读者问题解答2009[1].4.22

关于《读者》的阅读答案阅读下文，完成小题。

（共12分）做一个终身读者① 读者是一个美好的身份。

每个人在一生中会有各种其他的身份，例如学生、教师、作家、工程师、企业家等，但是，如果不同时也是一个读者，这个人就肯定存在着某种缺陷。

一个不是读者的学生，不管他成绩多么优秀，本质上不是一个优秀的。

一个不是读者的作家，我们有理由疑心他作为作家的资格。

在很大程度上，人类精神文明的成果是以的形式保存的，而读书就是享用这些成果并把它们据为己有的过程。

换言之，做一个读者，就是参加到人类精神文明的传统中去，做一个文明人。

相反，对于不是读者的人来说，凝聚在书籍中的人类精神财富等于不存在，他们不去享用和占有这笔珍贵的财富，一个人惟有在成了读者以后才会知道，这是多么宏大的损失。

历史上有许多伟大的人物，在他们众所周知的声誉背后，往往有一个人所不知的身份，便是终身读者，即一辈子爱读书的人。

在某种意义上，一个民族的精神素质也取决于人口中高趣味读者的比例。

②然而，一个人并不是随便读点什么就可以称作读者的。

在我看来，一个真正的读者应该具备以下特征——③ 第一，养成了读书的癖好。

也就是说，读书成了生活的必需，真正感到不可缺少，几天不读书就寝食不安，自惭形秽。

如果你必须强迫自己才能读几页书，你就还不能算是一个真正的读者。

当然，这种情形绝非刻意为之，而是自然而然的，是品尝到了阅读的快乐之后的必然结果。

事实上，每个人天性中都蕴含着好奇心和求知欲，因而都有可能依靠自己去发现和领略阅读的快乐。

遗憾的是，当今功利至上的教育体制正在无情地扼杀人性中这种最珍贵的特质。

在这种情形下，我只能向有见识的教师和家长反复呼吁，请你们尽最大可能保护孩子的好奇心，能保护多少是多少，能抢救一个是一个。

我还要提醒那些聪明的孩子，在到达一定年龄之后，你们要善于向现行教育争自由，学会自我保护和自救。

④第二，形成了自己的读书趣味。

世上书籍如汪洋大海，再热衷的书迷也不可能穷尽，只能尝其一瓢，区别在于尝哪一瓢。

读者服务常见问题50问读者服务常见问题50问1．图书馆主页的网址是什么？/主页不仅全面反映了图书馆提供资源和服务的情况，而且链接了许多通过网络可以获取的国内外信息资源。

2. 综合借书处收藏有哪些文献？自然科学借书位于图书馆2楼。

收藏N – Z大类的图书。

该借书处分为三个区域，南北两个区域为自然科学类图书，东区为原版外文图书。

社会科学借书处位于图书馆3楼。

收藏A – H、K大类的图书。

该借书处分为四个区域：西区为中文马列、哲学、社会科学总论类图书，北区收藏政治、法律、军事、文化、科学、教育、体育、历史、地理等类图书。

南区收藏中文经济类图书。

东区收藏语言、文字类图书。

3. 文艺借书处收藏有哪些文献？文艺书、报刊借阅位于图书馆1楼南侧。

藏有中文文学艺术类图书10余万册，各类报纸188种，文学、艺术、卫生保健类期刊300多种。

4. 新书阅览室有哪些资源？新书阅览位于图书馆4楼。

收藏最近五年入馆的新书，每种一册。

该阅览室分为四个区域：西区为中文社科类图书，东南区为自科类图书，东北区为外文原版图书。

为提高图书馆电子图书的利用率，在中部区域设有四十台计算机，读者可免费上机阅读馆藏电子图书。

5. 现刊阅览室有哪些文献？现刊阅览室位于图书馆5楼南侧，收藏学术期刊，有当年中文期刊2000多种，当年原版外文期刊300多种，各大学学报100多种，人大复印资料100多种等。

读者类型综合图书文艺图书新书过刊合订本光盘总借阅册数教工8册（60天）1册（30天）2册（第2天22：00前）3册（当天）1册（5天）15册研究生8册（60天）1册（30天）2册（第2天22：00前）3册（当天）1册（5天）15册本专科生非艺术类4册（30天）1册（30天）无3册（当天）1册（5天）9册艺术类3册（30天）2册（30天）无3册（当天）1册（5天）9册进修、社会3册（30天）1册（30天）无无无4册班级集体证30册（60天）无无无无30册12. 如何续借图书？教工和研究生外借图书2个月，到期可续借一次。

读者写者问题⼀设计概述所谓读者写者问题，是指保证⼀个writer进程必须与其他进程互斥地访问共享对象的同步问题。

读者写者问题可以这样的描述，有⼀群写者和⼀群读者，写者在写同⼀本书，读者也在读这本书，多个读者可以同时读这本书，但是，只能有⼀个写者在写书，并且，读者必写者优先，也就是说，读者和写者同时提出请求时，读者优先。

当读者提出请求时需要有⼀个互斥操作，另外，需要有⼀个信号量S来当前是否可操作。

信号量机制是⽀持多道程序的并发操作系统设计中解决资源共享时进程间的同步与互斥的重要机制，⽽读者写者问题则是这⼀机制的⼀个经典范例。

与记录型信号量解决读者—写者问题不同，信号量机制它增加了⼀个限制，即最多允许RN个读者同时读。

为此，⼜引⼊了⼀个信号量L,并赋予初值为RN，通过执⾏wait（L,1,1）操作，来控制读者的数⽬，每当有⼀个读者进⼊时，就要执⾏wait（L,1,1）操作，使L的值减1。

当有RN个读者进⼊读后，L便减为0，第RN+1 个读者要进⼊读时，必然会因wait（L,1,1）操作失败⽽堵塞。

对利⽤信号量来解决读者—写者问题的描述如下：Var RN integer;L,mx:semaphore: =RN,1；BeginParbeginReader :beginRepeatSwait（L,1,1）;Swait（mx,1,0）;.Perform reader operation;Ssignal(L,1);Until false;EndWriter ：beginRepeatSwait(mx ,1,1,l,RN,0);Perform writer operation;Ssignal(mx,1);Until false;EndParendEnd其中，Swait（mx,1,0）语句起着开关作⽤，只要⽆Writer进程进⼊些，mx=1，reader进程就都可以进⼊读。

但是要⼀旦有Writer进程进⼊写时，其MX=0，则任何reader进程就都⽆法进⼊读。

《读者》的阅读理解附答案《读者》的阅读理解附答案①儿子7岁那年，已经成为名画家的丈夫和我离了婚。

我夜夜咬着被角吞咽泪水。

每次儿子从梦中惊醒，都会缩在我的臂湾，抽泣着说：“妈妈，别哭，爸爸不要你，我要你。

”那时，我在一家超市上班，每天早出晚归，没多少时间照顾他，反倒是他常替我洗衣、做饭。

②发现儿子郁郁寡欢，是在他上小学三年级的时候。

有几天，他回家后都闷声不响，像大人似的沉思。

我忍住房问他：“你是哪里不舒服，还是受了同学的欺负？”他摇摇头说没事。

有一天，一向讨厌画画儿的他竟然说：“妈妈，我想学画画儿，长大后，我想当一名画家。

”说完，他竟哭了起来。

看着他委屈的样子，我也不禁泪流满面。

我说：“阿木，我的好儿子，不论你想做什么，妈妈都支持你！”他抹干眼泪笑了，重重地点了点头。

③ 每次放学回来，他一做完作业就沉浸在习画中。

只是他的表情依然不快乐，常常对着画册发呆，更奇怪的是他老是对着画册上的一幅《眼睛》临摹。

儿子画眼睛很吃力，往往画了又撕，撕了再画，一副痛苦的表情。

一天夜里，见他又撕下好多废纸，我忍不住问他：“阿木，那么多好画的你不画，为什么偏偏画眼睛呢？”“因为……”他欲言又止，末了才吞吞吐吐地问我：“妈妈，眼睛是人体最重要的部位，你说是不是？”④放假了，儿子说：“我不想画眼睛了，我要画真实的人物，妈妈就是我最理想的模特儿。

”我微笑着问他：“阿木，长大后，你以后真的想当一名画家？”他点点头，静静地注视着我，似有满腹心事的样子。

这次画画儿时，我发现儿子的.眼睛距画纸太近，有时脸几乎全部贴在画纸上，好像看不清楚的样子。

⑤整个假期，儿子都一直待在家中，吃过饭就开始画画，每次都很投入，不满意就撕掉重画。

只不过他每次看我的表情都很忧郁，而且老是改不了距画纸太近的毛病，气得我摇头。

⑥有一天晚上，他莫名其妙地问我：“如果要想医好一个瞎子，是不是要花好多好多钱呢？”我想起他老是不爱惜眼睛伏在画纸上的情景，就说：“是的，医治眼睛是很贵的，而有的眼病搞不好就会成为瞎子，所以保护眼睛十分重要。