当前位置：文档之家 › 人教版教学课件孟德尔豌豆杂交实验二_自由组合定律

人教版教学课件孟德尔豌豆杂交实验二_自由组合定律

  • 格式：ppt
  • 大小：1.23 MB
  • 文档页数：41

下载文档原格式

  / 41

合集下载

孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2

孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件高一下学期生物人教版必修2

B.3∶1、4∶1和3∶1
C.1∶2∶1、4∶1和3∶1
D.3∶1、3∶1和1∶4
解题窍门：根据F2性状分离比之和为16可知：有2对杂合子，杂合子测交结果 比例之和应为4，据此可排除B、C、D选项。
二 特殊分离比
②致死问题（胚胎致死为例）
致死基因
AaBa自交 后代分离比
AaBa测交 后代分离比
AaBb:Aabb:aaBb:aabb=4:2:2: AA和BB致死 1，AA__和__BB个体致死
当堂检测
2.(新题预测)如图表示的是某种蝴蝶纯合亲本杂交产生的1 355只F2代的性状， 对图中数据进行分析，做出错误的判断是( D ) A．绿眼∶白眼接近于3∶1，绿眼是显性性状 B．紫翅∶黄翅接近于3∶1，紫翅是显性性状 C．眼色和翅型的遗传均遵循基因的分离规律 D．眼色和翅型的遗传一定遵循自由组合规律
1.逐对拆分法
【例】①AaBBCc个体能产生 4 种配子；②让其自交，则F1的基因型有 9 种、 比例为1:2:1:2:4:2:1:2:1；表现型有 4 种、比例 9:3:3:1。 实练：某二倍体植物花瓣的大小受一对等位基因A、a控制，基因型为AA的植株 表现为大花瓣，Aa为小花瓣，aa为无花瓣。花瓣颜色(红色和黄色)受另一对等 位基因R、r控制，R对r为完全显性，两对基因独立遗传。下列有关叙述错误的
AaBa测交 后代分离比
1:1:1:1
1:3
1:1:2
9:6:1 单显性时表现为一种性状，其余情况正常表现，即： （9A_B_）:（3A_bb+3aaB_）:（1aabb）=9:6:1
1:2:1
二 特殊分离比
①基因互作问题
AaBa自交 后代分离比
原因分析

【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2

【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
患者的双亲基因型都是Aa 。 • 该父母再生一个是患病孩子的概率是1/4
感 ·谢 ·聆 ·听
对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？

孟德尔的豌豆杂交实验二(2)

孟德尔的豌豆杂交实验二(2)
[答案] D
两对相对性状独立遗传的两纯合亲本杂交，F2出现的重
组类型中能稳定遗传的个体约占( )
A．1/8
B．1/5
C．1/5和1/3 D．1/16
[答案] C
[解析] 设控制两组相对性状的基因分别为(A、a和B、
b)，题干中两纯合亲本杂交的情况有两种，即(AABB×aabb
或AAbb×aaBB)。当为AABB×aabb时，则F1为AaBb，自 交后，F2为(A_B_、A_bb、aaB_、aabb)四种类型，其重组
(二)思考与讨论 1．提示：豌豆适于作杂交实验材料的优点有：(1)具有 稳定的易于区分的相对性状，如高茎和矮茎，高茎高度在 1.5～2.0 m，矮茎高度仅为0.3 m左右，易于观察和区分；(2) 豌豆严格自花受粉，在自然状态下可以获得纯种，纯种杂交 获得杂合子；(3)花比较大，易于做人工杂交实验。孟德尔正 是因为选用了豌豆做杂交实验，才能有效地从单一性状到多
(4)敢于向传统挑战。孟德尔通过实验研究，提出了“颗 粒性遗传”的思想，这是对传统的遗传观念的挑战。
课前预习导学
自主预习
一、两对相对性状的杂交实验分析： 1．亲本为具有两对相对性状的纯合子，两对相对性状分 别为种子的颜色，即______和种子的形状，即______。 2．F1全为黄色圆粒，说明________对________为显性， ________对________为显性。
2．分析教材P10图1－8与1－9，解释自由组合现象并验 证。
3．讨论分析孟德尔获得成功的原因。 4．说出基因型与表现型之间的联系以及等位基因的含 义。
重点与难点：(1)对自由组合现象的解释，阐明自由组合 定律；(2)分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
情境导入：李振声是中国科学院院士、第三世界科学院 院士，长期从事小麦与偃麦草远缘杂交与染色体工程育种研 究，育成小偃麦八倍体、异附加系、异代换系、易位系和小 偃4、5、6号等系列小麦良种。其中仅小偃6号就累计推广1.5 亿亩，增产粮食40亿公斤。小偃系统衍生良种70多个，累计 推广面积大概在3亿亩以上，增产小麦超过了75亿公斤。被 授予中国2006年度国家最高科技奖。

1-2-2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第二课时)-同步课件(人教版2019必修2)

1-2-2 孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第二课时)-同步课件(人教版2019必修2)
不多余，使实验结果更准确。
1 对自由组合现象的验证和自由组合定律
孟德尔第二定律，也叫作自由组合定律
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在 形成配子时，决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离， 决定不同性状的遗传因子自由组合。
两对或多对相对性状的遗传 适用范围
进行有性生殖的真核生物(原核生物和病毒不遵循)
上，合理地提出 假设 ，并且设计了新的 测交 实验来验证假说。
3 孟德尔遗传规律的再发现
【背景资料】1909 年， 丹 麦 生 物 学 家 约 翰 逊（1857—1927）给 孟德尔的“遗传因子”一词起了一个新名字，叫作“基因”（gene）， 并且提出了表型（也叫表现型）和基因型（genotype）的概念。
F1
DdTt
F2
D_T_ D_tt ddT_ ddtt
连续的自交直至不发生性状分离
F3
选出DDtt
4 孟德尔遗传规律的应用
【医学实践方面】
人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传病在后代中的 患病概率作出科学的推断，从而为遗传咨询提供理论依据。
假如你是一位遗传咨询师，一对健 康夫妇前来咨询。这对健康夫妇曾 生了一个患有白化病的儿子，请问： 白化病是由显性还是隐性基因控制 的？他们再生一个孩子一定会患白 化病吗？患病概率是多少呢？
1 对自由组合现象的验证和自由组合定律
研究方法： 假说演绎法 观察现象，提出问题：为 这什 与么 一会 对出 相现 对新性的状性杂状交组实验合中呢？F2的它3们∶之1的间数有量什比么有数联量系关吗系？吗?
分析问题，提出假说：F子1在可产以生自配由子组时合，。每这对样遗F1产传生因子的彼雌此配分子离和，雄不配同子对各的有遗4种传：因

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)

题型二
根据子代表现型及比例求双亲基因型
【例2】 小麦的毛颖(P)对光颖(p)是显性,抗锈(R)对感锈(r)为显性, 这两对性状可自由组合。已知毛颖感锈与光颖抗锈两植株作亲本 杂交,子代有毛颖抗锈∶毛颖感锈∶光颖抗锈∶光颖感锈=1∶1∶1 ∶1,写出两亲本的基因型。 解析:将两对性状分解为:毛颖∶光颖=1∶1,抗锈∶感锈=1∶1。根 据亲本的表现型确定亲本基因型为 P_rr×ppR_ ,只有Pp×pp,子代才有毛颖∶光颖=1∶1,同理,只有rr×Rr, 子代抗锈∶感锈=1∶1。综上所述,亲本基因型分别是Pprr与ppRr。 答案:亲本基因型分别是Pprr与ppRr。
6.孟德尔遗传规律的再发现
(1)基因:就是________。 遗传因子
(2)表现型:生物个体表现出来的性状。 (3)基因型:与表现型有关的基因组成。 (4)等位基因:控制________的基因。 相对性状
1.两对相对性状的遗传实验中,F2的有关规律 F2中有4种表现型和9种基因型。
棋盘法确定F2的表现型和基因型图解

7 8
患病概率 不患病概率
m+n-mn或1-不患病率 (1-m)(1-n)
(2)当遗传病的遗传规律是以遗传系谱图的形式呈现时,其解题步骤一般 是:①确定显隐性关系;②判断遗传方式;③推断基因型;④概率计算。
题型一
非等位基因间的相互作用
【例1】 (2010· 安徽高考理综)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜 形由两对等位基因控制(A、a和B、b),这两对基因独立遗传。现将2 株圆形南瓜植株进行杂交,F1收获的全是扁盘形南瓜;F1自交,F2获得1 37株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断,亲代圆形南 瓜植株的基因型分别是( )。 A.aaBB和Aabb C.AAbb和aaBB B.aaBb和AAbb D.AABB和aabb

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)

1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)

3.01:1 2.96:1
种子的形状
二、两对相对性状的遗传实验
黄色圆粒
绿色皱粒
这两对相对性状的遗传会不会相互 影响呢？这两对相对性状的遗传有何规 律呢？
自主学习
观察P9：图1-7 完成学案第1页的内容。
孟德尔是怎么解释两对相对性状的杂交 实验现象的呢？
自主学习
观察P10：图1-8 完成学案第2页的内容。
二、对自由组合现象的解释
黄色圆粒 绿色皱粒 ×
P 配子 F1
YYRR
yyrr yr
关键
YR
黄色圆粒
YyRr
F1的配子
演示实验 内容：“Ｆ１在形成配子时成对的遗传因 子彼此分离，不成对的遗传因子自由组合
”
要求：１、两个女同学分别扮演成对的遗传因
子Ｙ、y；两个男同学分别扮演成对的遗传因子 Ｒ、ｒ． ２、四个同学一起站在讲台的中央表明 没分离的状态(体细胞状态) ，分别走到讲台的两 边表示分离，然后合在一起表示自由组合（配 子状态） 。
Yy RR
yy RR
Yy Rr
YY Rr Yy Rr YY rr Yy rr
Yy Rr
yy Rr
Yy rr yy rr
YY Rr
Yy Rr
F2中（黄皱）3/16， （绿圆）3/16 F2中（绿皱）1/16
yy Rr
三、对自由组合定律的验证—测交
测交 杂种子一代 YyRr X
隐性纯合子 yyrr yr
二、对自由组合现象的解释
黄色圆粒 绿色皱粒 ×
P 配子 F1
YYRR
பைடு நூலகம்
yyrr yr
YR
黄色圆粒
YyRr YR Yr yR yr

孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)(课件)高一生物(人教版2019必修2)


两对相对性状的遗传因子 间是否也发生了组合?
问题3：两对相对性状实验中F2的9：3：3：1数量比， 与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有什么关系？
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝（3：1）x（3：1）
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是 （3：1）n
孟德尔实验方法的启示
孟德尔成功的原因
1. 正确选用实验材料。 2. 由简单→复杂：通过豌豆一对相对性状的研究得出基因分离定律；通过
豌豆两对相对性状研究得出自由组合定律。 3. 对实验结果进行统计学分析。 4. 方法科学严谨：假说—演绎法。 5. 其他：扎实的知识基础和对科学的热爱；严谨的科学态度；勤于实践；
表现型 比例
(3黄色 : 1绿色)
3/4
1/4
× ( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4
1/4
黄色圆粒 3/4 × 3/4=9/16
9
黄色皱粒 3/4 × 1/4=3/16
3
绿色圆粒 1/4 × 3/4=3/16
3
绿色皱粒 1/4 × 1/4=1/16
1
对自由组合现象解释的验证---③演绎推理
如何验证上述解释是否正确呢？ 方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 演绎推理的结果（预期结果）：
D. 基因的分离发生在配子形成的过程中， 基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1. 假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性, 抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制 两对性状的基因独立遗 传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病 的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既 抗倒伏又抗病类型的比例是________ 。

人教版教学课件孟德尔的豌豆杂交实验(二)

实 质：等位基因分离，非等位基因自由组合 发生过程：在杂合体减数分裂产生配子的过程中 理论意义：基因重组，生物种类多样性的原因之一 实践意义：指导杂交育种，选择培育新品种
基因自由组合定律的实质(图解)
Y R
Y
y R R
同源染色体上的 等位基因彼此分离
r
y
r
非同源染色体上的 非等位基因自由组合
YHale Waihona Puke ry易倒伏、抗病
抗倒伏、不抗病
如何培育出既抗倒伏又抗病的水稻呢？
孟德尔的豌豆杂交实验(二)
一、两对相对性状的遗传实验
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析
F1
黄色圆粒
×
粒形
｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423
粒色
F2
黄色 黄色 圆粒 皱粒
315 101
｛绿色种子 108+32=140
有新的性状出现吗? 出现新的性状组合了?
为什么会出现这样的结果呢？
二、对自由组合现象的解释
P
YY RR 黄色圆粒
yy rr 绿色皱粒
___种性状 2 分别由____种 2 遗传因子控制 配子只得_____ 一半 遗传因子 F1在产生配子时， 每对遗传因子彼 此______，不同 分离 对的遗传因子可 自由组合 以________
R
配子种类的比例 1 ：1 ：1 ：1
孟德尔成功的原因： 1.选材准确：豌豆 2.先选择一对相对性状进行研究 单因素 多因素 3.统计学方法
4.科学设计试验程序
扎实的知识基础,对科学的热爱，严谨的科学态度， 勤于实践，敢于向传统挑战……

第2讲+孟德尔豌豆杂交实验(二)(基因的自由组合定律)(精美课件)高考生物一轮复习考点帮(全国通用)

绿色 遗传因子y
F1在产生配子时，每对遗传 因子彼此__分__离__，不同对的 遗传因子可以_自__由__组__合_
✓ 受精时雌雄配子是随机结合的。
一、两对相对性状的杂交实验
对自由组合现象的解释
✓ 受精时雌雄配子是随机结合的。
结合方式有_1_6_种，基因型__9__种， 表现型__4__种
黄色圆粒
26
26
22
25
26
不同性状的数量比 1 : 1 : 1 : 1
一、两对相对性状的杂交实验
归纳总结
自由组合定律(孟德尔第二定律) ：
格雷格尔∙孟德尔 1822—1884
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互
不干扰的，在形成配子时决定同一性状的成对
的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因
子自由组合。
德国的科伦斯
荷兰的德弗里斯
奥地利的丘歇马克
三、孟德尔遗传规律的再发现
✓ 1909年丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子” 一词起了一个新名 字，叫作基因(gene) ，并且提出表型(phenotype，表现型)的概念；
✓ 表型：指生物个体表现出来的性状，如豌豆的高茎和矮茎；
✓ 基因型：指与表型有关的基因组成，如高茎豌豆的基因型：DD或Dd， 矮茎豌豆的基因型是dd；
①两大遗传定律在生物的性状遗传中同时进行，同时起作用。 ②分离定律是自由组合定律的基础。
自由组合定律的相关计算方法
一、拆分法 将亲本的基因型拆分
计算每一对相对性状的杂交结果 将每对性状的杂交结果相乘
方法• 例步：骤计算孟德尔两对相对性状的杂交实验 中F2的表现型之比和基因型之比。
黄色圆粒
黄色圆粒
两对相对性状分别受两对遗传因子控制，控制两 对性状的遗传因子间互不干扰，能够自由组合。

人教版教学课件第一章第二节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

： 3
： 32
： 1
出现这样的结果, 如何解释呢？
二、对自由组合现象的解释
1、豌豆的粒形和粒 色是两对相对性状， 受到两对遗传因子(Y 和y，R和r)控制 2、两亲本的遗传 因子组成分别是 YYRR和yyrr,分别 产生YR和yr的配子
P
YYRR
yyrr yr
受精
配子 F1
YR
3、F1产生配子时，每对 遗传因子（Y和y，R和r） 彼此分离，不同对的遗 传因子自由组合，结果 F 配子 YR 1 产生比值相同的雌雄配 子 1
课堂练习
4、将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因 的自由组合规律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应 为（ ） A．1/8 B．1/16 C．1/32 D．1/64 5.豌豆中高茎（T）对矮茎（t）是显性，绿豆荚 （G）对黄豆荚(g)是显性，这两对基因是自由组合 的。则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数 目依次是（ ） A.5和3 B.6和4 C.8和6 D.9和4
勤于思考、勇于实践以及敢于向传统挑战的精神
六、孟德尔遗传定律的再发现
不幸的孟德尔最终幸运地得到了承认，被 追认为遗传学之父。1909年丹麦生物学家约翰 逊提出用基因(gene)代替遗传因子，控制相对 性状的基因称为等位基因，如D与d ，在此基础 上形成了基因型和表现型两个概念。 基因 孟德尔的“遗传因子”
基因的 三种 一对等位 两种 分离 一对 1∶1 1∶2∶1 基因 定律 基因的 两对或 两对或 四种 九种 自由组 多对 多对等位 1∶1∶1∶1 合定律 基因
1、第九页本届聚焦第二点。 2、对自由组合现象的解释。 3、学海导航十二页的第15题。（表可以不抄）
乘法定理的应用 要决--- 独立考虑每一种基因 1、求子代基因型（或表现型）种类 已知基因型为AaBbCc ×aaBbCC的两个体杂 交，能产生________种基因型的个体；能 12 产生________种表现型的个体。 4 2、求子代个别基因型（或表现型）所占几率 已知基因型为AaBbCc×aaBbCC两个体杂交， 求子代中基因型为AabbCC的个体所占的比例 1/16 为____________；基因型为aaBbCc的个体所 占的比例为____________。 1/8
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
R Y r y R
r
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY RR
×
yy rr
黄色圆粒
配子
YR
绿色皱粒
yr
F1
Yy Rr
黄色圆粒
配子
YR
yR
Yr
yr
1
:
1 :
1
:
1
雌雄配子随机结合，结合方式有_________种 4*4=16
F1配子
YR
YY RR YY Rr Yy RR Yy Rr
Yr
YY Rr YY rr Yy Rr Yy rr
1.求配子种数及比例 2.已知亲代表现型或基因型推知 子代基因型或表现型种数 3.由后代分离比确定亲代基因型 4.遗传系谱分析
5.杂交育种
一、（1）配子类型及概率的问题 如AaBbCc产生的配子种类数为： Aa Bb Cc
↓
2 ×
↓
2 ×
↓
2=8种;
•Content 又如AaBbCc产生ABC配子的概率为：
1 1 1 （A）× （B）× （C）= 2 2 2 （2）配子间的结合方式问题 1 8 。 如AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式种数 ①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。AaBbCc→8种配 子，AaBbCC→4种配子。 ②再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结合是
例7、甜菜根尿症是一种常染色体隐性遗传病，与
白化病基因分别位于两对染色体上。一个患甜菜 根尿症的男人与一个只患白化病女人婚配，所生 孩子都正常。这样正常的孩子长大后与基因型相
同的人婚配，据此回答下列问题：
⑴生出表现型正常的孩子中，能稳定遗传的个
体在理论上占 1/9 ，不能稳定遗传的个体基因
型有 3 种。正常肤色不能稳定遗传而患甜菜根 尿症的个体在理论上占 1/8 ←3 = 1AAbb + 2Aabb 。
3 4 Ⅰ. 3 黄色 1 4 4 3 1 4 Ⅱ. 4 绿色 1 ③F2的性状分离比 4
圆粒→ 皱粒→ 圆粒→
皱粒→
9 16 3 16 3 16 1 16
黄色圆粒 黄色皱粒 绿色圆粒
绿色皱粒
黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=9∶3∶3∶1。
•
（2）F2的基因型分析 ①控制每对性状的等位基因相对独立，互不干扰 Ⅰ.控制粒色的基因型：YY∶Yy∶yy=1∶2∶1; Ⅱ.控制粒形的基因型：RR∶Rr∶rr=1∶2∶1。 Content ②两对等位基因自由组合
①表现型共有4种，其中双显（黄圆）∶一显一隐（黄 皱）∶一隐一显（绿圆）∶双隐（绿皱）=9∶3∶3∶1。②基因 型共有9种，其中，纯合子4种，即YYRR、YYrr、yyRR、yyrr， 各占总数的1/16；只有一对基因杂合的杂合子4种，即YyRR、 Yyrr、YYRr、yyRr，各占总数的2/16；两对基因都杂合的杂合
4、子代表现型种数 =每对相对性状相交 所得表现型种数的 乘积 例4、已知双亲基因型为TtRr×ttRr，求 子代表现型的种数
练习：AaBBCc与AABbCC的个体杂交， C 后代个体的表现型有（ ）种。 A、8 B、4 C、1 D、16
5、子代表现型的概率 =每对相对性状相交所 得表现型概率的乘积 例5、已知双亲基因型为aaBb×AaBb，求子 代双显性的概率
2、科学设计
3、科学分析 4、实验程序 科学严谨
第一次将统计学原理应用到遗传学的研究上
问题 假设 验证 总结规律（结论）
• 六、孟德尔遗传规律的再发现
• （1）1866年，孟德尔将遗传规律整理成论文发表。 • （2）1900年，三位科学家分别重新发现了孟德尔遗传规律。
• （3）1909年，丹麦生物学家约翰逊给孟德尔的“遗传因子”一词起
C.故双亲的基因型为AaBb ×Aabb
例2、已知番茄的抗病与感病、红果与黄果、多 室与少室这三对相对性状各受一对等位基因的控 制，抗病性用A、a表示，果色用B、b表示、室 数用D、d表示。 为了确定每对性状的显、隐性，以及它们的 遗传是否符合自由组合定律，现选用表现型为感 抗病黄果少室 病红果多室和____________两个纯合亲本进行 杂交，如果F1表现抗病红果少室，则可确定每对 性状的显、隐性，并可确定以上两个亲本的基因 型为___________和___________。将F1自交得 aaBBdd AAbbDD 8 到F2，如果F2的表现型有_______种，且它们的 27：9：9：9：3：3：3：1 比例为____________ ，则这 三对性状的遗传符合自由组合规律。
三、正推型由后代确定亲代基因型
例1、番茄的红果(A)对黄果(a)是显性，二室(B)对 多室(b)是显性。两对等位基因独立遗传。现将红果 二室的品种与红果多室的品种杂交，F1植株中有3／ 8为红果二室，3／8为红果多室，1／8为黄果二室， 1／8为黄果多室，则亲本的基因型是___________。 解题思路： A.列出基因式 红果二室:A_B_,红果多室:A_bb B.根据亲本中红果×红果出现黄果(aa)来判断亲本 中的红果均为Aa。 同理，亲本中的二室类型一定为杂合体（Bb）
1 1 RR → 16 YYRR 4 2 Rr→ 2 YYRr 4 16 1 rr→ 1 YYrr 4 16 1 2 RR → YyRR 4 16 2 4 Rr→ YyRr 4 16 1 2 rr→ Yyrr 4 16
Ⅰ.
1 4
YY
Ⅱ.
2 4
Yy
Ⅲ.
1 4
yy
• Content
说明：
1 1 RR → yyRR 4 16 2 2 Rr→ yyRr 4 16 1 1 rr→ yyrr 4 16
9 = 1AABB + 2AaBB + 2AABb + 4AaBb
3 = 1aaBB + 2aaBb
3 = 1AAbb + 2Aabb 正常肤色患甜菜根尿症 1 = 1aabb 2Aabb = 2/16
⑶该夫妇的后代中只表现为白化病并且稳定遗传 的男孩在理论上占全部子代的 1/32 。
1/16 aaBB × 1/2 ♂ = 1/32
• （4）实质：决定不同性状的遗传因子自由组合。
孟德尔重要成就
揭示了两个遗传基本规律
五、孟德尔的遗传实验获得成功的主要原因
成功原因
1、科学选材
具体内容
豌豆：1、自花传粉且闭花受粉，自然状态纯合 2、 豆粒留在豆荚中，便于观察和计数 3、相对性状稳定、易于区分 实验设计：1、首先只针对一对相对性状进行研 究， 再对多对相对性状进行研究 2、采用去雄和套袋技术
练习 已知双亲基因型为YyRr ×Yyrr求子代中双隐 性个体的概率
2、子代基因型种数=每对相对性状相交所 得基因型种数的乘积 例2、已知双亲基因型为TtRr×ttRr，求子代 有几种基因型？
练习 、一株基因型为Aabb的小麦自交， 后代可能的基因型数为（ B ） A 2 B3 C6 D9
3、子代基因型种类及比例 ：树枝法
子1种，即YyRr，占总数的4/16。
三、对自由组合现象解释的验证
测交：让F1与双隐性纯合子杂 （1）验证方法—— 交。
测定F1配子的种类及比例；测定F1的遗 （2）作用： 传因子组成；判定F1在形成配子时遗传 因子的行为。
（3）测交遗传图解
三、对自由组合现象解释的验证 ——测交实验
测交 杂种子一代
1 YYRR 2
:
1 YYrr
:
1 yyRR
:
1 yyrr
纯合子
单杂 合子 双杂 合子:2 Nhomakorabea:
2 Yyrr
:
2 yyRr 4 YyRr
YYRr
YyRR
F2中纯合子的概率： 1/4 黄圆中杂合子的概率：8/9 绿圆中纯合子的概率：1/3 F2中与亲本表现型一 10/16 致的占多少？
•
从该图可以看出：①由Ｆ１出现的性状可知，黄色对绿色为显 性，圆粒对皱粒为显性；②Ｆ２中出现四种性状表现：黄圆、黄皱、 绿圆、绿皱，其比例为９∶３∶３∶１；③Ｆ２中除黄圆、绿皱外， 绿圆和黄皱是不同对性状之间自由组合的结果。 Content 2.两对相对性状杂交实验的分析 （1）F2的表现型分析 ①两对相对性状的分离是各自独立的 Ⅰ.黄色∶绿色=3∶1; Ⅱ.圆粒∶皱粒=3∶1。 ②两对性状的组合是随机的
随机的，因而AaBbCc与AaBbCC配子间有8×4=32种结合方式。
二、正推类型:已知双亲的基因型或表现型,推子代的基因 型及比例。 （以具有两对或两对以上相对性状的两个个体杂交为例） 1、子代基因型的概率 =每对相对性状相交所得基因型 概率的乘积 例1、已知双亲基因型为AaBb × AABb，求子代基因型 AaBb的概率。
P
黄色圆粒
×
绿色皱粒
对每一对相对性状单独进行分析
F1
黄色圆粒
×
粒形 ｛皱粒种子 101+32=133
圆粒种子 315+108=423 黄色种子 315+101=416
粒色 ｛ 绿色种子 108+32=140
F2
黄色 圆粒 315
其中 圆粒∶皱粒≈ 3∶1
绿色 黄色 绿色 圆粒 皱粒 皱粒 黄色∶绿色≈ 3∶1 101 32 每一对相对性状的传递规律 108
9 ： 3 ： 3 ：1
仍然遵循着_______________。 基因的分离定律 出现了性状重组，如何解释呢？？？
二、对自由组合现象的解释
以上数据表明，豌豆的粒形和粒色的遗传都遵循 了分离定律。 孟德尔假设豌豆的粒形和粒色分别由一对遗传因 子控制，黄色和绿色分别由Y和y控制；圆粒和皱粒分 别由R和r控制。 P的纯种黄圆和纯种绿皱的基因型就是YYRR和yyrr， 配子分别是YR和yr。F1的基因型就是YyRr，所以表现为 全部为黄圆。 F1在形成配子时: