扬起爱心的风帆

送温暖献爱心标语横幅送温暖献爱心标语横幅导语：爱心是洒在久旱大地上的一场甘霖，心得体会使孤苦无依的人即刻获得心灵的慰藉。

这里本店铺为大家整理了40句送温暖献爱心标语横幅，希望对你们有帮助，1. 献出一份爱心，点亮一份希望。

爱心捐赠宣传语2. 传递爱的真心，延续爱的希望。

3. 用青春的力量，扬起希望的风帆；用真诚的爱心，托起明天的太阳。

4. 爱心相连，精彩尽现。

5. 弘扬互助精神，加快实现福利社会化进程。

6. 慈善公益人人参与，奉献爱心从我做起。

7. 点点爱心接力，网聚无限实力，让我们共同创造生命的奇迹。

8. 奉献一份关爱，收获一份惊喜。

9. 用心点燃希望，用爱撒播人间。

10. 希望工程手拉手，和谐通州心连心。

11. 爱心大舞台，有你更精彩。

12. 从今天的爱心看明天的希望，从明天的希望看未来的中国。

13. 尚善若水，厚德载物。

14. 全国人民万众一心抗震救灾。

15. 扶残济困，有你有我。

16. 情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。

17. 今天播种小爱，明天收获大爱。

18. 爱心Ｅ时代，乐善更精彩。

19. 爱，点亮了一代人的眼睛20. 用行动传递爱，用爱将心相连。

21. 慈善，蓝天下的至爱。

22. 守望相助，奉献爱心。

23. 爱心接力，让爱丰富生活，让心充满希望。

24. 因为有爱，明天才会更美好。

25. 倾囊相助，只为贫困学童不再哭泣26. 滴水穿坚石，爱心美天下。

27. 接力爱的奉献，体验爱的力量。

28. 希望情，和谐风。

29. 大爱善举，牵手你我他；慈心为民，同奔现代化。

30. 爱心接力你我他，无私奉献千万家。

31. 爱心是一瓢纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；32. 携手慈善，大爱无疆。

33. 弘扬人道主义，倡导帮困助残风尚。

34. 让爱心飞扬神州，把温暖洒向人间。

35. 人人心中有慈善，慈善爱心为人人。

36. 涓滴之水成海洋，颗颗爱心变希望。

37. 扶贫济困呼唤义举和爱心。

38. 人人爱心接力，让世界更加美丽。

爱心，扬起生命的风帆如今的孩子大多数是独生子女，长期处于众星捧月的地位，加上家长重智轻德的教育倾向，使多数幼儿形成了自我中心，只知获取，不懂给予，众人为我的心理倾向。

前不久，一项现代儿童生存状况调查显示：90%以上的孩子有“惟我独尊”的倾向。

具体表现为：他们很少帮父母做家务，没有觉得父母挣钱辛苦，也很少帮助别人。

这是我们现行教育的一种悲哀，即在为孩子付出大量爱的同时却忽略了最重要的东西……让孩子学会爱，学会如何去爱自己的父母，学会如何去爱自己的老师，爱所有关心帮助自己的人。

那么如何把爱的种子撒播到孩子心中呢？陶行知曾说：“教师所要创造的是真善美的活人。

”所以，作为幼儿园教师，更应与幼儿一起创造一个真善美的小世界。

让孩子在感受别人爱的同时，也尝试着去爱别人。

1感受“爱”——重拾生活中的爱心教育现场人之初性本善。

每个人最初拥有爱心，只是在成长过程中，生活的环境和受到的教育不同，人的品行也发生了变化。

幼儿时期是孩子个性、品质形成的重要时期关键是成人怎样正确引导和培养。

人们都看过这样一个公益广告：“妈妈。

洗脚。

”可以看出，孩子是渴望爱心教育的，爱心教育应从娃娃抓起。

幼儿园是孩子生活的大集体，环境的影响和教育对他们极其重要。

作为老师要注重日常生活的教育，从孩子身边的点滴小事做起。

但是，当我们在大唱赞歌的同时，工作中的一些实际问题又不免令人深思。

最典型的教育案例——《被遗忘的爱心教育现场》。

一次教师带幼儿到户外游戏，途中恰逢一工人在疏通下水道，周围一带都散发着作呕的臭味。

“老师，那位叔叔在干什么啊？” “站在那么脏那么臭的地方，他可真不讲卫生！”……一些好问的孩子拉开了话匣子。

可是这位老师只顾着捂鼻子，根本没有理会孩子的提问，取而代之的是她大嗓子门的吆喝声：“臭死了！孩子们快点走！”说着，便将孩子像赶鸭子似的带离了那个活生生的爱心教育现场。

陈鹤琴先生说：“怎样的环境就得到怎样的刺激，得到怎样的印象。

” 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展打好基础。

扬起关爱的风帆作文【通用4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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让爱心飞扬演讲稿尊敬的各位领导、各位嘉宾，亲爱的同志们：大家好！今天，我来给大家分享一个主题：让爱心飞扬。

在这个快速发展、信息爆炸的时代，我们的生活越来越方便，物质条件得到了极大的改善，但是我们的精神世界有些被忽视了。

心灵的富足同样需要我们去追求和体验。

我们需要去关注那些需要被关爱的人，用我们有限的力量，去为他们点燃生命的希望，让他们也感受到生命的温暖。

首先，让我们看一下应该为哪些人点燃爱心。

孩子、老人、残障人士、孤独的人、失去亲人的人，这些都是需要被关注，需要被陪伴、需要被照顾、需要被疼爱的人。

我们可以从多个方面来帮助他们，比如捐助、公益活动、志愿服务等。

接着，让我们看一下应该在哪些场合展现爱心。

可以是在我们日常的生活当中，比如我们和家人之间的关爱，我们所在的社区公益活动，我们为了对抗病原体而全民抗疫的行动，还有各大慈善机构的活动等。

关注和奉献不分时间、地点和身份，只要我们有一颗爱心，就有为他人献出美好的机会。

最后，我们来阐述让爱心飞扬演讲稿的重点。

首先是向他们伸出援手，让我们用我们的热情、爱心和关怀去呵护需要帮助的人。

其次是尽我们所能去提高社区的凝聚力和向心力，这样我们就能为自己的家园做出一份贡献，用我们的力量来为家园增添一份美好与幸福。

再者，我们可以随时随地展现出我们自己的能力和素质，这样才能真正被接纳和为大众赞颂。

最后，在整个规划和实施的过程中，我们需要注意自己的精神境界和心态，要充分了解自身情况，才能更好地去照顾和优化他人的情况。

让我们一起，让爱心飞扬，把它传递给整个社区，为自己的家园增添一份美好，为大家分享碗里的饭和额子的想法。

这样，我们的生命，也会变得充实而充满希望。

希望我们每一个人都能够善良、快乐和幸福。

谢谢各位！。

用恒心扬起生活的风帆用爱心点燃心灵的火炬——转化“学困生”的初探在教育改革不断深入,素质教育全面推行的今天，班主任应营造一种平等、和谐的朋友式新型师生关系。

这种新型的师生关系必须师生共同参与，既有班主任的知无不言、言无不尽，又有学生无拘无束地谈印象、谈感受、谈疑惑。

显然,这符合新课程改革的“知识教学与心灵培育同步”的要求。

回忆我当班主任的实践，我的体会是：班主任要有“爱心”，及时与学生“交心”，学生才能“开心”，才会有走向成功的“信心”。

一、敞开心扉话家常前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过“爱孩子是教师生活中最主要的东西。

”的确，爱是一种伟大的情感。

作为班主任,更需要要有爱心。

实践千百次地证明：爱是教育的前提。

班主任由衷地爱学生，为培养他的高尚品德，发展他的智能，增强他的体质，兢兢业业、废寝忘食地工作，还以充满爱的语言和无可反驳的劝说，循循善诱的教态，恰似熊熊烈火向他发出光和热。

随着你爱抚的春风，学生的话语由少到多，以至无拘无束地谈所愿谈了，直至无所不谈了。

记得我开始当班主任时，学生犯了错误，我一唬二吓地喊他来办公室，我一张口，学生一低头，铁面对黑面，大眼瞪小眼，气氛森然。

我义正词严地“训”得费尽了力，学生垂头丧气地穷应付，最后不欢而散。

我暗自寻思：这样疾言厉色，这样独唱独白，能唤起学生自愧自责之心吗？显然,不能。

那么，我这种态度，这种做法，不可以改一改吗？于是，我向优秀班主任老师请教，他们告诉我：给他们以爱心吧！从此，遇到学生犯错，我便悄悄地将学生叫到一边，和颜悦色地招呼他，有时候放学以后在办公室推心臵腹，促膝谈心；有时在行人较少的走廊里相对而谈，包罗万象。

谈话正式开始之前，谈谈家常琐事，以示关心。

如：今天天气变凉了，衣服够穿吗？心平气和地问情况，询原因，语重心长地诱导、开释，具体事情具体分析，勉励有加，不是批评却胜似批评。

如：我班有位同学，在上课时，老师请他回答问题，任你怎样诱导,他总是以沉默来“对抗”，如果你骂他，那就更糟了，其他的老师和同学都拿他没办法。

扬起的风帆【用爱扬起教育的风帆——读李镇西《爱心与教育》有感】用爱扬起教育的风帆——读李镇西《爱心与教育》有感闽侯一中赵素敏出于要完成培训班读后感的任务,我把李镇西老师《爱心与教育》这本书从学校图书馆借了出来.捧读这本书时,说实话,我真的没打算逐字逐句地推敲,但不知不觉中,我就被书中描述的师生真实情感所投入,更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服.就这样,我陶醉着、感叹着进入了一种会意忘文的阅读境界,带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的实践去读,带着自己的思考去读.时时反省自身,反省自己与李镇西老师之间的差距.看看自己,走上讲台也十多年了,随着岁月的流逝已变得毫无棱角,常常以“平平淡淡才是真”安慰自己.直到捧读李镇西老师的《爱心与教育》,我才第一次意识到,实际上所谓的平淡是平庸,是无为.下面我就谈谈读后自己感触比较深的几点:一、教育的本质应该是爱.李老师在书中这样写道:“当一个好老师最基本的条件是什么？”“是拥有一颗爱学生的心！”他还说:“离开情感,一切教育都无从谈起.”“师爱是教育工作中不可缺少的良剂.爱学生,就必须善于走进学生的情感世界,就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐.”回首十多年的教学过程,我究竟有没有做到一个称职的老师,有没有去爱我的学生、了解我的学生、学生是否又喜欢我这位老师、我以后又是怎样做呢？……众多的问题在我脑海里浮现与思考.书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思.以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢我??但我从未想过,学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生.”是我深深震撼了,这是苏霍姆林斯基的教育思想.但这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求.所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责,即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草??但都在阳光下展现自己的勃勃生机.”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊！二、如何去爱？李老师和学生间的一个个故事都体现了他为人师表的真心,他对学生的爱,不但是爱优秀生,而且更爱差生.对班级中的优生、中等生、差生坚持按号轮流家访,对有进步的学生会给他们一张报喜表带回家等等,李老师在教育岗位上处处闪耀着爱的火花,这都是我们教师值得学习的地方.李老师在书中提到了“后进学生”的教育方式.他提到几点:1,民主:用心灵赢得心灵；2,科学:把教育主动权交给学生；3,个性:不以分数论英雄.这是对待后进生的态度,我们要民主地,科学地,教育学生,并且要尊重学生的个性.我们只有与学生平等地对待,以心交心,他们才会信任你,才会听取你的意见和教导.学生都有向善向好学习的天性,所以,要把教育的主动权交给学生们,只要他们自发的想完善自己,改进自己,他们就会主动地学习自己需要的知道和道理.同样,对于后进生,不要以分数论英雄,要懂得发现他们的优缺点,并且由衷地赞美他们的长处,并善于用各种方法去引导他们改正缺点.关于转化“后进学生”,李老师也提出要主意的几点:第一,注重感情倾斜.教师对“后进学生”真诚的爱,是转化他们的第一剂良药.上进心.第二,唤起向上信心.苏霍姆林斯基有句名言:“真正的教育是自我教育.”我想,这对“后进学生”同样适用.第三,引导集体舆论.教师要善于把自己对某一学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助变成集体对这个学生的批评、表扬、鼓励、关心、帮助.第四,讲究有效方法.李老师书里讲述了他与“后进生”万同的事例,其中的方法非常值得我们考究和学习,也从这个事例,可以看到,李老师对他学生们的真切之爱.李老师关于“优秀学生”的培养方式.他提到“优生”一般具有以下特点:1.思想比较纯正,行为举止较文明,自我控制的能力比较强,一般没有重大的违纪现象.2.求知欲较旺盛,知识接受能力也较强,学习态度较端正,学习方法较科学,成绩较好.3.长期担任学生干部,演说能力、组织能力以及其它工作能力都较强,在同学中容易形成威信.4.课外涉猎比较广泛,爱好全面,知识面较广.5.由于智力状况比较好,课内学习较为轻松,因而容易自满,不求上进.6.长期处于学生尖子的位置,比较自傲自负,容易产生虚荣心.7.在畸形的“升学率”压力下,有的“优生”之间容易产生互相嫉妒、钩心斗角的狭隘情绪和学习上的不正当竞争.8.从小就处在受表扬、获荣誉、被羡慕的顺境之中,因而对挫折的心理承受能力远不及一般普通学生.相应要注意的几个关键:第一,引导“优生”树立志向.第二,帮助“优生”认识自己.第三,教育“优生”保持童心.第四,激励“优生”超越自我.第五,训练“优生”受挫心理.第六,培养“优生”创造能力.这也是李老师对学生无私的爱,结出的智慧果实,都是值得我学习和借鉴的,我会尝试在以后的教学中更加灵活地运用各种方法,培养出真正优秀的学生.对于学生青春期教育,一直是老师们痛的问题,而李老师也分享了他宝贵的经验.“目前教育最缺乏的内容之一便是心理教育——虽然近几年许多学校在这方面已做了不少有益的尝试,但比起广大中学生的心灵需求,还是远远不够的.不少教师仍然习惯于把学生的心理疾病、性格弱点,当做“政治思想”、“道德品质”问题来解决,或热情地教育,或严肃地批评,这些“牛头不对马嘴”的思想工作怎么会奏效呢？”李老师的肺腑之言,也是正是我们忧心的学生青春期教育现状.我作为初中的思想政治老师,更感觉到身上的担子之沉重.李老师提出心理教育的途径与形式:1,创设和谐氛围氛围的和谐有利于心灵的舒展、愉悦,而从某种意义上讲,学生具备了舒展、愉悦的心灵,教师的心育便成功了一半.所谓和谐氛围,主要指师生之间的和谐关系与班级内部的和谐环境.2,开设专题讲座是一种集体谈话形式.班主任根据学生已经出现或将会出现的种种问题,将有关的心理学知识和心理保健方法传授给学生,引导他们积极主动和科学地健全自己的心理素质.3,进行个别谈话,个别谈话是青春期教育最重要、最广泛的一种形式.这里说的个别谈话是心理辅导,与单纯的教育性谈心不同.心理辅导的谈话具有两个特点:倾听与协商.4,保持书信交流对于处在青春期的中学生,有时候交谈并不是心灵沟通的最好形式,在这种情况下,书信便成了师生对话的合适途径.对学生来讲（尤其是对一些性格内向的学生）,这样做既避免了面谈的局促不安,又能与自己信任的老师进行心灵的交流.对班主任来说,与学生建立并保持书信联系,意味着赢得了学生的信任,这本身就是一种教育的成功,更重要的是,通过师生书信往来,教师可以比当面谈话更全面、更真实、更细腻地感受到学生的内心世界及其变化,从而更主动、更准确、更有效地对学生进行心理辅导.5,推荐有益读物根据学生的心理特点,有针对性地推荐一些有益的书籍报刊,这也是进行心理辅导的有效方法之一.6,争取家长配合父母与子女的特殊关系,确定了他们在青春期教育中的特殊作用.证明,学生家长的参与是青春期教育成功的重要因素之一.李老师从他与学生点滴的交流中,看到他对学生们真切的爱.而所有这些宝贵的经验,都让我受益匪浅,对比自己的教学,可以更全面的做好学生的工作,进行正确的心理辅导,让他们全身心的健康成长.李老师的《爱心与教育》,是教育界不可多得的珍宝,也是我们教育学生的难得范本.李老师对学生倾注了毕生的爱心,是我学习的好榜样,我将奉献出我的爱心,让爱心掌舵,扬起教育风帆,让学生们都能在我的引导和教育下,开始幸福的.内容仅供参考。

毕业典礼2人主持稿毕业典礼2人主持稿在不断进步的时代，我们都跟主持稿有着直接或间接的联系，主持稿是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性稿件。

写主持稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的毕业典礼2人主持稿，欢迎阅读与收藏。

毕业典礼2人主持稿1尊敬的领导，敬爱的老师和家长，亲爱的同学们：大家中午好！一、共同的回忆男：三年前，当我们踏入初中的时候，就决定了有今天这样一个特殊的日子。

女：此时此刻，我们每个人带着走向美好未来的兴奋和喜悦，带着依依惜别的伤感和愁绪，相聚在这里。

男：如果说我们当初相见是为了寻求知识，积蓄力量。

那么我们今天相别则是为了实现理想，大展宏图。

女：母校虽是宁静的港湾，但我们终究要驶向浩瀚的大海；母校虽是安全的机场，但我们终究要飞翔广阔的蓝天。

男：我们无悔于自己的青春年华，我们无愧于辛寨初级中学这个大家庭，我们即将为三年的初中生活画上圆满的句号。

女：我们就要毕业了，满载着多年采撷的累累硕果：我们就要分别了，满载着母校师生的款款深情！男：我们即将在人生的征途上跨出新的一步，我们应该为自己而自豪！为母校而骄傲！女：相聚情依依，离别情更长，难忘三年苦读，我们流过汗，流过泪，但我们永无悔。

因为我们一起走这些难忘的岁月，一起度过这些难忘的日子。

（播放《长亭外，古道边》）二、共叙同学情男：今天，我们站在这里，站在毕业的门槛上，一同回首初中三年的温馨时光，一同开启我们心灵的感恩之旅，一起眺望高中三年的美好生活，一起踏上我们崭新的人生旅程。

女生：是的，三年前，我们相逢在陌生时，是母校以他那宽广厚重的胸怀接纳了我们！从此，我们一起沐浴着金色的阳光，我们一起建立了金子般的友谊！男生：难忘初入校园时那一张张稚嫩的笑脸，带着兴奋、忐忑与羞涩，互相小心翼翼的观察着，接触着！女生：难忘课堂上，你送给我的那个心有灵犀的眼神！男生：难忘餐厅里，你递给我的那碗热气腾腾的米饭！女生：难忘宿舍里，你趴在我耳边的窃窃私语！男生：难忘操场上，你映入我眼帘的矫健身影！男：亲爱的同学们！亲爱的朋友们！请拉起你身边的友谊之手，让我们彼此真诚的说一声：谢谢！（男生与女生、男与女握手）女：三年来，我们朝夕相处，难免发生过不愉快的事情，或许你曾无意间伤害过衣裤无辜的心灵。

用爱心扬起学生自信的风帆苏霍姆林斯基曾经说过：“一个好的教师意味着什么?首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵。

”我深深地体会到，教师只有对学生奉献自己诚挚的爱心，才能让学生喜欢、信任和尊敬你，才可以为学生营造一个有利于全面发展的良好的教育氛围，开启心灵之门，让学生扬起自信的风帆。

(一)亲近学生对爱抚情感的渴求是每一个青少年学生的心理需要，把爱的情感投射到学生的心里，师生问才能产生心心相印的体验，收到“亲其师，信其道”的良好教育效果。

如果教师对学生态度冷漠或缺乏情感，就会使学生产生抵触情绪，势必影响教育质量。

为此，我留心观察学生，全面深入地了解学生，用心体会他们的喜怒哀乐，对每个学生的感情、兴趣、爱好、经历都掌握透，做到“一把钥匙开一把锁”。

为了更好地了解他们，我主动参与他们的活动，和他们一起打篮球、乒乓球，一起讨论问题，渐渐地成了他们的朋友。

他们和我谈欢乐，谈烦恼，谈理想，谈生活，谈学习……这样就能够很好地了解学生的思想状况，及时地对他们进行教育。

有一次，班上的一位女同学找到我说：“老师，我想和您谈谈行吗?”“好啊，你想谈什么呢?”我高兴地说。

她说：“现在我心里很烦，总不能静下心来学习，一首诗读了半天都记不住……还有。

我还是那么胖，我已经吃得很少了。

同学们在背后好像说我的坏话……”看到她伤心难过的样子，我抚摸着她的头发，轻轻地说：“学习的事，不要急，慢慢来，背诗要用心，你心不在焉地读，肯定记不住。

你现在正是在长身体的时候，千万不要盲目减肥，这样不利于身体的生长发育。

你应该多参加体育锻炼。

我喜欢爬山，你有兴趣吗?”“有啊。

”“我每天都在跑步，我走得很快，你会不会跟不上我?”“那我也每天跑步，我不相信跑不过您。

”“好啊，星期六我们爬山去。

”“一言为定。

”“好!”之后，我信守诺言，双休日经常和她一起散步、爬山，一起探讨学习的方法。