努力地学习，不让时间白白流逝。

这就是我的小闹钟，一个既可爱又实用的好伙伴。

它陪伴我度过了许多美好的时光，也让我学会了珍惜时间，做时间的主人。

幼儿园小班认识身边事物教案一、教学目标：1. 能够认识并简单描述身边物品；2. 能够用简单语言描述颜色、大小、形状等属性；3. 提高幼儿的观察能力和注意力；4. 培养幼儿的语言表达能力和表达交流意愿。

二、教学内容：1. 物品名称的认识2. 形状、颜色、大小属性的认识3. 用简单语言描述物品的属性三、教学重点：1. 能够认识并简单描述身边物品；2. 能够用简单语言描述颜色、大小、形状等属性。

四、教学难点：用简单语言描述物品的属性五、教学准备：1. 彩色图片：生活中常见的物品，如苹果、球、鞋子等；2. 课件、幼儿园小班的幼儿数学早期启蒙教育教材。

4. 多媒体设备。

六、教学过程：1. 教师与幼儿进行简短互动，孩子提出问题或分享自己观察到家庭或情境中的一个物品，例如：“老师，我看到我妈妈把一件大象塑像放在了客厅，我想知道这个大象有什么特别的地方？”。

提问让孩子关注物品的属性和特征，激发孩子发现问题，孩子可以站起来回答问题或其他老师应该要求的状态和写在黑板上以备后续的分析和讨论。

2. 引导孩子描述物品，总结物品属性特征：例如：用彩色图片显示一个苹果，老师可以用指向的方式，让学生描述苹果的基本属性，例如它的形状是什么，它的表面是什么颜色，它有多大。

老师会用课件将这些属性展示出来，帮助学生将物品属性联系起来。

3. 复习游戏：可以用关于物品或图片的游戏来帮助幼儿回忆与巩固他们学习过的知识。

例如，老师可以制作物品图片卡，每次出示一个闲置图片，看哪位学生可以准确地描述图像属性。

（例如，兔子短毛、圆形，颜色橙色）4. 知识联系：与其他学科内容的联系，例如，用数学知识帮助学生将多个相同的物品搭积木或排列成正确的几何图形，让学生在数学练习中巩固他们的物品属性知识。

七、教学反思：通过本次课堂让幼儿通过感官，通过观察、把玩和体验来认知世界，并通过认识物品来培养幼儿的观察能力和注意力，提高幼儿的语言表达能力和表达交流意愿，锻炼幼儿的合作精神。

幼儿园小班认识身边事物教案教学主题：认识身边事物教学目标：1.认识常见的身边物品；2.了解身边物品的基本功能；3.培养观察事物的能力。

教学重点：1.认识事物的名称；2.了解事物的基本用途。

教学难点：1.深入观察事物结构和功能；2.感受事物与自身的关系。

教学准备：1.PPT课件；2.课件中所需图片、视频。

教学过程：一、导入（5分钟）（1）通过PPT展示一组图片，让学生根据图片猜测其中的物品。

（2）让学生说出自己认识的物品名称和用途，教师进行补充和引导。

二、认识身边物品（20分钟）（1）通过PPT展示不同种类的物品，让学生认识它们的名称和基本用途。

（2）教师通过图像、故事等形式对物品进行形象生动的描述。

（3）给学生展示电视、空调等电器，让学生主动说出这些电器的用途和使用注意事项。

三、了解身边物品结构和功能（20分钟）（1）通过PPT等形式向学生展示物品的不同部位及功能。

（2）让学生通过观察和模仿，学会使用物品。

四、培养观察事物的能力（15分钟）（1）教师给学生模仿员工检查物品，看看哪些物品缺失，哪些物品需要维修。

（2）让学生观察周围的物品，感知它们的外形、特征，在教师的引导下，分析其特点和功能。

五、拓展活动（10分钟）（1）学生分组，以自己熟悉物品为主题，制作海报；（2）让学生找出幼儿园里的特殊物品，进行观察和讨论。

教学总结：通过本节课的学习，学生了解了身边物品的种类和基本用途，能够观察和理解物品的不同部位和功能。

同时，通过小组合作和拓展活动，培养了学生的合作意识和创造力。

第一单元我们周围的物体1.发现物体的特征【教材简析】本课是教科版一年级下册《我们周围的物体》单元的起始课，从观察身边的物体开始，引导学生利用眼、鼻、手等器官，通过两两比较发现物体的一些基本特征，如颜色、形状、轻重、透明度、表面光滑度、弹性、硬度等，同时运用合适的科学词汇进行描述与记录。

学生每天都会和各种物体打交道，他们能够对一个物体进行简单地描述，积累一些感性认识。

然而，要让学生有序地观察，尽可能多地观察到物体的信息，并运用科学词汇进行描述，还是存在困难的。

所以需要教师在科学课堂中为学生提供一些研究方法来帮助他们克服和解决，提升他们的观察能力。

本课的重点是引导学生用科学的方法观察、认识物体的不同特征，培养学生乐于与他人分享、交流的能力，并培养学生观察物体的兴趣，能比较并发现物体的异同点，且进一步发现不同特征的物体发挥的作用是不同的。

【学情分析】学生在经历一个学期的学习后，已经具有了初步的科学观察能力，但是在描述物体特征的时候，一些学生会将物体的特征和用途进行混淆。

比如描述铅笔盒，较多学生描述“装文具的长方形盒子”。

装文具是用途，长方形是形状特征。

所以在这节课中，首先让学生分辨特征的描述不能混入用途；其次，学生在描述物体特征时，往往只关注一两个点，在其他同学描述以后才能去寻找未被发现的特征。

所以本课还需要针对一个物体，让学生多维度描述它的特征，有意识、有序地进行观察和表述，同时通过表格记录，提升学生的综合观察能力。

【教学目标】[科学观念]通过观察知道我们周围存在许多不同的物体，这些物体具有一定的特征，并能用科学词汇来描述物体的特征。

[科学思维]用两两比较的方法对物体进行观察，发现用不同的观察和比较方法，会有不同的结果。

[探究实践]能用各种感官观察、描述不同的物体，愿意倾听同伴对物体特征的描述，并积极提出自己的意见。

[态度责任]在观察物体的过程中，认识到生活中有各种各样的物体，它们具有一定的特征，可以满足不同的需要，形成进一步研究物体的兴趣和愿望。

《我们身边的小物品》一、教学目标1.了解我们身边的小物品，认识它们的特点和作用。

2.培养幼儿的安全意识，学会正确使用小物品，防止意外发生。

3.培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。

二、教学重难点1.教学重点：认识身边的小物品，学会正确使用方法。

2.教学难点：培养幼儿的安全意识和合作精神。

三、教学准备1.PPT课件2.实物展示：剪刀、铅笔、尺子、胶棒等3.视频素材：相关安全故事4.教学场地：宽敞的教室四、教学过程1.导入新课教师出示PPT课件，展示各种小物品的图片，引导幼儿观察并说出它们的名字。

2.认识小物品教师逐一出示实物，让幼儿亲自观察和感受，介绍每种小物品的特点和作用。

教师提问：你们知道这些小物品的正确使用方法吗？3.学习安全知识教师播放相关安全故事视频，让幼儿了解使用小物品时可能遇到的危险。

教师引导幼儿讨论：如何避免这些危险？我们应该如何正确使用这些小物品？4.实践操作教师将幼儿分成小组，每组发放一套小物品，要求幼儿在规定时间内完成一个简单的手工制作。

教师巡回指导，纠正幼儿使用小物品的错误方法，提醒注意事项。

教师再次强调安全知识，提醒幼儿在日常生活中要时刻注意安全。

6.游戏巩固教师组织一个“安全知识竞赛”游戏，让幼儿在游戏中巩固所学知识。

7.课堂小结教师邀请幼儿分享他们在本次课程中的收获。

五、作业布置1.请幼儿回家后，向家长分享本次课程所学内容，并演示如何正确使用小物品。

2.家长协助幼儿完成一次家庭手工制作，培养幼儿的动手能力。

六、教学反思1.本节课通过实物展示、视频素材、实践操作等多种教学手段，使幼儿能够直观地了解小物品的特点和作用，提高了他们的观察力和表达能力。

3.教师在课堂上的引导和指导，使幼儿能够积极参与讨论，提高了他们的合作精神。

4.课后作业的布置，使幼儿能够将所学知识运用到实际生活中，达到了教学目的。

重难点补充：一、教学重点1.教学重点：通过具体对话和实例，让幼儿认识并掌握身边小物品的正确使用方法。

2.各种各样的杯子【课标对应】1.本单元通过观察、比较、实验、交流等活动，落实《课程标准》低年段的课程目标。

科学知识辨别生活中常见的材料。

[科学探究]在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象。

[科学态度]能在好奇心的驱使下，对常见的动植物和物质的外在特征、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。

[科学、技术、社会与环境]了解人类可以利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善。

2.本单元学习内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学领域”“技术与工程领域”的低年段要求。

2.1 物体具有质量、体积等特征。

通过观察，描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等特征。

2.2 材料具有一定的性能。

辨别生活中常见的材料。

2.3 工程和技术产品改变了人们的生产和生活。

体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。

【教材分析】各种各样的杯子是苏教版小学科学二年级上册第一单元《它们是什么做的》的第二课。

本课遵循学生的认识规律，设计了四个活动。

第一个活动：认识各种杯子的材料是什么做成的，借用学生的生活经验和前一课所学内容，来辨认杯子的材料是什么。

第二个活动：用看一看、捏一捏、加入热水摸一摸等方法，让学生在活动中认识到不同材料做成的杯子之间性质的差别。

活动三：引导学生认识到杯子使用中的不便之处，并想办法解决这些问题。

活动四：贴近学生生活，选用结合学生生活中常见的保温杯，升华学生对于材料选择和应用之间联系的认识，渗透学生用改进产品满足人们需求的意识。

本课从辨认各种制作杯子的材料开始，引导学生比较和发现不同材料具有的优点和缺点，再启发学生思考如何借助其他材料的优点设计出更优化的产品。

【学情分析】在学习本课之前，学生已经认识了各种常见材料，具备了辨认各种杯子是由什么材料做成的能力，在前一课的学习中也简单认识了制作产品时选择不同材料的原因，了解了不同的材料具有不同的优点。

二年级学生在生活中已经积累了很多使用杯子的经验，也具备了简单的比较分析能力。