广东省揭阳第三中学高二语文《杜牧诗三首》教案

《杜牧诗三首》学案(教师版)高二语文备课组 2013年4月1.翻译《早雁》（略）2.“云外惊飞四散哀”一句是从哪个角度来描写雁群的？答：仲秋塞外，广漠无边，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡骑的袭射，立刻惊飞四散，发出凄厉的哀鸣。

这七个字，从空间、情态、动作到声音等方面，写出一时间连续发生的情景，层次分明而又贯穿一气，是非常真切凝炼的动态描写。

3.综观全诗，可以看出作者对这些流离失所的雁儿们持什么态度？从哪些词语可以看出作者的感情？请说出理由。

答：作者对这些雁儿们是深切同情的。

从“须知”“岂逐”可以看出，这是一种在无可奈何中发出的劝慰和嘱咐。

哀怜大雁的惊飞四散，想到它们异日的无家可归。

这是对流离失所的边地人民无微不至的关切。

“须知”“岂逐”，与其说是对雁儿们的深情嘱咐，不如说是对边地流民的劝慰和嘱咐。

4.这首诗表面写雁，实际写人，这是一种什么手法?你能再举出类似的例子吗？答：此诗表面写雁，实际写人，是一种托物言志、托物寓意的手法，也可以称为象征手法。

这种手法在古诗词中常见。

如虞世南的《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风。

”5.翻译《华清宫绝句三首（其一）》（略）6．《华清宫绝句三首（其一）》主要用了哪一种表现手法？表达了怎样的思想感情？答：此诗以小见大，借吟咏杨贵妃吃荔枝之事，寄寓自己对历史兴亡的感慨对唐玄宗和杨贵妃骄奢淫逸生活的批判。

7．翻译《题乌江亭》（略）8.对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？答：不是英雄所为。

“包羞忍耻是男儿”因为只有能“包羞忍耻”以图东山再起才是英雄所为。

可惜的是项羽一直到死也不知总结教训，只是归于“时不利”，确实有愧于其“英雄”之名。

9.诗人写这一历史人物的目的何在？为什么会千古流传？答：这里表达了诗人对项羽刚愎自用的批评。

诗人对历史事实作出了假设，表达了自己的批判、惋惜之意，亦有与项羽惺惺相惜之情。

借古抒怀。

此诗通过议论表达了一个人生哲理，即成就大事不可意气用事，应能忍辱负重，不为一时失败所挫，其中说明了“败不馁”的道理，具有相当积极意义。

第8课杜牧诗三首学习目标1.了解杜牧的生平及创作风格。

2.把握这三首诗的思想内容及表达技巧。

3.体会杜牧诗歌的艺术特色。

赤壁杜牧折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

诗意解读这首诗是作者经过赤壁(即今湖北省武昌县西南赤矶山)这个著名的古战场时，有感于三国时代的英雄成败而写下的。

诗以地名为题，实则怀古咏史之作。

发生于汉献帝建安十三年(208)十月的赤壁之战，是对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。

其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。

诗篇开头借一件古物来引起对前朝人物和事迹的慨叹。

在那一次大战中遗留下来的一支折断了的铁戟，沉没在水底沙中，经过了六百多年，还没有被时光销蚀掉，现在被人发现了。

经过自己一番磨洗，鉴定了它的确是赤壁之战的遗物，不禁引起了“怀古之幽情”。

由这件小小的东西，诗人想到了汉末那个分裂动乱的时代，想到了那具有重大意义的战役，想到了那一次生死搏斗中的主要人物。

这前两句是写其兴感之由。

后两句是议论。

在赤壁战役中，周瑜主要是用火攻战胜了数量上远远超过己方的敌人，而其能用火攻则是因为在决战的时刻，恰好刮起了强劲的东风，所以诗人评论这次战争成败的原因，只选择当时的胜利者周郎和他倚以致胜的因素——东风来写，而且因为这次胜利的关键，最后不能不归到东风，所以又将东风放在更主要的地位上。

但他并不从正面来描摹东风如何帮助周郎取得了胜利，却从反面落笔：假使这次东风不给周郎以方便，那么，胜败双方就要易位，历史形势将完全改观。

因此，接着就写出假想中曹军胜利，孙、刘失败之后的局面。

但又不直接铺叙政治军事情势的变迁，而只间接地描绘两个东吴著名美女将要承受的命运。

如果曹操成了胜利者，那么，大乔和小乔就必然要被抢劫去，关在铜雀台上，以供他享受了。

(铜雀台在邺县，邺是曹操封魏王时魏国的都城，故地在今河北省临漳县西。

)名句识记折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。

高中杜甫诗三首教案《高中杜甫诗三首教案》一、教学目标1、知识与技能目标让学生了解杜甫的生平经历及诗歌创作背景。

引导学生理解并背诵杜甫诗三首，包括《秋兴八首（其一）》《咏怀古迹（其三）》《登高》。

掌握诗歌中重点字词的含义和用法，提高学生的古诗词鉴赏能力。

2、过程与方法目标通过反复诵读，培养学生的语感和对诗歌的理解能力。

运用小组合作探究的方式，让学生分析诗歌的意象、意境和情感表达。

3、情感态度与价值观目标感受杜甫诗歌忧国忧民的情怀，培养学生的爱国主义情感。

体会诗人在困境中仍坚守理想的高尚品质，激励学生树立积极向上的人生态度。

二、教学重难点1、教学重点理解诗歌的内容和情感，把握诗歌的艺术特色。

分析诗歌中的意象和意境，体会诗人的思想感情。

2、教学难点领会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格特点。

引导学生将诗歌与时代背景相结合，深入理解诗人的忧国忧民之情。

三、教学方法1、诵读法通过反复诵读，让学生感受诗歌的韵律和节奏，体会诗歌的情感。

2、讲授法讲解诗歌的创作背景、字词含义、艺术特色等，帮助学生理解诗歌。

3、讨论法组织学生进行小组讨论，分析诗歌的意象、意境和情感，培养学生的合作探究能力和思维能力。

4、多媒体辅助教学法运用图片、音频、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性，帮助学生更好地理解诗歌。

四、教学过程（一）导入新课播放一段关于唐朝由盛转衰的历史视频，引出杜甫这位生活在唐朝动荡时期的伟大诗人。

提问学生对杜甫的了解，从而激发学生的学习兴趣。

（二）作者及背景介绍1、杜甫简介杜甫（712 年—770 年），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人。

杜甫出生于河南巩县，其家族世代为官。

他年轻时游历四方，希望能一展抱负，但仕途坎坷。

安史之乱爆发后，杜甫历经战乱，生活困苦，却始终心系国家和人民。

他的诗歌广泛反映了唐朝由盛转衰时期的社会现实，具有深刻的思想内涵和高超的艺术成就，被后世誉为“诗史”。

2、诗歌创作背景（1）《秋兴八首（其一）》此诗作于大历元年（766 年），当时杜甫寓居夔州。

2019-2020年高中语文 2.8《杜牧诗三首》教案之教材梳理粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》文题解读《早雁》八月是大雁开始南飞的季节，诗人目送征雁，触景感怀，因以“早雁”为题，托物寓意，以描写大雁四散惊飞，喻指饱受骚扰、流离失所的边地人民，作者对他们寄予了深切同情。

《过华清宫绝句三首(其一)》华清宫故址在今陕西临潼的骊山上，是唐代的行宫。

这里有温泉，风景幽美，冬暖夏凉，李隆基和杨玉环常来游乐。

题目表明了诗人歌咏的对象和诗歌样式。

《题乌江亭》乌江亭，又称项亭，在今安徽和县乌江镇东南的凤凰山上。

旧传是项羽自刎之处。

走近作者杜牧(803—852)，字牧之，京兆万年(今陕西西安)人。

因有别墅在樊川，亦称杜樊川。

与李商隐齐名，人称“小李杜”。

杜牧诗以七言律绝见长，俊爽圆淳，风流华美，气势豪宕而情韵缠绵，并常能寓讽喻、感慨于景物描写之中。

他自称“苦心为诗，本求高绝。

不务奇丽，不涉习俗。

不今不古，处于中间”(《献诗启》)。

咏史诗成就颇高，其中多有诗人深沉的历史感慨。

有《樊川诗集》。

背景纵览《早雁》唐武宗会昌二年(842)八月，北方回纥部族大举南侵大同、太原等地，大肆掳掠，边地人民流离失所，痛苦不堪。

诗人当时在黄州刺史任上，听到这个消息，对边地人民的命运充满关切。

农历八月是秋季的第二个月，故称此时南飞的大雁为“早雁”，此处用为象征手法。

《过华清宫绝句三首 (其一)》华清宫在长安东二十五公里临潼县城南骊山下，唐贞观十八年(644)太宗皇帝诏令在此造殿，赐名汤泉宫。

唐玄宗于开元十一年(723)修建为行宫，“治汤井为池，环山列为宫室，又筑罗城，置百司及十宅”。

天宝六载(747)改名华清宫，长生殿就在此宫内，玄宗和杨贵妃曾在这里寻欢作乐。

安史之乱后，华清宫遭到了破坏，多年过后，杜牧经过这里时，早已冷落残败。

面对断壁残垣，诗人回忆史事，感慨万千，写下这三首七绝。

《题乌江亭》唐文宗开成四年(839)，杜牧结束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京时渡江经过乌江亭，写了这首诗。

过华清宫绝句三首（其一）教学目标：1了解咏史诗的特点，了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗。

2准确、规范表达自己的鉴赏感受，掌握《杜牧诗三首》《咏史诗三首》几首诗歌中出现的“用典”“对比”“双关”等手法。

教学重点：了解咏史诗的鉴赏途径，并学会鉴赏咏史诗教学时间：二课时（第一课时：了解咏史诗的特点和掌握基本的鉴赏步骤，学习《过华清宫》《题乌江亭》《过陈琳墓》；第二课时：《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》。

教学过程：第一课时科代课前例行朗读：背诵《石头城》《念奴娇》。

一、导入中华民族历史悠久，山河壮丽，人物风流，无数前人在历史的舞台上叱咤风云，留下了辉煌业绩，令人钦佩仰慕；也留下了经验教训，让人唏嘘感慨，于是，象《石头城》《念奴娇》这样的以历史故事，古人事迹为题材的怀古咏史之作片产生了。

二、示例：鉴赏分析咏史诗。

1 朗读《过华清宫绝句》，读懂大意后填写以下表格：过华清宫绝句三首（其一）2 小结（1）咏史诗的特点：凭吊古代人或事，多以简洁的文字，精选的意像，融合对自然、社会、历史的感触，或喟叹朝代的兴亡变化，或感慨岁月倏忽变幻，或讽刺当政者的荒淫无耻，从而变现作者阅尽沧桑的沉思，蕴藏了作者伤今怀古的忧患意识。

（2）咏史诗的内容：对人或历史表达缅怀之情，或追慕古贤、渴望像古人那样建功立业；通过仰慕凭吊古人，感慨身世，表现生不逢时，怀才不遇的苦闷；对昔盛今衰的感叹，咏古实为伤今，讽喻社会现实。

（3）由此，我们可循以下步骤鉴赏“咏史怀古诗”：“四问”写了什么史实？（人、地、事）从哪些词句体现诗人的情感态度或写作的目的是什么？这首诗运用了那些写作技巧？三、堂上训练阅读《题乌江亭》和《过陈琳墓》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。

教师明确：《题乌江亭》《过陈琳墓》四、再读三首诗歌。

五、作业。

1 背诵《过华清宫》《题乌江亭》。

2 阅读《金铜仙人辞汉歌》《长沙过贾谊宅》，运用上述鉴赏方法，完成下面的表格。

第二课时科代课前例行朗读：背诵《过华清宫》《题乌江亭》并默写。

《杜牧诗三首》导学案学习目标知识与能力：了解诗人生平及创作风格，把握咏史诗的鉴赏方法及托物寓意的艺术手法。

过程与方法：诵读诗歌名句，能品味诗歌的艺术效果。

了解咏史诗的一般特点，学习多角度解读的方法。

情感态度和价值观：学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。

学习重点：把握咏史诗的鉴赏方法，学习诗人借古讽今、忧时伤乱的情怀。

学习难点：把握咏史诗的鉴赏方法，《早雁》的象征方法。

[学习过程]一、作者简介：杜牧（803－853），字（），京兆万年（今陕西西安）人。

后人称为（），以别于杜甫。

又和李商隐齐名，并称（）。

杜牧的祖父杜佑曾经当过宰相，又是著名的历史学家。

杜牧从小受到严格的教育，研究文学政治经济，准备入辅为相。

文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。

但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。

二、咏史诗鉴赏步骤：A 、写了什么史实？——人？地？事？B、诗人的观点？从哪些词句表现出来？C、诗人写作的目的？（述己志——知人；忧天下——明世）D、写作技巧？《题乌江亭》1．写作背景简介：唐文宗开成四年(839)年，杜牧结束在南方十余年的漂泊生涯后，由宣州赴京时渡江经过乌江亭，写了这首诗。

乌江亭，文称项亭，在今安徽和县乌江镇东南的凤凰山上。

和县一带杜牧多次经过，“江湖醉度十年春，牛渚山边六问津”。

楚汉相争时，项羽败退乌江边时，乌江亭长泊舟于江岸，对项羽说：“江东虽小，地方千里，众数十万，亦足王也，愿大王急渡。

今独臣有船，汉军至，无以渡。

”项羽笑道：“天之亡我，我何渡为?且籍与江东子弟八千人渡江而西，今无一人还，纵江东父兄怜而王我，我何面目见之!纵彼不言，籍独不愧于心乎!”，遂自刎(wěn)而死。

后人在其地建有项羽衣冠亭，并塑像纪念。

唐书法家李阳冰在亭上题有“西楚霸王灵祠”。

2、朗读全诗，思考：这首诗吟咏了哪段历史？你从诗歌哪些地方知道的？3、对项羽的选择，作者的态度是什么？你从哪些词句中体会到的？作者议论的依据是什么？4、诗中主要用了怎样的写作手法？诗人写这一历史人物的目的何在？你认为本诗为什么会千古流传？5、拓展阅读：对于乌江自刎，后人纷纷发表自己的议论。

《杜牧诗三首》教案设计 《杜牧诗三首》（早雁、过华清宫绝句、题乌江亭）教案 教学目标： 知识与技能： 了解诗人杜牧。

过程与方法： 理解《早雁》中象征手法的运用；掌握怀古咏史诗歌 的鉴赏方法；理解《过华清宫绝句三首（其一）》中以小见大、借古讽今手 法的运用；了解《题乌江亭》中的人生哲理。

情感态度与价值观： 感悟作者忧国伤时的情怀，学习作者积极向上的精神品质。

教学重点： 理解《早雁》中象征手法的运用；掌握怀古咏史诗歌的鉴赏方法。

教学难点： 理解《过华清宫绝句三首（其一）》中以小见大、借古讽今手法的运用。

教学方法： 朗读、鉴赏、背诵、讨论、比较。

教具： 多媒体课件。

教学课型： 基本阅读。

课时安排： 1.5 课时。

1/8教学过程： 早雁 【导入语】 问 1：在人生的哪个阶段，人最喜欢回忆过去？为什么？——晚年。

因为走 到风烛残年时，人们常常会回忆青春年少的风华,思索人生途中的得失教训。

问 2：一个朝代呢？而一个王朝的兴、盛、衰、亡正与一个人的生、老、病、死相 仿。

对于晚唐诗 人而言，唐王朝已经走上了无可挽回的下坡路，开元、天宝盛世正如同青春 的美梦，而安史之乱恰似惊破美梦的怪影。

社会危机加深，末世的景象、仕途的 迷茫，使这时期的诗人，对社会和历史的思考出现了新的特色，反映在当时流行 的咏史怀古题材中，怀古咏史诗的数量大增，普遍表现出伤时悼乱的情调。

杜牧 便是众多晚唐诗人中成就最高的一位。

我们已经在《阿房宫赋》中领略了杜牧在 文赋上的成就， 今天让我们一起来感受他在诗歌方面的风流。

我们曾经学过他的 诗歌：《泊秦淮》：烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡国恨,隔江犹 唱后庭花。

《江南春》：千里莺鸣绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺， 多少楼台烟雨中。

【作者介绍】 杜牧（803－852），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。

杜牧的祖父杜佑 曾经当过宰相，又是著名的历史学家。

杜牧从小受到严格的教育，研究文学 政治经济，准备入辅为相。

杜牧诗三首教案8.杜牧诗三首课文剖析早雁金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

[八月秋半的边地，胡人拉满了弓弦，惊散了雁群，哀哀飞向云天外。

金河，在今内蒙古自治区呼和浩特市南，这里泛指北方边地。

虏弦开：是双关，挽弓射猎和发动军事骚扰活动。

秋半：八月。

] 首联想象雁遭射击四散哀鸣的情景。

古代北方少数民族常借秋天狩猎之机，乘中原地区军民并无防范情况时突然袭击，其罪魁祸首当然是其贵族统治者。

“云外惊飞”，点明秋高气爽时节，本是大雁翱翔长空、无拘无束之时，却因战乱不得不极力高飞以避祸，一“哀”字，写出了大雁群飞时的无序之状和凄惨叫声。

仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来![月明之夜孤雁掠过承露仙掌，哀鸣声传到昏暗的长门宫前。

仙掌：西汉武帝时，长安建章宫内有承露盘，下有铜铸仙人伸掌捧托。

长门：西汉宫名，武帝的陈皇后失宠后幽居于此。

此处以二者代指长安宫阙。

]颔联想象雁失群后南飞途中情形。

当大雁飞过长安上空时，景象凄凉，令人心碎：在清凉的月色下，汉宫中当年汉武帝所建承露盘上的仙掌孤单地高高耸立，形单影只；当年陈皇后幽居的长门冷宫里，灯光黯淡，几声失群孤雁的哀鸣陆续传来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

[要知道北方正当烽烟遍地，再也不能随着春风回归家园。

纷纷在：到处都是。

岂：难道，意为不能。

胡骑：回纥的军队。

逐：随着。

一一：全部。

]颈联是说必须要知道胡人的骑兵还纷纷布满金河一带，明春雁儿们又怎能随着春风一一重返故乡呢?这是劝早雁既已到了南方，即使到了春天也不要忙于回去。

据《资治通鉴》载，回纥南侵时，唐朝廷“诏发陈、徐、汝、襄阳等兵屯太原及振武、天德，俟来春驱逐回纥”。

这里的“春风”含有对朝廷的军事努力效果的怀疑和微讽。

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

〔请莫嫌弃潇湘一带人烟稀少，那里水草丰美，水边的菰米、莓苔可免受饥寒。

潇湘：指今湖南中部、南部一带。

相传雁飞不过衡阳，所以这里想象它们在潇湘一带停歇下来。

菰米：是一种生长在浅水中的多年生草本植物的果实（嫩茎叫茭白）。

杜牧诗三首教案8.杜牧诗三首课文剖析早雁金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。

[八月秋半的边地，胡人拉满了弓弦，惊散了雁群，哀哀飞向云天外。

金河，在今内蒙古自治区呼和浩特市南，这里泛指北方边地。

虏弦开：是双关，挽弓射猎和发动军事骚扰活动。

秋半：八月。

] 首联想象雁遭射击四散哀鸣的情景。

古代北方少数民族常借秋天狩猎之机，乘中原地区军民并无防范情况时突然袭击，其罪魁祸首当然是其贵族统治者。

“云外惊飞”，点明秋高气爽时节，本是大雁翱翔长空、无拘无束之时，却因战乱不得不极力高飞以避祸，一“哀”字，写出了大雁群飞时的无序之状和凄惨叫声。

仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来![月明之夜孤雁掠过承露仙掌，哀鸣声传到昏暗的长门宫前。

仙掌：西汉武帝时，长安建章宫内有承露盘，下有铜铸仙人伸掌捧托。

长门：西汉宫名，武帝的陈皇后失宠后幽居于此。

此处以二者代指长安宫阙。

]颔联想象雁失群后南飞途中情形。

当大雁飞过长安上空时，景象凄凉，令人心碎：在清凉的月色下，汉宫中当年汉武帝所建承露盘上的仙掌孤单地高高耸立，形单影只；当年陈皇后幽居的长门冷宫里，灯光黯淡，几声失群孤雁的哀鸣陆续传来。

须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。

[要知道北方正当烽烟遍地，再也不能随着春风回归家园。

纷纷在：到处都是。

岂：难道，意为不能。

胡骑：回纥的军队。

逐：随着。

一一：全部。

]颈联是说必须要知道胡人的骑兵还纷纷布满金河一带，明春雁儿们又怎能随着春风一一重返故乡呢?这是劝早雁既已到了南方，即使到了春天也不要忙于回去。

据《资治通鉴》载，回纥南侵时，唐朝廷“诏发陈、徐、汝、襄阳等兵屯太原及振武、天德，俟来春驱逐回纥”。

这里的“春风”含有对朝廷的军事努力效果的怀疑和微讽。

莫厌潇湘少人处，水多菰米岸莓苔。

〔请莫嫌弃潇湘一带人烟稀少，那里水草丰美，水边的菰米、莓苔可免受饥寒。

潇湘：指今湖南中部、南部一带。

相传雁飞不过衡阳，所以这里想象它们在潇湘一带停歇下来。

菰米：是一种生长在浅水中的多年生草本植物的果实（嫩茎叫茭白）。

语文选修1粤教版第8课《杜牧诗三首》精品教案教学目标：1、了解杜牧及咏史诗的特点2、理解《早雁》象征手法的运用教学难点：对比阅读，体会咏史诗的特点课时安排：二课时教学过程和步骤：一、作者简介：杜牧（八零三－八五三），字牧之，京兆万年（今陕西西安）人。

文宗大和时中进士后，曾为黄、池、睦、湖等州的刺史，也在朝中做过司勋员外郎、中书圣人等官。

杜牧早年即以经邦济世的才略自负。

慷慨激昂，好谈军事。

立朝刚直不阿，敢于论列大事，指陈时弊。

政治上不失为有识见、有胆量的进步人士。

但一生仕途并不得意，始终未能施展抱负。

他的诗、赋和古文都极负盛名，而以诗的成就最高，后人称为“小杜”，以别于杜甫。

又和李商隐齐名，并称“李杜”。

在艺术上，杜牧自称追求“高绝”，不学、“奇丽”，不满“习俗”，所谓“不今不古”，正是力图在晚唐浮浅轻靡的诗风之外自具面目，但他的风格不像李贺的奇特，也不似元稹、白居易的平易，和李商隐比也能各树一帜。

著有《樊州文集》。

二、诗歌赏析《早雁》首联想象鸿雁遭射四散的情景。

这两句生动地展现出一幅边塞惊雁的活动图景：仲秋塞外，广漠无边，正在云霄展翅翱翔的雁群忽然遭到胡骑的袭射，立时惊飞四散，发出凄厉的哀鸣。

“惊飞四散哀”五个字，从情态、动作到声音，写出一时间连续发生的情景，层次分明而又贯串一气，是非常真切凝炼的动态描写。

颔联“仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。

”想象雁失群后南飞途中情形。

当大雁飞过长安上空时，景象凄凉，令人心碎：在清凉的月色下，汉宫中当年汉武帝所建承露盘上的仙掌孤单地高高耸立，形单影只当年陈皇后幽居的门冷宫里，灯光黯淡，几乎失群孤雁的哀鸣陆续传来。

颈联又由征雁南飞遥想到它们的北归，说如今胡人的骑兵射手还纷纷布满金河一带地区，明春气候转暖时节，你们又怎能随着和煦的春风一一返回自己的故乡呢？大雁秋来春返，故有“逐春风”而回的设想，但这里的“春风”似乎还兼有某种比兴象征意义。

据《资治通鉴》载，回鹘侵扰边地时，唐朝廷“诏发陈、许、徐、汝、襄阳等兵屯太原及振武、天德，俟来春驱逐回鹘”。