比和比例说课稿

数学六年级上册说课稿《比和比例的整理与复习》人教版一. 教材分析《比和比例的整理与复习》是人教版数学六年级上册的教学内容。

这部分内容是对比和比例知识的系统整理和复习，旨在帮助学生巩固和加深对比例概念的理解，掌握比例的基本性质和计算方法，提高解决实际问题的能力。

教材内容主要包括比例的意义、比例的基本性质、比例的计算、比例的应用等。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比和比例的基本知识，对比例的概念和计算方法有一定的了解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难，如对比例问题的理解和解决方法的掌握程度不同。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过复习，使学生进一步理解比例的概念，掌握比例的基本性质和计算方法，提高解决实际问题的能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流等方法，培养学生主动探究、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，提高学生解决问题的自信心。

四. 说教学重难点1.重点：比例的意义，比例的基本性质和计算方法。

2.难点：比例在实际问题中的应用，解决比例问题的策略。

五. 说教学方法与手段1.采用自主学习、合作交流的教学方法，鼓励学生主动探究，提高学生解决问题的能力。

2.利用多媒体课件、实物模型等教学手段，帮助学生形象地理解比例知识，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过复习比的概念，引导学生回顾已学的比的知识，为新课的学习做好铺垫。

2.基本概念：介绍比例的概念，引导学生理解比例的意义，掌握比例的表示方法。

3.基本性质：讲解比例的基本性质，让学生通过实例体会比例的性质，并能灵活运用。

4.计算方法：复习比例的计算方法，引导学生掌握求解比例问题的步骤。

5.实际应用：分析比例在实际问题中的应用，培养学生解决实际问题的能力。

6.巩固练习：布置具有代表性的练习题，让学生独立完成，检查学习效果。

六年级下册数学比和比例说课稿人教版六年级下册数学比和比例说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的人教版六年级下册数学比和比例说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标1、情感目标：在复习活动中让学生体验数学与生活实际的密切联系，培养学生的数学应用意识，激发学生成功学习数学的自信心和创新意识，渗透事物间是相互联系的辩证唯物主义观点。

2、能力目标：通过讨论交流整理知识框架，提高学习的系统性，培养学生归纳、总结等自我复习能力及团队合作精神，加强生与生之间的合作学习能力和综合运用数学知识解决实际生活问题的能力。

3、知识目标:（1）使学生进一步掌握比和比例的意义、性质，能正确迅速地解比例、化简比和求比值及正反比例辨析。

（2）培养学生归纳整理、灵活运用知识的能力。

（3）引导学生探索知识间的联系，激发学生学习兴趣。

教学重难点整理与复习课的教学必须明确课堂教学的任务和要求，充分发挥学生的自主能动作用，才能更好地提高整理与复习课的教学效果。

所以，这节课的教学重难点是通过归纳整理，进一步明确意义，辨析特点，熟练应用。

设计思路：整理复习时，先让学生说一说对比和比例的了解，然后采用列表的方式加以对比，搞清有关概念。

接着采用讨论的形式，讨论比和分数、除法的关系、比和比例基本性质的应用、正、反比例的判断。

使学生对这部分知识形成网络，有系统的认识。

求比值与化简比学生容易发生混淆，通过举例辨析，使学生明白求比值根据比值的意义用除法，化简比则根据比的基本性质，方法比较灵活。

教学例4时，完全放手让学生独立审题并写出答案，然后交流。

练习的设计1、2题是比和比例基础知识的巩固题。

其中1题是由4道小题组成，呈现出知识内在的系统性。

判断题巩固正、反比例的量，最后是化简比、求比值、解比例及正反比例关系的实际问题，通过练习让学生利用知识解决实际问题，感受数学与生活紧密联系。

比和比例小学数学说课稿比和比例小学数学说课稿（精选篇1）教学目标：1、使学生理解并掌握比例的意义，认识比例的各部分名称，探究比例的基本性质，学会应用比例的意义和基本性质判断两个比是否能组成比例，并能正确的组成比例。

2、培养学生的观察能力、判断能力。

教学重点：比例的意义和基本性质学法：自主、合作、探究教学准备：课件教学过程：一：创设情境，导入新课1、谈话，播放课件，引出主题图师：这节课我们上一节数学课，这节数学课有很多有趣的知识等待着同学们去探索和发现呢!同学们你们有信心接受挑战吗?(播放视频，生观察，并说看到的内容)师：看到这些画面你的心情怎么样?(激动、兴奋、骄傲、自豪……)师：是啊，老师和你们一样，每当听到雄壮的国歌声，看见鲜艳的五星红旗，老师的心情也十分激动，国旗是我们伟大祖国的象征，是神圣的。

问：画面上这几面国旗有什么不同?(大小不一样)师：虽然这几面国旗大小不一样，但是长和宽的比值都是一样的，这节课我们就来研究有关比例的知识。

(板书：比例)(课件出示主题图，让学生说出长和宽各是多少)问：你能根据这些国旗的长和宽的尺寸，写出长与宽的比，并求出比值吗?请同学们先写出学校内两面国旗长与宽的比，并求出比值。

(生动手写比、求比值)二、引导探究，学习新知1、比例的意义(生汇报求比值的过程)师：请同学们观察你求出的学校内两面国旗的比值，你有什么发现?(这两个比的比值相等)师：这两个比的比值相等，我用“=”把这两个比连起来，可以吗?(可以) 师：从图上四面国旗才尺寸中你还能找出哪些比求出比值，也写成这样的等式呢?请同学们自己动笔试一试(生动手写比，求比值，写等式，并汇报) 师：指学生汇报的等式小结，像这样由比值相等的两个比组成的等式就是比例，谁能概括出比例的意义?(板书课题，生汇报，是板书意义)问：判断两个比是否能组成比例，关键看什么?(关键看它们的比值是否相等) (小练习，课件出示)2探究比例的基本性质(1)自学比例的名称师：小结通过刚才的学习，我们理解了比例的意义，那么在比例中各部分名称是怎样的，各部分名称与各项在比例中的位置又有什么关系呢?打开书34页，自学34也上半部分，比例各部分的名称。

人教版数学六年级下册《比和比例》说课稿2一. 教材分析人教版数学六年级下册《比和比例》是学生学习数学的重要阶段，这一章节的内容是在学生已经掌握了分数、小数四则运算的基础上进行学习的。

主要内容包括比例的概念、比例的性质、比例的应用等。

通过本章节的学习，使学生能够理解和掌握比例的基本概念和性质，能够运用比例解决实际问题，提高学生的数学应用能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、小数四则运算有了初步的理解和掌握。

但是，学生对于比例的概念和性质的理解可能会存在一定的困难，需要通过具体的事例和操作来帮助学生理解和掌握。

同时，学生对于比例在实际生活中的应用可能还不够熟悉，需要通过实际的例子来引导学生运用比例解决实际问题。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解和掌握比例的基本概念和性质，能够运用比例解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过探究比例的性质，培养学生的观察能力、操作能力和推理能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极的学习态度和合作精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：比例的基本概念和性质，比例在实际问题中的应用。

2.教学难点：比例的性质的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、探究学习法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、操作工具等，帮助学生形象直观地理解和掌握比例的概念和性质。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引出比例的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍比例的定义和性质，引导学生进行探究和发现。

3.实例讲解：通过具体的例子，讲解比例在实际问题中的应用。

4.练习巩固：设计相关的练习题，让学生进行巩固和应用。

5.总结提升：总结比例的基本概念和性质，引导学生理解比例的重要性。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够突出比例的基本概念和性质。

比和比例的说课稿(总6页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除比和比例的说课稿比和比例的说课稿范文各位领导、各位老师：大家好！今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书第十二册数学第三单元比例的意义。

下面我就从教材、教法、学法、教学过程等几个方面进行说课。

一、说教材和学情分析1、在实际情境中理解比及按比例分配的含义，并能解决简单的问题，体验数学与日常生活的密切关系，认识到许多实际问题可以借助数学方法来解决，并可以借助数学语言来表述和交流。

学生能主动参与数学活动，综合运用所学知识获得解决简单实际问题的活动经验和方法。

初步感受数学知识之间的相互联系，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性，体会数学的作用和价值。

2、本节课的内容是人教版义务教育课程标准实验教材六年级下册第32页到33页。

它是在学生认识了比的意义和初步理解了图形的放大和缩小的基础上进行教学的。

通过教学使学生能理解比例的意义，让学生在认识比例、应用比例的过程中进一步体会不同领域数学内容的内在联系，增强用数和图形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

3、教材安排了五个教学活动一是让学生通过现实情境体会比例的应用。

二是四面国旗的大小不同，但因为是按一定比例制作的，它们的长与宽的比值是相等的，由此引入比例的教学。

三是依据四面国旗的长与宽可以组成多个比例式，为比例意义的教学提供资源。

四是为以后学习图形的放大与缩小做铺垫。

五是有助于在教学中渗透爱国主义教育。

4.本节课是在比的基础上教学的，学生之前对比的意义和性质有了一定的了解，积累了一些经验，有一些学生已经知道了比例的意义，并且能用比例的意义判断两个比能否成比例，但是理解并不是很透彻。

大部分学生对新知识比较生疏。

因此，学习本课时，通过五个活动，让学生掌握比例的意义，并能根据这一知识解决生活中的简单的问题，在问题中发现比例，进行观察，比较，分析，更好的区分比和比例，深入理解和运用比例的知识，为后面的学习打下基础。

2024《比与比例》说课稿范文今天我说课的内容是《比与比例》，下面我将从以下几个方面进行阐述。

一、说教材1、《比与比例》是人教版小学数学六年级下册第四单元的内容。

它是在学生已经学习了比的概念和比的应用以及一些常见的数量关系的基础上进行教学的，是小学数学中的重要知识点，而且比与比例在生活中有着广泛的应用。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解比与比例的概念，掌握比例的应用方法和计算技巧。

②能力目标：培养学生运用比与比例解决实际问题的能力。

③情感目标：让学生体会数学与日常生活的联系，培养学生对数学的兴趣和学习的积极态度。

二、说教法学法本课采用启发式教学法和合作学习法。

通过启发式教学法引导学生主动探索，培养他们的逻辑思维和问题解决能力；通过合作学习法激发学生的参与热情，促进他们之间的互动和合作，提高学习效果。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和教学素材。

通过多媒体课件可以直观地呈现教学内容，使学生更好地理解和掌握知识；教学素材包括实际生活中的比例问题和计算题目，能够帮助学生将所学知识应用到实际中去。

四、说教学过程1、导入我会通过提出问题或给学生讲一个生活中的例子来引起学生的兴趣，让他们对比与比例产生好奇和思考，为进一步的教学做好铺垫。

2、呈现知识点通过多媒体课件，我将清晰地呈现比与比例的概念和计算方法，让学生直观地了解和掌握。

3、合作探究我将组织学生分成小组，让他们在小组内讨论、研究和解决一些实际比例问题。

通过合作学习的方式培养学生的思维能力和团队合作精神。

4、展示与总结每个小组派代表向全班展示他们的研究成果，其他学生也可以提出评论和建议。

我会引导学生对所学内容进行总结，梳理思路，确保每个学生都能够掌握和理解教学内容。

五、巩固与拓展我将设计一些练习题，让学生进行巩固和拓展。

通过不同难度的题目，逐步提高学生对比与比例的应用水平，增强他们的解决问题的能力和自信心。

人教版数学六年级下册《比和比例》说课稿4一. 教材分析人教版数学六年级下册《比和比例》是学生在掌握了比例的基本知识后，进一步深入学习比和比例的内容。

本节课的主要内容有：理解比的概念，掌握求比的方法，理解比例的概念，掌握比例的性质，以及运用比和比例解决实际问题。

教材通过丰富的实例和练习，引导学生探索、发现和掌握比和比例的性质和规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析六年级的学生已经掌握了比例的基本知识，对比例有一定的认识和理解。

但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师要关注学生的学习差异，针对不同学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：理解比的概念，掌握求比的方法；理解比例的概念，掌握比例的性质；能够运用比和比例解决实际问题。

2.过程与方法目标：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的探究能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，增强学生自信心，培养学生团结合作、积极进取的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：理解比的概念，掌握求比的方法；理解比例的概念，掌握比例的性质。

2.教学难点：比例的性质和运用比和比例解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组讨论法等，引导学生主动探究、发现和解决问题。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对比和比例的思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究比的概念：引导学生观察、分析实例，探索比的定义和求比的方法。

3.理解比例的概念：通过实例讲解，让学生理解比例的含义，掌握比例的性质。

4.运用比和比例解决问题：引导学生运用所学的比和比例知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，提出拓展问题，激发学生的学习兴趣。

比和比例的基本性质说课稿比和比例的基本性质说课稿精选篇1一、说教材（1）地位与作用《比例的基本性质》是人教版六年级下册第四单元第一节的内容，属于数与代数的知识。

本节课主要介绍了比例的基本性质，是在学生已经认识了比和比例的意义，掌握了一些常见的数量关系的基础上来学习的，为学生接下来学习正比例、反比例以及比例的应用打下了良好的基础。

（2）教学目标1、知识与技能目标：掌握比例各部分的名称，并理解比例的基本性质。

2、过程与方法目标：通过自主探究、小组合作，培养学生的参与、体验意识，发展学生的运算能力及数感；3、情感态度与价值观目标：激发学生读书热情，并且喜欢学习数学。

（3）重点、难点理解比例的基本性质，根据乘法算式写出正确的比例。

二、说学情学生已经初步认识了比和比例的意义，具备一定的数感和运算能力。

六年级的学生思维活跃、好奇心强，正从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。

三、说教法和学法在教学中我将采用实践探究法为主，提问法和讲授法为辅的教学方法，引导学生自主探究、同桌交流和小组合作。

四、说教学过程（一）图片导入，引入新课（5分钟）首先投影出示不同长宽比的故事书、科学书，请学生根据书本下方的长宽比数据写出比例，顺势揭题。

（二）交流讨论，探求新知（20分钟）1、教师讲授，认识比例各部分名称多媒体课件出示比例：2.4:1.6=60:40，然后向学生讲解：组成比例的四个数，叫做比例的项，两端的两项叫做比例的外项，中间的两项叫做比例的内向。

2、小组合作，探究比例的基本性质先独立思考，再小组合作,探究问题“你能发现内项和外项之间的关系吗？”，在比例里，两个外项的积等于两个内项的积。

进一步帮助学生明确：这就是比例的性质。

3、同桌交流，掌握比例的基本性质的字母表示形式思考：如果用字母表示比例的四个项即a：b=c：d，比例的基本性质可以表示成什么？（三）巩固提升，深化知识（7分钟）基础题：判断课件显现的数据中哪组可以组成比例。