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2019-2020年一年级品德与社会踏雪玩冰教案苏教版教学目标：1.培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2.引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。
能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3.了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。
教具学具：利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
教学时间：两课时教学过程：第一课时一、和冰雪交朋友。
1.做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。
用同样的方法观察冰柱。
2.读儿歌，画雪花。
3.交流课外踏雪玩冰的情况。
4.说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1.观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2.讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1.讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2.竞赛题目⑴．冬天为什么会生冻疮？⑵．皮肤为什么会生冻疮？⑶．为什么耳朵最容易生冻疮？⑷．下雪天行走要注意什么？⑸．在河的冰面上走有危险吗？3.评选出优胜小组和“小小智多星”。
第二课时四、“冰的小制作”博览会。
1.各小组展示制作好的“冰锣”。
2.交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3.评选出最佳冰雕作品。
五、小小科学论坛1. 主题：怎样让冰块保存得时间长一些？2. “我们的研究小报告”。
3.提出“我们的研究结果”。
六、继续我们的研究。
1.根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。
继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2.在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3.要求学生在观察中做好小记录。
4.鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。
附送：2019-2020年一年级品德与社会过新年教案苏教版教学目标：1.激发、培养学生爱家乡，热爱祖国的情感和态度。
14．踏雪玩冰（录像课改编）教学内容：以冬季最显著的雪和冰为代表，通过玩雪玩冰，通过小观察、小实验、小游戏，让学生在水的变化和产生的自然现象的研究性学习中，培养乐于研究和探究的精神。
活动目标：1．情感与态度：学会欣赏冬天的景色，感觉冬季冰天雪地、银装素裹所特有的美感，同时根据儿童喜欢玩的特征，让他们在游戏中进一步培养亲近自然、热爱自然的情感。
2．行为与习惯:通过指导学生参加冬季户外活动和开展冬季体育锻炼，引导他们有计划、有目标地安排自己的生活，能根据天气和季节变化注意防冻保暖，学会照顾自己，能注意安全，活动中养成文明守纪的良好习惯。
3．知识与技能：了解四季变化、冬季常见的自然现象和浅显的科学常识，在冬季能注意自我保健，掌握科学的防护方法。
4．过程与方法：通过猜谜、“堆雪人”的游戏，指导学生能尝试用多种方法进行小观察、小游戏戏探究性活动，在活动中培养他们学会与他人进行合作交流，体验提出问题、探索问题的过程，尝试用不同的方法进行试验，共同分享感受、想法和活动成果。
教学目标：1．培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2．引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。
能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3．了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。
教具学具：课件、搜集冬天保健保暖常识、白橡皮泥、如条件允许可利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
教学时间：两课时第一课时活动准备：1．如条件允许，可利用下雪天，组织学生开展堆雪人、滚雪球、打雪仗等活动，让学生体会玩中的快乐，引发学生在玩中的兴趣。
2．老师搜集有关雪花、雪雕、冰雕等资料，制作成多媒体课件。
3．布置学生收集和了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识，准备参加竞赛活动。
活动过程：活动（一）到户外去——踏雪玩冰（课件展示课题及图片）1．师：说到玩，大家肯定特别高兴。
14、踏雪玩冰教学目标：1、培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2、引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。
能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3、了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。
教具学具：课件、搜集冬天保健保暖常识教学时间：两课时第一课时活动准备：1、老师搜集有关雪花、雪雕、冰雕等资料，制作成多媒体课件。
2、布置学生收集和了解有关冬季防冻防寒保健等方面的知识，准备参加竞赛活动。
活动过程：课前谈话：还没有上课，我们聊聊，好吗？1、小朋友，一年四季中，你最喜欢哪个季节？为什么呢？（预设A、生：春天。
师：你为什么喜欢春天？生;春天天气温暖。
师：是的，春暖花开。
预设B、生：夏天。
师：你为什么喜欢夏天？生：夏天可以吃冰激凌。
师：）2、小朋友们，冬爷爷已经来到我们身边了，你们感受到了吗？指名说。
师：你是从哪儿感受到的？生：天气冷了。
师：气温明显降低了。
（生：天黑得早了。
师：白天短了，黑夜长了。
）（生：树叶落光了。
师：是的，落叶是树木的一种生活方式，是为了减少水份的蒸发和能量的散失，）好，准备上课。
师生问好。
活动一、猜谜导入——欣赏冰雪世界1、孩子们，老师听说一（）班小朋友很聪明，就给你们带来一个谜语，看：（课件出示：“像糖不甜，像盐不咸，尝一尝冰凉凉，看一看，六个瓣”。
）它是谁呢？你来说。
你们同意吗？你们果然聪明。
老师奖励你们一起去漫游冰雪世界。
2、瞧，下雪了！雪花纷纷扬扬，飘落到树木上，屋顶上，大地上，每到一处，都留下了它美丽的足迹！让我们一起来欣赏它给大自然带来的美丽吧！（课件展示：雪花纷飞、银装素裹、粉妆玉砌的世界，认识冰柱、冰花，欣赏冰灯、冰雕、雪雕等）你看到了什么？生：我看到了雪花在跳舞，想一个个小精灵。
师：漫天的雪花给你无限的遐想。
你看到了什么？生：我看到了冰雕。
师：你想说些什么？生：冰雕真漂亮！师：玲珑剔透的冰雕给你美的享受。
14.踏雪玩冰（2）
第二课时
一、“冰的小制作”博览会。
1、各小组展示制作好的“冰锣”。
2、交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3、评选出最佳冰雕作品。
二、小小科学论坛
1、主题：怎样让冰块保存得时间长一些？
2、“我们的研究小报告”。
3、提出“我们的研究结果”。
三、继续我们的研究。
1、根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。
继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2、在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3、要求学生在观察中做好小记录。
4、鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。
14．踏雪玩冰教学目标1．培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2．引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。
能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3．了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。
教学准备课件、搜集冬天保健保暖常识、白橡皮泥、如条件允许可利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
课时安排：两课时第一课时教学过程活动（一）到户外去——踏雪玩冰（课件展示课题及图片）1．师：说到玩，大家肯定特别高兴。
那在寒冷的冬天，你们会玩些什么游戏呢？课件播放《铃儿响叮当》音乐，展示小朋友们在雪地上愉快地堆雪人、掷雪球、滑雪撬等图片。
）是呀，打雪仗、堆雪人，是多么有趣的事情。
在下雪天，你一定也像他们一样玩过吧？能把你的有趣事情说给大家听听。
（说给你的好朋友听听）3．做雪球、玩雪球，放在手上、脸上，会有什么感觉；放在嘴里尝尝，是什么味道；放在盘子里，会有什么现象产生？活动（二）——冬天，学会照顾自己1、小朋友们玩得可开心了，康康熊也忍不住跑出来，想和大家一起玩，突然，康康兔看见（课件展示一个小朋友在小河冰面上玩，康康熊大声喊：“不要在冰面上玩，危险！”）这是为什么呢？2、冬爷爷会给我们带来大雪，给我们带来欢乐，同时也给我们带来了危险与寒冷，请大家分组讨论一下，冬天，可能会遇到哪些危险？我们该怎么办？（出示3.（出示雪景图）想一想，冬季体育活动锻炼有哪些？（指名答：慢跑、跳绳、踢毽子、打羽毛球……）活动（二）——冬天防寒保健知识竞赛1．出示堆雪人图片。
2．你们刚才如果真的在雪地上，在堆真正的雪人，那此刻我们的小手、小脑、小鼻子、耳朵会怎样呢？（指名答：冻红、生冻疮）3．是呀，冬爷爷太厉害了！虽然我们没玩雪，可在我们班，还是有小朋友生冻疮了。
让我们一起来找找哪些小朋友已经生冻疮了。
（找班级里已经生冻疮的学生，让他们把生冻疮的地方给大家看）大家有什么问题想问他们吗？（如：你怎么会冻疮的？生冻疮疼吗？……）4．冻疮不但不好看，而且还很难受，赶紧让我们来想想办法，怎么才能不长冻疮？如果已经长了又该怎么办呢？5．小组讨论——全班讨论。
一年级上品德与社会教学反思踏雪玩冰_苏教版我们一直说，亲身参与实践活动，能够使小孩在活动中形成丰富的体验。
然而生活事件会因时、因地、因人而发生差异。
例如《踏雪玩冰》这一课并不适合南方的学生直截了当参与活动。
我不禁摸索如何才能将陶行知倡导的“生活即教育”落到实处呢？我想这需要教师的聪慧，能够有创意地使用课本，既善于利用课本，又敢于跳出课本。
品德教育源于生活，又高于生活。
课本只是一个蓝本，品德课三分得于课内，七分得于课外。
因此，我就想先让学生了解些基础性的东西，而后在生活、在自然能够提供资源的时候，去实践，去学以致用。
雪花和冰是小朋友比较喜爱的自然事物，因此在教学本课时，我通过猜谜、歌曲传唱、儿歌朗诵、图片观赏等方式，让学生了解冰雪，明白冬天的特点，体会大自然的奇异，培养儿童靠近自然、热爱自然的情感。
在小孩们喜爱上冬天，爱上大自然的基础上，再告诉小孩，冬爷爷带给我们欢笑的同时，也会设计一些陷阱，想来测试一下小朋友是不是能够聪慧的识破它。
比如，冰冷的北风会……，厚厚的积雪会……，又长又尖的冬爷爷的牙齿（冰柱）会……，让学生自己发觉问题，提出解决策略。
然后。
告诉小孩一些冬季自我保健的方法，能够不畏严寒、抵御寒冬。
在此基础上，我又预备了一些科学小实验的视频，让小孩们通过观看，有一些科学知识的吸取。
像“冰是如何样融解的？”、“冰为何浮在水面上？”、“如何储存冰块？”等几个小实验游戏活动，能够满足小孩的好奇、好动、好玩的欲望，学生摸索、探究、大胆设想，通过自己的观看寻求科学答案，学习科学知识。
为使小孩在实践活动中获得的体验升华，我还预留了学生“动手做”的环节，让有爱好的学生在家中制作冰锣。
我觉得这堂课，我要紧是抓住小孩在表达中暴露出的“思维漏洞”，及时进行有效地矫正，真正实现活动来源于生活、又高于生活。
亲身参与实践活动，可使主体在活动中形成丰富的体验。
因此，主体活动要以活动者自身需要而展开，如此才能促使学生积极地全身心地投入到活动之中。
