最新苏教版小学语文三年级上册《北大荒的秋天》优秀学案第一课时(精品)

小学三年级语文《北大荒的秋天》原文及教案（优秀5篇）《北大荒的秋天》篇一（第一课时）教学目标备注1、学会本课生字，理解生字组成的词语。

2、能正确，流利、有感情地朗读课文。

教学过程一、揭示课题，导入新课1、指名读课文。

2、简介北大荒。

北大荒是指黑龙江省嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原的广大地区。

过去那里是一片荒芜，解放后，经过建设者的开垦，荒地已变成良田。

3、北大荒的秋天是什么样儿的呢？二、自读课文，了解大意1、轻声自由读课文，画出生字词，标出自然段的序号。

2、再读课文，要求读正确，读通顺。

3、默读课文，边读边想：北大荒的秋天怎么样？找出能概括课文的绛紫透明波纹燃烧山岭荡起北大荒一碧如洗清澈见底几缕自由读。

说说哪些生字在读的时候要特别注意。

（紫是平舌音，烧、澈是翘舌音，岭、缕是边音，纹是前鼻音，岭是后鼻音，荒、绛是三拼音）指名读，齐读。

2、读句子。

这些流云/在落日的/映照下，转眼间/变成/一道银灰，一道橘黄，一道血红，一道绛紫，就像是/美丽的仙女/在空中/抖动着/五彩斑斓的锦缎。

这是一个长句子，在读时要注意合理的停顿。

教师范读；学生练读。

指名读，齐读。

3、读课文。

指名分自然段读。

师生共同评议。

4、回答问题。

北大荒的秋天怎么样？文中用哪一句话来概括？四、理清课文脉络：默读课文，想想课文是从哪两方面写北大荒的景色优美的？五、教学生字字形，指导书写1、出示生字。

指名读。

2、识记生字字形。

3、指导书写。

六、作业1、用钢笔描红。

2、组词：先（）火（）此（）冷（）文（）洗（）灰（）紫（）岭（）纹（）3、朗读课文教学反思5、北大荒的秋天（第二课时）教学目标备注1、能正确，流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学习第四自然段先概括、后具体的构段方式。

3、知道北大荒是个美丽、富饶地地方，培养学生热爱祖国地思想感情。

教学过程一、总领全课师：今天，我们继续学习《北大荒的秋天》。

师：九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了，北大荒的秋天怎么样啊？师：出示“北大荒的秋天真美呀！”指导：北大荒的美不是一般的美，你从什么字看出来？“真”字，对呀，只要我们注意了这个字，就能读好这句话。

小学三年级上册语文《北大荒的秋天》原文、教案及练习题优秀5篇《北大荒的秋天》篇一教学目标：1、有感情地朗读并背诵课文。

2、通过朗读交流，感受文章中比喻句、拟人句和总分的写作手法。

3、理解课文内容，感受北大荒秋天的美。

教学重点：1、理解课文是从哪几个方面来写北大荒的。

2、品味词句，想象意境，训练朗读教学难点：通过课文生动的描写，体会北大荒的美好，感受语文的语言美。

教学过程：一、复习导入1、九月，从第一片树叶落地开始，北大荒的秋天也就来了。

2、通过上一堂课的学习，北大荒的秋天给你留下了怎样的印象？你能用一个词或一句话说说吗？3、是啊，我们一起来赞美它！二、感受北大荒的美1、北大荒秋天美在哪里呢？（板书：天空、小河、原野）2、北大荒的秋天美在天空，美在小河，美在原野，它们究竟是怎样的美呢？边读边圈画出相关的词语或句子。

3、交流4、天空的美（1）你觉得天空美在哪里呢？你找出了那些句子或词语？（2）流云的色彩很美，圈出表示色彩的词语。

读一读（3）前三个词语很有特点，你还能说出像什么一样的什么颜色这样的词来吗？（4）色彩真多啊！那么多的色彩，可以用哪个词语来概括？（5 ）第二句除了色彩多让你感受到流云美，还有什么也让你感受到美了？（6）流云的变化快，从哪个词可以看出？（转眼间、抖动）（7）你能把流云的色彩多、变化快读出来吗？读好第二句。

(8)流云是一直有的吗？什么时候才有？(9 )天空有流云时很美，没有流云时美吗？(10)什么叫一碧如洗？(11) 一眼望去，天空蓝蓝的像洗过一样，非常纯净，这样的天空美吗？小结：天空没有云时很美，有流云时又是五彩斑斓的，太美了！你们有信心读好吗？5、小河的美(1)北大荒的小河又是怎样的美呢？你找到了哪些句子？（2）小河美在它非常清澈，似乎能看到小河里的什么？（3）还有那些词语让你感觉到小河是清澈的？（透明的、蓝绸子、明镜）（4）小河还美在哪？（5）宁静从什么地方看出来？（6）原来水面上有波纹吗？（7）小结，如果说小河静静地躺在大地的怀抱是一种宁静之美，那么活泼的小鱼则是一种灵动之美。

苏教版小学语文三年级《北大荒的秋天》第一课时教学公开课教学设计（有配套PPT课件）北大荒的秋天（第一课时）张晓玲来源：常州市钟楼实验小学导入新课：今天，老师要带同学们去一个地方参观游玩。

相信，那里一定会让你流连忘返的。

老师边朗诵第一小节边出示课题：北大荒的秋天北大荒是一个地名，知道在哪里吗？（出示地图简介：黑龙江嫩江流域、黑龙江谷地和三江平原广大荒芜地区。

学习“荒”“荒”是个生字，你有什么好办法记住它吗？（学生自由识记）老师告诉你：（出示课件）：荒是形声字，草字头下面的这个字还是读“荒”，地面上有许多河流，草字头是说草把地遮盖住了，中间为什么是个亡字呢？亡除了死亡这个意思，还有很多意思，在荒这个字里面。

亡是发配的意思。

古时候，人们犯了罪，就要被发配到荒芜人烟的地方去。

荒慢慢演变过来，就成了现在这样样子了。

书空荒。

看图片：这样的地方，你愿意去吗？3.简洁现在的北大荒：（边介绍边欣赏图片）建国以后，一批又一批的建设者奔赴北大荒，他们开垦荒地，种植庄稼，六十多年过去了，现在的北大荒又有了一个新名字：（板书）北大仓4.你想知道现在的北大仓是什么样子的吗？赶紧打开书，自己读一读第5课吧。

要求：读准字音，读通课文。

二、初读课文：1.学习生字词：出示第一组词语：映照顿时脸庞赞美挺拔波纹转眼间（注意读音）出示第二组词语：燃烧山岭大豆摇铃千里金（注意字形）出示第三组词语：热闹非凡茫茫的草甸子这两个词语是什么意思？你明白吗？（什么叫热闹非凡？课文中是说哪里热闹非凡？你知道还有哪些地方也是热闹非凡的吗？例：下课了，操场上热闹非凡；节假日，商场里热闹非凡等等）茫茫的草甸子（查字典）还可以说茫茫的（大草原）茫茫的（戈壁滩）出示第四组词语：银灰橘黄血红金黄，读一读这些词语，他们有什么特点？读这些词语的时候你能想到什么？（都是描写颜色的。

你也能说几个这样表示颜色的词语吗？这些颜色可真美，前面三个词语他们都藏在哪里呢？你能迅速地找到带有这些词语的句子并能美美地读好他们吗？（学生自己试读）出示第二小节，并读好。

新修订小学阶段原创精品配套教材《北大荒的秋天》第一课时教学设计教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Teaching Design of the First Class of "The Fall of Beidahuang"教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《北大荒的秋天》第一课时教学设计教学要求：。

1：能正确、流利、有感情地朗读课文。

2：理解课文内容。

3：学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

教学重点、难点：1：有感情地朗读课文。

2: 学习先概括、后具体的构段方式。

教法、学法：直观演示法、引读法、音乐陶冶等。

教学过程：1、谈话导入，揭示课题。

(1)你们知道现在是什么季节？（板书：秋天）在这秋高气爽的日子里，田野真美呀，有迷人的景色，有丰收的喜悦。

但是在建国前，我国黑龙江部分地区的秋天曾经是一片荒芜，人们称为“北大荒”。

（板书：北大荒）(2)齐读课题：北大荒的秋天过渡：如今，北大荒的秋天是什么样儿的呢？2. 初读课文。

（1）将生字表中的生字拼拼读读，注意它们的音和形。

（2）将课文读通、读顺、读准生字的字音。

3. 检查自学。

（1）认读生字词。

（2）指名分节读课文。

4. 学习课文第二自然段。

过渡：课文第一段告诉我们北大荒秋天到来的时间。

9月，一来到北大荒，首先映入眼帘的是那儿的“天空”。

（1）北大荒秋天的天空怎么样？读一读第二自然段内容。

（2）出示灯片：指导观察看图说说，课文那些语句写了图的内容？理解“一碧如洗”。

（板书）（3）北大荒的天空一碧如洗，很美。

到了傍晚，绮丽的晚霞更令人陶醉。

《1》西边的天上会有什么？读——《2》这些流云是怎样变化的？读——《3》（看灯片）这样美的景色，课文怎样用文字来描述的？指名读听了他的朗读，你知道作者是用什么什么方法来写这些流云的？（比喻）把------比作了-------。

（4）现在我们来欣赏这些优美的语句，小声跟配乐录音读，注意边读边想象那美景，用你的感情表达出来。