五年级上册数学教案-3.4 找因数-北师大版

五年级上册数学教案第3单元：4找因数北师大版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第三单元第四节内容，主要学习了找因数。

通过本节课的学习，让学生掌握找一个数的因数的方法，理解因数与倍数的概念。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生能够通过试除法找出一个数的因数，理解因数与倍数的概念，学会用倍数和因数的关系来解决问题。

2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握找一个数的因数的方法，理解因数与倍数的概念。

难点：让学生能够运用倍数和因数的关系来解决问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入同学们，我们在生活中经常会遇到一些与数学相关的问题，比如，今天妈妈买了一个水果，你想知道这个水果有几个种子，那么我们就可以用数学的方法来解决这个问题。

今天，我们就来学习一种找因数的方法。

2. 知识讲解我们来理解一下什么是因数。

一个数的因数就是能够整除这个数的数，比如，6的因数有1、2、3、6。

那么，我们如何找一个数的因数呢？我们可以用试除法，也就是从1开始，一直试除到这个数本身，看哪些数能够整除它。

3. 例题讲解我们来看一个例子，找一下12的因数。

我们可以从1开始，一直试除到12，找到能够整除12的数，那么12的因数有1、2、3、4、6、12。

4. 随堂练习同学们，现在我们来做一些练习题，找一下这些数的因数：15、18、20。

5. 课堂小结同学们，通过今天的课程，我们学习了找一个数的因数的方法，也理解了因数与倍数的概念。

那么，如何快速找到一个数的因数呢？我们可以先找到它的最小的因数和最大的因数，也就是1和它本身，然后再找到其他的因数。

六、板书设计板书内容：找因数的方法：1. 找到最小的因数和最大的因数，即1和它本身。

五年级上册数学教案-3.4 找因数|北师大版教学内容本节课为北师大版五年级上册数学的3.4节，主要教学内容为找因数。

通过本节课的学习，学生将理解因数的概念，掌握找因数的方法，并能够运用这些方法解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解因数的概念，知道什么是因数。

2. 使学生掌握找因数的方法，能够找出一个数的所有因数。

3. 培养学生运用找因数的方法解决实际问题的能力。

教学难点1. 理解因数的概念，知道什么是因数。

2. 找出任意一个数的所有因数。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示生活中找因数的例子，激发学生的兴趣，引导学生思考找因数的方法。

2. 新课导入：讲解因数的概念，让学生理解什么是因数。

3. 讲解找因数的方法：通过PPT和黑板演示，讲解如何找出一个数的所有因数。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固找因数的方法。

5. 小组讨论：分组讨论如何运用找因数的方法解决实际问题。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调找因数的方法和注意事项。

板书设计1. 因数的概念2. 找因数的方法3. 找因数的注意事项作业设计1. 完成课后练习题，巩固找因数的方法。

2. 思考如何运用找因数的方法解决实际问题，下节课分享。

课后反思本节课通过讲解因数的概念和找因数的方法，使学生掌握了找因数的技巧。

在练习环节，学生能够独立完成练习题，但在小组讨论环节，部分学生仍需加强合作能力的培养。

整体来看，本节课达到了教学目标，但在课后还需加强学生的实际应用能力培养。

---以上为2000字以内的教案，如需更详细的内容，请随时告知。

以上教案中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分。

在这一部分中，教师需要详细地规划和实施教学活动，以确保学生能够有效地理解和掌握找因数的方法。

下面将对这一重点细节进行详细的补充和说明。

教学过程详细补充1. 导入导入环节是激发学生兴趣和引起学生注意的重要步骤。

3.4《找因数》（教案）五年级上册数学北师大版一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级上册数学第3.4节《找因数》。

内容包括：理解因数的概念，掌握找一个数的因数的方法，学会用列举法找出一个数的因数，并理解因数与倍数之间的关系。

二、教学目标1. 让学生理解因数的概念，知道找一个数的因数的方法。

2. 培养学生用列举法找出一个数的因数的技能。

3. 让学生理解因数与倍数之间的关系。

三、教学难点与重点重点：找一个数的因数的方法，用列举法找出一个数的因数。

难点：理解因数与倍数之间的关系。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中用到因数的情景，如衣服的尺寸、家具的尺寸等。

2. 概念讲解：讲解因数的概念，让学生明白因数就是能够整除一个数的数。

3. 方法讲解：讲解找一个数的因数的方法，引导学生用列举法找出一个数的因数。

4. 例题讲解：讲解找一个数的因数的例题，让学生跟随步骤一起找出因数。

5. 随堂练习：让学生独立找出几个数的因数，并写在练习本上。

6. 因数与倍数：讲解因数与倍数之间的关系，让学生理解一个数的倍数是它的因数的倍数。

六、板书设计板书设计如下：因数的概念能够整除一个数的数找一个数的因数的方法列举法因数与倍数的关系一个数的倍数是它的因数的倍数七、作业设计1. 作业题目：找出下列数的因数，并写出它们的倍数。

例：找出20的因数和倍数。

答案：20的因数有1、2、4、5、10、20，倍数有20、40、60、80、100……2. 作业题目：找出12的因数，并说明它们是如何得到的。

答案：12的因数有1、2、3、4、6、12，得到方法如下：1. 1×12=122. 2×6=123. 3×4=12八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对因数的概念掌握较好，能够用列举法找出一个数的因数。

但部分学生在理解因数与倍数之间的关系上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。

五年级上册数学教案－3.4找因数 | 北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第3.4节——找因数。

学生在学习本节课之前，已经对乘法口诀有所掌握，并能进行简单的乘法运算。

本节课将在此基础上，引导学生理解因数的概念，掌握找因数的方法，并能将其应用于解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解因数的概念，知道什么是因数。

2. 使学生掌握找因数的方法，能够找出一个数的所有因数。

3. 培养学生运用因数知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 因数概念的理解。

2. 找因数方法的掌握与应用。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过一个简单的乘法题，引导学生回顾乘法口诀，进而引出因数的概念。

2. 新课导入：讲解因数的定义，让学生理解什么是因数。

3. 演示找因数的方法：通过PPT展示找因数的过程，让学生跟随教师一起找出一个数的因数。

4. 练习：让学生独立找出一些数的因数，巩固找因数的方法。

5. 应用：通过解决实际问题，让学生运用因数知识。

6. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调因数概念和找因数方法的重要性。

板书设计1. 因数的定义。

2. 找因数的方法。

3. 应用实例。

作业设计1. 找出一些数的因数。

2. 解决实际问题，运用因数知识。

课后反思本节课通过讲解因数的概念，演示找因数的方法，让学生掌握了因数的知识。

在教学过程中，要注意引导学生理解因数的概念，掌握找因数的方法。

同时，通过解决实际问题，让学生将所学知识应用于实际，提高学生的数学素养。

---注：由于字数限制，以上内容为简要概述，实际教学过程中需根据学生情况进行调整和补充。

重点细节：找因数的方法详细补充和说明在五年级上册数学教案－3.4找因数的教学中，找因数的方法是需要重点关注的细节。

这个部分是学生掌握因数概念和应用的关键，也是本节课的教学难点。

以下是对找因数方法的详细补充和说明。

首先，要让学生理解因数的含义。

五年级上册数学教案3.4 找因数北师大版作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称叙述这个教案，内容包括教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第三章第四节《找因数》。

我们将使用北师大版的教材，这一部分的内容主要包括了因数与倍数的定义，以及如何找因数的方法。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够理解因数的概念，掌握找因数的方法，并能运用这个方法解决一些实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握找因数的方法，难点则是理解因数与倍数的概念。

四、教具与学具准备我已经准备好了PowerPoint演示文稿和一些练习题，学生们需要准备纸和笔来记录和计算。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生出一个例子，比如数字12，让学生尝试找出它的所有因数。

2. 讲解概念：然后我会向学生解释因数和倍数的概念，并举例说明。

3. 演示方法：接着我会向学生展示如何找因数的方法，我会用PPT展示一个步骤图，并一边讲解一边示范。

4. 随堂练习：然后我会给学生一些练习题，让他们自己尝试找因数。

5. 例题讲解：在学生练习的过程中，我会选取一些学生的作业，进行讲解和解析。

6. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们找因数的方法和经验。

六、板书设计我在黑板上会写上“找因数”的，然后列出数字12，并标出它的所有因数。

七、作业设计作业题目：找出数字20的所有因数，并写出它们的乘积。

答案：20的所有因数是1、2、4、5、10和20，它们的乘积分别是1×20=20、2×10=20、4×5=20。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。

同时，我也会给学生一些拓展延伸的任务，比如让他们回家后，找一些自己的数字，尝试找出它们的因数，并和父母分享。

这就是我今天的教案，我希望通过这样的教学方式，能够让学生们更好地理解和掌握找因数的方法。

五年级上册数学教案-第3单元：4找因数-北师大版一、教学目标1. 让学生理解因数的概念，掌握找一个数的因数的方法。

2. 培养学生观察、分析、归纳的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的态度。

二、教学内容1. 因数的概念。

2. 找一个数的因数的方法。

3. 习题讲解。

三、教学重点与难点1. 教学重点：找一个数的因数的方法。

2. 教学难点：理解因数的概念，熟练运用找一个数因数的方法。

四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数学知识，为新课做好铺垫。

2. 新课讲解：(1) 因数的概念：引导学生理解因数的含义，明确一个数的因数是能够整除这个数的数。

(2) 找一个数的因数的方法：通过举例，让学生观察、分析、归纳找一个数因数的方法。

具体步骤如下：a. 从最小的自然数1开始，找到这个数本身，作为找因数的范围。

b. 依次用这个范围内的数去除待找因数的数，如果能整除，那么这个数就是待找因数的一个因数。

c. 找到所有的因数后，进行检验，确保没有遗漏和重复。

(3) 习题讲解：通过讲解习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。

3. 练习与讨论：让学生独立完成练习题，然后进行小组讨论，互相交流解题心得。

4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

5. 作业布置：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的参与度，调动学生的积极性。

2. 在讲解找一个数的因数的方法时，要注重学生的观察、分析、归纳能力的培养。

3. 通过讲解习题，让学生掌握解题方法，提高解题能力。

4. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学质量。

六、教学评价1. 学生能理解因数的概念，掌握找一个数的因数的方法。

2. 学生能积极参与课堂讨论，提出自己的观点。

3. 学生能独立完成练习题，解题正确率高。

4. 学生对数学学习有兴趣，乐于探索数学问题。

本教案遵循北师大版教材的编写理念，注重学生能力的培养，充分调动学生的积极性，让学生在愉快的氛围中学习数学。

教案：五年级上册数学-3.4 找因数教学目标：1. 理解因数的概念，知道一个数的因数是有限的，最大的因数是它本身，最小的因数是1。

2. 学会找一个数的因数的方法，并能正确地找出一个数的因数。

3. 能根据找一个数的因数的方法，找出两个数的公因数，理解公因数的意义。

4. 能根据找一个数的因数的方法，找出两个数的最大公因数，理解最大公因数的意义。

教学重点：1. 学会找一个数的因数的方法。

2. 能正确地找出一个数的因数。

3. 能根据找一个数的因数的方法，找出两个数的公因数和最大公因数。

教学难点：1. 理解因数的概念。

2. 理解公因数的意义。

3. 理解最大公因数的意义。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入1. 引入因数的概念，让学生用自己的话说说什么叫做因数。

2. 让学生举例说明什么是因数。

二、新课1. 讲解因数的概念，让学生理解因数的意义。

2. 讲解找一个数的因数的方法，让学生学会如何找一个数的因数。

3. 讲解公因数的概念，让学生理解公因数的意义。

4. 讲解最大公因数的概念，让学生理解最大公因数的意义。

三、练习1. 让学生练习找一个数的因数。

2. 让学生练习找出两个数的公因数和最大公因数。

四、总结1. 让学生总结因数的概念和找一个数的因数的方法。

2. 让学生总结公因数的概念和最大公因数的概念。

教学延伸：1. 让学生探讨如何找一个数的因数更高效。

2. 让学生探讨如何找出两个数的公因数和最大公因数更高效。

教学反思：在教学过程中，要注意让学生充分理解因数的概念和意义，以及找一个数的因数的方法。

同时，要让学生通过练习，掌握找出两个数的公因数和最大公因数的方法。

在教学延伸部分，可以让学生探讨如何更高效地找一个数的因数，以及如何更高效地找出两个数的公因数和最大公因数。

板书设计：五年级上册数学-3.4 找因数一、因数的概念1. 什么是因数？2. 举例说明因数。

二、找一个数的因数的方法1. 如何找一个数的因数？三、公因数的概念1. 什么是公因数？四、最大公因数的概念1. 什么是最大公因数？五、练习1. 找一个数的因数。

五年级上册数学教案-3.4 找因数北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第3.4节，主要围绕“找因数”的概念、方法和应用进行讲解。

课程将帮助学生理解和掌握如何找出一个数的所有因数，并能够运用这些知识解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解因数的概念，知道什么是因数以及因数与倍数之间的关系。

2. 使学生能够运用不同的方法找出一个数的所有因数。

3. 培养学生运用因数知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 理解因数的概念及其与倍数的关系。

2. 学会使用不同的方法找出一个数的所有因数。

教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、教学视频、因数表格等。

2. 学生准备：练习本、笔、计算器等。

教学过程1. 导入：通过一个简单的数学问题，引导学生回顾已学的倍数知识，进而引入因数的概念。

2. 新课讲解：讲解因数的定义，让学生了解因数与倍数之间的关系。

通过PPT课件和教学视频，展示如何找出一个数的所有因数，并让学生跟随操作。

3. 案例分析：分析一些典型的因数问题，让学生学会运用不同的方法找出一个数的所有因数。

4. 练习巩固：布置一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置一些与因数相关的作业，让学生回家后进行练习。

板书设计1. 因数的概念：一个数a能被另一个数b整除（b≠0），那么a就是b的倍数，b就是a的因数。

2. 找因数的方法：列举法、配对法、分解质因数法等。

3. 因数与倍数的关系：一个数的因数的个数是有限的，最小的因数是1，最大的因数是它本身。

一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

作业设计1. 基础题：找出一些整数的所有因数。

2. 提高题：找出一个数的因数，并判断这些因数中哪些是质数，哪些是合数。

3. 应用题：解决一些与因数相关的实际问题。

课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

五年级上册数学教案3.4 找因数北师大版教案：五年级上册数学教案3.4 找因数北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是五年级上册的数学教案，课题是"找因数"，这是北师大版教材的内容。

一、教学内容我们使用的教材是北师大版五年级上册的数学教材，今天我们要学习的章节是3.4找因数。

这部分内容主要包括了因数的概念，以及如何找到一个数的因数的方法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握因数的概念，理解因数与倍数之间的关系，并能够运用不同的方法找到一个数的因数。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解因数的概念，掌握找到一个数因数的方法。

教学难点则是如何引导学生理解因数与倍数之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些卡片，上面写有不同数字的因数，以及一些练习题。

同时，我也准备了一些白纸和彩笔，以便学生们在课堂上进行练习。

五、教学过程1. 导入：我会在黑板上写下数字"12"，然后提问学生们："谁能告诉我12的因数有哪些？"通过这个问题，我可以引出今天我们要学习的主题——找因数。

2. 新课讲解：我会给学生们发放卡片，让他们找到卡片上数字的因数。

同时，我会讲解如何找到一个数的因数的方法。

我会告诉学生们，一个数的因数是能够整除这个数的数，例如12的因数有1、2、3、4、6、12。

3. 例题讲解：我会给学生们展示一些例题，让他们明白如何找到一个数的因数。

例如，找出一组数字中，哪个数字是另一个数字的因数。

4. 随堂练习：我会给学生们发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。

5. 课堂小结：在课堂的我会对今天的学习内容进行小结，并强调因数与倍数之间的关系。

六、板书设计我会在黑板上写下课题"找因数"，并在旁边列出一些数字和它们的因数，以帮助学生们更好地理解因数的概念。

七、作业设计作业题目：找出下面数字的因数，并把它们写成一对一对的。

北师大版数学五年级上册3.4《找因数》教学设计一. 教材分析《找因数》是北师大版数学五年级上册3.4的内容，这部分内容是在学生已经掌握了因数和倍数的概念的基础上进行教学的。

本节课的主要内容是让学生通过实践活动，进一步理解因数的概念，学会找一个数的因数的方法，并理解因数与倍数之间的关系。

教材中提供了丰富的素材，让学生在探究中发现问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对因数和倍数的概念有一定的了解。

但是，学生在找因数的过程中，可能还存在一些困难，如找不全因数、对因数与倍数之间的关系理解不深等。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，引导学生正确找因数，并理解因数与倍数之间的关系。

三. 教学目标1.让学生理解因数的概念，学会找一个数的因数的方法。

2.让学生理解因数与倍数之间的关系。

3.培养学生的逻辑思维能力和创新能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会找一个数的因数的方法，理解因数与倍数之间的关系。

2.教学难点：让学生找全一个数的因数，并理解因数与倍数之间的关系。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究，发现问题的解决方法。

2.使用分组合作法，让学生在小组内共同探讨，培养学生的团队协作能力。

3.运用案例分析法，让学生通过分析具体案例，深入理解因数与倍数之间的关系。

六. 教学准备1.准备相关的教学素材，如PPT、黑板、粉笔等。

2.准备学生的学具，如纸张、笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入新课，如：“小明的妈妈买了一袋水果，一共24个，请问这袋水果可以平均分给几个小朋友吃？”让学生思考并回答问题，引出因数的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示因数和倍数的概念，让学生初步了解因数和倍数之间的关系。

3.操练（10分钟）教师提出问题：“请你们找一下，12的因数有哪些？”学生独立思考后，分组讨论，每组找出12的所有因数，并记录在纸上。

五年级上册数学教案3.4《找因数》.北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性。

为了保证教学质量，我认真准备了这堂课的教学内容、目标和难点，同时也准备了相应的教具和学具。

一、教学内容本节课的教学内容为北师大版五年级上册数学的第三章“认识数系”，第四节《找因数》。

本节课主要让学生掌握找一个数的因数的方法，并理解因数与倍数的概念。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解因数的概念，知道找一个数的因数的方法。

2. 能够运用所学知识找出一个数的因数，并正确填写因数表。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点重点：找一个数的因数的方法。

难点：理解因数与倍数的概念，以及如何快速找出一个数的因数。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中用到因数的情景，如衣服的尺寸、家具的尺寸等。

2. 新课导入：讲解因数的概念，并通过课件展示找一个数的因数的方法。

3. 例题讲解：以5为例，讲解如何找出5的因数，并让学生在练习本上跟随老师一起找出5的因数。

4. 随堂练习：让学生独立找出10的因数，并在小组内交流分享。

5. 课堂讲解：讲解因数与倍数的概念，并通过课件展示如何快速找出一个数的因数。

6. 小组讨论：让学生分组讨论如何快速找出一个数的因数，并分享讨论成果。

六、板书设计因数的概念找一个数的因数的方法因数与倍数的关系七、作业设计1. 找出10以内的所有因数，并填写因数表。

答案：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

2. 找出20的因数，并填写因数表。

答案：1、2、4、5、10、20。

八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生思考生活中除了衣服和家具，还有哪些物品的尺寸是因数的关系。

重点和难点解析：在本节课中，我发现了几个需要重点关注的细节，它们对于学生理解和掌握因数与倍数的概念至关重要。

一、实践情景引入的环节在这个环节中，我让学生举例说明生活中用到因数的情景。

五年级上册数学教案- 3.4 找因数-北师大版教学内容本节课是北师大版五年级上册数学第三章第四节的找因数内容。

通过上一节课的学习，学生已经对因数有了初步的了解，知道因数是能够整除一个数的数。

本节课将在此基础上，进一步引导学生学习如何找一个数的所有因数，以及如何判断一个数是否是另一个数的因数。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握找一个数的所有因数的方法，以及如何判断一个数是否是另一个数的因数。

2. 过程与方法：通过实例分析，培养学生运用数学方法解决问题的能力。

3. 情感、态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索数学知识的欲望。

教学难点1. 如何引导学生理解找一个数的所有因数的方法。

2. 如何帮助学生掌握判断一个数是否是另一个数的因数的方法。

教具学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。

2. 学具：练习本、笔。

教学过程1. 导入：回顾上一节课的学习内容，引导学生回顾因数的定义，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：讲解找一个数的所有因数的方法，并通过实例演示。

3. 实践操作：让学生分组讨论，如何找一个数的所有因数，并在黑板上展示。

4. 巩固练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：布置相关练习题，让学生在家中巩固所学知识。

板书设计1. 板书五年级上册数学教案- 3.4 找因数-北师大版2. 板书内容：- 因数的定义- 找一个数的所有因数的方法- 判断一个数是否是另一个数的因数的方法- 实例演示- 练习题作业设计1. 基础题：让学生找出给定数的所有因数。

2. 提高题：让学生判断一个数是否是另一个数的因数，并解释原因。

3. 拓展题：让学生探讨找一个数的因数的方法，并举例说明。

课后反思本节课通过实例分析和实践操作，让学生掌握了找一个数的所有因数的方法，以及判断一个数是否是另一个数的因数的方法。

在教学过程中，教师应注重引导学生运用数学方法解决问题，培养学生的数学思维能力。

北师大版五年级上册数学《3.4 找因数》教学设计一. 教材分析《3.4 找因数》是北师大版五年级上册数学的一节课。

本节课主要让学生掌握找一个数的因数的方法，理解因数与倍数的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。

教材通过例题和练习题，引导学生探索找一个数的因数的方法，并能够总结出找一个数的因数的规律。

二. 学情分析五年级的学生已经学习了整数的加减乘除运算，对数学运算有一定的基础。

但是，对于找一个数的因数的概念和找因数的方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过具体例题和实际操作，让学生理解和掌握找因数的方法。

三. 教学目标1.让学生理解因数的概念，知道找一个数的因数的方法。

2.培养学生探索数学问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3.培养学生合作学习的习惯，提高学生的团队合作能力。

四. 教学重难点1.重难点：理解因数的概念，掌握找一个数的因数的方法。

2.难点：理解因数与倍数的关系，能够运用因数的知识解决实际问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法进行教学。

通过具体例题和实际操作，引导学生探索找一个数的因数的方法，并通过小组合作，让学生总结出一个数的因数的规律。

六. 教学准备1.教学PPT：包括教材中的例题和练习题，以及相关的教学素材。

2.教学用具：黑板、粉笔、投影仪等。

3.练习题：用于巩固学生对找一个数的因数的理解和掌握。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，引出一个数的因数的概念，激发学生的兴趣。

例如：小明的妈妈买了一个蛋糕，小明想要知道这个蛋糕可以分成多少块，每块有多少人吃。

2.呈现（10分钟）呈现教材中的例题，引导学生探索找一个数的因数的方法。

通过具体的操作和讲解，让学生理解找一个数的因数的过程。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，每组选一个数，找出这个数的因数。

然后，让学生汇报他们的结果，并解释他们找因数的方法。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成教材中的练习题，检查学生对找一个数的因数的理解和掌握。

3.4《找因数》教案2023-2024学年数学五年级上册-北师大版一、教学目标1. 让学生掌握找一个数的因数的方法。

2. 培养学生观察、分析、总结的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的精神。

二、教学内容1. 找一个数的因数的方法。

2. 如何找一个数的所有因数。

三、教学重点与难点1. 教学重点：找一个数的因数的方法。

2. 教学难点：如何找一个数的所有因数。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一些数字，让学生观察并找出它们的因数。

引导学生发现找一个数的因数的方法。

2. 新课讲解（1）找一个数的因数的方法① 从最小的自然数1开始，逐个尝试，看这个数能否被整除。

② 找到一个因数后，用这个数去除原数，得到的商也是原数的因数。

③ 继续用商去除原数，直到商为1为止。

④ 将找到的因数从小到大依次排列，即可得到原数的所有因数。

⑤ 举例说明找一个数的因数的方法。

（2）如何找一个数的所有因数① 从最小的自然数1开始，逐个尝试，看这个数能否被整除。

② 找到一个因数后，用这个数去除原数，得到的商也是原数的因数。

③ 继续用商去除原数，直到商为1为止。

④ 将找到的因数从小到大依次排列，即可得到原数的所有因数。

⑤ 举例说明找一个数的所有因数的方法。

3. 巩固练习利用课件展示一些练习题，让学生独立完成，并检查答案。

4. 小结通过本节课的学习，学生应掌握找一个数的因数的方法，并能找出一个数的所有因数。

五、作业布置1. 让学生完成课后练习题。

2. 让学生预习下一节课的内容。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

七、板书设计板书设计要突出教学重点，简洁明了，便于学生理解。

可以采用以下板书设计：3.4 找因数1. 找一个数的因数的方法① 从最小的自然数1开始，逐个尝试，看这个数能否被整除。

② 找到一个因数后，用这个数去除原数，得到的商也是原数的因数。

③ 继续用商去除原数，直到商为1为止。

北师大版数学五年级上册3.4《因数与倍数找因数》教学设计一. 教材分析《因数与倍数找因数》是北师大版数学五年级上册3.4的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了整数的认识、加减乘除等基础知识的基础上进行学习的。

本节课的主要内容是让学生理解因数与倍数的概念，学会找一个数的因数，并理解因数与倍数之间的关系。

教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生掌握找因数的方法，提高学生的数学思维能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于整数的认识和基本的运算规则有一定的了解。

但是，因数与倍数的概念对于学生来说可能比较抽象，需要通过具体的例题和实践活动来理解和掌握。

此外，学生可能对于找因数的方法和技巧还不够熟练，需要通过大量的练习来进行巩固。

三. 教学目标1.让学生理解因数与倍数的概念，掌握找因数的方法。

2.培养学生运用数学思维解决问题的能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神。

四. 教学重难点1.因数与倍数的概念。

2.找因数的方法和技巧。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的例题和实际情境，让学生理解和掌握因数与倍数的概念。

2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，培养团队精神。

3.实践操作法：让学生通过实际操作，找因数，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示例题和练习。

2.练习题：准备一些相关的练习题，让学生进行练习。

3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、骰子等，帮助学生理解和掌握知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中的实际问题，如“小明的生日是12月12日，请问12月12日的因数有哪些？”让学生思考，引出本节课的主题——找因数。

2.呈现（10分钟）利用PPT展示教材中的例题，让学生观察并思考：“一个数的因数有哪些？”引导学生发现，一个数的因数是有限的，最大的因数是它本身，最小的因数是1。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选一个数，互相找因数。

五年级上册数学教案-3.4 找因数教学目标1.掌握因数和倍数的概念2.学会找出自然数的因数3.熟练掌握找因数的方法4.能够解决一些实际问题教学重点1.因数的概念2.找因数的方法教学难点1.复杂数字的因数求取2.实际问题与因数的联系教学准备1.课件：找因数的PPT、课堂练习PPT2.板书：因数的定义，找因数的方法教学过程1. 课堂导入老师可以介绍一个趣味小故事，引导学生进入找因数的主题。

例如：有一天，小明用手指数了一遍，发现自己的手指头不够用了，于是小明就在想，这个数字有哪些因数呢？2. 感性认识因数与倍数通过PPT展示因数和倍数的概念，讲解一些常见的例子，让学生能够快速地理解因数和倍数的概念。

老师可以在白板上列几组数字，演示这些数字的因数和倍数，让学生自己计算并回答。

3. 因数的定义和求法1.引导学生参照白板上的公式写出因数的定义。

例如：对于数a和数b，如果能够找到一个数x，使得a = x * b，则b是a的因数。

2.通过白板PPT演示，让学生掌握如何找到一个数的因数。

老师可以上台演示一两组数字，让学生跟着老师的方法进行求解。

4. 找因数的方法1.对于一个较大的数字，我们首先可以将它分解成质因数的形式，这样可以更容易找到它的因数。

2.构造一个表格，列出所有的因数，观察规律，这种方法适用于较小的数字。

5. 实际问题的解决老师可以提出一个生活实例，让学生结合所学知识进行求解，例如：有一个田地，宽为15米，长为48米，请计算这个田地最大的正方形面积多少。

6. 课堂练习通过PPT展示课堂练习，巩固学生的找因数能力，可以组织小组竞赛或者抢答的形式，提升学生的兴趣。

教学反思本节课的教学内容比较简单，因此可以在较短时间内完成。

为了巩固学生的知识，老师需要通过许多例子来让学生加强对于找因数的方法的了解，同时，老师也可以通过比较生活实例来让学生理解因数与实际问题的联系。

课后作业1.完成找因数的练习（课堂PPT上的习题）2.算一算自己家里房子的总面积，尝试找出面积的所有因数。

五年级上册数学教案3.4 找因数｜北师大版今天我要为大家分享的是五年级上册数学教案3.4 找因数｜北师大版。

一、教学内容今天我们要学习的是找因数。

我们会通过具体的例子来理解什么是因数，如何找因数，以及因数与倍数之间的关系。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解因数的含义，掌握找因数的方法，并能运用因数的概念解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握找因数的方法，能够独立地找出一个数的因数。

难点是理解因数与倍数之间的关系。

四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔以及一些练习题的卡片。

学生们需要准备好自己的笔记本和笔。

五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入因数的概念。

我会举一个具体的数字，比如12，然后让学生们一起找出12的所有因数。

这样可以让学生们直观地理解因数的含义。

然后，我会给出一些练习题，让学生们独立地找出每个数的因数。

我会根据学生的回答，进行讲解和指导。

六、板书设计七、作业设计作业题目：找出下列数的因数，并写出它们的倍数。

1. 202. 303. 40答案：1. 20的因数有：1, 2, 4, 5, 10, 2020的倍数有：20, 40, 60, 80, 1002. 30的因数有：1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 3030的倍数有：30, 60, 90, 120, 1503. 40的因数有：1, 2, 4, 5, 8, 10, 20, 4040的倍数有：40, 80, 120, 160, 200八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我觉得学生们对因数的理解有了明显的提高。

他们能够独立地找出一个数的因数，并能理解因数与倍数之间的关系。

但是，我还是发现有些学生在找因数时，会漏掉一些因数，这说明他们对找因数的方法还不够熟练。

在今后的教学中，我将继续加强对找因数方法的训练，让学生们能够更加熟练地运用。

同时，我也会给学生们提供更多的练习机会，让他们能够更好地巩固今天学到的知识。

五年级上册数学教案－3.4《找因数》｜北师大版教学内容本节课主要介绍了找一个数的因数的方法。

因数是数学中的一个基本概念，是指能整除一个数的整数。

通过本节课的学习，学生将掌握如何找到一个数的所有因数，并理解因数的性质和特点。

教学目标1. 让学生理解因数的概念，掌握找一个数的因数的方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生合作学习和自主探究的能力。

教学难点1. 理解因数的概念和性质。

2. 学会找一个数的因数的方法。

教具学具准备1. 教师准备PPT课件，包含因数的定义、找一个数的因数的方法等。

2. 学生准备纸和笔，用于记录和练习。

教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一个数的因数的例子，引导学生思考因数的概念和性质。

2. 新课导入：教师讲解因数的定义和性质，引导学生理解并掌握找一个数的因数的方法。

3. 练习：教师给出一些数，让学生分组讨论并找出这些数的因数。

4. 总结：教师总结找一个数的因数的方法，并强调因数的性质。

5. 课堂练习：教师给出一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

板书设计1. 因数的定义和性质。

2. 找一个数的因数的方法。

作业设计1. 让学生找出一些数的因数，并记录下来。

2. 让学生思考并总结找一个数的因数的方法。

课后反思本节课通过讲解和练习，让学生掌握了找一个数的因数的方法，并理解了因数的性质。

在教学过程中，教师要注意引导学生理解因数的概念和性质，并注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

同时，教师还要鼓励学生合作学习和自主探究，提高学生的学习兴趣和学习效果。

教学难点需重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的理解和操作上的困难，对于这些难点的处理直接影响到学生对新知识的掌握和应用。

因此，教师需要针对教学难点进行深入分析，并设计相应的教学策略来帮助学生克服这些难点。

详细补充和说明1. 理解因数的概念和性质- 因数的概念：因数是能够整除给定数的整数。

五年级上册数学教案-3.4找因数∣北师大版教学内容本节教学内容为北师大版五年级上册数学第3.4节，主题为“找因数”。

教学内容主要围绕理解因数的概念，掌握找因数的方法，并能运用这些方法解决实际问题。

教学目标1. 让学生理解因数的概念，知道什么是因数。

2. 培养学生掌握找因数的方法，并能灵活运用。

3. 培养学生运用因数知识解决实际问题的能力。

教学难点1. 因数概念的理解。

2. 找因数的方法的掌握。

3. 运用因数知识解决实际问题的能力。

教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中的实例，引发学生对因数的兴趣。

2. 新课导入：讲解因数的概念，让学生理解什么是因数。

3. 方法讲解：详细讲解找因数的方法，让学生掌握找因数的步骤。

4. 实例演示：通过黑板演示找因数的具体过程，让学生直观理解。

5. 练习巩固：让学生进行练习，巩固找因数的方法。

6. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用因数知识解决问题。

7. 总结：对本节课的内容进行总结，让学生加深对因数的理解。

板书设计1. 因数的概念2. 找因数的方法3. 找因数的步骤4. 因数的应用作业设计1. 请找出以下数的因数：12、15、20。

2. 请用因数知识解决以下实际问题：一个班级有24名学生，要分成几个小组，每个小组有多少人？课后反思本节课通过生动的实例导入，激发了学生对因数的兴趣。

讲解过程中，注重学生对因数概念的理解，通过黑板演示找因数的过程，让学生直观理解。

练习环节，让学生动手操作，加深对找因数方法的掌握。

最后，通过实际问题，让学生运用因数知识解决问题，培养了学生的应用能力。

整体教学过程流畅，学生参与度高，达到了预期的教学效果。

以上教学内容的设计中，需要重点关注的细节是“教学过程”部分，因为这一部分涵盖了从导入新课到总结的整个教学流程，是教学设计的核心部分，直接关系到学生对新知识的理解和掌握。

五年级上册数学教案－3.4找因数｜北师大版一、教学内容今天我要给大家讲解的是五年级上册数学的第三单元第四节内容——找因数。

我们会深入探讨什么是因数，以及如何找到一个数的因数。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够理解因数的概念，掌握找因数的方法，并能够运用因数的知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们掌握找因数的方法，难点是理解因数与倍数之间的关系。

四、教具与学具准备为了让大家更好地理解因数的概念，我已经准备了一些卡片，上面写着不同的数字，还有白板和马克笔，方便我们进行板书。

五、教学过程我会通过一个实践情景引入，拿出一张卡片，上面写着数字12，然后问大家：“谁能告诉我12的因数有哪些？”接着，我会逐一解释因数的概念，一个数的因数是能够整除这个数的数。

我会让大家试着找出12的因数，并把它们写下来。

然后，我会给大家讲解如何找到一个数的因数。

我会用白板和马克笔，把找因数的方法一步步地展示给大家。

六、板书设计我会用白板和马克笔，把找因数的方法一步步地展示给大家。

我会写下数字12，然后在旁边写下它的因数：1、2、3、4、6、12。

七、作业设计今天的作业是让大家找出一张卡片上数字的因数，并把它们写下来。

比如说，我给你的卡片上写着数字20，那你就要找出20的所有因数，并把它们写下来。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看大家是否掌握了找因数的方法，有没有什么需要改进的地方。

同时，我也会给大家提供一些拓展延伸的内容，比如说，大家可以试着找一找一些大数的因数，或者是研究一下因数与倍数之间的关系。

重点和难点解析在今天的五年级上册数学教学中，我遇到了一些重点和难点，需要进行详细的补充和说明。

一、重点细节1. 找因数的方法：在教学过程中，我发现同学们对于找因数的方法并不是很清楚。

因此，我花了大量的时间和精力，通过讲解和示范，让大家理解和掌握了找因数的方法。

2. 因数与倍数的关系：我发现同学们对于因数和倍数之间的关系并不是很理解。