中国教育学会科研规划课题

第一、课题概况

中国教育学会科研规划课题---

《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》

课 题 概 况

由中国关心下一代工作委员会教育发展中心全国教育专家指导中心（以下称“全国教育专家指导中心”）、中国教师教育视频网联合申报的国家级科研规划课题《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》已经中国教育学会批准立项，课题编号为0801993B。该课题由全国教育专家指导中心副主任、教育部原基础教育司德育处处长孙学策先生牵头，张万祥、高金英、李迪等一批全国教育名家、著名班主任共同参与。是中国教育学会科研规划“十一五”和自动过渡为“十二五”的课题。该课题研究与实施平台为中国教师教育视频网（）。

中国教育学会学术委员会于2010年6月批复《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》总课题组在全国范围内开展子课题研究、实验基地推广工作。

2010年7月15-18日全教育专家指导中心、中国教师教育视频网联合在北京主办了“首届中国德育与班主任大会”，标志着该国家级科研规划课题已进入实质性的实践推广阶段。

●研究目标

1、围绕班主任专业化成长这一中心问题，以骨干班主任成长为切入点，研究总结出骨干班主任必备专业素质、骨干班主任到卓越班主任成长的规律。

2、研究制订骨干班主任、卓越班主任培训课程体系，为各级各类实验基地及广大班主任专业化成长提供科学、系统的理论与实践指导。

●成果转化

1、实施骨干班主任、卓越班主任培养行动计划；组建《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》总课题组专家团、讲师团。

2、推出一批全国优秀中小学班主任，其中包括编辑出版《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》优秀班主任集、论文集及音像资料。

3、建立一批国家级《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》实验基地。

4、搭建全国最大最有效的中小学班主任学习、交流与成长的网络

平台。

5、形成一份《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》研究

报告。

●子课题受益

1、子课题与总课题同属于国家级科研规划课题；

2、子课题组及成果将得到中国教师教育视频网的全方位展示，

包括线上展示、线下会议推广等；

3、优秀子课题研究人员可受聘成为总课题组专家团、讲师团成员，参与总课题组的研究与学术交流等活动；

4、子课题组（所在单位非中国教师教育视频网会员单位）可免学费参加中国教师教育视频网组织的线下培训；获得中国教师教育视频网会员学习账号1个；

5、经审核批准可同时成为中国教师教育视频网个人会员，享受会员待遇；

6、总课题组对优秀子课题组织全国性表彰、认证。

●实验基地受益

1、总课题组为实验基地授牌；

2、实验基地及成果将得到中国教师教育视频网的全方位展示，包括线上展示、线下会议推广等；

3、根据实验基地的请求，总课题组为实验基地量身定做内训课程，提供上门专项培训、指导，并享受优惠价格；

4、实验基地单位（非中国教师教育视频网会员单位）每年都可2人（次）免学费参加中国教师教育视频网组织的线下培训；获得中国教师教育视频网会员学习账号2个；

5、经审核批准可同时成为中国教师教育视频网会员单位，享受会员待遇；

6、总课题组定期对先进实验基地及其先进个人进行全国性表彰、认证。

●课题组领导成员

顾 问

郭福昌 知名教育专家、原国家副总督学

韦鹏飞 知名教育专家、教育部民族教育司原司长

司锡龄 知名教育专家、中宣部宣教局原助理巡视员

李树海 知名教育专家、中华职教社原副总干事

学术领衔

孙学策 著名德育专家、教育部原基础教育司德育处长

全国教育专家指导中心常务副主任

组 长

李红旗 中国教师教育视频网学术总监

全国教育专家指导中心常务副主任

秘 书 长

张永利 中国教师教育视频网总负责人

副秘书长

吕春弟 中国教师教育视频网课程中心负责人

**************************************************************************

总课题组秘书处联系方法:

地 址：北京市海淀区学院南路38号智慧大厦1208A

邮 编：100082

联 系 人： 邵明剑 老师 E-mail：dahuilunwen@

手 机：13810053208 电话传真：010-62220458

总课题组秘书长：张永利 老师

网址： （中国教师教育视频网）

第二、课题研究综述

中国教育学会科研规划课题---

《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》

研究综述

●研究背景

教育兴则国家兴，教育强则国家强。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师是教育事业的第一资源，建设中国特色社会主义伟大事业需要一支高素质、高水平的教师队伍。

班主任是具有特殊使命的教师，他不同于一般的任课老师。班主任受学校委派负责学生成长的各个方面的工作，德智体美以及学生的其他方面的教育工作都由班主任参与实施，其工作是其他教师不可替代的。班主任又是学校基本工作的实施者和纽带，学校需要班主任这个纽带来组织管理班级，传达、实施学校的命令，使学校中的各种教育因素能充分发挥教育的作用。班主任还是沟通学校、社会和家庭的桥梁。学校教育离不开社会和家庭，家庭和社会的教育力量，还要靠班主任做好沟通工作。总之，学校的良性运转、班级的有效管理、学生的全面发展、任课教师之间的协调、家长和学校的沟通，离开了班主任都无法正常进行。班主任工作的重要性呼唤班主任工作走向专业化。

实现教育的均衡发展，关键是教师资源的均衡配置，特别是优秀班主任的培育成长与专业提高更是实施公平教育不可或缺的重要方面。在高质量的教育教学中，班主任需要面对一个个全新的课题。在教改要求下的教育理念也必将对班主任的职能提出更多、更高的要求，要求班主任用更多的时间，更高的标准，不是针对部分学生，而是针对全体学生，不只是针对学生的共性，还要针对学生的个性，以实现教育效果的最优化。这是班主任专业化成长过程中面临的崭新又严峻的挑战。 中小学优秀班主任成长策略直接决定着班主任专业化发展的水平，它对班主任成长的起点、途径、过程，都有着直接的影响。在实施《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》课题研究过程中，坚持以贯彻落实“教师职业道德规范”的重要内容渗透在课题研究的全过程，要在全过程中要求优秀班主任群体做到：

爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务,不得有违背党和国家方针、政策的言行；

敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责；

热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生；

教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。

为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利；

终身学习。树立终身学习理念，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的水平。

●研究目标

1、围绕班主任专业化成长这一中心问题，以骨干班主任成长为切 入点，研究总结出骨干班主任必备专业素质、骨干班主任到卓越班主任成长的规律。

2、研究制订骨干班主任、卓越班主任培训课程体系，为各级各类

实验基地及广大班主任专业化成长提供科学、系统的理论与实践指导。

●成果转化

1、实施骨干班主任、卓越班主任培养行动计划；组建《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》总课题组专家团、讲师团。

2、推出一批全国优秀中小学班主任，其中包括编辑出版《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》优秀班主任集、论文集及音像资料。

3、建立一批国家级《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》实验基地。

4、搭建全国最大最有效的中小学班主任学习、交流与成长的网络平台。

5、形成一份《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》研究报告。

实践证明：班主任的专业化成长需要实践中的反思与磨练，更需要榜样的借鉴与专家引领。本课题组汇集了一大批全国著名教育专家、一线优秀班主任，通过对大量优秀班主任成长个案的分析研究，总结了并不断完善着班主任专业化成长的阶段、标准及路径，研究重点放在对优秀班主任、卓越班主任的必备素质、路径上。课题在“十一五”阶段以理论研究为主，“十二五”进入实践推广阶段。推广的主要途径是以中国教师教育视频网为平台，建设“中国教师教育视频网*中小学班主任培训频道”，将课题研究成果以案例式远程教学方式呈现给全国广大中小学班主任，同时辅以论坛、线下培训、开辟子课题研究、建设实验基地等手段，以期为班主任专业化成长起到学术引领的作用，为广大班主任教师搭建学习、研究交流的实用平台。

基础教育的实践证明：创建行政支持、学术引领相结合的机制是让培养大批优秀班主任系统工程得以持续性发展的基本保证。利用基础教育工作者多年在实践中积累的丰富的可贵的研究成果和宝贵的实践经验，通过本课题研究，整合优质教育资源，争取得到各级行政力量的大力支持，努力让我国基础教育事业的重要承担者班主任队伍得以富有生命力的优质延深发展，这也是总课题组的期待。

第三、实验基地管理办法

中国教育学会科研规划课题---

《中小学优秀班主任成长规律研究与实践探索》

实验基地管理办法

为了更好地推广总课题的研究成果，促进班主任专业化发展，经总课题组认真研究，并报中国教育学会批准，决定在全国范围内遴选部分中小学校做为总课题实验基地。实验基地管理办法规定如下：

第一条：实验基地的设立原则

实验基地依据地区分布适当平衡、入选单位有代表性的原则而设立。全国各级各类中小学（含中职学校）自愿选择申报。

第二条：实验基地应具备的条件

1、认真贯彻党和国家的教育方针，办学思想端正，办学成绩突出，在当地有一定影响力或示范作用；

2、具备一定的科研实验基础，能为科研实验提供强有力的领导支持和必要的经费保障；

3、实验基地主要负责人及参与者有较强的科研能力，所在单位对于班主任工作或中小学学生思想道德教育的研究或实践正在积极探索或已经取得了一定成绩；

4、有完成教育科研任务的相应后备力量，愿意培养或已经有一支具备一定专业基础的优秀班主任队伍；