小学语文古诗课件《咏鹅》

《咏鹅》【完美版课件】一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册古诗文单元，以《咏鹅》这首经典古诗为教学内容。

详细内容涉及诗的字词解释、句式结构分析、诗意理解、文化背景介绍等。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确朗读《咏鹅》并理解诗意，掌握诗中的生字词。

2. 能力目标：培养学生对古诗文的基本鉴赏能力，提高学生的语言表达能力。

3. 情感目标：激发学生对古诗词的兴趣，培养学生的爱国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗中词句的理解，对古诗意境的感悟。

教学重点：正确朗读古诗，掌握生字词，理解诗意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过多媒体展示鹅的图片，引导学生观察并描述鹅的特点，进而引入《咏鹅》的学习。

2. 朗读古诗：教师带领学生朗读《咏鹅》，指导学生注意古诗的韵律美。

3. 学习生字词：讲解诗中的生字词，帮助学生理解词义，掌握字形。

4. 理解诗意：通过提问、讨论的方式，引导学生理解诗意，感悟古诗意境。

5. 例题讲解：以《咏鹅》为例，讲解古诗的鉴赏方法，提高学生的鉴赏能力。

6. 随堂练习：让学生用刚学到的鉴赏方法，分析另一首古诗，巩固所学知识。

六、板书设计1. 板书课题：《咏鹅》2. 板书内容：生字词及其解释古诗意境简图古诗鉴赏方法七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《咏鹅》。

（2）用自己的话描述《咏鹅》的诗意。

2. 答案：（1）见课本。

（2）示例：《咏鹅》描绘了一只洁白美丽、仪态万千的鹅，表达了诗人对鹅的喜爱之情。

（3）示例：《咏鹅》采用了对偶的句式，具有韵律美。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生较好地掌握了《咏鹅》的内容。

课后，教师应反思教学过程中的不足，针对学生的掌握情况，进行针对性的辅导。

同时，可拓展延伸相关内容，如介绍其他经典古诗词，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学内容的详细解读与文化背景介绍。

01咏鹅背景与作者简介Chapter骆宾王生平及成就骆宾王出身寒微，少有才名。

永《咏鹅》创作背景诗歌内容与意境《咏鹅》是一首咏物诗，通过描绘鹅的形象和动作来表达诗人对鹅的喜爱之情。

诗歌内容简洁明了，语言生动形象。

诗歌描绘了鹅的洁白羽毛、弯曲的脖子、红色的脚掌以及它们在水中浮游时的优美姿态。

同时，通过“曲项向天歌”和“红掌拨清波”等生动的描绘，展现了鹅的高贵气质和优雅姿态。

诗歌的意境清新自然，通过描绘鹅的形象和动作来表达诗人对大自然的热爱和对生命的赞美。

同时，诗歌也体现了诗人对生活的细致观察和深刻感悟。

02诗歌朗诵与赏析Chapter发音准确语速适中情感表达030201朗诵技巧指导逐句解读诗意“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

”“白毛浮绿水，红掌拨清波。

”整体感受诗歌韵律美押韵平仄01画面感02情感表达0303鹅的形态特征与习性Chapter鹅的外观特征描述体型高大羽毛洁白红色嘴巴和脚蹼鹅的生活习性介绍食性广泛水禽习性鹅的食性很广泛，包括草、谷物、水生植物、小鱼虾等。

群居动物鹅与人类的关系探讨家禽之一鹅是人类驯养的家禽之一，提供肉、蛋等食品。

文化象征鹅在许多文化中都是重要的象征，如中国的书法、绘画中常有鹅的形象。

宠物和观赏动物鹅也被人们当作宠物或观赏动物来饲养，因其优雅的形态和亲人的性格而受到喜爱。

04创意绘画：我心中的大白鹅Chapter绘画材料准备及技巧讲解材料准备白色画纸、颜料、画笔、调色盘、水杯等。

技巧讲解首先，老师可以向孩子们展示一些大白鹅的图片，让孩子们了解大白鹅的形态和特征。

接着，老师可以讲解一些基本的绘画技巧，如如何调色、如何运用画笔等。

幼儿自由创作环节创作引导创作过程作品展示与点评作品展示作品点评05手工制作：可爱的鹅宝宝玩偶Chapter材料准备及制作步骤详解•材料准备：棉花、彩色布料、线、剪刀、胶水、黑色纽扣或珠子做眼睛。

01在老师的指导下，幼儿们可以分组进行制作。

020304老师先示范制作步骤，然后让幼儿们自己动手尝试。

咏鹅咏鹅完整课件一、教学内容本节课选自语文教材第三册《咏鹅》一课，详细内容为对古诗《咏鹅》的深入学习。

通过对古诗的朗读、解析和欣赏，让学生理解诗意，体会古诗的韵味，同时学习相关的文学知识。

二、教学目标1. 让学生掌握古诗《咏鹅》的朗读和背诵，理解诗意，感受古诗的韵味。

2. 使学生了解古诗的基本结构和特点，提高对文学作品的鉴赏能力。

3. 培养学生的审美情趣，激发他们对古典文化的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：古诗的朗读、解析和欣赏。

教学重点：古诗《咏鹅》的朗读、背诵，诗意理解和文学知识学习。

四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体展示一幅美丽的鹅的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”从而引出本课主题《咏鹅》。

2. 朗读与解析（15分钟）（1）教师带领学生朗读《咏鹅》，注意古诗的节奏和韵律。

（2）解析古诗的字、词、句，帮助学生理解诗意。

3. 赏析与讨论（15分钟）（1）教师引导学生从鹅的形态、颜色、动作等方面欣赏古诗，感悟古诗的韵味。

（2）分组讨论，让学生分享自己的感受和理解。

4. 课堂小结（5分钟）5. 随堂练习（10分钟）（1）让学生自己朗读《咏鹅》，体会古诗的韵律。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《咏鹅》2. 主要内容：诗人：骆宾王诗意：赞美鹅的美丽和高洁结构：起、承、转、合七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读并背诵《咏鹅》。

（2）用自己的话描述鹅的特点，体会古诗的韵味。

2. 答案：（1）见课本。

（2）示例：鹅是一种美丽、高洁的动物。

古诗《咏鹅》通过描绘鹅的形态、颜色、动作，赞美了鹅的高洁品质。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）收集其他咏物诗，进行欣赏和学习。

（2）了解古诗的写作背景，深入理解诗意。

咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)咏鹅教学课件(咏鹅教学内容)1教学目标：1.学着利用前几单元学到的识字方法认识本课10个生字，会写4个生字。

2.能正确、流利、有感情读诗。

3.引导欣赏鹅的形象、颜色、姿态，感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

教学重点：学着利用前几单元学到的识字方法认识本课生字。

教学难点：感受鹅的美好形象，是学生受到美的教育，激发学生学习古诗的兴趣。

教学时间：1课时教学准备：相关图片、录音机教学预设：一.故事引入1.老师讲一个与鹅有关的故事2.揭示课题，读题，相机识记生字“鹅”二.看图说话出示课文插图，引导学生说说自己看到的鹅。

三.畅读古诗（一）自读认字，勾出自己认识的字。

（二）互读认字，圈出自己不认识的字，借助同伴互帮或拼音认识。

（三）范读认字，教师范读学生巩固生字读音，试着模仿诗句停顿。

课间放松：跟唱《咏鹅》四.归类识字1.学习“项”“毛”“掌”2.学习“白”“红”“绿”3.学习“浮”“清”“波”4.学习“向”“歌”五.描红仿写指导学生书写“向”“白”“水”“毛”六.尝试背诵感情读，试着背诵七.课外延伸1.接着写生字2.背诵古诗教学反思：经过一阶段的低年级的语文教学，我深刻地感受到：作为学生要把那些枯燥无味的课文学好是多么的难呀！教完《咏鹅》这一课后，我觉得低年级语文教学应牢牢地抓住学生的年龄特征，调动其学习的积极性，让儿童自主快乐学习。

1.读一读，说一说，整体感知诗意。

学生是学习和发展的主体。

留出充足的时间，让学生自己去研读古诗，让他们在自读自悟，相交切磋，合作交流中读准字音，读通古诗，初步感知大意。

在相互帮助之下认识生字，既培养了一些学生的成就感，又使识字教学变得扎实。

2.在读通课文的基础上，教师适时地张贴文中插图，并问“小骆宾王诗中的`鹅是什么样的？你喜欢吗？谁愿意上来说说。

”学生们争先恐后地畅所欲言。

其实诗意就蕴含在这一声声的话语中。

3.读一读，听一听，感知古诗韵律。

《咏鹅》优秀课件(一、教学内容本节课我们将学习《咏鹅》这首经典古诗。

该内容出自小学语文教材第四册第二单元诗词部分。

《咏鹅》是唐代诗人骆宾王所作，全诗描绘了一只洁白美丽的鹅在水中游弋的情景。

详细内容包括对诗的朗读、生字词的认识、诗句的理解、诗意的体会等。

二、教学目标1. 让学生掌握《咏鹅》的朗读技巧，熟练朗读并背诵全诗。

2. 使学生理解并掌握诗中的生字词，如“曲项”、“向天歌”等，并学会运用。

3. 培养学生对古诗的欣赏能力，感受古诗的韵律美和意境美。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗句的理解和诗意的体会。

2. 教学重点：生字词的学习和朗读技巧的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、生字卡片等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鹅在水中游弋的图片，引导学生关注鹅的形象，进而引入本课《咏鹅》的学习。

a. 学生观察图片，描述鹅的特点。

b. 教师引导，引入《咏鹅》的学习。

2. 朗读示范：教师示范朗读《咏鹅》，学生跟读，注意停顿、语气、语调等。

3. 诗句解析：逐句分析诗句，讲解生字词，帮助学生理解诗句的意思。

a. 对诗中的生字词进行讲解，如“曲项”、“向天歌”等。

b. 让学生用自己的话复述诗句的意思。

4. 课堂练习：让学生进行随堂练习，巩固所学知识。

a. 学生朗读《咏鹅》，注意朗读技巧。

b. 学生互相交流，分享对诗句的理解。

5. 诗意体会：引导学生从诗句中感受鹅的美丽和古诗的意境美。

六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：曲项、向天歌、白毛浮绿水、红掌拨清波3. 诗句解析：简洁明了地列出诗句及其意思七、作业设计1. 作业题目：请用自己的话描述《咏鹅》的诗意，并解释生字词的意思。

答案示例：《咏鹅》描绘了一只洁白美丽的鹅在水中游弋的情景。

生字词解释：曲项（弯曲的脖子）；向天歌（仰头高歌）。

2. 朗读《咏鹅》并背诵，家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对诗句理解的程度，及时调整教学方法，提高学生对古诗的学习兴趣。

古诗《咏鹅》课件.一、教学内容本节课我们将学习古诗《咏鹅》，该诗出自人教版小学语文教材一年级上册第四单元。

详细内容包括诗的朗读、生字词的认识、词句理解、诗意体会及诗歌背景介绍。

二、教学目标1. 学生能够正确朗读《咏鹅》，理解诗中字词的含义，体会诗的意境。

2. 学生通过学习，提高对古诗的兴趣，培养文学素养。

3. 学生能够运用本课所学生字，创作简单的句子，锻炼表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：诗歌意境的理解与体会。

教学重点：生字词的认识与运用，正确朗读诗歌。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅鹅的图片，引导学生观察鹅的外形特点，激发学生对本节课的兴趣。

2. 新课导入：教师带领学生朗读《咏鹅》，让学生初步感受诗歌的韵律美。

3. 生字词学习：讲解诗中的生字词，让学生在课本上标注，并朗读记忆。

4. 诗意讲解：分析诗中的词句，引导学生体会诗歌意境，感悟作者对鹅的赞美之情。

5. 例题讲解：以诗中的“白毛浮绿水，红掌拨清波”为例，分析诗句的描绘手法，引导学生学习表达。

6. 随堂练习：让学生运用本课所学生字，创作一个描绘动物特点的句子。

六、板书设计1. 课题：《咏鹅》2. 生字词：鹅、曲、项、向、歌、浮、绿、红、掌、拨、清、波3. 重点句子：白毛浮绿水，红掌拨清波。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本课所学生字，创作一个描绘动物特点的句子。

示例：小狗汪汪叫，黑眼睛闪闪亮。

答案：略2. 课后作业：熟读《咏鹅》，背诵生字词。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示实物图片、讲解生字词、分析诗意，让学生较好地掌握了《咏鹅》的内容。

课后可以让学生收集其他描写动物的古诗，进一步培养他们对古诗的兴趣。

同时，关注学生在课堂上的表现，针对不同学生的特点，进行个性化辅导，提高他们的语文素养。

重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 诗歌意境的理解与体会3. 教学过程中的实践情景引入4. 作业设计及课后反思一、生字词的学习与运用1. 确保学生正确认读生字词，注意纠正发音错误。