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一、教案名称：《思想道德修养与科学文化修养教案》教学设计二、教学目标：1. 让学生理解思想道德修养与科学文化修养的关系；3. 引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
三、教学内容：1. 导言：介绍思想道德修养与科学文化修养的概念及重要性；2. 第一章：思想道德修养的内涵与目标；3. 第二章：科学文化修养的内涵与目标；4. 第三章：思想道德修养与科学文化修养的关系；5. 第四章：如何提高思想道德修养与科学文化修养。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解思想道德修养与科学文化修养的概念、内涵、目标及其关系；2. 案例分析法：分析典型个案，引导学生理解思想道德修养与科学文化修养的重要性；3. 小组讨论法：组织学生分组讨论，促进学生思考和交流；4. 实践教学法：布置相关实践任务，让学生在实践中提高思想道德修养与科学文化修养。
五、教学评价：1. 平时成绩：考察学生的出勤、课堂表现、作业完成情况；2. 考试成绩：通过书面考试或口试，评估学生对思想道德修养与科学文化修养的理解和运用能力；3. 实践报告：评估学生在实践中所体现的思想道德修养与科学文化修养水平。
六、第六章：思想道德修养在个人成长中的作用1. 教学目标：a. 让学生认识到思想道德修养在个人成长中的重要性；b. 培养学生具备自我反思和自我提升的能力；c. 引导学生树立正确的个人成长观念。
2. 教学内容：a. 思想道德修养对个人品质的塑造；b. 思想道德修养对人际关系的促进；c. 思想道德修养对个人发展的影响；d. 如何在个人成长中不断提高思想道德修养。
七、第七章：科学文化修养在个人成长中的作用1. 教学目标：a. 让学生了解科学文化修养在个人成长中的重要性；b. 培养学生具备终身学习的观念和能力；c. 引导学生正确处理科学文化修养与个人成长的关系。
2. 教学内容：a. 科学文化修养对知识结构的优化；b. 科学文化修养对思维能力的提升；c. 科学文化修养对个人发展的推动；d. 如何在个人成长中不断提高科学文化修养。
《思想道德修养与科学文化修养》教案【教学目标】（一）知识目标1、识记科学文化修养的含义和思想道德修养的含义；2、理解科学文化修养与思想道德修养的关系与追求更高的思想到的目标的要求。
（二）能力目标1、正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
2、面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力及在实践中追求更高的思想道德目标。
（三）情感、态度与价值观目标自觉增强思想道德修养与科学文化修养，加强自身修养，追求更高的思想道德目标，自觉加入到为人民服务和为共产党远大理想而奋斗的行列中。
【教学重点难点】重点：科学文化修养难点：如何建设社会主义精神文明【教学方法】讨论法探究法讲授法【教学过程】一、情境导入（一）、 2006年11月20日，南京市民彭宇帮助跌到的徐姓老太前往医院检查，反倒被指成是肇事者，法院判决彭宇给付受害人损失的40%，共45876.6元。
各地的彭宇案1、天津：许云鹤案2、南通：司机救人后险遭诬陷3、武汉：电动车主做好事被赖上4、江苏如皋：大巴司机救老太反被诬陷。
5、山东济南.....6、青岛.......7、浙江金华.............（二）、滕州救人少年被授予“爱心小卫士”称号2011年10月20日早上，墨子中学学生班瀚誉在上学的路上，见到一位受了重伤的中年妇女倒在血泊中。
在来来往往的行人没有肯停下来帮助这位中年妇女的情况下，班瀚誉拨打了120急救电话，然后通过受伤妇女身上的电话联系到其家人。
随后，班瀚誉在现场照顾受伤妇女，并将自己的外套盖在受伤妇女的身上，直至急救车赶来。
（三）实话实说（随机采访学生）假如你遇到上述情况你会救人吗？说明理由？（学生要求：学生回答自己的想法，并给出理由）4、归纳同学的答案，导出课题二、自学情况检测（对学生所交的导学案自学部分点评）1、现实生活中有很多道德冲突的例子，其原因是什么？如何去解决呢？2、科学文化修养和思想道德修养的区别：3、科学文化修养与思想道德修养的联系：①②4、科学文化修养的根本意义是什么？5、怎样追求更高的思想道德目标？自学情况分析（学生要求：1、检查老师批阅过的导学案自测部分。
《思想道德修养与科学文化修养》教学设计（安徽省市级优课）一、教学目标：1. 让学生理解思想道德修养与科学文化修养的关系。
2. 引导学生树立正确的道德观念，提高自身道德修养。
3. 培养学生的科学素养，使其能够运用科学的方法解决问题。
二、教学内容：1. 第四章思想道德修养的含义与意义2. 第五章科学文化修养的含义与意义3. 第六章思想道德修养与科学文化修养的关系三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生理解思想道德修养与科学文化修养的含义及关系。
2. 教学难点：如何引导学生将思想道德修养与科学文化修养应用到实际生活中。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，让学生通过具体案例理解思想道德修养与科学文化修养的重要性。
2. 采用小组讨论法，引导学生主动思考、探讨问题，提高课堂参与度。
3. 采用情景模拟法，让学生在模拟情境中体验思想道德修养与科学文化修养的作用。
五、教学过程：1. 导入：通过播放一段关于思想道德修养与科学文化修养的短片，引发学生对主题的兴趣。
2. 新课导入：介绍第四章和第五章的内容，让学生了解思想道德修养与科学文化修养的含义。
3. 案例分析：选取典型案例，分析案例中的人物如何通过思想道德修养与科学文化修养解决问题。
4. 小组讨论：让学生分成小组，就案例中的问题展开讨论，探讨思想道德修养与科学文化修养在实际生活中的应用。
5. 情景模拟：设置情景，让学生在模拟情境中体验思想道德修养与科学文化修养的作用。
7. 作业布置：布置相关思考题，让学生课后深入思考思想道德修养与科学文化修养的重要性。
8. 课后跟进：及时了解学生对课程内容的掌握情况，针对存在的问题进行辅导。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性，评估学生对课程的兴趣和投入程度。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度、团队合作能力等。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，评估学生在实际情境中运用思想道德修养与科学文化修养的能力。
思想道德修养与科学文化修养教案第一章：思想道德修养的重要性1.1 教学目标了解思想道德修养的定义和重要性理解思想道德修养对个人和社会的积极影响探索培养良好思想道德修养的方法和途径1.2 教学内容思想道德修养的定义和内涵思想道德修养在个人成长中的作用思想道德修养在社会发展中的重要性培养良好思想道德修养的方法和途径1.3 教学活动引入讨论：个人修养的重要性讲解思想道德修养的定义和内涵分析思想道德修养对个人和社会的影响小组讨论：培养良好思想道德修养的方法和途径第二章：科学文化修养的意义2.1 教学目标理解科学文化修养的概念和意义认识到科学文化修养对个人综合素质的提升作用探索培养科学文化修养的途径和方法2.2 教学内容科学文化修养的概念和内涵科学文化修养对个人综合素质的影响科学文化修养在现代社会的重要性培养科学文化修养的途径和方法2.3 教学活动引入讨论：科学文化修养在日常生活中的体现讲解科学文化修养的概念和内涵分析科学文化修养对个人综合素质的提升作用小组讨论：培养科学文化修养的途径和方法第三章：思想道德修养与科学文化修养的关系3.1 教学目标理解思想道德修养与科学文化修养之间的联系认识到两者相互促进、相互影响的关系探索在实际生活中如何协调发展思想道德修养和科学文化修养3.2 教学内容思想道德修养与科学文化修养的联系和互动关系思想道德修养对科学文化修养的促进作用科学文化修养对思想道德修养的支撑作用在实际生活中协调发展思想道德修养和科学文化修养的方法和建议3.3 教学活动引入讨论：思想道德修养与科学文化修养在日常生活中的体现讲解两者之间的联系和互动关系分析思想道德修养对科学文化修养的促进作用和支撑作用小组讨论：在实际生活中协调发展思想道德修养和科学文化修养的方法和建议第四章：思想道德修养与科学文化修养在个人成长中的作用4.1 教学目标认识到思想道德修养与科学文化修养在个人成长中的重要性理解两者对个人品质、能力和发展的影响探索如何通过思想道德修养和科学文化修养提升个人综合素质4.2 教学内容思想道德修养与科学文化修养在个人品质培养中的作用思想道德修养与科学文化修养在个人能力提升中的作用思想道德修养与科学文化修养在个人发展中的重要性通过思想道德修养和科学文化修养提升个人综合素质的方法和建议4.3 教学活动引入讨论：思想道德修养与科学文化修养在个人成长中的重要性讲解两者在个人品质培养和能力提升中的作用分析两者在个人发展中的重要性小组讨论：通过思想道德修养和科学文化修养提升个人综合素质的方法和建议第五章：思想道德修养与科学文化修养在社会发展中的作用5.1 教学目标理解思想道德修养与科学文化修养在社会发展中的重要性认识到两者对社会进步和文明建设的贡献探索如何通过思想道德修养和科学文化修养促进社会发展5.2 教学内容思想道德修养与科学文化修养在社会进步中的作用思想道德修养与科学文化修养在文明建设中的作用思想道德修养与科学文化修养对社会发展的影响通过思想道德修养和科学文化修养促进社会发展的方法和途径5.3 教学活动引入讨论：思想道德修养与科学文化修养在社会发展中的重要性讲解两者在社会进步和文明建设中的作用分析两者对社会发展的影响小组讨论：通过思想道德修养和科学文化修养促进社会发展的方法和途径第六章：案例分析与讨论——思想道德修养的实践6.1 教学目标通过对案例的分析，深入理解思想道德修养在实践中的体现培养学生的批判性思维和分析问题的能力引导学生从案例中汲取经验，提高自身的思想道德修养6.2 教学内容选取具有代表性的思想道德修养案例分析案例中的人物如何通过思想道德修养来解决问题引导学生思考如何在现实生活中应用思想道德修养6.3 教学活动呈现案例，引导学生进行小组讨论分析案例中的人物行为和思想道德修养的关系进行角色扮演，模拟案例中的情境，让学生亲身实践思想道德修养第七章：科学文化修养的实践与应用7.1 教学目标理解科学文化修养在实际生活中的应用学会运用科学文化知识解决实际问题培养学生的创新思维和实践能力7.2 教学内容探讨科学文化修养在实际生活中的应用学习科学文化知识，提高解决实际问题的能力引导学生将科学文化修养运用到实践中7.3 教学活动进行小组讨论，探讨科学文化修养在实际生活中的应用开展实验或实践活动，让学生亲身体验科学文化修养的魅力引导学生进行创新设计，将科学文化知识运用到实际问题中第八章：思想道德修养与科学文化修养的评估与提升8.1 教学目标学会评估自身的思想道德修养和科学文化修养了解自身在思想道德修养和科学文化修养方面的不足掌握提升思想道德修养和科学文化修养的方法和技巧8.2 教学内容评估自身的思想道德修养和科学文化修养分析自身在思想道德修养和科学文化修养方面的不足学习提升思想道德修养和科学文化修养的方法和技巧8.3 教学活动进行自我评估，反思自己在思想道德修养和科学文化修养方面的表现分析自身在思想道德修养和科学文化修养方面的不足学习提升思想道德修养和科学文化修养的方法和技巧第九章：思想道德修养与科学文化修养在职业生涯中的应用9.1 教学目标了解思想道德修养和科学文化修养在职业生涯中的重要性学会将思想道德修养和科学文化修养应用到工作中提高学生的职业素养和就业竞争力9.2 教学内容探讨思想道德修养和科学文化修养在职业生涯中的应用学习职场礼仪和沟通技巧，提高职业素养引导学生树立正确的职业道德观9.3 教学活动进行小组讨论，探讨思想道德修养和科学文化修养在职业生涯中的应用开展角色扮演，模拟职场情境，让学生亲身实践邀请职场人士分享经验，让学生了解思想道德修养和科学文化修养在职场中的重要性10.1 教学目标展望思想道德修养和科学文化修养的未来发展趋势激发学生继续学习和实践的兴趣和动力10.2 教学内容分析思想道德修养和科学文化修养的未来发展趋势探讨如何继续学习和实践思想道德修养和科学文化修养10.3 教学活动进行展望，分析思想道德修养和科学文化修养的未来发展趋势制定个人学习计划，激发学生继续学习和实践的兴趣和动力重点和难点解析1. 第六章的案例分析与讨论：这个环节是重点，因为它要求学生将抽象的思想道德修养概念应用于具体的案例中，通过分析和讨论，深化对思想道德修养的理解。
《思想道德修养与科学文化修养》
教学设计
一、教学目标
1.知识目标：
（1）引导学生了解科学文化修养与思想道德修养的含义及二者关系；
（2）帮助学生明确加强自身的思想道德修养是一个长期过程，学会通过正确的
途径提高自己的思想道德。
2.能力目标：
（1）引导学生学会正确分析当今社会中存在的思想道德冲突；
（2）帮助学生学掌握通过提高自身科学文化修养、参加有益文化活动，提高自己的思想道德水平。
3.情感、态度与价值观目标：
通过本节课案例的分析探讨，学生能在在未来人生中努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚、有益于国家和人民的人。
二、教学重难点
1. 教学重点：思想道德修养与科学文化修养的关系
2. 教学难点：追求更高思想道德目标的途径
三、教学方法
情景教学法、合作探究法、讲授法
四、教学过程。
《思想道德修养与科学文化修养教案》教学设计一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与科学文化修养的含义及其重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，提高道德素养。
3. 培养学生热爱科学、追求真理的精神风貌。
4. 使学生掌握科学的学习方法，提高学习效率。
二、教学内容1. 思想道德修养的内涵与意义2. 科学文化修养的内涵与意义3. 思想道德修养与科学文化修养的关系4. 我国社会主义道德建设的基本原则5. 科学文化修养的途径与方法三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、理论观点和原理。
2. 案例分析法：通过典型个案，让学生深入理解理论知识。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4. 实践教学法：引导学生参加社会实践活动，将理论知识应用于实际。
四、教学安排1. 第一课时：思想道德修养的内涵与意义2. 第二课时：科学文化修养的内涵与意义3. 第三课时：思想道德修养与科学文化修养的关系4. 第四课时：我国社会主义道德建设的基本原则5. 第五课时：科学文化修养的途径与方法五、教学评价1. 平时成绩：考察学生的课堂表现、作业完成情况和参与讨论的情况。
2. 考试成绩：通过笔试、口试等形式，检验学生对知识点的掌握程度。
3. 实践报告：评估学生在实践活动中取得的成果，如道德行为、学习方法改进等。
六、教学内容6. 科学文化修养在个人发展中的作用7. 如何在日常生活中践行思想道德修养与科学文化修养8. 当代大学生应具备的的思想道德修养与科学文化修养9. 面对诱惑，如何坚守道德底线与追求科学真理10. 全面提升思想道德修养与科学文化修养，为实现中华民族伟大复兴贡献力量七、教学方法6. 案例分析法：通过生动案例，让学生了解科学文化修养在个人发展中的重要性。
7. 讨论法：组织学生就如何在日常生活中践行思想道德修养与科学文化修养展开讨论。
8. 角色扮演法：让学生模拟当代大学生，分析其应具备的思想道德修养与科学文化修养。
思想道德修养与科学文化修养教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。
下面是小编为大家整理的5篇思想道德修养与科学文化修养教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！思想道德修养与科学文化修养教案1一.教学目标知识目的：识记消费的基本类型，贷款消费的含义及适用情况;理解我们的日常消费受哪些主要因素的影响。
能力目的：深化对消费的认识，提高理解日常经济生活的能力，培养从生活中归纳出经济知识的能力。
情感态度价值观：正确认识和看待我国的消费水平的现状以及变化。
二.教学重点：影响消费的主要因素三.教学难点：贷款消费与传统的消费方式相比，是不是一种更加适合我国国情的消费方式四.课前准备：1.学生准备：贷款消费存在的背景(安排学生查阅相关资料)2.教师准备：常州市场消费现象面面观(DV)五.课时安排：1课时六.教学过程1.导入新课：常州市场消费现象面面观(DV)导入(包括火爆的常州市场食品消费，服装消费，旅游消费，汽车消费，住房消费)，引出话题：消费与我们生活息息相关。
2.新课教学流程：师：同学们，我们每一个人都与消费息息相关，请同学们从身边的事看起，看看我们都有哪些消费行为，哪些消费现象。
生：围绕日常消费行为举例。
师：同学们说了很多日常的消费行为以及消费现象，有吃，穿，住，行各个方面，接下来我们就来给这些消费现象以及消费行为分分类，请同学们结合课文P21—P22三种不同的分类标准，把我们刚刚所例举的现象进行不同的分类。
生：根据课文的三种不同的分类标准进行分类。
(教师在同学们分类的基础上，查缺补漏，进行有选择的指导)师：在我们的消费中，有两种比较时髦的消费方式，分别是贷款消费和租赁消费，接下来我们重点来看一下贷款消费。
请看课文P21漫画，请问，在生活中，你会采用哪一种消费方式，并说明理由。
《思想道德修养与科学文化修养》教学设计（安徽省市级优课）一、教学目标1. 让学生理解思想道德修养与科学文化修养的含义及其重要性。
2. 引导学生树立正确的价值观，提高自身思想道德素质和科学文化素质。
3. 培养学生运用马克思主义世界观和方法论分析问题的能力。
二、教学内容1. 思想道德修养的含义与意义2. 科学文化修养的含义与意义3. 思想道德修养与科学文化修养的关系4. 当代大学生应具备的修养5. 如何在日常生活中提升思想道德修养与科学文化修养三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点。
2. 案例分析法：通过典型实例，让学生深入理解修养的重要性。
3. 讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神。
4. 实践活动法：引导学生参与社会实践活动，将理论知识应用于实际。
四、教学过程1. 引入新课：通过播放一段关于大学生思想道德修养与科学文化修养的短片，引发学生对主题的思考。
2. 讲解基本概念：讲解思想道德修养与科学文化修养的含义及其重要性。
3. 案例分析：分享一些大学生在思想道德修养与科学文化修养方面的优秀事迹，引导学生从中汲取经验。
4. 小组讨论：组织学生分组讨论，让学生结合自身经历，谈谈对思想道德修养与科学文化修养的认识。
5. 总结提升：总结本节课的主要内容，强调大学生应树立正确的价值观，提高自身修养。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。
2. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。
4. 期末考试：设置有关思想道德修养与科学文化修养的试题，全面评估学生的学习效果。
六、教学重点与难点重点：1. 思想道德修养与科学文化修养的含义及其重要性。
2. 大学生应如何树立正确的价值观，提高自身思想道德素质和科学文化素质。
难点：1. 思想道德修养与科学文化修养的关系及其在大学长过程中的具体运用。
2. 如何运用马克思主义世界观和方法论分析并解决实际问题。
【教学设计】学科：高二政治授课教师：龙丹丹第十课文化发展的中心环节第二框《思想道德修养和科学文化修养》一、教材分析《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修三《文化生活》第十课第二框题的教学内容。
主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。
二、教学目标1.知识目标识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。
理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
2.能力目标通过对“两个修养”的学习，提高学生比较分析问题的能力。
3.情感、态度、价值观目标：通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。
三、教学重难点教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。
四、学情分析通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。
本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。
五、教学方法情景讨论法、小组探究法、分析讲授法、活动启发法六、课时安排：1课时七、教学过程（一）情景导入：播放视频《感动中国十大人物——何玥》，谈谈自己的感想。
（二）知识梳理，学习新课探究活动一:展示四则材料①老师三令五申在考试时不允许作弊,但我最好的朋友却要我在考试时给他传答案,我该怎么办?②别人在公交车上都没有让坐,我要不要让坐?③到商店买东西花了三元钱,一位老伯错把10元看成了100元,多找了钱该不该还回去?④公路边警示牌上醒目的写着：为了您的安全和家人的幸福请不要翻越护栏。
大家都在翻，我要不要去绕道呢？学生思考：这些现象之所以普遍存在，其原因是什么？应该如何解决呢？教师个别提问后归纳。
知识点一：这些现象之所以普遍存在的原因：(1)客观原因:社会主义市场经济发展，社会转型时期，反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准 (2)主观原因:个人思想道德修养层次不同2.解决道德冲突的途径：加强思想道德修养、科学文化修养、不断追求更高的思想道德目标。
第十课文化发展的中心环节第二框《思想道德修养和科学文化修养》教学设计政治组：王丽一、教材分析《思想道德修养和科学文化修养》是人教版高中政治必修一《文化生活》第十课第二框题的教学内容。
主要学评析文化修养与思想道德修养的关系，说明青少年应该不断地追求更高的思想道德目标。
二、学情分析通过上一框题的学习，学生从宏观上把握了国家加强思想道德建设的相关内容，，本课将从微观上即从个人的角度重点学习不断提高思想道德修养和科学文化修养的原因及具体要求。
本课内容离学生的距离较近，是学生比较感兴趣的。
三、教学目标1、知识与技能目标：识记：思想道德修养和科学文化修养的含义。
理解：思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
分析：当代中国青年如何追求更高的思想道德目标。
2、过程与方法目标：①正确分析当今社会生活中存在着的思想道德冲突，认识社会生活的急剧变化给人们的思想道德观念带来的冲击挑战。
②面对生活中的道德冲突，提高自己明辨是非能力。
③通过对“两个修养”的对比和学习，提高学生比较分析问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标：通过本课的学习，增强当代中学生自觉提高自身全面素质的能力，不断地追求更高的思想道德目标。
学生努力加强自身的思想道德修养，成为一个道德高尚的人、一个脱离低级趣味的人、一个有益于国家和人民的人。
四、教学重难点教学重点：理解思想道德修养和科学文化修养的内在联系。
教学难点：归纳如何追求更高的思想道德目标。
五、教法学法情景教学法，通过讲述社会生活中的事例，展示生活中的思想道德冲突。
启发式教学，启发学生思考对道德冲突时如何判断选择。
体验式教学，让学生体验思想道德价值。
学生学法：自我阅读法、列举法、讨论法、归纳法等自主学习法。
六、教学过程（一）、情境导入、启发思考教师：在教师的岗位上经常会出现一些左右为难的事。
镜头一：教师节那天，家长给我送来了茶叶等礼品，我该不该收？镜头二：班里有位学生上课经常开小差，打瞌睡，成绩又差，是班里的后进生，我要不要放弃他？镜头三：家长多次打电话给我，希望周末给孩子补补课，并会支付一定的报酬，我该不该答应？教师：（过渡提问）：请问同学们在校园的生活中有没有遇到类似的两难的事情？学生：思考学习生活中碰到的思想道德冲突的事件。
（二）、合作探究、精讲点拨1、直面生活中的思想道德冲突学生：思考回答。
教师：（预设学生的思想冲突事件）镜头一：老师三令五申在考试时不允许作弊，但我最好的朋友要我在考试时给他传答案，我要不要答应？镜头二：校园里散步，捡到一张饭卡，朋友说一起用此卡去超市消费，我内心有点矛盾。
镜头三：中午食堂吃饭，队伍很长，排在前面的同学叫我插队在他前面，我该不该过去？教师：出示两幅漫画，指出走出校园，我们共同会面临冲突与选择：遇到老人倒地，要不要扶？遇见小偷行窃，要不要管？学生：课堂探究一：思考1：为什么会出现上述的道德冲突？思考2：怎样解决类似的道德冲突，做出正确选择？教师：归纳知识点一：这些现象之所以普遍存在的原因：(1)随着社会主义市场经济的快速发展，人们的生活方式发生了巨大的变化。
这些变化反映到人的思想观念中，形成了多元化的道德选择标准，从而引发道德冲突。
(2)个人思想道德修养和科学文化修养层次不同。
2、在科学文化的陶冶中升华学生：自主阅读教材，思考如何提高自己的思想道德修养和科学文化修养？教师：归纳知识点二：科学文化修养和思想道德修养的含义(1)科学文化修养的含义：人们在科学知识、文史知识、艺术欣赏等方面自我教育、自我提高的过程。
(2)思想道德修养的含义：人们通过自省、自律等方式，不断提高思想道德认识、思想道德判断水平，陶冶思想道德情感，养成良好行为习惯，形成正确世界观、人生观、价值观，树立崇高理想的过程。
教师：（过渡）科学文化修养就是平常所讲的“才”，思想道德修养就是我们所说的“德”。
学生：小小辩论赛：当代社会“德”和“才”哪个更重要？探究活动：唇枪舌剑论“德”“才”(突破本课重点知识)学生展开辩论：正方观点——当今社会德比才重要反方观点——当今社会才比德重要教师：（点拨）大家在各自的立场上讲得都很有道理，德和才都很重要，所以有人就说：无才无德是“废品”；有德无才是“半成品”；有才无德是“危险品”；有才有德才是“精品”。
所以我们每个人都要努力做精品，成为德才兼备之人。
学生：朗读名人名言，懂得德与才的重要性。
东汉哲学家王符：“德不称其任，其祸必酷；能不称其位，其殃必大。
”北宋史学家司马光：“才者，德之资也；德者，才之帅也。
”教师：（PPT出示材料）时代选人标准：“招才纳贤”。
2014年国家公务员报名要求和2014年湖州市教师招聘要求。
教师：（过渡）时代需要德才兼备之人，但如果缺少了其中一方面，会对一个人的发展起到怎样的影响？学生：思考。
教师：（PPT出示材料）根据调查：分析未成年在押人员的犯罪原因，首先是文化素养普遍较差，初中毕业的不足17%，大多数是小学毕业。
而且他们中近40%是辍学或被学校开除、劝退人员。
除此之外，大部分未成年在押人员的一个共同特点就是崇尚金钱，奉行拜金主义。
学生：阅读材料，得出结论：缺乏科学文化修养，就容易是非不分，善恶难辨，甚至走上违法犯罪道路。
教师：（归纳）得出结论一：良好的科学文化修养，能够促进思想道德修养。
教师；（过渡）所以有人曾说：“多建一座图书馆，就可以建一座监狱。
”但如果一个人有了较高的科学文化修养，但思想道德修养缺不够会带来怎样的后果呢？学生：思考。
教师：展示两组材料：一组是教师之间的对比，一组是学生之间的对比。
第一组：①同是教师：粗暴? 关爱?在新闻的报道中我们看到了幼师虐童的事件，这不仅直接伤害了学生，也刺痛我们每一个人的心；但我们也看到有一批默默奉献，关爱孩子的教师群体。
②同是教师：为自己? 为学生?范跑跑教师在汶川大地震发生时，先于学生逃生，引社会关注，以及针对道德、师德一系列问题的广泛争议与讨论；最美教师张丽莉在失控的汽车冲向学生时，先是把后面的两个学生挡住，又一把推开了几个学生，自己却被车轮碾轧，造成全身多处骨折，双腿高位截肢。
第二组：①同为学生：害室友? 助他人?林因琐事对室友黄洋不满，逐渐怀恨在心，投毒药品N-二甲基亚硝胺至饮水机内，至室友死亡；大学生徐本禹义务去贵州山村支教，服务山区的孩子，被评为十大感动中国人物之一。
②同为学生：做黑客? 展创意?在新闻媒体上我们看到有大学生利用所学技术，自称想要借此展示自己的能力，发明超级手机病毒，使得全国超百万用户中了招，因涉嫌非法获取公民个人信息罪被刑事拘留；也有大学生利用挑战杯这样的平台，发挥自己的创新和创作能力，学以致用，获得专利。
学生：课堂探究二：思考3：同是教师，同为学生，为什么会有不同的行为表现？思考4：这个区别，会如何不同地影响学生的学习、教师的工作？思考5：从优秀教师和学生身上，对正在努力学习中的你有怎样的启示？教师：（点拨）因为思想道德修养的不同，影响了他们行为的选择；思想道德修养较高的学生：自觉学习、主动学习，明确学习的目的，用学习知识为社会造福，实现自己的价值；思想道德修养较高的教师：严格要求自己，认真工作，热爱教育事业，关爱学生，尽心为学生服务。
从优秀教师和学生身上，我们学到了应自觉接受先进文化的陶治，提升思想道德境界，增加为人民服务的本领，做有益于人民的人。
学生：得出结论二：加强思想道德修养，能够促进科学文化修养。
教师：知识点三：思想道德修养与科学文化修养的关系：（1）科学文化修养能促进思想道德修养。
（2）思想道德修养能促进科学文化修养。
（3）科学文化修养的根本意义是，自觉接受先进文化的陶治，提升思想道德境界，增加为人民服务的本领，做有益于人民的人。
3、追求更高的思想道德目标教师：（过渡）关于“德”和“才”的关系，但丁讲过：“道德常常能填补智慧的缺陷，但是智慧永远也填补不了道德的缺陷。
”请同学分析，但丁的这句话启示我们怎么做？学生：回答“应加强思想道德修养”。
教师：因此，有人讲，“小赢靠智，大赢靠德。
”紧接着抛出问题：“作为学生，如何提高自己的道德修养？”学生：课堂探究三：小组合作：“解决问题：作为学生，如何提高自己的道德修养？”联系本框知识，结合实际，小组讨论，分享心得。
教师：（归纳总结）知识点四：追求更高的思想道德目标途径：1、加强自身的科学文化修养和思想道德修养，不断追求更高的思想道德目标。
2、在遵守公民基本道德规范的基础上，不断改造主观世界，形成科学的世界观、人生观、价值观。
3、要脚踏实地、不尚空谈、重在行动，要从我做起、从点滴小事做起。
教师：（过渡）思想道德修养不是用口号喊的，不是用嘴来说的，关键还是要行动，下面来分享你、我和他的行动。
学生：观看图片，了解自己和别人的实践，体会到“努力奉献的人是幸福的。
”教师：（PPT展示素材）高二5班社区服务；我帮教活动，义务献血活动；高二7班湖州儿童福利院活动；高二6班社区服务活动.....教师：我们应将这个问题变成你行，我行，大家之行。
追求更高的道德目标不是一件困难的事，作出道德选择也不是一件痛苦的事，只要我们从小事做起，从我做起，不断改造自己的主观世界，在帮助别人中快乐自己，在知识文化中升华自己。
教师：PPT再次呈现开篇的两难问题，请学生做出决策。
学生：再面“思想道德冲突”，做出正确选择。
教师：PPT呈现本框知识结构（三）、师生互动、升华情感教师：展示寄语：如果你将来成为了一名教师，请一定不要虐待我们的孩子，请记得学生时代的你是那么渴望拥有师爱；如果你将来成为了一名公务员，请一定不要贪婪腐败，请记得学生时代的你是那么憎恨失民心的那些官员；如果你将来成为了一名医生，请一定不要为难我们的病人，请记得曾经的你是多么期望遇到白衣天使；如果你将来成为了一名商人，请一定不要为了利润而失去职业操守，请记得曾经的你是那么痛恨失信；无论你从事何种职业，请一定不要丢了那颗最初的向善之心，请记得那些曾经的正能量之行你我共赞！学生：在老师的寄语下，将老师的期望变成彼此的承诺，齐读：如果我将来成为了一名教师，我一定不会虐待我们的孩子，因为我会记得学生时代的我是那么渴望拥有师爱；如果我将来成为了一名公务员，我一定不会贪婪腐败，因为我会记得学生时代的我是那么憎恨失民心的那些官员；如果我将来成为了一名医生，我一定不会为难我们的病人，因为我会记得曾经的我是多么期望遇到白衣天使；如果我将来成为了一名商人，我一定不会为了利润而失去职业操守，因为我会记得曾经的我是那么痛恨失信；无论我从事何种职业，我一定不会丢了那颗最初的向善之心，因为我会记得我曾为那些正能量之行点赞！七、教学反思课前反思：本节课是整本书的最后一框，也是高中生新知识的最后一课，主要是从个人的角度阐释了思想道德修养和科学文化修养之间的关系，落脚点是让当代青年自觉自发的追求更高的思想道德目标，从而全面提高个人素质。
