工业设计思想基础

《工业设计导论》目录前言第一章绪论1.1 关于设计思想1.2 探索设计思想的目的1.3 研究设计思想的基本内容1.4 学习设计第二章工业设计解析2.1 工业设计的起因与发展2.2 工业设计的目的与价值2.3 工业设计的内容与方法第三章设计的历史借鉴3.1 英德工业化比较的启示3.2 功能主义设计3.3 工业设计多元化第四章设计与人类劳动4.1 劳动学研究4.2 人机工程学4.3 设计心理学第五章设计中的技术与艺术5.1 设计与科学技术5.2 设计与美学艺术第六章设计与可持续发展6.1 生态自然环境危机6.2 生态循环与绿色设计第七章设计与文化7.1 文化的概念7.2 文化的传承7.3 基于文化的设计思考前言多年前，有幸结识了李乐山先生，拜读了他关于工业设计的多部专著，感受颇深，启迪颇多。

尤其是他的以人格培养为中心的专业教育思想，在我长期的工业设计专业教育教学中起重要影响和指导作用。

他对问题的敏锐思维及对设计的理性见解都使我获益匪浅。

可以讲他的专业教育思想和设计理念，对今天这一学科的成长发展起到了重要的推手作用。

多年以来，在学习实践中，始终致力于把乐山先生的这些思想理念，传达给我的学生并影响影响我周围的同行。

可喜的是，我们收到了成效。

这成效来自于学生毕业后社会企业用人单位的良好口碑。

于是就想把自己在教学中的一些肤浅感悟和实践体验，总结整理出来，这就是这一本拙著的由来。

工业设计专业教育，在中国发展的几十年，从最初的少数高校学习借鉴国外教育教学经验开始，到今天几百所高校如火如荼的专业发展，这不得不说是中国工业社会发展的需要所致。

然而这种高速的发展也带来了许多问题，盲目的照抄照搬别人而忽略了时代变化和文化特征的教育模式，导致专业人才培养目标呈现短期的功利性，缺乏长远的规划性，从而终导致该专业的一部分毕业生难以胜任真正的工业设计工作。

使得这个专业学科在社会发展中起不到它应起的作用。

工业设计是一种规划行为，通过设计规划人们未来的生活方式、工作方式、生产方式、交流方式以及与人类各种活动相适应的社会公众服务方式和可持续发展的环境方式。

研究生教育办公室 陈垚天 津 大 学 研 究 生 课 程 表学院 机械工程学院 专业 2014级 硕士（博士） 第一学期 （2014年09月 至 2015年1月）一二 三 四 五 六 日1 公共课公共课公共课公共课公共课2 3 45 ①《线性振动》（S201G010）丁千（3-11周）26A-504②《非线性振动》（S201G015）竺致文（12-19周）26A-504③《先进制造技术》（S201R009）张冠伟（3-11周）23-308④《热力学循环分析与前沿发展》（S201G016）李敏霞（12-19周）26A-413⑤《内燃机电控原理与应用》（S201G009）谢辉（12-19周）23-308公共课①《常微分方程组与运动稳定性》（S201G011）丁千（3-11周）26A-505②《固体力学基础》（S201G012）蔡宗熙（12-19周）26A-303③《桥梁与隧道力学》（S201G022）李林安（3-11周）26A-506④《工程中的测试理论与方法》（S201R007）姜楠（12-19周）23-508⑤《智能诊断与动态测控技术》（S201E012）王国锋（3-9周）26A-413⑥《机械噪声的测试分析与控制技术》（S201E009）王太勇（10-15周）26A-413 ⑦《内燃机废气净化技术》(S201E029)何邦全（3-9周）23-508⑧《现代热力发动机设计》（S201E088）张俊红（10-15周）地点自行安排⑨《高等内燃机概论》（S201E032）汪洋（4周）（16-19周）26A-413⑩《流体的热力学性质》（S201E051）王怀信（3-11周）26A-415 ⑪《多相流与传热》（S201E046）戴传山（12-19周）26A-415公共课①《桥梁结构试验检测原理与技术》（S201G011）刘习军、李林安（12-19周）26A-506②《流体力学基础》（S201EP01）姜楠、汪洋、李敏霞（3-11周）26A-413③《声波、水波与重力内波》（S201E017）黄章峰（12-19周）26A-507④《反求工程》（S201E070）李佳（3-8周）26A-415⑤《现代机械工程学》（B201A022）林彬、郭伟、王太勇、王树新、张大卫（10-19周）26A-415⑥《内燃机的流体运动》（S201E064） 宋金瓯（3-10周）26A-417⑦《先进发动机性能优化与控制》（S201E083）胡春明（11-16周）26A-41767公共课身边的学术（6-19周）26A-4178晚课①《内燃机燃烧过程分析》（S201E031）王天友（12-17周）26A-417 ②《医疗服务机电系统设计原理及应用》（S201E085）宋智斌（12-19周）26A-403①《燃料电池技术》（S201E082） 尹燕（12-17周）26A-413②《现代机电系统原理》（S201E084）康荣杰（12-19周）26A-403①《桥梁振动力学》（S201E062）刘习军（3-11周）26A-505①《流体力学实验技能》（S201R003）姜楠，时间地点自行安排；②《汽车动力学》（S201E042）毕凤荣，时间地点自行安排；③《现代声学理论基础》（S201E043）毕凤荣，时间地点自行安排；④《热能工程实验》（S201R013），汪健生，时间地点自行安排。

工业设计史名词解释：1、“工艺美术”运动——是起源于英国19世纪下半叶的一场设计运动，其起因是针对家具、室内产品、建筑的工业批量生产所造成的设计水准下降的局面。

这场运动的理论指导是约翰·拉斯金，而运动的主要人物则是艺术家、诗人威廉·莫里斯。

他与艺术家福特·布朗等共同组成了艺术小组拉斐尔前派，他们主张回溯中世纪传统，同时也受到日本艺术的影响，目的是诚实的艺术和回复手工艺传统。

他们的设计主要集中在首饰、书籍装帧、纺织品、墙纸、家具和其他的用品上。

他们反对机器美学，主张为少数人设计少数的产品。

2、包豪斯——是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第一所完全为发展设计教育而建立的学院。

这所由德国著名建筑家、设计理论家沃尔特·格罗佩斯创建的学院，通过10多年的努力，集中了20世纪初欧洲各国对于设计的新探索与试验成果，特别是荷兰“风格派”运动、苏联构成主义运动的成果，加以发展和完善，成为集欧洲现代主义设计大成的中心，它把欧洲的现代主义设计运动推倒一个空前高度。

虽然这所学校在1933年4月被纳粹政府强行关闭了，但是，它对于现代设计教育的影响是巨大的。

20世纪30年代末期，包豪斯的主要领导人物和大批学生、教员因为逃避纳粹法西斯的政治迫害而移居美国，从而把他们在欧洲进行的设计探索、把欧洲现代主义设计思想也带到了新大陆。

第二次世界大战结束后，通过他们的教育和设计实践，以美国经济的强大实力为依托，终于把包豪斯的影响发展成一种新的国际主义风格，从而又影响到全世界。

3、“有计划的废止制度”——通用汽车公司的总裁斯隆和设计师厄尔在通用汽车公司中的一个非常大的贡献是创造了汽车设计的新模式，即有计划的废止制度。

按照他们的主张，在设计新的汽车式样的时候，必须有计划地考虑以后几年之间不断地更换部分设计，基本造成一种制度，使汽车的式样最少每2年有一次小的变化，每3－4年有一次大的变化，造成有计划的式样老化过程，称为有计划的废止制度。

工业设计思想基础前言：1、设计思想:主要包括设计价值、目的、设计理论要点以及它的指导思想。

2、工业设计对象包括：人—机界面、人—物界面、各种用品的使用表面，以及对感官和思维产生作用的表面。

3、工业设计思想按照设计对象分为四大类：一、建筑、室内家具和日用品。

二、现代工业环境，包括工具、机器、生产方法和劳动组织关系等。

三、计算机和信息。

四、环境保护和生态平衡。

4、工业设计思想主要有五种设计思想线条：一、以艺术为中心的设计。

二、面向机器和技术的设计思想。

三、以刺激消费胃主要设计思想。

四、以人为中心的设计。

五、自然中心论，可持续设计。

5、以刺激消费为主要设计思想，只是强调不断用新风格刺激消费者，给产品披上美丽的外衣，而不顾及产品质量和功能，是有计划的报废产品，这种设计思想被称为流行款式设计。

第一章功能主义与技术美第一节历史背景：英德工业化历史过程的比较1、使用界面有以下几层含义：第一，凡与人的知觉、思维、动作和情绪相接触的部分都叫使用界面。

界面设计应当适应人的知觉能力、思维能力、人体动作能力和情绪。

第二，人使用任何一个产品的过程，是一个连续的动态过程，在这个过程中，视觉、思维、动作和情绪相互配合，形成很复杂的有机整体。

第三，不同的目的决定了使用界面的不同，例如计算机用户来说，鼠标、键盘、显示器是使用界面，对制造计算机的人来说，机器的装配部位是他们的用户界面，叫制造界面。

2、（1）亚当-斯密的《国富论》一书对英国的工业化有决定作用。

它系统的规划了英国的国家政府职能、财富的含义、怎么样致富和殖民地的实惠。

（2）他在书中系统的提出了一种致富方法，后人用法文“lasses-faire”概括它，含义是“放手干，不要管”，国家应当实行“放手政策”，在我国翻译成“自由竞争”。

(3)美国的工业化过程被称为“管理资本主义”，德国被称为“有组织的资本主义”。

3、第二节英国的工艺美术运动1、（1）功能主义设计主要体现在：帕克斯顿与1851为世界工业展览会设计的伦敦水晶宫；英国著名工业设计先驱莫里斯为代表的工艺美术运动；1910年德国工作联盟和1920年以后德国著名设计学校包豪斯所代表的欧洲设计潮流之一。

工业设计专业培养方案工业设计专业培养方案一、培养目标本专业培养具有扎实的工业设计学科基础理论和系统的专业知识，具有融合人文社会科学、白然科学、工程技术等学科知识进行工业产品、人机界面、用户体验以及服务的跨领域创新性设计能力，并具有社会责任感、国际视野、创新精神等领军素养，能够把握行业未来发展方向，从事设计相关领域科学研究、系统规划以及产品设计、技术管理等方面引领性工作的拔尖创新人才。

二、毕业要求本专业围绕培养面向未来的拔尖创新人才，毕业生将获得以下方面的知识、能力与素养：1、专业知识：具备扎实的人文社会科学、白然科学、工程技术与设计科学基础知识，能够将多学科知识交叉融合用于系统规划和解决复杂人机关系问题；了解设计学专业及相关行业领域的发展和趋势，能够对本专业的理论和前沿技术进行创新性研究与开发。

2、分析能力：能够应用人文社会科学、白然科学、工程技术和设计学的基本原理，对复杂系统人机关系问题进行科学分析。

3、设计/开发能力：能够针对复杂系统人机关系问题提出相应的设计解决方案，并能够在设计/开发中体现创新意识。

4、研究能力：能够基于设计学原理和相关学科知识对复杂系统人机关系问题进行研究，得到合理有效的结论。

5、使用现代工具：能够针对复杂系统人机关系问题，能够合理开发、选择与使用恰当的技术、资源和工具完成相应的设计项目。

6、工程与社会：能够基于多学科相关知识对工程与社会问题进行科学分析，合理解释各种社会现象，在提出创新设计方案时能充分考虑对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并了解应承担的责任。

7、环境和可持续发展：在解决复杂系统人机关系问题的设计实践中，能够正确理解和把握设计思想对人、环境和社会可持续发展的影响，具有“以白然为本”的设计理念。

8、职业规范：树立正确的社会核心价值观，形成“知行合一”的道德观，能够在工程实践中理解并遵守职业伦理、道德和规范，履行社会责任。

9、个人和团队：胜任在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色，为团队发展起到中坚或引领作用。

2416工业设计基础-0008概述本文档旨在介绍2416工业设计基础课程的内容和目标。

该课程的主要目标是培养学生对工业设计基础知识的理解和应用能力，并为其未来从事相关职业做好准备。

课程内容1. 工业设计概述：介绍工业设计的定义、发展背景和基本原则。

2. 设计元素与原理：探讨工业设计中的各种设计元素和其运用原理，如线条、形状、色彩和纹理等。

3. 人机工程学：研究人类用户与产品之间的交互关系，以及如何优化产品的人机交互性。

4. 制图与手绘：教授工业设计中常用的制图和手绘技巧，培养学生的表达能力和创意思维。

5. 三维造型与建模：介绍工业设计中的三维造型和建模技术，包括CAD和建模软件的使用。

6. 原型制作与测试：研究如何制作和测试产品原型，并基于测试结果进行优化设计。

7. 伦理与可持续发展：探讨工业设计在伦理和可持续发展方面的重要性，培养学生的社会责任感。

研究目标通过本课程的研究，学生将达到以下目标：- 理解工业设计的基本概念、原则和流程；- 掌握各种设计元素和原理的应用方法；- 具备制图和手绘的基本技能；- 能够使用建模软件进行三维造型；- 掌握制作和测试产品原型的方法；- 培养对伦理和可持续发展的意识和理解。

总结2416工业设计基础课程旨在培养学生对工业设计基础知识的理解和应用能力。

通过学习该课程，学生将掌握工业设计的基本概念和原则，探索各种设计元素和原理的运用方法，并具备制图、手绘、三维建模和原型制作的技能。

此外，课程还将培养学生的伦理意识和可持续发展思维，使他们能够在未来的职业生涯中对工业设计领域做出积极贡献。

参考书目(共125本,重点20本)一、人、人类与哲学1.《文化.历史.人》邹广文华中师范大学2.《人的哲学问题》张传芳XX美术学院3.《走向人的世界》王永昌中国工人4.《智力圈---人与自然关系新论》周穗明科学5.《人类的本质》韩民青XX人民6.《人类的组合》韩民青XX人民7.《人类的环境》韩民青XX人民8.《人类的结局》韩民青XX人民9.《人与自然、生态、科技、文化和社会》吴彤等著XX大学10.《人学-----未来世纪的热点》（俄）龚浩然译广播学院11.《人的全面发展与社会经济》许崇正XX教育12.《人类意志的现实化》周农建学林13.《人的全面发展与现时代》陈桂生XX教育14.《现代人的焦虑和希望》孙志文著陈永禹译XX三联书店15.《现代都市人类学》周大鸣中山大学二、社会、行为与生活方式1.《电子媒介对社会行为的影响》（美）肖志军译清华大学2.《人类行为与社会环境》3.《未来的冲击》（美）阿尔文.托夫勒新华4.《生活方式论》王玉波王雅林王锐生XX人民三、文化、哲学、思维1.《后现代文化-----技术发展的社会文化后果》（德）毛怡红译中央编译2.《后现代主义文化研究》王岳川大学3.《文化价值论》司马云杰XX人民4.《科学艺术和谐论》张相轮XX教育5.《现代文化审美的科学形态》艾斐XX人民6.《艺术化生存》聂振斌滕守尧章建刚四川人民7.《文化释义》李燕人民8.《艺术文化学》丁亚平文化艺术9.《哲学文化学》向翔XX科普10.《文化哲学》许苏明XX人民11.《文化哲学》衣俊卿云南人民12.《艺术哲学》丹纳人民文学13.《哲学与文化》陈筠泉刘奔主编中国社会科学14.《科学技术哲学新论》刘大椿15.《技术哲学引论》陈昌曙科学16.《工程哲学引论》李伯聪大象17.《理论思维与工程思维》徐长福XX人民18.《文化模式与全球文化》夏建国武汉测绘科技大学19.《文化的本质与历程》（苏）陈文江吴骏远译XX人民20.《现代生活方式与传统文化》于琨奇花菊香科学21.《需要----创造论》章韶华王涛中国广播电视22.《符号学原理》王东亮等译三联书店23.《在真与善之间》刘大椿中国社会科学24.《人类生活方式的前景》王雅林中国社会科学25.《网络空间的伦理反思》段伟文XX人民26.《现代性与价值冲突》27.《当代审美文化批判》姚文放XX文艺28.《艺术与审美的文化阐释》廖国伟中国社会科学29.《社会传播学》宋林飞XX人民30.《创造一个新的文明---第三次浪潮的政治》（美）阿尔文.托夫勒海蒂.托夫勒XX三联书店31.《审美社会学》潘智彪中山大学32.《垃圾之歌》（美）周文萍连惠幸译中国社会科学四、科学、技术与人文1.《科学精神与人文精神》肖峰中国人民大学2.《科学与文化的足迹》吕乃基陕西人民教育3.《技术.理性.制度与社会发展》4.《高技术时代的人文忧患》肖峰 XX人民5.《科学技术论》任殿雷XX科技6.《新技术的商业化》（瑞士）张作义等译清华大学7.《人文主义视野中的技术》高亮华中国社会科学8.《技术的人性面与非人性面》肖峰科学技术文献9.《技术社会化引论》陈凡中国人民大学10.《技术时代的人类心灵》何兆武何冰译XX科技教育11.《技术发展的社会形成》肖峰人民12.《技术传播》金兼斌XX人民13.《技术的报复》徐俊培等译XX科技教育14.《论科学与人文的当代融通》肖峰XX人民五、生态1.《生态化----第三次产业革命的实质与方向》欧阳志远中国人民大学2.《生态智慧论》佘正荣中国社会科学3.《论消费主义》六、心理学1.《设计心理学》李彬彬2.《认知心理学》王更生汪安圣3.《消费者心理学》（美）4.《消费者心理与行为》江林中国人民大学5.《城市社会心理学》6.《工程心理学与人的作业》（美）7.《民族审美心理学》于贤德三环8.《造型艺术心理学》高庆年知识七、设计史、设计理论1.《世界工业设计史潮》李亮之中国轻工业2.《世界现代设计史》王受之中国青年3.《1945年以来的设计》（美）彼得.多默著梁梅译四川人民4.《非物质社会》（美）滕守尧四川人民5.《艺术设计概论》李砚祖湖北美术6.《设计学概论》尹定邦7.《工业设计概论》陈能林中国机械工业8.《艺术设计学》凌继尧徐恒醇XX人民9.《工业设计思想基础》李乐山10.《视觉思维》（美）阿恩海姆著滕守尧译四川人民11.《意大利设计》梁梅著四川人民12.《器具的进化》（美）丁佩芝陈月霞译中国社会科学13.《美术信息学》罗一平中山大学14.《人类理性与设计科学---人类设计技能探索》杨砾徐立 XX人民15.《广义符号学与其在设计中的应用》（德）徐恒醇译中国社会科学16.《现代十大设计理念》丛书XX美术17.《产品设计与开发》（美）杨德林主译东北财经大学八、美学1.《科技美学原理》陈望衡许喜华 XX科技2.《科技美学》徐恒醇陕西人民教育3.《美学新编》欧阳周顾建华宋凡圣XX大学4.《现代设计美学》章利国河南美术5.《艺术设计美学》陈望衡6.《艺术符号美学》7.《造物之美》李砚祖中国人民大学8.《审美学通论》何迈XX人民9.《从动物的快感到人的美感》刘骁纯XX文艺10.《美是和谐》周来祥贵州人民11.《再论美是和谐》周来祥XX师范大学12.《中国技术美学之诞生》张博颖徐恒醇XX教育13.《反美学》潘知常学林九、艺术1.《艺术的意蕴》陈旭光中国人民大学2.《哲学与艺术》王颂华等著 XX社会科学院3.《艺术的起源》杨志明章建刚云南大学4.《论艺术形式美》于培杰华东师范大学5.《艺术概论》艺术概论编写组文化艺术十、建筑1.《建筑创作中的艺术思维》沫小虎同济大学2.《时尚与冲突-----城市文化结构与功能新论》任平东南大学3.《创造与评价的人文尺度》徐千里4.《建筑形式语言》赵明跃罗文媛5.《环境行为学概论》6.《建筑文化学》陈凯峰同济大学7.《当代建筑美学意义》赵巍岩东南大学8.《建筑文化、艺术与其传播》王小慧百花文艺9.《当代艺术视野中的建筑》杨志疆东南大学10.《构建生活美-----中外城市生活方式比较》11.《信息时代的建筑与建筑设计》12.《媒介.建筑----传播学对建筑设计的启示》周正楠东南大学13.《建筑与个性----对文化与技术变化的回应》（美）张磊等译14.《体验建筑》支文军徐千里同济大学。