16.绝招 教学设计

绝招教学设计绝招教学设计1【教学目的】通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

【教学过程】一、趣谈“绝招”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？〔绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活〕2、教师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：〔撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、为难、下巴颏〕3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。

想听故事吗？那好，不过，教师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，教师停下来时，你就可以问。

4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝招”1、读1～5节后：⑴ 听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵ 好，如今请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注“鼻尖为什么出汗”？⑶ 能用一句话说说刚刚我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。

请大家继续边听边想。

2、谁愿来接着讲下去──〔师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好〕⑴ 故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚刚读的这些自然段在讲什么？⑵ 有什么地方不明白？① 奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。

② “日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。

Ⅰ 假如问到“为难”，那么肯定关注有新颖感的词语的好习惯。

什么是为难？联络前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。

Ⅱ 抓住有新颖感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的为难是什么为难？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？〔重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩〕Ⅲ 小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读〔13～17节〕⑴ 随读指导① 读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。

1.情感体验：通过学习课文，让学生感受到拥有特长和绝招的喜悦，激发学生积极向上的情感。同时，培养学生尊重他人、欣赏他人优点的品质，增强团结合作的意识。
2.价值观培养：通过课文的学习，引导学生认识到努力练习、克服困难的重要性，培养勤奋刻苦、勇于挑战的精神。同时，教育学生要珍惜时间，善于发现和挖掘自己的潜能，为实现人生目标而努力。
4.家校合作：与家长保持密切联系，了解学生的课后学习情况，鼓励家长参与学生的学习过程，共同促进学生的全面发展。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.回顾上一节课的内容，让学生分享自己在上节课中学到的知识和收获。
2.提问：“同学们，你们在生活中有没有什么特长或者绝招呢？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
3.互动式教学：采用提问、讨论、小组合作等多种形式，增加课堂互动，提高学生的课堂参与度。鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和独立思考能力。
4.情境模拟：设计情境模拟活动，让学生在实践中掌握知识。如让学生模仿课文中的角色，进行角色扮演，锻炼口语表达能力，提高自信心。
5.课后拓展：布置与课文相关的课后作业，鼓励学生进行课后拓展，将所学知识运用到实际生活中。例如，让学生回家后向家人介绍自己的绝招，并记录下来，提高写作能力。
2.难点：如何引导学生从课文中学到的知识迁移到实际生活中，培养学生的创新意识和实践能力。
（二）教学设想
1.创设情境：结合课文内容，创设与学生生活密切相关的情境，让学生在情境中自然地学习和运用知识。例如，组织一个“绝招展示会”，让学生模拟课文中的角色，展示自己的绝招。
2.分层教学：针对学生的个体差异，实施分层教学，为不同层次的学生提供合适的学习任务和指导。对于基础薄弱的学生，重点帮助他们巩固字词基础；对于能力较强的学生，引导他们进行拓展学习，提高口语表达能力。

《绝招》教学设计【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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16、绝招
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。

2、理解课文内容，体会童年生活的快乐。

3、激发学生努力学习的本领。

重点：正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物的对话。

难点：激发学生努力学习的本领。

教学过程：
一、解题，板书课题。

1、学生查字典或同桌讨论理解题意。

2、质疑课文题目。

二、自读课文，读准字音。

1、自由读课文，把不认识的字多读几遍。

2、分段指名读课文，纠正易读错的字音。

三、依据阅读提示，小组内讨论学习。

1、用自己喜欢的方式读课文。

2、小组内讨论。

四、全班讨论后交流。

1、用简练的语言概括全文的内容。

2、几个孩子比了哪几个绝招？
3、小柱子为什么要练绝招？
4、通过他们两次比绝招，你有什么体会？
五、有感情地朗读课文。

此时，小柱子心情怎么样？
一、续编故事，延伸情感。

板书设计
16、绝招
第一次输丢人。