(名师整理)最新部编人教版语文7年级上册第6单元《发挥联想和想象》作文辅导课件

最新部编版七年级语文上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计班第______小组学生姓名___________学习目标：1、引导学生了解联想与想象，表达功能。

2、使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。

3、培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

4、激发学生写作文兴趣，增强学生学好语文的信心。

学习重难点：重点：引导学生了解联想与想象，表达功能。

难点：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。

学习器材：多媒体自主学习指导：一、什么是联想呢？1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。

2、联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。

②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：（1）相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。

（2）相关联想庄稼农民土地现实过去未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。

（3）相似联想西北的白杨树那伟岸、正直、质朴、严肃……坚强不屈与挺拔联想到共产党领导下的抗战军民的伟大、质朴、团结向上、不屈不挠的抗战精神（4）相反联想幸福痛苦现实过去搬进宽敞明亮的楼房从前低矮潮湿的小屋某人的自私自利先进人物的大公无私3、联想的贴切《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。

谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女道韫道.谢安:白雪纷纷何所似谢朗:空中撒盐差可拟道韫道：未若柳絮因风起那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。

人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。

本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。

在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。

但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。

2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。

3.提高学生的写作能力和表达能力。

四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。

2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。

五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。

2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。

3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。

六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。

2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。

3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。

3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。

学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。

4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。

授课日期课型新授课授课教师教学课题发挥联想和想象总课时：2 第 1、2 课时教学目标1、回顾课文，帮助学生了解联想和想象两种思维方式的特点。

2、延伸阅读，弓}导学生深入体会联想和想象对于写作的作用。

3、写作实践，鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。

教学重点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学难点鼓励学生主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动教学方法讲练结合讲授法合作探究教学准备多媒体课件作文材料教学过程教师活动设计学生活动设计设计意图时间安排一、故事引入北京大学曹文轩在课堂上请学生说出任何一个东西，然后通过想象，现场给学生编一个故事。

一个学生说了一个成语“咬牙切齿”，曹文轩思考了约五分钟后，讲了一个故事。

二、学习过程（一）游戏中学习1、教师给学生展示多个故事的开头内容，让学生按小组选择内容，然后发挥联想和想象，分组接龙。

教师对个别小组进行个别指导1、听教师导语，感悟曹文轩的故事，体会丰富的联想和想象力创造出来的美好故事。

2、学生谈感悟，初步体会联想和想象的作用3、学生按小组选择自己的故事开头，充分发挥联想和想象，然后小组按顺序接龙讲故事。

导入，激发学生发挥想象的作用。

在编写故事2分10分2、指导学生全班交流，选出两组代表简要复述本组故事，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。

3、指导学生对故事进行评议，提出修改建议。

4、完成精彩的作品。

5、独立写。

每位同学在听故事的基础上，发挥联想和想象修改自己的故事，并将自己改编或创编的故事写下来。

教师对学生的写作进行指导。

（二）名篇引路，在写作中主动运用联想和想象。

1、教师讲解（1）以课文《秋天的怀念》《荷叶母亲》为例，说明什么是联想（2）以《小圣施威降大圣》《女娲造人》为例，说明什么是想象。

4、选出的两组代表在班里简要复述本组故事情节，其他同学倾听并比较，看看哪一组的故事情节发展比较连贯，故事更为精彩。

第六单元写作发挥联想和想象1．知识与技能目标：了解联想和想象两种思维方式的特点。

2．过程与方法目标：深入体会联想和想象在作文中的作用。

3．情感态度与价值观目标：运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。

联想和想象在作文中的运用。

讲授法、讨论法、读书指导法。

教学课件。

一、情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。

”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。

这是一个非常实际的问题。

看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。

搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。

今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。

二、自学互研生成新知步骤一写法指导名师导航一、怎样展开联想和想象联想和想象遍及生活的每一个领域，今天，我们重点探讨的是在写作中怎样展开联想和想象。

一个话题，一个诗题出来之后，我们朝哪些方面去想象？怎样打开我们的思路？看到“零”，你们想到了什么？围绕“零”展开想象和联想，可以描绘画面场景也可以联想社会人生哲理。

学生谈，教师评，要求其谈出理由。

同学们的这些想象都是从哪些方面展开的呢？鸡蛋、乒乓球、项链——相似一无所有、零分、空白——相关(横向)富足、圆满——相反母鸡、鸡蛋、小鸡——过去、现在、未来鸡蛋外太空游记——纵横交错(超时空想象)小结：想象和联想就是从一点出发，利用事物间的相似、相关、相反的横向或者是过去到现在到未来的纵向联系，由此及彼的思维过程。

我们看到一个话题，或者一个事物，要尽量从这三个方面展开丰富的想象。

只有这样才能打开我们的思维，使文章内容丰富。

三、合作探究生成能力二、联想与想象训练(一)请你仿照示例，把由下列各词联想到的其他词写下来。

示例：温暖：火光、热、寒冷、母爱。

【交流点拨】读书：课本、学生、务农、中考。

前进：长征、赛跑、平庸、战争。

(二)仿照例句，最多用三个词使两个词联系起来。