福建省福清西山学校七年级英语 Unit1Topic2SectionB 导学案(无答案) 人教新目标版

【最新】仁爱版七年级英语上册Unit1Topic2SectionB教案Unit1 Topic2 Section B教案一、学习目标确定的依据：1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语单词：look短语：1.be from2.full name3.given name语法：（1）能够说出询问对方是谁和来自哪里的句型。

（2）学习he,she 的用法。

2、教材分析：本节课主要活动是1a和1b。

通过询问对方是谁和来自哪里展开教学。

主要学习有关询问对方是谁和来自哪里.”。

同时综合复习前面所学内容。

此外，要求学生学习人称代词he,she 的用法。

3、中招考点：询问对方是谁和来自哪里，是学生必须掌握的知识要点，所以一定要让学生弄明白这一个语言点。

4、学情分析：本班学生英语学科基础较好，部分学生学习兴趣不是很足，而询问对方是谁和来自哪里十分重要，鉴于这一点，上课前应当充分备足课，知识点应让学生一点一点地归纳出来，努力提高学生的学习兴趣。

二、学习目标1、学习并能说出、写出P11—12的生词，并能进行英汉互译2、熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。

3、能够说出询问名字和国籍的句子,并能熟练做题。

三、评价任务1、针对目标1，通过学习P11—12的生词，让学生并能熟练说出、写出P11—12的生词，并能进行英汉互译。

2、针对目标2，通过熟读1a，能够说出1a的知识点，能够熟练做题。

3、针对目标3，通过举一些例句，让学生能够说出询问名字和国籍的句子,并能熟练做题。

四、教学过程学习教学活动评价要点要点归纳目标目标自学指导11：学习并能说出、写出P11—12的生词，并能进行英汉互译1.自学内容：课本P11—12的生词。

2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。

3.自学时间：5分钟4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。

Step3学生看书自学，教师巡视辅导。

七年级Unit1《Topic1SectionB》优秀教案七年级Unit1《Topic1 Section B》优秀教案一、教学课题：Section B二、教学内容：1.对字母Hh~Nn的认识,包括它们的读音、笔顺和类别。

2. 人们初次见面时的介绍语，教室里教师和学生之间的问候语。

三、教学目标：1。

通过对情景的体验练习让学生掌握真实有效的交际用语。

2．掌握字母 Hh~Nn的读音、笔顺和类别3、学会新单词：Miss,this,is,Mr.=mister,see,my,mom,,teacher...四、教学重点: 介绍朋友的.日常用语五、教学难点：英文字母 Hh~Nn的书写及应用。

六、教学准备：安排学生课前准备好相关的字母卡片。

七、教具: 字母卡片，人物图片，以及小黑板。

八、课型：New lesson九、教学过程活动设计设计意图问候朋友，情景练习通过复习，让学生熟练运用基本的问候语找朋友通过找朋友练习询问名字的方法交朋友通过交朋友这一活动让学生了解介绍朋友的日常交际用语。

小组比赛通过比赛，让学生迅速掌握日常交际用语找字母卡片的练习让学生通过练习进一步掌握字母Hh~Nn的用法（第1课时）Step 1 Revision1. Have a dictation about the English letters from Aa to Gg2. Make some dialogues with “hello”, “good morning” “What is your name?Step 2 PresentationGet a student out of classroom, and then make a dialogue with him/ her:[来源:]— Nice to meet you!—Nice to meet you, too.Point out : Stand ——（反义词）SitUp ——（反义词）downStep 3 Practice an drillsPractice the dialogues and have them act it in front of the class.Step 4 CompetitionMake four teams have a competitionStep 5 Listen and say (1a/1b)设计目的：该步骤的设计目的在于训练学生通过听力材料获取有关介绍他人和问候的表达法、以及对话的大意和特殊信息，如对话中的人物等的技能。

七年级英语Unit1 Topic2（Section A、B、C、D）课教案Unit1,Topic2教案陈毓雯第一课时SectionAⅠ.Materialanalysis:教材分析本节课是一节听说课，主要活动是1a,2a和3a。

通过人物对话学习有关询问姓名、国籍的表达方式，训练学生的听说能力，并能正确使用人称代词：you,they；形容词性物主代词：my,your；Be动词am,isare的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；特殊疑问词s教学目标⒈Knos能够听懂、正确朗读并应用新学习的单词:e_cuse,me,name,America,Japan等；能够正确使用be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化及缩写形式I’m=Iam,they’re=theyare,s能听懂有关询问姓名、国籍等基本情况的简单对话或叙述；能运用图文就表示询问姓名、国籍等的基本情况的话题进行简单的交流；能根据已学音标的初步知识拼读单词；能正确地朗读对话，并能注意语音语调；能写询问对方基本情况的简单句。

⒊Emotionalaims能够与同学积极合作，参与课堂活动，大胆实践，培养友好互助的精神；能有兴趣用所学的功能句进行口头对话；使学生乐于接触并了解异国文化。

Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints教学中重难点⒈Keypoints正确使用表示询问姓名、国籍等的表达方式；正确使用人称代词：you,they,形容词性物主代词：my,your；正确使用Be动词am,is,are的一般现在时在不同情况下形式上的不同变化；掌握缩写形式:I’m=Iam,they’re=theyare,,is,are的应用；元音字母a,e及辅音字母p,b,t,d,k,g的读音规则。

Ⅳ.Learningstrategies教学方法情景教学法Ⅴ.Teachingaids辅助手段录音机、教学挂图、闪卡、黑板和多媒体。

课题课型预习展示学习目标1.会说会默写会运用关于介绍自己和他人姓名及问候的句型:2.记住并会运用含有be 动词的各种句型转换。

学习过程: Step 1.自主学习自主认真完成任务一至任务三，然后进行对学群学.任务一: 会说会写会运用下列单词及短语。

( 说出单词的用法)1.他的_______2她的________3你（们）的4名字是_________ 5他的尺子___________ 6 你的书______________ 7我的钢笔_____ _____ 8 她哥哥___________ 9他爸爸任务二：完成，翻译，朗读，背诵记忆下列对话，并编写出自己的对话。

1.A: Hi, your name ? A:B: My Gina. you Tom? B:A: ,I’m not. Bob. A:B: Hi, . to meet you . B:A: Nice to you ,too. A:任务三：句型转换1.I’m Tom.→否定句 I’m not Tom.I’m Tom.→一般疑问句及回答 Are you Tom? Yes ,I am.\No, I’m not.仔细观察以上句型，总结含有be动词的陈述句如何转换成否定句，一般疑问句以及特殊疑问句。

【你也来试试】（1）He is Dale.→否定句→一般疑问句及回答 \（2）His name is Frank.→否定句→一般疑问句及回答 \ His name is Frank.→就划线提问（3）That cup is red. →否定句→一般疑问句及回答 \→就划线提问任务四：看看你还会运用以下代词吗？1.What’s (她的) name ?2.Is (她) Mary ?3. (he) name is Eric.4. (she ) ruler is yellow.5.What is _______( he) name?.6._______( your)are a good boy.7. ( I ) name is Mary 8.This is (他的)brother.Step2.合作学习首先对子组合作学习，然后组内小展示，不仅要展示答案，还要说明原因，展示者声音适度，听展者做好质疑，补充。

Unit 1 Making New FriendsTopic 2 Where are you from？Section A课型：学习新知课编写：张献芳校订：初一年级组审核：英语教研组七年级________班________________学习小组学生姓名：【阅读质疑自主探究】一、学习内容：Step1：通过预习听录音熟读Page9-10的单词达到会读要求。

Step2: 听磁带跟读1a，2a , 3a.并将2a，2b补充完整。

结合书上P110的注释找出对话中的重点短语和句型。

Step3 :再读1a，2a ，黑笔勾画出不懂的短语和句型，不能解决的写在问题集上。

二、学习检测：理解并翻译下列词组或句子1. 对不起，打扰了，劳驾 2 .你叫什么名字？3. 你来自哪儿？4. 我来自加拿大。

5. 你也来自加拿大吗？___________________________6. 他们是谁？_____________________【多元互动合作探究】1.小组各成员之间利用情景引入中的句子进行对话练习。

2.跟读1a，注意语音语调，合作解答对话中的疑难。

3.听1b,完成1b中的练习。

4.再听1a ,根据1c中的提示模仿1a编对话。

小组PK。

5.听2a,核对2a的答案。

并合作解答2a中的疑难。

6.小组间互相检查2b的答案，然后给出本组的答案。

7.跟读3a,归纳出元音字母a,e和辅音字母p,b,t,d,k,g在单词中的发音，并独立完成3b。

【小组总结】8.各组一起讨论本课所学知识，由一位同学讲述。

【训练检测目标探究】单项选择。

(10分)( )1. —Where ____ they from?—They’re from China.A. isB. amC. are( )2. —____ your name? —My name is Kate.A. What’sB. WhatC. Where( )3. —____, are you Mr. Wang? —Yes, I am.A. FineB. PleaseC. Excuse me( )4. —Are they from Canada? —No, they ____.A. areB. aren’tC. isn’t( )5. —____ are they?—They are XiaoLi and Jane.A. WhoB. WhatC. Where( )6. —_____________ are they？—They are Jane and Tom.A. WhereB. WhatC. WhoD. How( )7. —____, are you Mr. Wang? —Yes, I am.A. FineB. PleaseC. Excuse meD. OK【学后反思】_____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________Unit 1 Topic 2 SectionB课型：学习新知课编写：张献芳校订：初一年级组审核：英语教研组七年级_________【阅读质疑自主探究】【自主学习】1.听录音，大声朗读1a。

Unit 1 Topic 2 Section B教案1. Learn some useful words and expressions:her, his, they, aren’t=are not.2. Talk about introduction:(1) — What’ s her name?—Her name is Deng Yaping.(2) — Where’ s she from?—She’ s from China.(3) — Are they from England?—No, they aren’ t.3. Know about the intonation.Ⅱ. Teaching aids教具音机 / 中外名人的片Ⅲ. Five-finger Teaching Plan / 教学挂 / 投影或小黑板五指教学方案Step 1 Review第一步复(:10 分 )1.( 出示 Section A 4 中四个国家典型景特征的挂，学生出国家名称，如果知道其他相关文化知的更好。

)T: Who can say a few countries in English?Ss:Canada, China, the U.S.A., Japan⋯2. (出示Section A 1a和2a的挂，学生运用目言表演。

) T:Act out the dialog on page 9.3.( 复他人的句型并操。

)T:I speak in Chinese, and you speak in English, OK?T:你来自哪里？S1: Where are you from?( 接着，同学做式答，只要用到上的目言即可。

S2: I ’ m from ⋯S3: Where is he/she from?S4: He/She is from⋯S5: I s he from⋯?S6: Yes, he is.S7: I s she from⋯?S8: No, she isn’ t. She is from⋯)4.( 教找一名女学生到台前。

七年级英语上册Unit1SectionB（2a-2c）导学案Section B 2a—2c【学习目标】1、学习并熟练掌握下列单词：friend, China, last, last name, first, first name。

2、掌握并运用下列句型，询问和告知姓名、电话号码等个人信息。

—What’s your first name? —My first name is Gina.—What’s your last name? —My last name is Miller.—What’s your/her/his phone numbe r?—My/Her/His phone number is 281-9176.3、学习英语姓名知识，与汉语姓名知识比较。

【重点难点】重点：熟练运用所学单词和句型，询问和告知姓名、电话号码等个人信息。

难点：熟练运用所学单词和句型，询问和告知姓名、电话号码等个人信息。

【新知预习】根据实际情况，用完整的句子回答下列问题1. What’s your first name?_________________________________________2. What’s your l ast name?__________________________________________3. What’s your f riend’s first name?____________________________________4. What’s your f riend’s last name?_____________________________________5. What’s your (tele)phone number?_______________________________________【课堂探究】探究1 英汉姓名知识英语姓名是名前姓后，有的在名和姓之间加上另一个名，也叫中间名，名与姓的首字母都要大写。

1.Look at the pictures and review.Then try to read them loudly.1.Listen and repeat2.Let’s know more about our new friends_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________1.Pronunciation:Help them find their friends_________________________________________________________________________________2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?__________________________________________________________②Where are they ?__________________________________________________________③How do you think they feel ?__________________________________________________________ 5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①Who is Mr Smith ?A.Chen Jie’s class teacher.B. Chen Jie and Peter’s English teacher②What is Ms Gao’s first name ?A Hui B.Gao③Why did Peter make the mistake?______________________________________________________7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.Complete the table with what you know about these students.Then introduce（介绍）them to your classmates.This is my new friend,__________(name).He/She’s in_____________(class).He/She’s from_____________(country).He/She’s _______________(age).His/Her class teacher is Mr/Ms_________.【参考答案】1.Listen and repeat略2.Let’s know more about our new friends1.Pronunciation:Help them find their friends2.Listen and circle the sentences you hear.Then repeat them.3.Pay attention to the pronunciation of the contractions.4.2a Look and guess①Who are they in the photo?They are a teacher and two students.Maybe they are classmates.②Where are they ?They are in the school.③How do you think they feel ?They look happy.5.2a Listen to the conversation and circle the words you hear.6.2b Read the conversation and answer the questions.①B ②A ③Because of cultural differences.（文化差异）7.Read the conversation and complete the table with the information about Mr Smith and Peter.8.Listen again and pay attention to the pronunciation of who’s, I’m, he’s, and it’s. Then role-play the conversation.一、请将下列单词按照其划线字母的读音归类。