《绝招》教学设计

《绝招》优秀教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 让学生了解和掌握《绝招》这篇文章的主要内容和观点。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养他们的批判性思维。

3. 引导学生思考个人成长与学习中的实际问题，提升他们的自我认知。

二、教学内容1. 文章主要观点的解读。

2. 文章中的案例分析与讨论。

3. 学生个人成长与学习中的问题思考。

第二章：教学方法与手段一、教学方法1. 讲授法：讲解文章的主要观点和内容。

2. 互动讨论法：引导学生就文章中的案例进行讨论。

3. 案例分析法：分析文章中的案例，引导学生从中汲取经验。

二、教学手段1. 投影仪：展示文章内容和相关图片。

2. 笔记本电脑：用于教师备课和展示教学资源。

3. 教学PPT：呈现教学内容和案例。

第三章：教学过程与步骤一、导入新课1. 简介文章作者和背景。

2. 提出问题，引导学生思考。

二、讲解文章主要观点1. 讲解文章的核心观点。

2. 分析文章的论据和论证过程。

三、案例分析与讨论1. 分析文章中的案例。

2. 引导学生就案例进行讨论，分享自己的看法。

四、总结与反思1. 总结文章的主要观点和内容。

2. 引导学生反思自己的学习和成长过程。

第四章：教学评价与反馈一、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的表现。

2. 课后作业：检查学生对文章内容的理解和应用。

二、教学反馈1. 学生反馈：了解学生的学习需求和问题。

2. 教学反思：总结教学过程中的优点和不足，不断改进教学方法。

第五章：教学资源与参考资料一、教学资源1. 文章原文。

2. 与文章主题相关的视频资料。

二、参考资料1. 文章作者的其他作品。

2. 与文章主题相关的学术论文和书籍。

第六章：教学难点与解决策略一、教学难点1. 文章中深层次的含义和比喻的理解。

2. 学生如何将文章中的观点应用到自己的学习和生活中。

二、解决策略1. 采用深入浅出的讲解方式，帮助学生理解文章的深层次含义。

2. 提供具体的例子，引导学生将文章中的观点与自己的实际情况相结合。

《绝招》教学设计（精选7篇）《绝招》教学设计（精选7篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么你有了解过教学设计吗？下面是小编为大家整理的《绝招》教学设计（精选7篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《绝招》教学设计篇1【教学目标】通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

【教学过程】一、趣谈“绝招”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。

想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。

4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝招”1、读1～5节后：⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注“鼻尖为什么出汗”？⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。

请大家继续边听边想。

2、谁愿来接着讲下去──（师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好）⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。

②“日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。

Ⅰ如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。

什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。

《绝招》教学设计【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《绝招》优秀教案设计•相关推荐《绝招》优秀教案设计作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《绝招》优秀教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、教材分析这篇课文富有童心童趣，文中细致刻画的小柱子这个人物形象鲜活欲出，跃然纸上。

可以说，他是这个年龄段孩子的典型代表，很多学生都可以从他的身上找到自己的影子：自尊、好强，不服输。

因此学生在阅读时很容易产生情感共鸣。

二、学习目标１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，懂得绝招是练出来的，以及要练有用的绝招的道理。

３、激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

４、培养独立阅读能力。

三、教学重点１、正确、流利地朗读课文，有感情地朗读人物对话。

２、理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

四、教学难点激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

五、课前准备发动学生准备自己的绝活。

六、教学过程（一）谈话导入１、导入：同学们，先来欣赏图片。

看后你又怎样的感受。

２、拿什么是绝招呢？（绝招是自己最拿手的本领，如，弹钢琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武术、甚至其他独特的本领。

）３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比绝招呢！这就是我们今天要学习的第１６课《绝招》（板书课题）。

（二）初读课文，整体感知１、请大家借助拼音自由地朗读课文，注意读准字音，把课文读通顺。

想一想课文主要讲了一件什么事？２、出示词语，开火车读。

３、谁来告诉大家课文主要讲了一件什么事？学生汇报：（课文讲了三胖、二福、小柱子等小伙伴比试绝招的故事。

）（三）根据阅读提示，细读感悟１、他们都比试了哪些绝招，是怎么比试绝招的呢？请大家根据阅读提示，小组合作学习课文：⑴默读课文，想想你读懂了什么？用笔勾划出有关的词句。

⑵小组讨论交流。

２、学生汇报：⑴我读懂了三胖的绝招是憋气。

出示句子：三胖挺着大肚子让我们一起读读三胖表演的句子，齐读他的绝招是怎么来的？（因为他长得胖，气量比别人大，所以他靠的是先天的禀赋，也就是生来就俱备的能力。

《绝招》教学设计优秀6篇绝招课文的教学设计篇一一、启发谈话、揭示课题⒈看了课题，你最想知道什么？（什么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）⒈启发谈话：这篇课文讲的是几个小伙伴之间发生的故事。

主人公小柱子和小伙伴比本领，没能取得好成绩，感到很羞愧。

于是他暗下决心要挽回面子，要练一种“绝招”，“镇”住那些小伙伴。

结果，在他的不懈努力下，果然出奇制胜，实现了自己的愿望，大家都对他的绝招赞不绝口，“伙伴们羡慕地竖起大拇指：‘绝招，太绝了！’”⒈大家想知道他们的绝招是怎样练成的吗？二、初读课文，感知内容⒈自由读文，读通课文：请同学们借助拼音把课文读通。

⒈交流讨论：①课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招？（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学题目。

）②谁的绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。

）⒈小柱子的“绝招”引来了大家的赞叹，这个绝招是怎样练成的呢？引导学生细读课文。

三、细读课文，感悟理解⒈默读课文，边读边动笔做记号。

读书时要想一想课文中讲了几个小伙伴，涉及了哪几种绝招，建议学生动笔在课文中画出来。

⒈同桌讨论：说说读课文时遇到了哪些不懂的问题，同学之间通过互帮互助的方式解难答疑。

⒈合作探讨：①小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发）②他练习了什么绝招？③为什么“伙伴们羡慕地竖起大拇指”？（找出有关语段读一读。

同桌互相讨论一下。

说说那位小朋友的绝招给你留下了哪些印象，对小朋友的言行作出自己的评价。

）四、重点理解，深入体验⒈什么是绝招？⒈小柱子为什么要练绝招？（起因是和小伙伴比本领，却样样都落后于别人，觉得自己“太丢人了”；⒈小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中受到启发？（奶奶说，二福的绝招是天天跑体育场练出来了。

他认为奶奶说的话在理，明白了经找是靠苦练出来的。

）⒈他练习了什么绝招？（两个不过百的数做乘法，算得快、算得对。

绝招教学设计范文绝招教学设计范文作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的绝招教学设计范文，希望能够帮助到大家。

绝招教学设计1【教学目标】通过讲故事的方法，激发学生读书的兴趣。

在听故事、读故事过程中学习字词，学会提问，并学习自已解决问题。

在学故事中懂得绝招来自于立志，依靠刻苦的磨练。

【教学过程】一、趣谈“绝招”1、同学们预习了课文，知道什么是“绝招”吗？（绝招就是你有别人不容易学会的本领，绝招又可叫绝技、绝活）2、老师再考考大家几个生字词，看能不能读正确：（撒了气、腮帮子、蔫蔫、攥饺子、露馅、调换、尴尬、下巴颏）3、那么文中三个孩子的绝招各有什么绝招，你最佩服谁的呢？接下来我们就来读读这个有趣的故事。

想听故事吗？那好，不过，老师在读时你们要边听边想，有什么不明白的地方，老师停下来时，你就可以问。

4、好了，爱听故事的同学们，准备好了吗？故事是这样的：二、趣读“绝招”1、读1～5节后：⑴听着心痒痒吧，你想读哪儿！指名读⑵好，现在请大家说说有什么实在想不明白的地方？引导关注“鼻尖为什么出汗”？⑶能用一句话说说刚才我们读的内容讲的什么吗？小结：这是他们第一次比绝招，小柱子输了。

请大家继续边听边想。

2、谁愿来接着讲下去──（师生共读6～12节，指导将读不好的自然段读好）⑴故事讲到这儿又暂停一下，请大家想想刚才读的这些自然段在讲什么？⑵有什么地方不明白？①奶奶包饺子这一招弄明白了吗？指名说，说不清再读读，想想后再说，注意“专管”一词，引导学生用动作体会。

②“日子一天天过去……暗暗在练自己的绝招”。

Ⅰ如果问到“尴尬”，则肯定关注有新鲜感的词语的好习惯。

什么是尴尬？联系前文理解并找近义词“难堪”，然后读读这两个词。

Ⅱ抓住有新鲜感的句子不放，你还能提出有价值的问题来吗？学生可能问大树下的尴尬是什么尴尬？为什么不能忘记？为什么暗暗的练？（重点肯定后两问，并引导我们也要有一颗争强好胜的心，和同学、伙伴比本领，但不能是争着比吃穿玩）Ⅲ小结学法：你们看，读书的时候，遇到有意思的地方停下来想想问问，问问想想，收获多大呀！3、小柱子的绝招练起来了吗？指名接着读──读（13～17节）⑴随读指导①读到“保准不错”时，指导读出小柱子说话时的自信。

《绝招》教学设计精选两篇《绝招》教学设计精选两篇《绝招》教学设计之一教学内容义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册第四单元第16课《绝招》学情分析由于学生有着与文中孩子们相似的生活环境和生活体验，所以学生对本课的学习一定很感兴趣。

再加上学生已经具备了初步的阅读理解能力，所以本节课读懂课文不是难点。

关键要引导学生理解绝招是练出来的，做任何事都要有恒心。

同时，有感情地朗读也要作为一个重点来训练。

教材分析本课是一篇略读课文。

课文描写几个小伙伴在一起比绝招的趣事。

这篇课文富有童趣，文中描写的每个人物形象都很真实、生动，让学生产生亲切感。

文章语言生动有趣，非常适合有感情朗读。

设计理念本教学设计方案力求使学生通过对课文的自主朗读，通过生生之间、师生之间的互动交流去理解故事内容、体会人物的思想感情，并与文中人物产生情感上的共鸣，明白课文中所蕴含的道理：绝招是练出来的，要练有用的绝招。

并进一步体会到做任何事都要有恒心，肯努力。

教学目标知识与技能目标1、自由读课文，自学本课的生字新词，理解课文内容。

2、朗读课文，了解小柱子两次比绝招前后不同的变化。

过程与方法目标1、通过讨论、自学批注的方式理解课文中的重点词句，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

2、在学习中明白课文中的“绝招”真正指什么。

情感态度价值观目标通过学习、朗读课文，激发努力学习本领，刻苦求知的愿望。

教学重点理解课文内容，体会童年生活的快乐，感受童真童趣。

教学难点懂得绝招是练出来的，要练有用的绝招的道理课前准备生：把自己的拿手本领和同学交流师：多媒体课件(动画和幻灯片)教学过程一、谈话导入课题。

(一)师：老师知道你们都喜欢看动画片，而且还知道你们喜欢谁!(师说几个学生喜欢的动画片中的人物)(二)你们为什么喜欢他呀?他有什么本领?(三)生自由发言(四)师：同学们，这些都是他们的绝招。

我们今天学习的课文也和绝招有关(师板书课题：《绝招》，齐读)。

(五)理解课题。

《绝招》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》第五册第七单元，详细内容为《绝招》一文。

文章主要通过讲述一个小男孩在学习武术过程中，通过不断努力和坚持，最终掌握“绝招”的故事，让学生理解只有通过努力和坚持，才能掌握真正的技艺。

二、教学目标1. 理解文章的主题思想，明白努力和坚持的重要性。

2. 学会分析文章的写作手法，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的表达能力，能够用自己的话复述故事。

三、教学难点与重点教学难点：分析文章的写作手法，理解文章的主题思想。

教学重点：培养学生的阅读理解能力和表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示武术表演视频，激发学生对武术的兴趣，引导学生进入本课主题。

2. 阅读文章：让学生自主阅读文章，了解故事情节。

3. 分析文章：引导学生分析文章的写作手法，如人物描写、环境描写等，深入理解文章主题。

4. 小组讨论：分组讨论文章中的“绝招”是什么，以及小男孩是如何学会“绝招”的。

5. 例题讲解：选取文章中的难点句子进行讲解，帮助学生理解。

6. 随堂练习：让学生用自己的话复述故事，锻炼表达能力。

六、板书设计1. 文章《绝招》2. 主要人物：小男孩、师傅3. 故事情节：学习武术、不断努力、掌握绝招4. 主题思想：努力+坚持=成功七、作业设计1. 作业题目：根据文章内容，写一篇关于自己学习某种技能的经历。

2. 答案：要求学生结合自身实际，描述学习过程中的困难和收获。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读其他有关努力和坚持的故事，提高阅读兴趣，进一步理解主题思想。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的分析文章环节3. 板书设计4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定1. 分析文章写作手法：文章中运用了丰富的人物描写、环境描写等手法，使故事更加生动形象。

《绝招》教案(精选一、教学内容本节课选自教材《语文》四年级下册第七单元，章节为《绝招》。

课文讲述了一个关于绝招的故事，通过描述主人公小鸭子在学习过程中，不断努力，最终掌握了一种独特的技能。

详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，体会课文所传递的绝招精神。

2. 过程与方法：通过小组合作、课堂讨论等方式，培养学生的合作能力、表达能力及思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生热爱生活、积极进取的精神风貌，教育学生要勇于克服困难，努力学好自己的“绝招”。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文所传递的绝招精神，培养学生勇于克服困难、积极进取的品质。

2. 教学重点：朗读课文，学习生字词，分析课文内容，体会作者表达的思想感情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔、课文挂图。

2. 学具：课本、练习本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述自己在生活中学会的一项“绝招”，引导学生分享自己的经历，激发学生兴趣。

2. 课文朗读：让学生正确朗读课文，注意语音、语调，培养语感。

3. 生字词学习：学习课后的生字词，让学生运用字典查找不熟悉的字词，提高学生的自主学习能力。

4. 课文解析：详细解析课文内容，分析课文结构，引导学生理解绝招精神。

5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解其中的修辞手法和表达方式。

6. 随堂练习：让学生仿写一个关于自己“绝招”的句子，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文绝招2. 课文结构：起因、经过、结果3. 生字词：课后生字词列表4. 例句：课文典型例句七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字词。

（2）用自己学会的一项“绝招”编写一个小故事，不少于100字。

（3）思考课文中的绝招精神对自己的启示。

答案：（1）课后生字词表中的生字词。

（2）示例：我学会的绝招是弹钢琴。

《绝招》精品教案一、教学目标1.通过阅读，了解课文的主要内容，把握故事情节。

2.学习课文中的生字词，理解词语的意思。

3.培养学生合作学习的能力，提高阅读理解水平。

4.感受课文中所表现的勇敢、智慧和拼搏精神。

二、教学重点1.理解课文内容，把握故事情节。

2.学习课文中的生字词，理解词语的意思。

三、教学难点1.理解课文中所表现的勇敢、智慧和拼搏精神。

2.培养学生合作学习的能力。

四、教学过程（一）导入新课1.教师板书课题《绝招》，引导学生观察课题，提问：你们认为什么是绝招？（二）整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，理解词义，感受课文内容。

2.教师提问：课文主要讲述了谁的故事？故事中出现了哪些角色？（三）学习生字词1.教师出示生字词，学生跟读，注意读准字音，理解词义。

2.学生组内交流，讨论生字词的意思和用法。

3.教师选取重点词语进行讲解，如“拼搏”、“毅力”、“精湛”等。

（四）分析课文内容1.教师提问：小沙为什么被称为“猴王”？3.教师提问：小沙为什么会被淘汰？5.教师提问：小沙是如何找到战胜对手的绝招的？（五）合作学习1.学生分组，每组选择一个角色，进行角色扮演。

2.学生根据课文内容，编写对话，进行排练。

3.各组展示角色扮演，其他学生观看并进行评价。

（七）作业布置1.抄写生字词，每个写5遍。

2.家长签字确认。

五、课后反思1.本节课通过多种教学手段，帮助学生理解课文内容，提高阅读理解能力。

2.学生在合作学习中，积极参与，提高了口语表达能力。

3.教师在教学中，注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识。

4.不足之处：部分学生对生字词的掌握不够熟练，需要在课后加强巩固。

重难点补充：一、教学过程（三）学习生字词1.教师出示生字词，如“拼搏”、“毅力”、“精湛”等，并提问：“同学们，谁能告诉我在这个故事里，‘拼搏’是什么意思？”2.学生回答：“拼搏就是用力斗争，不服输。

”3.教师继续引导：“很好，那谁能举个例子，生活中哪些行为可以算是拼搏？”4.学生回答：“比如考试复习到很晚，运动员在比赛中全力以赴。