《再别康桥》教案【教学过程】：一、导语佛云：人生有七大苦，我们前面通过《雨巷》的学习，品味到了“求而不得之苦。
”人生第六苦就是“爱别离”。
别离是一种执着的苦。
人生本来聚少离多，“多情自古伤离别”。
冯至《别离》写道“我们招一招手，随着别离｜我们的世界便分成两个。
”离别时是痛苦的。
待到花落云散，冬雷震震夏雨雪之时，才惊觉昨天的生活已是今天的美梦，所爱的终究像手中的沙一般飘扬而去，午夜梦回之际，这“爱别离”的滋味，怎一个“苦”字了得？今天我们就来学习一首描写离别的诗歌。
看他对别离是一种怎样的描写，和一般的离别诗有什么区别。
这就是徐志摩的《再别康桥》。
那么现代人是如何理解离别的呢？那么我们现在就来学习徐志摩的《再别康桥》，领略一下现代人笔下的别离之情！（板书）再别康桥二、题解及作者介绍（解释：康桥＝剑桥＝Gambriage）作者：徐志摩（1896~1931），浙江海宁人，新月派的代表诗人。
早年留学英国剑桥大学，回国后写了一些积极向上的诗文。
其代表作是《再别康桥》《雪花的快乐》《沙扬那拉》《这是一个怯懦的世界》等。
“新月派”的主要人物还有闻一多《一句话》、朱湘《情歌》《关外来的风》等。
关于徐志摩，胡适有一个概括性的评论。
说“他的人生观就是一种‘单纯信仰’，这里面只有三个字：一个是爱，一个是自由，一个是美”他就是为着他单纯的信仰而活。
我们来看一看他的三个大字。
一是自由。
徐志摩是一个富有浪漫主义的诗人。
推崇自由的生活。
一是爱。
徐志摩一向将爱情奉若神明，他认为是一切动力的源泉，他自己也曾经说过“生命之所在，就是为了爱”。
关于他的爱情，我们都知道什么？在他死后三个女人扑倒在了他的墓碑前：这三个人分别是他的原配妻子张幼仪；还有，哪像天上的一片云，偶然投影在他波心的，但转瞬就消失踪迹的，没有结果的才女林徽因，这是他灵魂的伴侣啊，他曾经有一首诗写道“我将于茫茫人海之中,访我惟一灵魂伴侣,得之我幸,失之我命,如是而已”；还有一个就是为了她奢靡的生活，努力兼职都还养不活的交际花陆小曼。
他的逝世也为了省钱养家而导致的。
我们知道在1931年11月19日，徐志摩要从南京回北平，为了省钱，经朋友介绍而搭坐上了免费的邮班。
但不幸的是途中因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。
终年，34岁。
太可惜了，是吧？徐志摩的一生是为了爱情而存在的，他最终象划过天边的美丽的流星。
一个是美：如果说他对爱的追求献给了三个女人，那么他对美的追求就献给了他的诗歌。
他的诗歌有三美的追求：音乐美、建筑美和绘画美。
尤其是我们今天所学的这首《再别康桥》集中体现了他对美的追求。
三、整体感知诗歌(播放关于康桥的风光)下面我们就来具体学习一下这首诗歌。
听老师给大家配乐示范朗诵。
（老师朗诵）这首诗歌给你们的整体感受怎么样？美吗？大家自己以自己的方式，出声读。
老师不提任何要求。
开始。
（学生整体朗读，老师指导。
学生再反吟读。
）四，“三美”分析（学生分析，老师点拨）（一）音乐美和建筑美这首诗歌特别具有音乐的美感。
我们来看：全诗一共七节。
每一节诗歌都押韵，而且首节和尾节的韵又相同。
这就造成一种跌宕起伏和轻柔舒缓的旋律感。
形式上看，这首诗歌四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致。
很有建筑上的美感。
（二）绘画美第一节：连用了三个“轻轻的”。
这三个“轻轻的”是否重复与累赘。
为什么？——前两个“轻轻的”是指来的轻轻和去的轻轻。
只是来到这里，又只身离去。
没人相接与相送，都是很寂静与落寞的。
第三个“轻轻的”是什么？我们轻轻的挥手，有什么感觉？大家示范一下，挥动你的手臂。
如果很重的挥手，“走了，走了”，是一种什么感觉？很洒脱，很不在乎。
而徐志摩的“轻轻的”招手，表现了他的一种什么心情——很不舍得离开。
第二节里面出现了一个意象。
什么啊？“金柳”我们看一下作者心中的金柳是一种什么感觉？（夕阳照射下的柳枝，被渡上了一层妩媚的金色。
那金色的柳条随风摇摆，影子倒映在水中，像一位美艳的新娘。
这美艳的新娘，倩影倒映在康河里，也照映在我的心上。
并激起层层的情感涟漪）——像夕阳中的新娘。
夕照霞辉，给她镀上了一层金光闪闪的颜色，她的玉树临风、婀娜多姿，作者面对此景此情的感情是怎么样的？(眷爱康桥里的一草一木，如同迎亲娶新一般，深情痴迷。
) （课文描写了哪些意象,老师举例说明如“金柳”。
同学们分析其他的意象。
）第三节描写了什么意象？“青荇”康河里的水草随微波起伏，绿油油的水草在柔波中招摇，仿佛是在向诗人招手示意。
在这仙境般的地方，诗人受到感染，情愿做一条水草，承受康河清波的爱抚。
作者曾写过一篇文章《我所知道的康桥》在里面写道“康桥的灵性全在一条河上；康河，我敢说是全世界最秀丽的一条水。
”一个老村子“有一个果子园，你可以躺在累累的桃李树荫下吃茶，花果会掉入你的茶杯，小雀子会到你桌上来啄食，那真是别有一番天地。
”作者甘心做康河里的一条水草。
一个甘心可见作者对康河的眷恋，第四节，“潭”－—拜伦潭作者的视角由岸边的金柳，低头转向了水底油油的青荇。
接着他把目光转向了拜伦潭。
那榆树浓荫覆盖着的清泉倒映着天上的虹，可以让人想象那五彩斑斓的景色充满了多么淳厚的诗意。
在这里是天上虹揉碎在浮藻间，沉淀着作者彩虹似得梦，作者过去在康桥的美好的生活，像梦一样的生活。
作者曾经写道：“1920年他在康桥度过了一年多真正悠闲自在的日子。
据他后来回忆说，这是他一生中最幸福的日子。
“康桥，再会吧。
我心头盛满了别离的情绪，你是我难得的之际，我当年辞别家乡父母，登上太平洋去，扶桑风色，檀香山芭蕉况味，拼搏大海，开拓我心胸神意。
如今都变成了梦里的山河。
”第五节作者要去寻梦去了，寻找自己过去的美好的生活。
他似乎忘记了，她是要离别康桥的。
他撑了一个长篙，向青草更青处漫溯，一直到了星辉斑斓的，从夕阳一直到了星辉斑斓，可见作者在康桥停留的时间之长，这也说明作者不愿意离别康桥了。
就在这种无意识中，作者忘记了他的即将的离别。
而要在星辉斑斓里放声歌唱了。
第六节作者突然从梦中回到现实，意识到我今天就要离开了。
心情顿时为之沉默。
离绪重重，他不能放歌了，只悄悄地吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。
一切都寂然了。
连青草丛中的夏虫似乎也体会到了别离之情，也为他保持沉默。
往日康桥的欢乐笑语，都将使人的离去而寂寞。
第七节呼应开头，云彩本来是不能带走的，然而使人却强调说“不带走一片云彩，”这种夸张的手法，表露出作者不愿惊动他心爱的康桥的一片温柔情意。
五、情感分析小结（师生共同探讨）这首诗歌的感情是一种极平常的离情和那种微波似的轻烟似的别绪。
感情主线是惆怅的哀惋的离情。
第一节奠定了难舍难分的基调，第二、三、四、五节是对康桥美好的回忆，进而由此产生“寻梦”的幻想，第六、七节，又从美丽幻想中回到现实，呼应开头，抒发别离的惆怅与哀思。
因此主线是离别之情的“愁——乐——愁”。
梦醒了，才知道无路可走的悲痛。
但我们看他的离别和别的离别诗有什么区别？古往今来，离别总给人一种沉重悲伤的感觉。
古江淹在《别赋》中感叹：“黯然销魂者，唯别而已矣！”道出了离别让人黯然销魂的特点！所以在古人的作品中，既有“西出阳关无故人”的无奈，又有“天下谁人不识君”的豪迈，还有“相见时难别亦难”的苦。
古人在别离的时候，多“执手相看泪眼，竟无语凝噎”，或执手叮咛，或牵衣顿足，其中总有“多情自古伤离别”的味道。
离别一般是很感伤的，很沉重的一种感情。
那我们来看一下这首诗歌的离别的味道怎么样，有很沉重的感觉吗？为什么？(还有许多学生学过的离别诗，老师可根据情况举例)这首诗歌只着色绘景而不摹声，没有声音的存在，一切都是静悄悄的，连“夏虫都为我沉默”，“沉默是今晚的康桥”。
一点声音也没有，在这种寂然无声的寂静的环境中，没有任何的叮咛执手，就会增加一份飘逸的成分，而少了一份沉重。
另外，这首诗歌，诗人选择的独具特色的意象，诗中借以抒情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，有一种脱俗的清新感。
六、再次诵读，伴以轻柔的欧洲田园风格的音乐，同时播放关于康桥的风光片。
七、分组朗诵，在组内评选出读得最好的组员。
八、总结诗歌特点：1.构思别出心裁，不落俗套。
首先，诗人避开了一般别离诗的告别对象。
一般别离诗告别的是人，这首诗告别的却不是人，是“西天的云彩”，告别对象由人间向天空转移，跳出了“执手相看泪眼”或寒喧叮咛的俗套，给人清新飘逸之感。
其次，诗人为离别创造了一种特殊的气氛。
一般离别，或执手叮咛，或牵手顿足，其中总带点“伤离别”的味道。
而这首诗只着色绘景而不摹声，以“轻轻”“悄悄”“沉默”造成一种寂然无声的寂静环境，排除了离别中因“伤别”而产生的沉重感，增加了飘逸的成分。
其三，独具特色的意象选择。
照一般情况设想，诗人告别康桥时，当有送行的人，诗人的眼中也会看到高楼大厦、车水马龙，耳中也会听到机械的轰鸣。
但这一切，诗人都没有摄入镜头，写入诗中借以寄情的物象是“云彩”“金柳”“柔波”“青荇”“青草”“星辉”等自然物，这就避开了人间烟火，造出一种清新感。
2.意境鲜明，富有流动的画面美七节诗，几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。
诗人使用了色彩较为绚丽的词语，给人带来视觉上美的享受，如向西天的云彩轻轻拍手作别，河畔的金柳在康河里的倒影，康河水底的招摇的水草，榆阴下的长满浮藻的青潭等等。
而且通过动作性很强的词语，如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等，使每一幅画面都变成了动态的画面，给人以立体感。
3.表现对个人自由天性的追求，从侧面表现了五四以来的时代精神徐志摩是大自然的崇拜者，他主张人类接近自然，回归自然，融合自然。
他发现的“康桥世界”是人类心灵共同的“自然保护区”。
在诗中，他与大自然似乎有一种本能的感应和认同，与大自然达成和谐，如“我”与“西天的云彩”的感情交流，感觉到“金柳”具有“新娘”的魅力，“我”想化入康河柔波之中作“一条水草”的体验等。
九，作业1、每人写一首小诗，借景物抒发某种感情。
2．试和徐志摩的另两首诗比较赏析：沙扬娜拉——赠日本女郎最是那一低头的温柔/像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，/道一声珍重，道一声珍重，/那一声珍重里有蜜甜的忧愁——/沙场娜拉！偶然我是天空里的一片云/偶尔投影在你的波心/你无需惊讶，更无需欢喜/转瞬间我便消失了踪影/我们相逢在黑夜的海上/你有你的，我有我的，方向/你记得也好，最好你忘掉/这相互交汇时的光亮十，板书设计云彩……金柳……青荇依恋之情…潭水长篙……星辉……（客观物象）＋（主观情意）＝意象。
