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第3课冰棒棍玩具
课时设置：2课时
授课时间：9月18日—25日
一、教材分析
（一）教学内容与目标
1．显性内容与目标
应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标
（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
（二）教学重点与难点
重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
（三）学习材料
冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、教学设计
教学活动与方法。
课题：第3课冰棒棍玩具教学目标：知识与技能：通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具，培养学生学习兴致，提高设计发明和动手能力。
过程与方法：通过学习利用冰棒棍进行组合不同形象的玩具，培养学生学习兴致情感态度与价值观：培养学生立异精力和动手能力。
教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生立异精力和动手能力。
教学难点：要求作品离奇、坚固、雅观、活泼。
课前准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等冰棒棍玩具。
一、创设情景，激趣导人1小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。
谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。
2板书课题：冰棒棍玩具二、师生探讨,表现创新.1、组织游戏：哪个小组同学能想出好办法将这些冰棒棍组合成一个能活动的玩具？总结交流制作经验。
2、展示组合好的冰棒棍，看看这些冰棒棍是什么造型？你能想出其它的组合造型吗？三两根冰棒棍的创意设计1）你从哪里看出这是一位足球守门员？2）他手中的纸弹簧代表什么？作者把冰棒棍又变成了什么形象？你受到了哪些启发？3、小组探讨：（1）说说你熟习的人物、动物的活动方法。
（2）想想开合的冰棒棍玩具像什么动物的嘴巴？四根冰棒棍的创意设计说一说，四根冰棒棍可以制作出哪些好玩的玩具？不同的设想就会创作出不同形象的冰棒棍玩具。
你还有哪些想法？1）从造型上看，这些冰棒棍玩具有什么不同？2）从色彩上看，这些冰棒棍玩具有什么特点？3）你能根据它们的形象，给玩具起个名字吗？3、冰棒棍制作方法示范演示构思——钻眼——组装——装饰与制作——完成1、课件欣赏冰棒棍玩具。
1）利用冰棒棍还可以制作出什么样的玩具？2）看一看它们是由几根冰棒棍组合的？快快想办法将它们变成好玩的玩具。
3）这些冰棒棍玩具的玩法有什么特点？想一想什么造型与这些冰棒棍运动规律相像？4)想好适合形象，用多个冰棒棍装饰制作三、展示交流,多元评价.组织学生评价。
人美版美术三上《冰棒棍玩具》说课稿各位评委、老师：大伙儿好！我是2号王红苹，来自麻舍所小学，在这金秋时节，能在此与大伙儿共同探讨美术的教育教学，我感到十分荣幸。
今天我说课的内容是人美版三年级上册第3课《冰棒棍玩具》。
教材分析：本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸和颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的爱好。
教材中的要紧材料是冰棒棍，这要紧靠平日的收集，表达了可连续进展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。
教学目标：知识目标：明白冰棒棍固定组合后有多种变化，就成为一份游戏冰棍玩具的材料。
能力目标：能依照组合冰棒棍的活动规律，有制造性地设计活动人物、动物形象。
情感目标：培养学生的环保意识以及变废为宝的可连续进展理念。
教学重点难点：重点：依照组合冰棒棍的活动规律，制作活动人物、动物形象。
难点：发挥想象，制作出新奇、牢固、美观、生动的玩具。
教学材料：冰棒棍、大头针或其它固定物、彩色纸、胶水（双面胶）、颜色笔等。
教学理念：在新课标的指导下，本课设计坚持以审美、制造美为核心，以学生的进展为本。
以爱好为动力，以爽朗多样的教学方式为载体，以学生的社会生活为源泉，面向全体学生，发挥美术教学的特有魅力，激发学生的创作热情，培养学生的想象力和设计意识，提高学生的动手能力。
教学方法：1、创设情形教学法：第一个情形以“变废为宝”为主题，让学生说说自己能将哪些废旧品变废为宝，从而把学生带入一个创新的世界里；第二个情形以废旧物“冰棒棍”为要紧材料，让学生自己初步尝试一下“你能够用它做什么”；第三个情形以“老师的演示”为手段，让学生体验设计制作和动手操作的乐趣。
2、合作探究法：在教学中依照学生情形把学生混合编成若干小组，小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力完成设计。
在此过程中，不但能够加快设计的速度，提高制作成效，领会体验他人的思想，而且有利于培养学生的合作意识，使儿童形成积极的同伴关系。
第三课冰棒棍玩具累计课时数（4）教材分析本课是“设计应用”领域的课程，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。
教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，因此，在教学中，应培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
此外，应通过学生说一说做一做的方法，充分发挥学生的想象力、动手动脑的能力。
方式上倡导学生自主学习、探究学习，以学生为主体的教学方式，培养他们的大胆创造精神。
教学目标1．知识目标：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
2．能力目标：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
3．情感目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
教学重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
教学难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
教学课时：一课时教学方法：三疑三探教学准备：冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
教学过程：检查学具准备情况，调节学生的学习情绪。
一、设疑自探（8分钟）1、导入新课小小冰棒解渴又香甜，可是同学们知道吗，吃完的冰棒棍也有用途哦。
谁能告诉老师，你可以利用冰棒棍做些什么？今天，老师就带领同学们走入冰棒棍玩具的世界，感受冰棒棍带给我们的美。
2、板书课题：冰棒棍玩具看到这个课题你有什么疑问？3、学生提问题教师板书。
（教师可归纳补充问题）大家提的问题都很有价值。
本节课我们主要探究的问题是（教师用彩色粉笔标出要探究问题的序号）：1）、冰棒棍组合后的特点是什么？2）、冰棒棍制作过程？学生按要求自探，教师巡视。
二、解疑合探（25分钟）（一）合探一：冰棒棍组合后的特点学生回答自探问题（学困生回答，中等生补充，优等生评价）。
2019-2020年人美版美术三上《冰棒棍玩具》教学设计 (I)课时设置：2课时授课时间：9月18日—25日一、教材分析（一）教学内容与目标1．显性内容与目标应知：冰棒棍用大头针组合有多种变化，当两根冰棒棍的中部固定后，若再与另一组相同组合冰棒棍的两个端部固定，就成为一份游戏冰棒棍玩具的材料。
应会：参考教材中作品，结合自己的理解，用彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔根据预先的设计进行冰棒棍玩具制作。
2．隐性内容与目标（1）通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣。
（2）贯彻可持续发展的思想，培养学生的设计创造和动手能力。
（二）教学重点与难点重点：通过学习利用冰棒棍制作动物、人物玩具，培养学生的创新精神和动手能力。
难点：作品的新奇、牢固、美观、生动。
（三）学习材料冰棒棍、大头针、彩色纸、胶水、彩色笔等。
二、教学设计教学活动与方法附送：2019-2020年人美版美术三上《冰棒棍玩具》教学设计（人教版第五册第3课）执教者：甘井子区周二小学孙斌教材分析：本课是“设计·与应用”领域的课程，根据《全日制义务教育美术课程标准》第二学段目标设课。
本课教学以“冰棒棍玩具”为课题，利用冰棒棍、大头针和彩色纸、颜色笔等进行活动人物、动物形象的创作和设计。
通过本课的学习进一步提高学生的设计、制作能力，增强学习美术的兴趣。
教学中的主要材料是冰棒棍，这主要靠平日的收集，体现了可持续发展的理念，培养学生养成对于生活中多种废旧材料再利用的能力。
教学内容与目标：认知：掌握多种冰棒棍组合变化方法。
技能：运用多种方法塑造一个自己喜欢的形象。
情意：增强利用多种媒材制作作品的兴趣。
教学重点与难点重点：进行多种冰棒棍组合。
难点：作品的心气、牢固、美观、生动。
学习材料：教师：课件学生：冰棒棍、大头针、彩纸、水粉等。
教学过程：课时1一、讲授新课15’1、想想怎样将冰棒棍连接成各种造型？学生讨论、研究。
2、冰棒棍组合之后有什么特点？3、可以制成什么形象的玩具？设计意图：了解冰棒棍的组合活动规律4、你能变出多少种组合？想想两根、四根、六根冰棒棍所设计的形象。
