2014最新版世纪金榜第十五章认识区域：位置与分布

湘教版地理八年级下册《第六章认识区域：位置与分布》教学设计一. 教材分析湘教版地理八年级下册第六章《认识区域：位置与分布》主要介绍了区域的基本概念、分类及特征，以及如何根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。

本章内容是学生对区域地理学习的起点，对于培养学生的地理思维和分析能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经对地理知识有了一定的积累，能够理解基本的地理位置概念，但对区域特征和分析方法的了解还较浅显。

此外，学生对于实际生活中的地理问题还缺乏一定的观察和思考能力，因此，在教学过程中需要注重培养学生的实践能力和地理思维。

三. 教学目标1.理解区域的基本概念、分类及特征；2.学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；3.培养学生的地理思维和分析能力；4.提高学生观察实际生活中的地理问题并运用地理知识解决的能力。

四. 教学重难点1.重点：区域的基本概念、分类及特征；根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域；2.难点：区域特征和分析方法的运用；实际生活中的地理问题解决。

五. 教学方法1.案例分析法：通过具体区域案例，让学生了解区域特征及分析方法；2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理思维；3.实践操作法：让学生观察实际生活中的地理问题，运用地理知识进行分析和解决。

六. 教学准备1.准备相关区域案例资料，如地图、图片、文献等；2.准备讨论话题，引导学生进行深入思考；3.设计实践操作环节，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示不同区域的图片，引导学生关注区域特征，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍区域的基本概念、分类及特征，让学生了解区域地理学习的基本内容。

3.操练（10分钟）分析具体区域案例，如我国东部沿海地区与西部内陆地区的差异，让学生学会根据地理位置、自然和人文因素来认识和分析不同区域。

一、地理位置（1）南北半球：赤道 0°（2）东西半球：20°W ，160°E （1）纬度地区：低纬地区：0°-30° 中纬地区：30°-60° 高纬地区：60°-90° （2）温度带：日本：岛国；中国：临海国，一个海陆兼备的国家；蒙古：内陆国。

二、自然环境（一）地形1、地形类型及其分布：以 地形为主（1）陆地地形：5种——平原、高原、山地、丘陵、盆地（2）海底地形：2、地势：我国地势 高 低，呈 状分布。

3、特殊地形●例题：某学校组织地理兴趣小组成员到图示地区进行野外考察。

读图回答问题。

（1）填出山地部位的名称：A _______ D ________ E _________（2）乙河段的流向大致是_____________ 。

丙河段非常适合进行惊险刺激的漂流活动，理由是___________。

（3）B 、C 两地中，适合开展攀岩运动的是______，理由是___________________________ 。

（4）若在C 地测得的气温是20.3℃，则此时A 地的气温大约是_____________。

我国沿着北纬32°地形剖面图★（地形剖面图）★（分层设色地形图）★（等高线地形图）（二）气候：1、天气：识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

2、气温和降水的分布：读图顺序：以1月平均气温分布图为例（1）数值大小：1月平均气温低于0℃，冬季寒冷（2）变化规律：最高温 最低温：气温：纬度因素—由南向北递减（降水：海陆因素—由沿海向内陆递减）（3）疏密程度：稀疏：气温差异小。

密集：气温差异大。

（4）弯曲封闭情况：地形因素 等值线分布：1、大致与纬线平行——纬度因素（如纬度越高，气温越低）2、大致与海岸线平行——海陆因素（如距海越远，降水越少）3、闭合式、呈“圆圈”状——地形因素（如海拔越高，气温越低）东北地区1月平均气温分布 东北地区7月平均气温分布 东北地区年降水量分布★（气温曲线和降水柱状图——时间分配） ★（等温线和等降水量线——空间分布）● 例题：气温和降水与我们的生活息息相关。

第十五章认识几个地区第一节东南亚一、课标解读【课程标准】1、运用地图找出东南亚地区的位置、范围、主要国家和首都，说明该地区地理位置的特点。

2、运用地图分析东南亚地区山河及平原分布特点，以及地形对城市分布的影响。

3、运用地图和资料说明东南亚地区重要自然资源的分布、生产和出口状况。

4、说明东南亚地区有影响的区域性组织对世界的影响。

【课标解读】1、基础知识：在“东南亚在亚洲的位置”与“东南亚”地图上确定东南亚地区的范围：确定东南亚地区的经纬度位置、海陆位置、相对位置：找出主要国家和首都。

2、基本技能：运用“东南亚”图，分析出中南半岛上山脉和河流相间分布，大城市多分布于河流中下游平原和三角洲地势平坦、土壤肥沃、灌溉便利的地区。

运用“东南亚物产分布”图，说明东南亚地区稻谷、天然橡胶、油棕、马尼拉麻、椰子、锡、石油等重要资源的分布状况；结合相关资料，了解东南亚重要物产的生产和出口状况。

3、能力培养：以“东盟”在东南亚各国及世界事务中发挥的作用为例，学会说明某一地区最具有影响的区域性组织对世界的影响。

运用“东南亚”图与“马六甲海峡的重要性”图能够说出东南亚北连东亚、南邻大洋州，位于太平洋和印度洋之间，是世界航海和航空运输的枢纽这样的位置特点。

马六甲海峡是欧洲、非洲、西亚和南亚通达东亚和东南亚最便捷的通道，是世界海上运输的咽喉等地理位置的特点，从而培养学生的读图分析能力。

【知识梳理】：东南亚地理位置重要绝对位置：经纬度位置温度带相对位置：海陆位置自然状况地形气候：地形复杂多样，以山地、平原为主。

平原与山地相间分布；平原分布在河流下游。

湿热资源：锡矿与石油东盟：影响二、基础导航1.读“第1题图”，完成下列要求：（1）东南亚北连_____洲，南邻_______洲，位于_______洋和_______洋之间。

其中________海峡是欧洲、非洲、西亚和南亚通达东亚和东南亚最便捷的通道，为世界海上运输的咽喉。

（2）从图中可以看出，马六甲海峡位于_____________半岛和印度尼西亚的_____________岛之间。

【图说地理】2023-2024年八年级地理下册填图训练手册图说6.1东北地区的地理位置与自然环境、6.2东北地区的人口与城市6.3东北地区的产业分布（读图识图·要点归纳·方法点拨）1．读图识图1.读图，完成下列填空：(1)东北三省山脉：a 、b 、c(2)主要地形区：A 平原、B 平原、C 平原(3)主要河流：①江、②江、③江、④江、⑤河、⑥江(4)邻国：I 、Ⅱ2.读图，回答问题。

（1）铁路干线：①线（哈尔滨一大连）、②线（哈尔滨一满洲里）、③线（哈尔滨---绥芬河）（2）主要城市：A B C3.东北地区人口密度分布图，回答问题。

人口分布_______（均匀/不均匀）：①___部和___部地区人口多；其中以________和________最为稠密。

②___部和___部人口少。

4.阅读东北地区主要粮食作物分布图和主要经济作物分布图，完成下面小题。

（1）粮食作物大豆：主要分布在平原和平原。

玉米：要分布在平原和平原。

（2）经济作物甜菜：主要分布在平原和平原。

花生：主要分布在平原和平原。

亚麻：主要分布在平原和平原。

2．要点归纳1.东北地区的位置与范围东北地区包括黑龙江省、吉林省和辽宁省，简称“东北三省”。

位于中国东北部，地处东北亚的核心位置，东、北两面与朝鲜及俄罗斯为邻；西接内蒙古自治区；南连河北省，与山东半岛隔海相望。

2.东北地区的位置与范围（1）地形以平原、丘陵和山地为主。

（2）地表结构大致呈半环状的三带：①外围是黑龙江、乌苏里江、图们江和鸭绿江等流域低地。

②中间是山地和丘陵。

③内部是广阔的平原。

3.气候东北地区属温带季风气候，冬季寒冷漫长，夏季温暖短暂。

东北地区自南向北跨暖温带、中温带与寒温带，冬季南北气温差异明显。

4.人口的分布特点人口分布不均匀。

中部和南部地区人口多；其中以松嫩平原和辽河平原最为稠密。

北部和东部人口少。

5.人口的分布特点城市主要集中在跌路干线沿线地区，特别是①哈达线（哈尔滨一大连）、②滨洲线（哈尔滨一满洲里）、③滨绥线（哈尔滨---绥芬河）沿线地区。

湘教版八下地理第六章认识区域：位置与分布复习说课稿一. 教材分析湘教版八下地理第六章《认识区域：位置与分布》是本册书的重点章节，主要介绍了地理位置的表示方法、区域的特征、以及如何根据地理位置和特征来认识和分析不同的地理区域。

本章内容对于学生来说，既有知识性的内容，也有实践性的内容，需要学生通过实例来理解和掌握相关概念和分析方法。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的地理基础知识，对于地理位置和区域特征有一定的认识。

但是，他们对于抽象的地理概念的理解和应用还需要进一步的引导和培养。

同时，由于学生的生活经验和认知水平不同，他们在对地理现象的理解和解释上可能存在差异。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导学生通过观察、思考、实践等方式来深入理解地理知识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解地理位置的表示方法，掌握区域的特征，能够根据地理位置和特征来认识和分析不同的地理区域。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、实践等方式，培养地理思维能力和分析能力。

3.情感态度价值观：学生通过对不同地理区域的学习，增强对地理现象的兴趣和好奇心，培养对地理学科的热爱和责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：地理位置的表示方法，区域的特征，根据地理位置和特征来认识和分析不同的地理区域。

2.教学难点：地理位置的表示方法的理解和应用，区域的特征的分析方法的掌握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动的教学方法，引导学生通过观察、思考、实践等方式来学习地理知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、实例等教学资源，帮助学生直观地理解和掌握地理知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同地区的地图，引导学生思考地理位置的表示方法和区域的特征。

2.新课导入：介绍地理位置的表示方法，如经纬度、方位角等，引导学生通过实例来理解和掌握相关概念。

3.案例分析：分析不同地理区域的特征，如城市、乡村、自然灾害等，引导学生通过观察、思考、实践等方式来深入理解地理知识。