三年级上册英语教案：Unit 3 Greeting-简单见面问候语-人教PEP版

单元教案第（ 3 ）单元备课时间：任课教师：课时教案图片时，用不同声调引出对话内容。

（4）教师提问：Mike 和Chen Jie 是怎样用英语打招呼的（5）听本课时Let’s talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。

教师注意带读不易掌握的读音，如：I’m fine, thank you. 一句中 fine 中的元音字“i” 的读音是[ai] ，提示学生口型要略大些。

而thank一词中的th 在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。

教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。

（6）第四次播放Let’s talk/A 部分的录音。

使学生进一步了解对话内容和含义。

在此基础上告诉学生，How are you? 与以前所学 Hello./Hi . 等问候语不同点（7）在教到Let’s go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。

但不需要深入。

3 趣味操练 (Practice)游戏：开火车六至七人一组，做开火车的游戏。

教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的完整性和正确率。

从第一个学生开始 Hi/Hello/Good morning, A. How are you? 第二个学生回答I’m fine./Fine, thank you.并提问 How are you? 以此类推。

板书设计：教学反思:课时教案（3）教师再次借助动作和表情，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。

注意：eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。

mouth 一词的尾音发音较难，教师可适当提醒学生，注意口型。

（5）让学生听录音，跟读Let’s learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。

（6）游戏：Simon says3 趣味操练 (Practice)（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习 eye, face , ear, nose, mouth。

PEP Book1 Unit3 Look at me Part(A) Let’s talk教学目标与要求1 .听懂、会说问候语Good m orning. How are you?I’m fine,thank you. 以及建议去上学的表述句子"Let's go to school."2. 在实际情景中能区分并运用以上各问候语介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

重点问候语How are you?I’m fine,thank you.难点句子How are you? I’m fine,thank you.教具 a. Cheng Jie ,Mike的头饰 b.教学课件教学环节师生活动Preparation准备活动Warm-up/Revision.1. Enjoy and sing a song ‘hello’师生齐唱边唱边向班内和歌词中英语名字一样的打招呼。

2. 师生齐做Let’s do.3. Group work.一分钟准备，小组内六人一小组练习表演对话：Ss1::Hello Ss2::HiSs1:What’s your nameSs2: My name’s … Ss3: I’m…【设计意图】有节奏的韵文培养了学生良好的语感，其中go to school为新授学习排除了障碍。

教学环节师生活动Presentation新知呈现1.（创设一个早晨、即将上学的情境。

）T：Wow，it’s a nice day.(伸个懒腰，做洗脸刷牙、吃早饭状)。

教师手拿书包，重复Le t’s do中的最后一句：Carry your bag.Let’s go to school.OK？用手势引导学生回答：OK.(师出示学校的图片)T：Where is it？Ss：我们的学校。

T：It’s our schoo l.How beautiful.师将图片贴到黑板上，出示school词卡，师领读，学生跟读。

三年级上册英语教案－Lesson 3《Nice to meet you》｜科普版（三起）教学内容本课为科普版（三起）三年级上册英语第三课《Nice to meet you》。

教学内容主要围绕问候和介绍自己展开，通过不同的场景和活动，让学生学会使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you”等基本英语问候语。

教学目标1. 知识与技能：学生能够听懂并正确使用“Hello, my name is”和“Nice to meet you”进行自我介绍和问候。

2. 过程与方法：通过模仿、角色扮演等活动，提高学生的英语听说能力和交际能力。

3. 情感态度价值观：培养学生友好、礼貌的交际习惯，增强团队合作意识。

教学难点1. 发音准确性：学生在发音上可能会遇到困难，尤其是“Niceto meet you”中的长元音和双辅音。

2. 自我介绍时的语法运用：学生在自我介绍时可能会混淆“I am”和“My name is”。

教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放英语问候和自我介绍的音频和视频。

2. 图片卡片：印有不同人物和场景的图片，用于模拟真实交际场景。

3. 角色扮演道具：如玩具、书籍等，用于角色扮演活动。

教学过程第一环节：热身活动1. 教师活动：播放英语问候歌，营造英语学习氛围。

2. 学生活动：跟唱歌曲，模仿发音。

第二环节：新知识学习1. 教师活动：展示并教授“Hello, my name is”和“Nice to meet you”的正确用法。

2. 学生活动：跟读并模仿，进行小组练习。

第三环节：实践与应用1. 教师活动：设计不同的交际场景，让学生进行角色扮演。

2. 学生活动：分组进行角色扮演，练习使用新学的问候语。

1. 教师活动：对学生的表现进行点评和反馈。

2. 学生活动：分享学习心得，提出疑问。

板书设计1. 问候语：“Hello, my name is”和“Nice to meet you”。

PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at meA Let’s talk & Let’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教材分析本课时是PEP小学英语三年级上册第三单元A部分Let’s talk & Let’s play的内容。

Let’s talk部分主要通过情景会话，让学生学习早上（上午）问候语及“How are you?” “I’m fine, thank you.”等问候语。

教师要注意“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式地向别人打招呼等场合。

因此，要告诉学生，不必每次见面都问此话。

每天见面时，只要说“Hello!”或“Hi!”就可以了。

Let’s play部分设计的两人小组活动，主要是进一步练习并运用Let’s talk部分的内容。

教师还可以设计其它的游戏活动进行多种的练习。

二、学情分析学生在第二单元A部分的Let’s talk中就学习了早上（上午）问候语“Good morning.”，所以这节课的重点学习“How are you?” “I’m fine, thank you.”。

之前课本中出现不少“Let’s …”句型，对学生学习本节课中“Let’s go to school!”也打下了一定的基础。

三、教学目标：1.知识目标：(1) 能听懂、会说、会读日常交际用语“How are you”及其相应的回答“I’m fine, thank you.”。

(2) 能听懂、会说、会读“Let’s go to school!”及其相应的应答“OK！”。

2.能力目标：在实际情景中能区分并运用问候语和建议去上学的表述句子。

3.情感目标：培养学生用英语问候他人的习惯。

四、教学方法为了顺利完成教学目标，按照学生的认知规律，我采用情景假设法，直观演示法，游戏法等教学方法。

兴趣是学生最好的老师，在课堂上适当运用肢体语言，游戏法，激发学生学习英语的兴趣。

三年级上册英语教案 Lesson 3 Nice to meet you 科普（三起）教学内容本节课主要围绕“Nice to meet you”这一主题展开，通过情景对话、角色扮演等形式，让学生掌握日常英语问候的基本用语。

教学内容包括：1. 问候与自我介绍：学习如何用英语进行简单的问候和自我介绍。

2. 问候他人的回应：掌握对他人问候的回应方式。

3. 问候与道别：学习在不同场合下的问候与道别用语。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。

2. 过程与方法：通过情景对话、角色扮演等形式，培养学生的英语口语表达能力。

3. 情感态度价值观：培养学生友好交往、尊重他人的意识，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点1. 问候与自我介绍的句型结构：使学生掌握“Nice to meet you”、“Hello”、“Goode”等基本英语问候用语，并能进行简单的自我介绍。

2. 语音、语调的正确运用：培养学生正确发音、语调的英语口语表达能力。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、教学录音机、教材。

2. 学具：学生用书、练习册、文具。

教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习英语的兴趣，引导学生进入本节课的主题。

2. 新课呈现：讲解问候与自我介绍的句型结构，展示例句，引导学生模仿跟读。

3. 情景对话：设计不同场景，让学生进行角色扮演，练习问候与自我介绍的表达。

4. 小组活动：分组进行练习，相互问候与自我介绍，提高学生的口语表达能力。

5. 巩固练习：通过练习册、黑板上的练习题，巩固所学知识。

板书设计1. Lesson 3 Nice to meet you2. 主要内容：问候与自我介绍、问候他人的回应、问候与道别3. 重点句型：Nice to meet you、Hello、Goode作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

新版pep小学英语三年级上册教案教案标题：《新版PEP小学英语三年级上册教案》教案目标：1. 帮助学生掌握三年级上册所学的英语知识和技能。

2. 培养学生的英语听、说、读、写的能力。

3. 培养学生的学习兴趣和积极参与课堂活动的能力。

教案内容：Unit 1: Hello!课时安排：5课时课时一：Greeting教学目标：1. 学生能够听懂、会说并正确运用问候语。

2. 学生能够认读并正确书写问候语。

3. 学生能够模仿老师的发音并正确朗读问候语。

教学步骤：Step 1: Warm-up1. Greet the students and ask them how they are doing.2. Sing the "Hello" song together.Step 2: Presentation1. Show pictures of different greetings and introduce the phrases "Hello", "Hi", "Good morning", "Good afternoon", and "Good evening".2. Teach the students the correct pronunciation and have them repeat after theteacher.3. Practice the greetings with the students in a call-and-response format.Step 3: Practice1. Divide the class into pairs and have them practice the greetings with each other.2. Walk around the class and monitor their pronunciation and usage.3. Call on a few pairs to demonstrate their conversations to the whole class. Step 4: Consolidation1. Play a game of "Simon Says" using the greetings.2. Have the students take turns being the leader and giving instructions with the greetings.Step 5: Assessment1. Have the students complete a worksheet where they match the greetings with the corresponding pictures.2. Collect and review the worksheets to assess the students' understanding.课时二：Numbers 1-10教学目标：1. 学生能够听懂、会说并正确运用数字1-10。

英语教案－Hello! Nice to meet you通过本单元教学，使同学初步学会“打招呼〔Greetings〕”时所使用的一些简洁用语，并要求同学尽可能在交际场合中使用。

同学要初步把握英语字母表中A～N的读音〔包括升降两种语调〕、书写格式〔包括大、小写〕，并精确认读这些字母以及大写字母的组合。

教学重点与难点1．打招呼用语〔Greetings〕：1〕Good morning！ 2〕Hello! 3〕Nice to meet you！ 4〕 How are you？Fine，thank you．And you？ 2．句型：1〕What’s your name？ 2〕My name is…3．听、说、读、写英语字母A～N。

教学内容分析1．本单元中重点是能初步把握从A到 N 14个英文字母，能认读其印刷体和手写体字母的大小字母的大小写形式；书写〔大写和小写，笔顺，笔划〕合乎规格。

2．能看、听、说本单元所涉及的日常交际用语。

重点学会打招呼，并做到语音语调正确。

3．本单元难点应当是以下几个字母及单词的发音，提示同学不要将C［si：］读成［sei］，L［el］读成[ailu]，N[en]读成 thank you 读成等。

教学方法建议关于重难点教学的建议1.英语字母教学是入门阶段的一项主要的教学内容，为了使字母教学任务顺当完成，应通过看、听、说、练四个方面解决。

〔1〕看是指看老师口型，擅长仿照老师发音。

〔2〕听是指听录音学字母，对初学者来说Cc，Gg和Jj是比较难读准的，因此应认真去听。

〔3〕说是指实践，即通过听、看过程使同学到达地、正确地读出字母。

〔4〕练是指通过看、听、说的反复训练，擅长发觉错误并准时订正。

2.主动创设语境，培育同学交际力量。

〔1〕本单元的口语训练主要围绕Greeting绽开教学，老师应引导同学运用Hello! Whatsyour name? My name is...进行会话。

〔2〕老师以身示范，亲切地向同学打招呼，尽量给同学制造英语情景，如：Hello! 或Good morning, My mane is Lin Lina. Whats your name? How are you?等，通过语言沟通方式，培育同学的语言表达力量。